江蘇省啟東市高考生物專項復(fù)習(xí)生態(tài)系統(tǒng)及其穩(wěn)定性生態(tài)系統(tǒng)的能量流動研究能量流動的實踐意義（2）練習(xí)蘇教版

1、研究能量流動的實踐意義1 生態(tài)系統(tǒng)的能量金字塔表示的是( ）a營養(yǎng)級與能量的關(guān)系b各營養(yǎng)級能量利用率的關(guān)系c食物鏈中各營養(yǎng)級捕食量的關(guān)系d生物種類與能量的關(guān)系2 在某草原生態(tài)系統(tǒng)能量流動過程中，假設(shè)羊攝入的能量為n,羊糞便中的能量為36%n，呼吸作用散失的能量為48n，則 （ )a羊同化的能量為64%nb貯存在羊體內(nèi)的能量為52nc由羊流向分解者的能量為16nd由羊流向下一營養(yǎng)級的能量為64%n3 對生態(tài)農(nóng)業(yè)的原理中能量多級利用的理解正確的是（）a盡可能設(shè)計一條很長的食物鏈b使流向人類的能量盡可能多，同時也要注意可持續(xù)發(fā)展c實現(xiàn)“原料產(chǎn)品原料產(chǎn)品”的生產(chǎn)模式d通過生物防治減少能量損失4 某人想

2、同時養(yǎng)鼠和水貂，用鼠喂水貂，再用剝?nèi)テさ乃跷故蟆＿@樣可以實現(xiàn)能量的循環(huán)利用嗎（）a可能，因為這個系統(tǒng)會平衡b可能，因為用鼠喂水貂所損失的能量可以用水貂喂鼠收回來c不可能，因為不能用食肉動物喂養(yǎng)食肉動物d不可能，因為食物中大部分能量都丟失了5 在一個生態(tài)系統(tǒng)中， a種群有10個個體, b種群有100個個體, c種群有1000個個體， d種群有10000個個體,則它們的食物鏈關(guān)系是（ ）aabcd bdcba ccdba d不能確定6 以下各項中，對生物多樣性造成危害的是（ )a剿滅麻雀b建立自然保護區(qū)c建立瀕危動物繁殖中心d頒布相關(guān)法律法規(guī)7 下列有關(guān)生物多樣性的說法錯誤的是（ ）a在人工生態(tài)

3、林中適當(dāng)增加植物的種類,可提高該生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性b生物圈內(nèi)所有的生物、所有的基因及各種各樣的生態(tài)系統(tǒng)共同構(gòu)成了生物多樣性c保護生物多樣性最有效的措施是禁止開發(fā)和利用野生動植物資源d外來物種入侵對當(dāng)?shù)氐纳锒鄻有詴斐梢欢ǖ耐{8 春季，雄鳥長出鮮艷的羽毛，不斷鳴叫，并對雌鳥擺出各種姿態(tài).相關(guān)說法不正確的是( )a雄鳥感受物理信息，并能發(fā)出物理信息和行為信息b信息傳遞有利于種群繁衍和種群基因庫的發(fā)展c雌鳥接受信息后，下丘腦分泌促性腺激素會增加d雌鳥體內(nèi)性激素含量過高會抑制垂體內(nèi)相關(guān)激素的合成與分泌活動9 “稻鴨萍”共作是一種新興的生態(tài)農(nóng)業(yè)模式其中，水生植物紅萍(滿江紅）適生于蔭蔽環(huán)境，可作

4、為鴨子的飼料,鴨子能吃有害昆蟲并供肥，促進水稻生長對以此模式形成的生態(tài)系統(tǒng),下列敘述不正確的是()a生物群落由水稻、紅萍、鴨子和有害昆蟲組成b放養(yǎng)鴨子的數(shù)量要與紅萍生長量協(xié)調(diào)平衡c鴨子既是初級消費者，又是次級消費者d水稻和紅萍垂直分層，提高了光能利用率10 當(dāng)前我國農(nóng)業(yè)的發(fā)展已由科技含量較低的傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)向現(xiàn)代農(nóng)業(yè)轉(zhuǎn)變?，F(xiàn)代農(nóng)業(yè)雖然產(chǎn)量大大提高，但由于大量施用化肥、農(nóng)藥,造成了嚴(yán)重的環(huán)境污染,因此我國政府正大力推廣經(jīng)濟效益、社會效益和生態(tài)效益相統(tǒng)一的生態(tài)農(nóng)業(yè).下列關(guān)于生態(tài)農(nóng)業(yè)的敘述不正確的是（ ）a生態(tài)農(nóng)業(yè)系統(tǒng)中食物鏈和營養(yǎng)級越多，在能量流動中消耗的能量越少b生態(tài)農(nóng)業(yè)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性比現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的

5、高c生態(tài)農(nóng)業(yè)系統(tǒng)設(shè)計的指導(dǎo)原則是實現(xiàn)生態(tài)系統(tǒng)的能量和物質(zhì)的多級利用d生態(tài)農(nóng)業(yè)系統(tǒng)屬于人工生態(tài)系統(tǒng),人的作用非常突出參考答案：1 答案： a解析： 生態(tài)系統(tǒng)的能量金字塔表示的是營養(yǎng)級與能量的關(guān)系。2 答案： a解析： 生態(tài)系統(tǒng)某營養(yǎng)級生物攝入的能量同化的總能量沒有吸收利用的能量（存在于該動物糞便、食物殘渣等中的能量)；生物同化的能量呼吸消耗的能量流入下一營養(yǎng)級生物的能量流向分解者的能量。3 答案： b解析： 生態(tài)農(nóng)業(yè)是指運用生態(tài)學(xué)原理，在環(huán)境與經(jīng)濟協(xié)調(diào)發(fā)展的思想指導(dǎo)下,應(yīng)用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)建立起來的多層次、多功能的綜合農(nóng)業(yè)生產(chǎn)體系，人是主要成員和中心環(huán)節(jié)。人們建立生態(tài)農(nóng)業(yè)的目的是最大限度地利用農(nóng)作物

