任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文公開

1、任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文指導(dǎo)任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文指導(dǎo) 關(guān)于任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文題的認(rèn)識關(guān)于任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文題的認(rèn)識 任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文寫作是任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文寫作是20152015年高考語文作文新年高考語文作文新 出現(xiàn)的題型。旨在著重考查閱讀能力、寫作能力，出現(xiàn)的題型。旨在著重考查閱讀能力、寫作能力， 特別是思維能力特別是思維能力。要求學(xué)生讀懂材料，在讀懂的基。要求學(xué)生讀懂材料，在讀懂的基 礎(chǔ)上礎(chǔ)上按照任務(wù)指令作文按照任務(wù)指令作文，所以審題時(shí)的閱讀能力和，所以審題時(shí)的閱讀能力和 領(lǐng)悟能力要求較高。領(lǐng)悟能力要求較高。 與以往傳統(tǒng)作文不同的是，任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文寫與以往傳統(tǒng)作文不同的是，任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文寫 作具有作具有一定的封閉性一定

2、的封閉性。寫作目的、要求，更加明確、。寫作目的、要求，更加明確、 單一。考生在真實(shí)的情境中單一。考生在真實(shí)的情境中辨析關(guān)鍵概念辨析關(guān)鍵概念，在，在多維多維 度的比較中說理論證度的比較中說理論證。 任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文的特點(diǎn)任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文的特點(diǎn) n寫作任務(wù)的表述形式寫作任務(wù)的表述形式 【20152015年全國課標(biāo)年全國課標(biāo)1 1卷卷】閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇 不少于不少于800800字的文章。字的文章。 因父親總是在高速路上開車時(shí)接電話，家人屢勸不因父親總是在高速路上開車時(shí)接電話，家人屢勸不 改，女大學(xué)生小陳迫于無奈，更出于生命安全的考慮，通改，女大學(xué)生小陳迫于無奈

3、，更出于生命安全的考慮，通 過微博私信向警方舉報(bào)了自己的父親；警方查實(shí)后，依法過微博私信向警方舉報(bào)了自己的父親；警方查實(shí)后，依法 對老陳進(jìn)行了教育和處罰，并將這起舉報(bào)發(fā)在官方微博上對老陳進(jìn)行了教育和處罰，并將這起舉報(bào)發(fā)在官方微博上 。此事贏得眾多網(wǎng)友點(diǎn)贊，也引發(fā)一些質(zhì)疑，經(jīng)媒體報(bào)道。此事贏得眾多網(wǎng)友點(diǎn)贊，也引發(fā)一些質(zhì)疑，經(jīng)媒體報(bào)道 后，激起了更大范圍、更多角度的討論。后，激起了更大范圍、更多角度的討論。 對于以上事情，你怎么看對于以上事情，你怎么看？請給小陳、老陳或其他？請給小陳、老陳或其他相相 關(guān)方寫一封信關(guān)方寫一封信，表明你的態(tài)度，闡述你的看法表明你的態(tài)度，闡述你的看法。要求綜合。要求綜合

4、 材料內(nèi)容及含義，選好角度，確定立意。材料內(nèi)容及含義，選好角度，確定立意。完成寫作任務(wù)。完成寫作任務(wù)。 明確收信人，統(tǒng)一以明確收信人，統(tǒng)一以“明華明華”為寫信人，不得泄露個(gè)人信為寫信人，不得泄露個(gè)人信 息。息。 【20152015年全國課標(biāo)年全國課標(biāo)卷卷】閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一 篇不少于篇不少于800800字的文章。字的文章。 當(dāng)代風(fēng)采人物評選活動(dòng)已產(chǎn)生最后三名候選人：當(dāng)代風(fēng)采人物評選活動(dòng)已產(chǎn)生最后三名候選人：大李大李 ，篤學(xué)敏思，矢志創(chuàng)新，為破解生命科學(xué)之謎作出重大貢，篤學(xué)敏思，矢志創(chuàng)新，為破解生命科學(xué)之謎作出重大貢 獻(xiàn)，率領(lǐng)團(tuán)隊(duì)一舉躋身國際學(xué)術(shù)最前沿。獻(xiàn)，

