?？悼h上學期歷史期末測試

1、保康縣上學期期末測試一、試題簡析：縱觀整份試卷，題目體現(xiàn)了生本課堂的教學理念，有一定的靈活性，題目重視學生對教材內容的掌握情況的檢查。同時，重視學生對知識聯(lián)系實際的使用，重視題目整合，前后知識的銜接使用，考查學生對知識的整體理解與綜合使用，注重教材重點內容的檢查，特別是對我國歷史有重大貢獻人物和事件的檢查。有些題型是歷年測試都出現(xiàn)過的，老師和學生基本上能把握題的基本特點，是平時學習和單元檢測中經常遇見的。僅僅在某些內容和涵蓋上有所變化。我個人認為本次測試的試卷亮點很多，體現(xiàn)了新課標的觀點與要求，更體現(xiàn)出生本課堂的特色。既全面考查學生的識記水平，又考查了學生綜合使用歷史知識的水平。同時，其中也有

2、一些聯(lián)系具體實際的問題。試題類型豐富，使不同層次的學生都有較多可做的題目。具體表現(xiàn)如下： 1、命題依據八年級上冊歷史教科書的內容，沒有超出規(guī)定的范圍。 2、基礎性強。試題立足于歷史基礎知識，以重點知識來設計題目。重在考查學生對歷史基礎知識的掌握情況。 3、標高適度?；诋斍鞍四昙墝W生的學習水平和歷史教學的現(xiàn)狀，試卷沒出現(xiàn)較大的偏題、怪題，只有個別題目稍難點。整卷的試題難度應該說是適中的。 4、題目設計具有簡明性。題意指向明確，題目的表述較清楚，簡單明了，學生審題時一目了然。 二、成績分析題號答題情況簡 要 分 析大題號小題號應得實得占%一1-10107.575對有些題目的問法不適合，個別題目超

3、出教材。題意理解不準確，混淆較多。學生記憶不全，或者張冠李戴，以致失分。二11107.272對歷史事件與歷史人物的聯(lián)系掌握不夠準確。1285.670對材料比較熟悉，但對問題理解不準確，以致得分率不高。1384.556因為題目答案都來自教材，掌握較好。148564學生對新民主主義革命的“新”含義理解不全面，不準確，得分率較低。156469掌握較好。 三、教學得失分析：學生答題質量分析 1、優(yōu)點 （1）對歷史教材的主干知識掌握得較好。學生能根據要求加以復習鞏固，對重點知識的掌握較熟練。 （2）能準確地使用解題方法。絕大部分學生能采用較常用的直選法和排除法來解答選擇題。 （3）能根據題意認真解答。絕

4、大部分學生能根據題目的要求，認真分析問題，準確地得出答案。 （4）部分學生的學科水平有所提升。絕大部分學生的再認再現(xiàn)水平較強；部分學生善于使用已學知識實行分析判斷，此次材料分析題得分率有所提升。 2、存有問題 （1）基本功不扎實。書寫不公正、不規(guī)范，錯別字多。 （2）同類知識混淆不清。學生對同類知識掌握不牢固，張冠李戴的現(xiàn)象很普遍。 （3）時間、地點類的知識掌握不到位。 （4）分析水平有待進一步提升。試題中考查考生分析水平的題目比例不大，但此類題目的得分率較低，反映了學生對歷史事件的影響未能準確地加以分析。如第14題第三小題“在中國共產黨領導下的取得勝利的新民主主義革命”中的“新”的含義不理解

5、或者是理解不準確不全面，錯誤較多。 (5)復習不到位。本次考試學生基礎知識掌握得不是太好，有些題目在平時教學中沒有給予充足的重視，如“第一次公共合作的目的”，還有“李大釗創(chuàng)辦的刊物”等，學生答的不夠好。 四、教學改進思路： 1、提升學生閱讀理解歷史資料的水平。教師要引導學生讀教材，課堂上多引進一些課外史料，培養(yǎng)學生的閱讀習慣和水平。 2、注重學生分析、概括和綜合水平的訓練。分析、概括和綜合是歷史學習中最常用的方法，也是檢驗學生水平的基本內容，教師在教學中要增強這方面的練習。 3、增強學法指導，教師在教學中要教學生如何審題，如何尋找試題的關鍵詞，捕捉有效信息。 4、根據當前命題的趨勢和課程改革的要求，以后主觀性題目還要適當增加，以培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維和提出問題、解決問題的水平。5、在平時教學中要嚴格要求學生，促使學生牢固掌握基礎知識。秋素質水平測試試卷命制情況調查表年級：八年級 學科：歷史項 目情況反饋（指明題號及內容）是否有排版印刷錯誤無是否有超標超前現(xiàn)象無是否有學科知識錯誤無內容、分值分配是否合理較為合理知識、水平結構是否合理合理題量、難易水準是否合理合理題目導向如何（請簡要描述） 體現(xiàn)了生本課堂教育，重視文本教學的效果檢查，導向符合本地學生的特