遙全中心小學(xué)教學(xué)工作回顧

1、乘風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，風(fēng)帆直掛千萬里遙全中心小學(xué)教學(xué)工作回顧在區(qū)教育局和街道黨工委的正確領(lǐng)導(dǎo)下，我校教育教學(xué)工作緊緊圍繞區(qū)教育局工作計(jì)劃，以課堂教學(xué)研究為突破口，全方位地打造育人平臺(tái)，外樹形象，內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)，使學(xué)校教學(xué)工作實(shí)現(xiàn)規(guī)范化、精細(xì)化管理。堅(jiān)持求真、務(wù)實(shí)、創(chuàng)新的工作原則，學(xué)校整體教育教學(xué)水平有了較大的提升，并順利通過了省級(jí)規(guī)范化學(xué)校的驗(yàn)收。現(xiàn)將學(xué)校教學(xué)工作情況回顧如下：一、具體工作經(jīng)驗(yàn)（一）教學(xué)常規(guī)精細(xì)化，制度落實(shí)嚴(yán)格化1、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)注重引領(lǐng)垂范學(xué)校校長(zhǎng)不僅要有先進(jìn)的辦學(xué)理念和工作方法，更需要有自己特有的人格魅力。遙全中心小學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)堅(jiān)守服務(wù)意識(shí)、榜樣意識(shí)，學(xué)校制度帶頭執(zhí)行，領(lǐng)導(dǎo)全部兼課，有的挑起畢業(yè)

2、班的大梁。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常召開教學(xué)工作專題會(huì)，做到隨時(shí)查找問題，及時(shí)研究解決問題。學(xué)校實(shí)行了領(lǐng)導(dǎo)包點(diǎn)、包科、包班制，學(xué)校的教學(xué)工作形成了齊抓共管的良好局面。領(lǐng)導(dǎo)一身作則，敢為人先，提升了自己的人格，提高了學(xué)校的聲望，凝聚了人心，引領(lǐng)了教師教學(xué)行為的規(guī)范和教學(xué)質(zhì)量的提高。、強(qiáng)化教學(xué)五環(huán)節(jié)，抓實(shí)過程，嚴(yán)格落實(shí)。（）嚴(yán)格課程設(shè)置，堅(jiān)持專課專用。從教研室到各校教導(dǎo)處嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)計(jì)劃，開足、開齊、開好計(jì)劃規(guī)定的課程。教師嚴(yán)格按照課表上課，不得任意停課、調(diào)課。教研室對(duì)全處開課、上課情況進(jìn)行不定時(shí)抽查，發(fā)現(xiàn)問題一方面要追究學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任，另一方面要計(jì)入上課教師的量化積分。學(xué)校教導(dǎo)處每周要對(duì)教師候課、上課情況進(jìn)行不

3、少于兩次檢查，并通過聽常態(tài)課的形式來督促教師嚴(yán)格按課表上課。（2）根據(jù)區(qū)教研室對(duì)教學(xué)五環(huán)節(jié)的要求，我處制定了教學(xué)管理考核細(xì)則，教研室對(duì)各環(huán)節(jié)進(jìn)行月檢查，各校教導(dǎo)處進(jìn)行周檢查，月上報(bào)。我們對(duì)整個(gè)教學(xué)的管理從小處細(xì)處著手，首先要求教師從課前的候課做起，在打了小預(yù)備鈴后，凡上課教師必須盡快到達(dá)教室，提醒好學(xué)生做好上課準(zhǔn)備的同時(shí)，自己站在教室門前等候上課（如今教師候課已成為我校一道亮麗的風(fēng)景線）；在作業(yè)方面，我們要求教師分層設(shè)置，負(fù)擔(dān)要輕、質(zhì)量要高，并通過學(xué)科代表對(duì)教師布置的家庭作業(yè)做好記錄；把各學(xué)科的早讀內(nèi)容也列入作業(yè)監(jiān)控之內(nèi)，要求各班在黑板設(shè)置早讀信息欄，學(xué)科教師跟班輔導(dǎo)，使學(xué)生的早讀有明確的任務(wù)

4、和目標(biāo)，以提高學(xué)生早讀的質(zhì)量；優(yōu)化集體備課制度，以教研組為單位，完善個(gè)人與集體相結(jié)合的備課功能，按照集體備課要求，并結(jié)合學(xué)情，每月至少落實(shí)一次全處的集體備課活動(dòng)，對(duì)通案的使用我們強(qiáng)調(diào)以考促改，并通過教研室和教導(dǎo)處的兩級(jí)檢查進(jìn)行監(jiān)控；對(duì)考試和輔導(dǎo)我們提出考核要嚴(yán)、輔導(dǎo)要細(xì)，教師面向全體學(xué)生，學(xué)期開始制定幫輔措施，過程中有幫輔記錄，學(xué)期結(jié)束有幫輔結(jié)果的考核，關(guān)注每一位學(xué)生，并為學(xué)生建立“成長(zhǎng)記錄袋”，收集能夠反映學(xué)生成長(zhǎng)足跡的各學(xué)科作品，富有個(gè)性的案例，自我成長(zhǎng)的規(guī)劃設(shè)計(jì)，使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)自我、建立自信，多元評(píng)價(jià)學(xué)生，促進(jìn)全體學(xué)生在原有水平上都得到發(fā)展。 （二）樹師德，強(qiáng)師能1.倡導(dǎo)與規(guī)范結(jié)合，塑造