5、率領(lǐng)團(tuán)隊(duì)一舉躋身國際學(xué)術(shù)最前沿。老王，老王，愛崗敬業(yè)愛崗敬業(yè) ，練就一手絕活，變普通技術(shù)為完美藝術(shù)，走出一條從職，練就一手絕活，變普通技術(shù)為完美藝術(shù)，走出一條從職 高生到焊接大師的高生到焊接大師的“大國工匠大國工匠 之路。之路。小劉，小劉，酷愛攝影，酷愛攝影， 跋山涉水捕捉世間美景，他的博客贏得網(wǎng)友一片贊嘆：跋山涉水捕捉世間美景，他的博客贏得網(wǎng)友一片贊嘆：“ 你帶我們品味大千世界你帶我們品味大千世界”“”“你幫我們留住美麗鄉(xiāng)愁你幫我們留住美麗鄉(xiāng)愁“。 這三人中，你認(rèn)為這三人中，你認(rèn)為誰誰更更具風(fēng)采具風(fēng)采？請綜合材料內(nèi)容及含？請綜合材料內(nèi)容及含 意作文，意作文，體現(xiàn)你的思考、權(quán)衡與選擇體現(xiàn)你的思

6、考、權(quán)衡與選擇。要求選好角度，確。要求選好角度，確 定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲。定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲。 【官方言論官方言論】為了解決材料作文為了解決材料作文宿構(gòu)和套作宿構(gòu)和套作的問的問 題，今年部分作文題在設(shè)計(jì)過程中，承繼自主題，今年部分作文題在設(shè)計(jì)過程中，承繼自主 空間大、立意角度多元等傳統(tǒng)優(yōu)勢的同時(shí)，在空間大、立意角度多元等傳統(tǒng)優(yōu)勢的同時(shí)，在 避免套作、宿構(gòu)方面進(jìn)行了避免套作、宿構(gòu)方面進(jìn)行了新的嘗試和探索新的嘗試和探索。 如：全國新課標(biāo)甲卷、乙卷作文都在材料引如：全國新課標(biāo)甲卷、乙卷作文都在材料引 發(fā)考生思考、激發(fā)寫作欲望的基礎(chǔ)上，發(fā)考生思考、

7、激發(fā)寫作欲望的基礎(chǔ)上，通過增通過增 加任務(wù)型指令加任務(wù)型指令，著力發(fā)揮試題引導(dǎo)寫作的功能，著力發(fā)揮試題引導(dǎo)寫作的功能 ，增強(qiáng)寫作的針對性，使考生，增強(qiáng)寫作的針對性，使考生在真實(shí)的情境中在真實(shí)的情境中 辨析關(guān)鍵概念，在多維度的比較中說理論證辨析關(guān)鍵概念，在多維度的比較中說理論證。 任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文 材料通過材料通過增加任務(wù)型指令增加任務(wù)型指令，發(fā)揮材料引導(dǎo)寫作任發(fā)揮材料引導(dǎo)寫作任 務(wù)的功能，使考生在務(wù)的功能，使考生在真實(shí)的情境真實(shí)的情境中中辨析關(guān)鍵概念辨析關(guān)鍵概念，在，在 多維度的比較多維度的比較中說理論證。中說理論證。 如全國一卷要求考生如全國一卷要求考生給給“女兒舉報(bào)女兒舉報(bào)”事

8、件相關(guān)方事件相關(guān)方 寫信來入情入理地談問題、講道理。寫信來入情入理地談問題、講道理。 全國二卷全國二卷要求考生要求考生在深入思考在深入思考“當(dāng)代風(fēng)采人物當(dāng)代風(fēng)采人物” 推選標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上優(yōu)中選優(yōu)，推選標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上優(yōu)中選優(yōu)， 都引導(dǎo)考生就一個(gè)都引導(dǎo)考生就一個(gè)具體明確的任務(wù)具體明確的任務(wù)來寫作，從而來寫作，從而 更有效地規(guī)避套作和宿構(gòu)，實(shí)現(xiàn)寫作能力在更有效地規(guī)避套作和宿構(gòu)，實(shí)現(xiàn)寫作能力在應(yīng)用層面應(yīng)用層面 的考查。的考查。 任務(wù)型寫作的命題方向任務(wù)型寫作的命題方向 將將“一點(diǎn)四面一點(diǎn)四面”滲透于作文之中，是試題立意滲透于作文之中，是試題立意 的方向。高考語文突出體現(xiàn)高考內(nèi)容改革方向，堅(jiān)的方向。高考語文

