蘇教版小學(xué)六年級語文上冊《麋鹿》教案

1、麋鹿教學(xué)設(shè)計年 級六主備人課型新授單 元第五單元課題17 麋鹿教學(xué)目標(biāo)1學(xué)習(xí)生字，掌握“沼澤、跋涉、繁殖、銷聲匿跡、顛沛流離”等詞語。2默讀課文，理解課文內(nèi)容。了解麋鹿的外形特點(diǎn)、生活習(xí)性以及它的傳奇經(jīng)歷。3讓學(xué)生知道麋鹿是我國的一種珍稀動物，增強(qiáng)保護(hù)野生動物，保護(hù)自然環(huán)境的意識。教學(xué)重難點(diǎn)了解麋鹿的外形特點(diǎn)、生活習(xí)性以及它的傳奇經(jīng)歷。分辨“麋鹿”和“馴鹿”。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體教學(xué)時間兩課時教學(xué)過程設(shè)計意圖個性設(shè)計第一課時教學(xué)過程：一、 激情導(dǎo)入：我國是世界上野生動物資源最豐富的國家之一，誰能說說我國有哪些珍貴的野生動物？學(xué)生自由說一說，(多媒體展示圖片)今天，老師要和大家一起來認(rèn)識一種稀有的野生

2、動物麋鹿。（出示課題 17 麋鹿）二、初讀課文，掃除障礙1、自讀課文，注意讀準(zhǔn)生字，把課文讀通順。2、同桌輪讀課文，互相學(xué)習(xí)指導(dǎo)。3、（出示包含生字詞的語段）指名讀一讀，理解詞義。4、結(jié)合板書，學(xué)生找出相關(guān)段落讀一讀。（板書： 外形 生活習(xí)性 傳奇經(jīng)歷）5、結(jié)合板書理清文章脈絡(luò)，總結(jié)課文主要內(nèi)容，指名說。明確：這篇課文主要介紹了麋鹿的外形、生活習(xí)性、傳奇經(jīng)歷。三、深度閱讀，體會情感師：這是一篇說明文，讀這樣的說明文，我們可以在短時間內(nèi)知道麋鹿的外形、生活習(xí)性和傳奇經(jīng)歷。但是，我們僅僅知道這些知識是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，我們還要讀出隱藏在這些知識背后的情感。1、師：請大家再用心讀讀課文，一邊讀一邊想，讀著

3、讀著，我是否高興了？悲傷了？痛苦了？憂慮了？憤恨了？同情了？生氣了？感動了？驚訝了？（多媒體出示：高興、悲傷了、痛苦、憂慮、憤恨、同情、生氣、感動、驚訝）學(xué)生交流各自的閱讀感悟。2、認(rèn)識麋鹿。師：看來，你們都讀懂了麋鹿，如果，我們的教室里出現(xiàn)一頭“鹿”，你能辨別出它是否是麋鹿嗎？（出示馴鹿的圖片）。學(xué)生結(jié)合圖片和課文進(jìn)行對照，一一尋找辨別的依據(jù)。指名說。教師明確：這是馴鹿。（出示麋鹿的圖片）3、我是解說員（1）出示要求：可以是麋鹿的一個方面的特點(diǎn)，比如為什么叫“四不像”、也可以是麋鹿的外形和生活習(xí)性、也可以是麋鹿的傳奇經(jīng)歷，也可以綜合講。）（2）方法介紹：1、結(jié)合插圖，抓住麋鹿的角、蹄、尾、毛色等幾個部分的特點(diǎn)，介紹它的體型及生活習(xí)性。2、自己練習(xí)。3、班級交流。四、拓展延伸（多媒體出示一個卡通的麋鹿頭像。）師：這是一個卡通的麋鹿圖象。因為有人推薦麋鹿參加奧運(yùn)吉祥物的競選。麋鹿的競爭對手不少啊，你們認(rèn)為它會有哪些競爭對手？麋鹿要想在眾多競爭對手中脫穎而出，必須要把競選報告寫好。那么麋鹿身上究竟有哪些優(yōu)勢，也就是說，我們可以寫哪些推薦理由呢？教師幫助總結(jié)（從外形健美、傳統(tǒng)文化、國際合作，象征意義）方面來寫，學(xué)生寫競選報告。指名說。五、 總結(jié)課文，布置作業(yè)多媒體啟發(fā)理清文章脈絡(luò)，整體感知課文，為下面的學(xué)習(xí)做好鋪墊。意在課內(nèi)與