人教版小學(xué)一年級美術(shù)下冊《泡泡飛呀飛》教學(xué)設(shè)計修改及反思

1、泡泡飛呀飛教學(xué)設(shè)計修改及反思本次修改遵循老師們提出的好的建議，嘗試性的教學(xué)形式，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個愉快活動的空間，改變以往在教室狹小空間內(nèi)一部分人的活動，讓他們?nèi)孔叱鼋淌?，給他們一個大的活動空間，讓他們游戲，放開他們的手腳，讓他們?nèi)ズ?、去叫、去跑、去跳，讓他們在玩兒中學(xué)。我深深感到：當(dāng)學(xué)生全身心投入到自己參與的游戲中時，他們在玩的同時也在探索著、創(chuàng)新著。并在學(xué)生作業(yè)時給每一位學(xué)生充分的權(quán)利，給他們最大的自由空間，避免在創(chuàng)作中受到限制，讓不同層次的學(xué)生都能體驗到創(chuàng)造的成功和快樂。從而讓師生成為平等的、民主的。這樣，學(xué)生覺得安心，進(jìn)而促進(jìn)創(chuàng)作力的發(fā)展。唯有這樣，大膽開放不受限制的心，學(xué)生才能充分表現(xiàn)

2、其獨特的創(chuàng)性及豐富的創(chuàng)造才能！課題: 泡泡飛呀飛課時:一課時教材分析： 本課屬于“造型表現(xiàn)”領(lǐng)域，編排目的讓學(xué)生大膽想象和表現(xiàn)自己的想法，開動腦筋在材料選擇、裝飾上表現(xiàn)出新穎的特征。培養(yǎng)學(xué)生想象力和創(chuàng)造力，鍛煉學(xué)生學(xué)會用各種材質(zhì)在美術(shù)教學(xué)中的運(yùn)用，通過教學(xué)活動，引導(dǎo)學(xué)生體驗美術(shù)造型活動的樂趣。 在學(xué)習(xí)活動中，可引導(dǎo)學(xué)生充分地體驗創(chuàng)作的樂趣和審美感受，通過集中展示作品，介紹互評的方式，豐富學(xué)習(xí)活動，感受藝術(shù)學(xué)習(xí)的魅力。課型：造型 表現(xiàn)教學(xué)目的： 、引導(dǎo)學(xué)生試著用各種材料表現(xiàn)泡泡的特征、及泡泡與人、建筑、動物等各種物體間的關(guān)系。、引導(dǎo)學(xué)生想象泡泡飛起來的時候，透過泡泡會看到什么樣的情景，并通過討論

3、相互啟發(fā)，逐步形成創(chuàng)造性的構(gòu)思。、培養(yǎng)學(xué)生觀察能力。教學(xué)重難點： 重點：是否能大膽的想象和表現(xiàn)自己的想法難點：是否在泡泡裝飾上能采用夸張手法，表現(xiàn)出新穎的特征。教具準(zhǔn)備： 教具：老師準(zhǔn)備色彩紙，圖釘、氣球等。學(xué)具：每人帶一只可以吹泡泡的物品，大小不同色彩各異的塑料袋。教學(xué)過程：一、組織教學(xué)：二、導(dǎo)入：師：今天老師帶了一件秘密武器，是什么呢哦，一把泡泡槍，不過這槍可沒有子彈，那它射出什么呢？教師示范原來是泡泡，對，是一串串的泡泡，你喜歡吹泡泡嗎？學(xué)生：喜歡師：今天我們就一起來玩泡泡，畫泡泡，好不好?出示課題：泡泡飛啊飛修改：師今天我們一起到操場上吹泡泡好不好？ 生（異口同聲）好！ 師：不過，在吹

4、泡泡時要注意觀察泡泡的形狀和顏色，同時還要注意安全，你們能做到嗎？ 生：能！ 學(xué)生爭先恐后的涌出教室，迫不及待的吹起了泡泡。 開始時，學(xué)生看到我也吹泡泡，都遠(yuǎn)遠(yuǎn)的看著我。后來，他們都圍在了我的身邊，和我一起吹泡泡，并爭先恐后的發(fā)表自己的意見。 生：泡泡是透明的！ 生：我吹的泡泡最大！ 生：老師，泡泡要撅起嘴巴吹。 生：我的泡泡兩個連在了一起了！ 生：老師，慢慢兒的吹才能吹出特別大的泡泡！ 生：我的泡泡是圓的！ 生：我的泡泡會變色，一會兒是黃色，一會兒變成綠色，一會兒又變成藍(lán)色。 生：老師，我的泡泡是五顏六色的！ 生：老師，我們的泡泡都飛上天了！ 生：老師，我們比一比誰的泡泡吹的大！ 擺脫教室的

5、狹小空間，學(xué)生們象一只只歡樂的小鳥，他們盡情的吹著，大的、小的、圓的、橢圓的七彩的泡泡漫天飛舞，學(xué)生們情不自禁的叫著、喊著、跑著、跳著三、發(fā)展階段：師：同學(xué)們你在飛起的泡泡中看到了什么？組織學(xué)生在愉快的游戲中觀察泡泡飛動的情景。邊玩吹泡泡游戲邊觀察（關(guān)于泡泡的觀察都在室外活動我和學(xué)生一起觀察、一起探索，這時學(xué)生敢想、敢說、愛想、愛說）四、新授： 師：風(fēng)兒把泡泡抱在了懷里，泡泡把我們抱在了懷里。有的小朋友覺得泡泡是五顏六色的，泡泡是透明的，泡泡飛到哪里，就會有景色在泡泡里，就像凸透鏡一樣。師：現(xiàn)在請同學(xué)們閉上眼睛，想象泡泡被風(fēng)吹起來了，它吹到了哪里，你希望它里面有什么景色呢？ 生：想象泡泡飛起來

