語文人教版四年級(jí)上冊(cè)《小木偶的故事》說課稿

1、小木偶的故事說課稿一、說教材 小木偶的故事是人教實(shí)驗(yàn)版四年級(jí)上冊(cè)第三組的一篇略讀課文，這篇略讀課文按照事情發(fā)展的順序講了一個(gè)通俗易懂、情趣盎然的童話故事。童話以“笑”為線索展開故事情節(jié)：老木匠在小木偶的臉上添了一個(gè)笑嘻嘻的表情；小木偶因?yàn)樾ξ茉┩?，遭誤解，被懷疑；直到女巫出現(xiàn)，賦予了他所有的表情，才讓他真正獲得了快樂。童話構(gòu)思巧妙，讓我們?cè)谕樾∧九荚庥龅耐瑫r(shí)，反省自己的生活，感悟快樂的真諦。生活是復(fù)雜的，除了一些高興的事之外，還有一些傷心的事，不同的事情會(huì)引起我們不同的情感態(tài)度，要用我們的真情、用不同的方式去體驗(yàn)生活，面對(duì)生活。二、學(xué)情分析 四年級(jí)學(xué)生具有一定的自學(xué)能力、合作探究能力和

2、文本鑒賞力，還有一定量的詞匯積累。他們能夠自主學(xué)習(xí)字詞，進(jìn)行有感情的朗讀，并能在交流和討論中提出自己的看法，做出自己的判斷。這些都使本課教學(xué)放手讓學(xué)生去自讀自悟，自主學(xué)習(xí)、自主感悟成為了可能。三、說教學(xué)目標(biāo) 根據(jù)本教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析，結(jié)合著四年級(jí)學(xué)生他們的認(rèn)知結(jié)構(gòu)及其心理特征，我制定以下的教學(xué)目標(biāo)：1.知識(shí)與技能目標(biāo):認(rèn)識(shí)“拽、茸、副、憐、魔、杖”6個(gè)生字。2.過程與方法目標(biāo):培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力，能根據(jù)故事情節(jié)展開聯(lián)想，續(xù)編故事。3.情感與價(jià)值觀目標(biāo):抓住描寫人物表情的詞語，有感情地朗讀課文，體會(huì)小木偶的內(nèi)心活動(dòng)，并在反復(fù)的朗讀中體會(huì)故事所蘊(yùn)含的道理。四、說教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)童話

3、故事所揭示的道理。教學(xué)難點(diǎn):讀、悟課文的角色對(duì)話，體會(huì)小木偶的內(nèi)心活動(dòng)、續(xù)編事我之所以這樣設(shè)計(jì)重難點(diǎn)是因?yàn)椋哼@篇課文屬于擬人體的童話，文中對(duì)話較多。教材選編這篇課文的目的，主要是要讓學(xué)生運(yùn)用通過反復(fù)朗讀感悟童話蘊(yùn)含的道理的閱讀方法學(xué)習(xí)本五、說教法 新課標(biāo)指出“閱讀教學(xué)是教師、學(xué)生、文本三者之間對(duì)話的過程?！彼晕也捎昧俗宰x感悟、自主探究、合作交流等教學(xué)方式，以促進(jìn)師生、生生、生本三種對(duì)話方式的生成。這節(jié)課我重點(diǎn)研讀的是文中主要人物的對(duì)話。采用自由讀、小組練讀和角色讀的方式，真正做到以讀激情，使學(xué)生在對(duì)話中感悟小木偶所遭受的不公平待遇，體會(huì)人物的心理活動(dòng)，進(jìn)而揭示本文主旨。六、說學(xué)法我們常說：“

4、現(xiàn)代的文盲不是不懂字的人，而是沒有掌握學(xué)習(xí)方法的人”，因而，我在教學(xué)過程中特別重視學(xué)法的指導(dǎo)。讓學(xué)生從機(jī)械的“學(xué)答”向“學(xué)問”轉(zhuǎn)變，從“學(xué)會(huì)”向“會(huì)學(xué)”轉(zhuǎn)變，成為學(xué)習(xí)的真正的主人。這節(jié)課在指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力方面主要采取以下方法：思考評(píng)價(jià)法、分析歸納法、自主探究法、總結(jié)反思法。下面我具體來談?wù)勥@一堂課的教學(xué)過程。1、游戲?qū)耄沂菊n題著名教育家布魯納指出：“對(duì)學(xué)生最好的刺激乃是對(duì)所學(xué)教材的興趣。”在導(dǎo)入新課這一教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)，我首先讓孩子們看課件上的表情圖片并分組模仿，激起了孩子們的學(xué)習(xí)積極性。在模仿后適時(shí)提出小木偶只有一種表情，遇到了不少麻煩，這樣一來激起孩子們強(qiáng)烈的閱讀欲望，

5、很自然地通過情境、走進(jìn)課文。2、緊扣文眼，感悟小木偶的內(nèi)心世界這一部分是全篇教學(xué)的重點(diǎn)，我將分三步來層層深入課文，力求讓孩子們自發(fā)地感悟課文中心思想，達(dá)到教學(xué)的最終目標(biāo)。、在提出文中出現(xiàn)幾次笑嘻嘻這個(gè)問題之后，我會(huì)讓孩子們自己去課文中找出那些句子，然后我再出示課件，這樣充分體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的思想。找出句子后，我會(huì)提問句子都分別講了誰和誰的故事，引導(dǎo)學(xué)生有選擇有感情地朗讀感興趣的一部分。、請(qǐng)孩子們分角色朗讀，我在他們讀完后充當(dāng)記者來采訪某些角色，試圖在采訪的過程中讓學(xué)生跟著我的思路來理解老木匠、熊警察和小木偶當(dāng)時(shí)的想法。引出都是笑嘻嘻惹的禍。、聯(lián)系生活，理解課文最后一段的含義。我先會(huì)把整個(gè)故事的內(nèi)容都概括說一遍，引導(dǎo)學(xué)生們?cè)谖闹姓页鲂∧九甲詈蟀l(fā)出的感嘆，感嘆就是老木匠說得沒錯(cuò)，笑是很重要的。不過，要是只會(huì)笑，那可是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。最后我作總結(jié)：生活就像五味瓶，有酸甜苦辣，讓我們學(xué)會(huì)去面對(duì)生活，學(xué)會(huì)關(guān)心別人。3、拓展延伸