5、良好的師表形象。為此，我校高度重視師德建設(shè)，制定了關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)師德建設(shè)的意見，落實(shí)師德學(xué)習(xí)制度，開展師德形象討論，經(jīng)常組織全體教師學(xué)習(xí)教師職業(yè)道德規(guī)范和區(qū)教師職業(yè)道德考核辦法，要求教師了解學(xué)生，尊重學(xué)生，信任學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，規(guī)范自己的教學(xué)行為。學(xué)校加強(qiáng)了師德考評(píng)，實(shí)行師德一票否決制，并建立了“一考兩評(píng)”措施。學(xué)期末除學(xué)校對(duì)教師進(jìn)行師德考核外，通過家長(zhǎng)和學(xué)生問卷調(diào)查完成家長(zhǎng)、學(xué)生評(píng)教，這樣不僅加強(qiáng)了教師職業(yè)道德的建設(shè)，也加強(qiáng)了教師專業(yè)發(fā)展水平的考評(píng)，倡導(dǎo)了文明從教之風(fēng)，樹立了良好的師表形象，提高了教師的師德修養(yǎng)。2.學(xué)習(xí)與研討結(jié)合，增強(qiáng)教師的師能。我們充分利用學(xué)校硬件優(yōu)勢(shì)，運(yùn)用多媒體播放

6、多位國(guó)內(nèi)知名教育專家的課改理論講座，通過“校長(zhǎng)講壇”、教研員講座等，及時(shí)、有針對(duì)性地進(jìn)行專業(yè)引領(lǐng)。通過“走出去，請(qǐng)進(jìn)來”的方式，近一年先后組織23人次，投入3萬多元到濟(jì)南、蒙陰、江蘇、河南、盤錦等地學(xué)習(xí)觀摩，把外地外校好的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)帶到我校來。每年的教材教法培訓(xùn)和信息技術(shù)培訓(xùn)，使教師的理論水平與電教設(shè)備操作能力大大提高。本學(xué)年度我校有2份課件作品獲省級(jí)一等獎(jiǎng)，2篇論文在省級(jí)刊物發(fā)表， 60多篇論文獲市區(qū)級(jí)一、二等獎(jiǎng)。3.教研與科研相結(jié)合，促教師專業(yè)發(fā)展。學(xué)校創(chuàng)設(shè)了良好的骨干教師成長(zhǎng)環(huán)境，對(duì)事業(yè)心強(qiáng)、勤于鉆研業(yè)務(wù)、有培養(yǎng)前途的青年骨干教師壓擔(dān)子，為他們的成才搭建舞臺(tái)，采用看（看示范課、外出考察

7、學(xué)習(xí)）、聽（聽課改匯報(bào)課、專家講座）、說（說課交流、備課交流、經(jīng)驗(yàn)交流）、評(píng)（評(píng)課堂教學(xué)）、議（議教學(xué)問題、議改進(jìn)方向）相結(jié)合，使校本培訓(xùn)與校本教研融為一體，取得了良好的教研效果。實(shí)施“名師工程”，選拔骨干教師成立了“課改科研領(lǐng)導(dǎo)小組”，設(shè)立了“課改專項(xiàng)資金”，選派課改骨干教師參加各類省市級(jí)以上培訓(xùn)及教研活動(dòng)，使我校教師能適應(yīng)新課改的發(fā)展要求，不斷提升教科研水平。到現(xiàn)在為止， 8項(xiàng)區(qū)級(jí)課題結(jié)題并推廣，4個(gè)市級(jí)課題正在運(yùn)行實(shí)驗(yàn)中。在不斷的學(xué)習(xí)、研究、反思的過程中，我校有2人成長(zhǎng)為市級(jí)教學(xué)新秀，6人被評(píng)為區(qū)級(jí)骨干，我們的名師隊(duì)伍也帶動(dòng)了全體教師共同發(fā)展，使學(xué)校教師的整體教科研水平有了大幅度提高，很