6、的時候，透過泡泡會看到什么樣的情景，并通過討論相互啟發(fā)，逐步形成創(chuàng)造性的構(gòu)思。師：這些泡泡美嗎？美在哪？象什么？ 這些泡泡有的大，有的小，象美麗的珍珠，象魚兒吐出的泡泡，你覺的它們還象什么？學(xué)生回答師：泡泡除了形狀漂亮，顏色也奇妙，總是在不斷的變化：一會兒紅，一會兒藍(lán)，一會兒橙、綠、紫，你們知道為什么嗎？學(xué)生回答師：因為它們會折射光線中的色彩，你們瞧（課件顯示吹泡泡圖片），師：風(fēng)兒，把泡泡抱在懷里，泡泡，把我們抱在懷里。透過泡泡還會看到各種什么樣的情景呢？ 學(xué)生小組討論交流，相互啟發(fā)，逐步形成創(chuàng)造性的構(gòu)思。 師：泡泡這么美，你們想不想把它畫下來？這節(jié)課，我們就來畫“泡泡飛呀飛”。課題揭示泡泡飛

7、呀飛 范作欣賞，加強(qiáng)感知：1、出示學(xué)生優(yōu)秀作品： 讓學(xué)生邊欣賞邊評一評哪一幅美麗，為什么？除了繪畫類，還可以用什么方法表現(xiàn)？生討論交流。 師概括、小結(jié)示范（出示其他作品），泡泡造型表現(xiàn)方法：可以繪畫的、也可以運(yùn)用各種材料進(jìn)行制作，如：可以根據(jù)設(shè)計，運(yùn)用氣球、塑料袋、圖釘?shù)炔牧媳憩F(xiàn)泡泡的特征，還可以在這些物體上裝飾、美化，表現(xiàn)各種泡泡新穎有趣的特點。引導(dǎo)學(xué)生試著用各種材料表現(xiàn)泡泡的特征、及泡泡與人、建筑、動物物體間的關(guān)系。2、出示四幅有缺點的作品，學(xué)生分析與討論作品中的優(yōu)點與不足之處，師歸納學(xué)生的評述，提出創(chuàng)作要求： 泡泡的形狀有大有小，有疏有密，有前有后；構(gòu)圖要飽滿，色彩美麗，在泡泡里添畫乘泡

8、泡在飛的人、動物或反映出各種自然美麗的景色和夢想。 學(xué)生作業(yè)環(huán)節(jié)：改成讓學(xué)生自主選擇表現(xiàn)方式，自主選擇合作伙伴。讓他們用不同的方法、不同的材料進(jìn)行創(chuàng)作，給每一位學(xué)生充分的權(quán)利，給他們最大的自由空間，避免在創(chuàng)作中受到限制：修改：師：你們想把自己吹的美麗的泡泡表現(xiàn)出來嗎？ 生：想！ 師：你想用什么方法和材質(zhì)表現(xiàn)自己的泡泡？ 生：我吹的泡泡五顏六色，所以我想用彩筆來畫。 師：很好！ 生：我想用彩紙剪貼。 師：也行。 生：我吹的泡泡特別大，飄在空中就像一只只大氣球，所以我想用氣球來表現(xiàn)。 師：太棒了！ 生：，老師，我想和我的同桌一起畫。 生：老師，我們想小組合作。 師：同學(xué)們的想法都不錯，就按照你們的

9、想法來表現(xiàn)自己的泡泡吧！ 學(xué)生練習(xí)，表現(xiàn)感受： 1、明確作業(yè)要求：選擇自己喜歡的材料和創(chuàng)作方式，通過大膽的想象與構(gòu)思，制作或畫出泡泡. 2、練習(xí)提示：大膽創(chuàng)意，激勵學(xué)生打破常規(guī)，自由地創(chuàng)造和表現(xiàn)。 3、學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)。 展示交流： 展出學(xué)生的作品，讓學(xué)生欣賞、評價其他同學(xué)的作品，并評出“最受歡迎的泡泡”。 收拾與整理： 要求學(xué)生整理桌面、地面，保持教室環(huán)境整潔。 小結(jié)拓展：、今天我們學(xué)習(xí)了什么？你對哪個環(huán)節(jié)最感興趣？ 、鼓勵學(xué)生課后積極的嘗試，用各種材料表現(xiàn)，用畫泡泡或做泡泡，表達(dá)自己的豐富的想象。教后反思：本節(jié)課是小學(xué)一年級的課程，天真、活潑、好動正是這一階段學(xué)生的特點，這一階段的學(xué)生對游戲的形式往往情有獨鐘。作為美術(shù)教師，我們應(yīng)該按照新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，根據(jù)兒童的年齡、心理特點，設(shè)計適合美術(shù)課堂教學(xué)的游戲，從而使每一個學(xué)生都在良好的情緒中通過豐富新穎的教學(xué)內(nèi)容、方法等不斷獲取新知識，創(chuàng)造新作品。嘗試性給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個愉快活動的空間，改變以往在教室狹小空間內(nèi)一部分人的活動，讓他們?nèi)孔叱鼋淌?，給他們一個大的活動空間，讓他們游戲，放開他們的手腳，讓他們?nèi)ズ?、去叫、去跑、去跳，讓他們在玩兒中學(xué)。我深深感到：當(dāng)學(xué)生全身心投入到自己參與的游戲中時，他