人教版小學語文六年級上冊《老人與海鷗》教學設計

1、老人與海鷗教學設計教學內(nèi)容：人教版教材六年級上冊第21課老人與海鷗教學目標：1、學習8個生字。正確讀寫“塑料 餅干 節(jié)奏 樂譜 吉祥 企盼 急速 抑揚頓挫 相依相隨”等詞語。2、有感情的朗讀課文，感受老人與海鷗之間的深厚情誼。3、抓住課文中注重點句子體會句子的意思，體會句子的意思，并揣摩作者如何把老人與海鷗之間的感情寫具體。教學重點：練習較快速度的閱讀課文，抓住描寫老人神態(tài)、動作、語言以及描寫海鷗動作的重點語句，體會蘊含其中的深厚感情。教學難點：揣摩作者是如何把老人與海鷗之間的感情寫具體的。教學方法措施：1、 品讀句子，抓住文章重的每個畫面進行交流體會。2、 抓住文章中的關鍵詞句進行細讀，揣摩

2、老人與海鷗之間的深厚感情。3、 合理想象，加深感悟。教學準備：1、 歌曲海鷗 海鷗 我的朋友2、 多媒體課件教學過程： 引導觀察，談話導入1、出示海鷗畫面，引導學生認識海鷗，把學生引入對海鷗的了解。提問：這是什么？誰能來介紹一下海鷗呢？2、引出老人的畫面，了解老人，為引出老人與海鷗奠定基礎。誰能來描述一下圖中的這位老人呢？看到兩幅畫面你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？3、播放老認為海鷗的視頻，教師介紹：昆明人拍到了此情此境，并把一只飛行的海鷗作為昆明電視臺的臺標，足可以看出海鷗在昆明人心中的位置，今天我們就一同走進發(fā)生在昆明湖畔的一個真實的故事。 品讀感受老人和海鷗的神情1、快速默讀課文，思考：文章敘述了老人與

3、海鷗的哪些畫面？那個畫面給你留下的印象最深？2、學生匯報交流，課件展示理解課文內(nèi)容。（1）老人喚海鷗 先指名讓學生用一句話概括，并說出老人在干什么，然后再用一個字概括：喂。（2）老人喚海鷗 接下來這個畫面寫什么？并用一個字概括：喚(3)老人談海鷗 緊接著又寫到老人在干什么呢？用一個字概括：談。引導學生抓住談字了解課文內(nèi)容。（4）海鷗念老人 意想不到的事情發(fā)生了，究竟發(fā)生了哪些意想不到的事情呢？用一個字概括：念3、總結(jié)概括 課文寫了兩部分內(nèi)容，指板書總結(jié)概括。品讀感人的一幕1、閱讀課文，吧描寫感人一幕的句子畫下來，感受老人與海鷗的深情。2、指名反饋，引讀課文（1）意想不到的事情發(fā)生了下事發(fā)生了什么大事。指導讀，讀出自己的感受，要深入到文章中去。（2）海鷗急速扇動翅膀像是前來瞻仰遺囑的親屬。引導血色很難過說出自己的體會。（舍不得）讓學生帶著這種舍不得的心情去讀。簡介一種新的讀書方法品讀。（3）當我們不得不收起遺像的時候緊緊抓住文章中第二次寫到的“撲”字，思考“撲”字好在哪里。（海鷗對老人難舍難分）3、 拓展延伸 當我們讀到這里的時候，你想對老人說些什么？（重點引導學生表達出對老人的依戀和祝福）課堂小