8、好地促進(jìn)了教師的專業(yè)發(fā)展。（三）以課堂研究為重點(diǎn)，切實(shí)提高教學(xué)效率 教學(xué)質(zhì)量的提高，關(guān)鍵在課堂。結(jié)合我區(qū)的課堂教學(xué)活動(dòng)月，我處以“用活策略，提高效率”為目的，要求老師做到：突出“精講多思”；突出“學(xué)生活動(dòng)”；突出學(xué)法指導(dǎo)；關(guān)愛后進(jìn)學(xué)生向40分鐘要質(zhì)量。課堂教學(xué)活動(dòng)月，我處各校以骨干教師示范課、青年教師研討課、新上崗教師過關(guān)課為系列以各校為單位開展。并切根據(jù)英語教師的提議，針對(duì)各學(xué)區(qū)英語教師只有一到二人，聽評(píng)效果不理想的現(xiàn)狀，我們利用一天半的時(shí)間，把全處英語教師集中起來，根據(jù)不同課型每人上了一節(jié)展示課，然后組織所有英語教師進(jìn)行評(píng)析，有效的解決了以往各校英語教師單兵作戰(zhàn)，學(xué)校其他教師又不能給以指導(dǎo)

9、的不利局面。接著，教研室對(duì)全處的教師進(jìn)行了常態(tài)課的聽評(píng)，并切以集體備課為依托，教研員面向本學(xué)科的全體教師開了下水課，本校教干面向本校教師開了下水課、專題講座。以區(qū)教研室組織的語文教師技能大賽為契機(jī)，我處在08年四月初開展了青年教師大比武活動(dòng)。通過以上相關(guān)活動(dòng)的開展，讓每位教師主動(dòng)研究新課程教學(xué)活動(dòng)中課堂結(jié)構(gòu)的變化，主動(dòng)研究“自主、合作、探究”的教學(xué)方式中教師的主導(dǎo)作用的發(fā)揮，用活教學(xué)策略，真正完成每節(jié)課的目標(biāo)，提高課堂效率，提高教學(xué)質(zhì)量。（四）以讀書活動(dòng)促進(jìn)學(xué)生常規(guī)培養(yǎng)學(xué)校以我區(qū)讀書節(jié)的開展為突破口，以學(xué)生的讀書、寫字為重點(diǎn)，狠抓學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成。特別是閱讀習(xí)慣，我們以讀書節(jié)為契機(jī)，重點(diǎn)做了

10、以下工作：一是營(yíng)造濃厚讀書氛圍，加大宣傳力度。在我們的讀書節(jié)啟動(dòng)儀式上，我們宣讀了讀書節(jié)倡議書，倡議全校師生都來與書籍為友，與經(jīng)典為伴。我們面向?qū)W生和家長(zhǎng)下發(fā)了一封信，各校內(nèi)打起了宣傳條幅，張貼海報(bào)、廣播宣傳，使整個(gè)學(xué)校洋溢著濃厚的讀書氛圍。同時(shí)，各個(gè)班級(jí)進(jìn)行了“讓書香充滿校園”為主題的班隊(duì)會(huì)，在班級(jí)當(dāng)中掀起了讀書新浪潮。二是開展豐富多彩的讀書活動(dòng)。我們從班級(jí)的圖書角建設(shè)、書香班級(jí)評(píng)選、到學(xué)校和全處的詩文背誦、美文誦讀、讀書演講、讀書征文及設(shè)計(jì)、現(xiàn)場(chǎng)作文大賽、課本劇評(píng)比等一系列不同級(jí)別的活動(dòng)開展，增強(qiáng)了學(xué)生閱讀意識(shí)，提高了閱讀能力，初步形成了書香校園氛圍。三是對(duì)活動(dòng)進(jìn)行成果展示、總結(jié)表彰。應(yīng)該

11、說讀書節(jié)是個(gè)火炬，它點(diǎn)燃了同學(xué)們閱讀的火種，正如一位同學(xué)的日記中寫得：我這次沒有在一些活動(dòng)中受獎(jiǎng)，可我在行動(dòng)中已經(jīng)有了收獲，那就是閱讀成為了我的自覺行動(dòng)。我們學(xué)校也在本次活動(dòng)中反思，想在我們以后的教學(xué)活動(dòng)中，特別是語文教學(xué)，我們就以讀好書、寫好字為方向，堅(jiān)持不懈，以課題的實(shí)驗(yàn)研究為依托，在新的學(xué)年中制定更為科學(xué)、合理的推進(jìn)方案，讓學(xué)生的閱讀更豐富，書寫更工整，把學(xué)生最基本的讀書、寫字做出我們學(xué)校的特色。一學(xué)年來，在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在社會(huì)各界的熱心支持下，我們?nèi)〉昧艘欢ǖ某煽?jī)，得到了領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可。同時(shí)，工作中我們也存在這樣那樣的不足，需要我們?cè)谝院蟮墓ぷ髦腥ジ倪M(jìn)和探索。二、存在的問題及整改措施1、學(xué)校創(chuàng)建了省級(jí)規(guī)范化學(xué)校后，我們感覺到壓力更大，我們要時(shí)刻以省規(guī)范化的標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范教師學(xué)生的管理。保