6、所固定的太陽能(包括身體代謝的利用和生活上的利用），同時又要降低生產(chǎn)成本和避免環(huán)境污染，以實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。4 答案： d解析： 能量流動的特點是單向的、不循環(huán)的、逐級遞減的，在食物中可用的能量占少部分，大部分都丟失了。5 答案: d解析： 能量流總呈現(xiàn)金字塔。但題目中只提供個體的數(shù)量,沒有提供個體的大小或個體所擁有的能量，所以僅從個體的數(shù)量還不能確定該種群的生物量或能量的多少.如一棵大樹的個體數(shù)量是1，而生活在其上的昆蟲的數(shù)量可以有幾百只甚至幾千只。6 答案： a解析: 包括生物多樣性的措施有就地保護(如建立自然保護區(qū)）和異地保護（建立瀕危動物繁殖中心），故bc正確；保護生物多樣性，還要加強立

7、法、執(zhí)法和宣傳教育，故d正確;剿滅麻雀會減少生物種類，破壞生物多樣性，故a錯?？键c：本題主要考查生物多樣性的保護,意在考查考生能理解所學(xué)知識的要點和理論聯(lián)系實際，綜合運用所學(xué)知識解決自然界和社會生活中的一些生物學(xué)問題的能力。7 答案: c解析: 在人工生態(tài)林中適當(dāng)增加植物的種類，能增加生物多樣性，提高生態(tài)系統(tǒng)的自我調(diào)節(jié)能力，提高該生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性，故a正確;生物多樣性包括基因、物種、生態(tài)系統(tǒng)多樣性，故b正確；保護生物多樣性最有效的措施是合理開發(fā)和利用野生動植物資源，故c錯;外來物種入侵會威脅當(dāng)?shù)氐纳锒鄻有?，故d正確?？键c：本題主要考查生物多樣性的內(nèi)容，意在考查考生能理解所學(xué)知識的要點，

8、把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系的能力。8 答案： c解析: 本題考查信息傳遞的相關(guān)知識。春季，雄鳥感受日照長短的變化（物理信息)，通過鳴叫(物理信息），對雌鳥擺出各種姿勢（行為信息)；信息的傳遞有利于種群的繁衍和基因庫的發(fā)展；雌鳥接受信息后，下丘腦分泌的促性腺激素釋放激素增多，促使垂體分泌促性腺激素，促使性腺分泌性激素；性激素含量過多會反饋抑制下丘腦和垂體分泌相應(yīng)激素。9 答案： c解析: a、生態(tài)系統(tǒng)的生物群落包括生產(chǎn)者、消費者和分解者,所以該生物群落除了水稻、紅萍和鴨子以外，還應(yīng)該包括分解者，a錯誤；b放養(yǎng)鴨子的數(shù)量要與紅萍生長量協(xié)調(diào)平衡，如果放養(yǎng)鴨子的數(shù)量太多，會使得紅萍減少，最終會反過來使鴨子的

9、數(shù)量減少，b正確;c由題意分析已知在稻鴨萍共作這種生態(tài)農(nóng)業(yè)模式中存在兩天食物鏈：稻有害昆蟲鴨、紅萍鴨,所以鴨子既是初級消費者，又是次級消費者，c正確；d水生植物紅萍（滿江紅）適于蔭蔽環(huán)境，其與水稻分層分布,有利于充分利用光能,提高光能利用率，d正確故選:c10 答案： a解析： 試題分析：因為能量是單向流動、逐級遞減的，生態(tài)農(nóng)業(yè)系統(tǒng)中食物鏈和營養(yǎng)級越多，在能量流動中消耗的能量越多,故a錯誤.生態(tài)農(nóng)業(yè)物種較多,自我調(diào)節(jié)能力強，其抵抗力穩(wěn)定性比現(xiàn)代農(nóng)業(yè)高，故b正確.生態(tài)農(nóng)業(yè)系統(tǒng)設(shè)計的原則實現(xiàn)了能量和物質(zhì)的多級利用,還有能量的利用率,故c正確。生態(tài)系統(tǒng)主要是人的參與，屬于人工生態(tài)系統(tǒng)，故d正確?？键c

10、：本題考查生態(tài)系統(tǒng)相關(guān)知識，意在考察考生對知識點的理解掌握程度.尊敬的讀者：本文由我和我的同事在百忙中收集整編出來，本文稿在發(fā)布之前我們對內(nèi)容進行仔細(xì)校對，但是難免會有不盡如人意之處，如有疏漏之處請指正，希望本文能為您解開疑惑,引發(fā)思考。文中部分文字受到網(wǎng)友的關(guān)懷和支持，在此表示感謝！在往后的日子希望與大家共同進步，成長。this article is collected and compiled by my colleagues and i in our busy schedule. we proofread the content carefully before the release of this article, but it is inevitable that there will be some unsatisfactory points. if there are omissions, please correct them. i hope this article can