9、突出體現(xiàn)高考內(nèi)容改革方向，堅(jiān) 持持“一點(diǎn)四面一點(diǎn)四面”（以立德樹人為重點(diǎn)以立德樹人為重點(diǎn), ,加強(qiáng)對加強(qiáng)對社會主社會主 義核心價(jià)值觀、依法治國、中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和創(chuàng)義核心價(jià)值觀、依法治國、中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和創(chuàng) 新能力新能力等四個(gè)方面等四個(gè)方面）, ,通過形成通過形成“一點(diǎn)四面一點(diǎn)四面”實(shí)現(xiàn)高實(shí)現(xiàn)高 考語文的育人導(dǎo)向。考語文的育人導(dǎo)向。 全國一卷作文全國一卷作文女兒舉報(bào)父親開車打電話女兒舉報(bào)父親開車打電話， 引導(dǎo)學(xué)生引導(dǎo)學(xué)生樹立并踐行正確的法制觀念樹立并踐行正確的法制觀念; ; 全國二卷作文材料中的三個(gè)候選人，與全國二卷作文材料中的三個(gè)候選人，與科技創(chuàng)科技創(chuàng) 新、邁向制造業(yè)強(qiáng)國、提高全民文化素養(yǎng)

10、、建設(shè)美新、邁向制造業(yè)強(qiáng)國、提高全民文化素養(yǎng)、建設(shè)美 麗中國等麗中國等當(dāng)代人的夢想相呼應(yīng)，滲透了社會主義核當(dāng)代人的夢想相呼應(yīng)，滲透了社會主義核 心價(jià)值觀。心價(jià)值觀。 明確寫作任務(wù)是什么 閱讀下面材料，根據(jù)要求寫一篇不少于閱讀下面材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字字 的議論文。的議論文。(60分分) 地鐵上，一男隨地吐痰遭到指責(zé)后，竟不停地用污言地鐵上，一男隨地吐痰遭到指責(zé)后，竟不停地用污言 穢語和乘客們對罵。一黑衣壯漢忍不住，撥開人群走到穢語和乘客們對罵。一黑衣壯漢忍不住，撥開人群走到 “吐痰男吐痰男”跟前踢去一腳，吐痰男頓時(shí)安靜下來，一語不跟前踢去一腳，吐痰男頓時(shí)安靜下來，一語不 發(fā)。此時(shí)，

11、有出來勸架的乘客指責(zé)發(fā)。此時(shí)，有出來勸架的乘客指責(zé)“黑衣男黑衣男”：“打人是打人是 不對的。不對的?！备嗟娜藙t認(rèn)可黑衣男的做法。這段視頻被上更多的人則認(rèn)可黑衣男的做法。這段視頻被上 傳到網(wǎng)絡(luò)后，引起了更大范圍、更多角度的討論。傳到網(wǎng)絡(luò)后，引起了更大范圍、更多角度的討論。 n對于以上事情，你怎么看？對于以上事情，你怎么看？請你請你就其中某一個(gè)或某一群人就其中某一個(gè)或某一群人 的表現(xiàn)，表明你的態(tài)度，闡述你的看法的表現(xiàn)，表明你的態(tài)度，闡述你的看法。要求綜合材料內(nèi) 容及含意，選好角度，確定立意，標(biāo)題自擬，完成寫作任 務(wù)。 對壯漢的行為，你怎么看？對壯漢的行為，你怎么看？ 閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一

12、篇不少于800字的文章。 環(huán)衛(wèi)工人陳阿姨在打掃衛(wèi)生時(shí)，遭到正在旁邊健身器材上環(huán)衛(wèi)工人陳阿姨在打掃衛(wèi)生時(shí)，遭到正在旁邊健身器材上 做仰臥起坐的一位大媽的辱罵，她罵陳阿姨影響她鍛煉身體做仰臥起坐的一位大媽的辱罵，她罵陳阿姨影響她鍛煉身體 。其他市民。其他市民趕緊勸阻趕緊勸阻，陳阿姨也沒還嘴，還用掃帚將健身器，陳阿姨也沒還嘴，還用掃帚將健身器 材下面的最后一點(diǎn)樹葉掃起來。這一下徹底激怒了大媽，她材下面的最后一點(diǎn)樹葉掃起來。這一下徹底激怒了大媽，她 奪過陳阿姨手中的掃帚，用腳踩斷，并用力向陳阿姨的手上奪過陳阿姨手中的掃帚，用腳踩斷，并用力向陳阿姨的手上 和腳上敲去。陳阿姨見況跑開，大媽追趕時(shí)和腳上敲去

13、。陳阿姨見況跑開，大媽追趕時(shí)被其他市民攔下被其他市民攔下 ，但她竟撥，但她竟撥110110稱稱“農(nóng)民工打人農(nóng)民工打人”，徹底看不下去的，徹底看不下去的市民直接市民直接 把她團(tuán)團(tuán)圍住，等待給警方作證把她團(tuán)團(tuán)圍住，等待給警方作證。在警方和目擊市民的勸說。在警方和目擊市民的勸說 下，大媽承認(rèn)了錯(cuò)誤，并給了陳阿姨下，大媽承認(rèn)了錯(cuò)誤，并給了陳阿姨30003000元的賠償金。這件元的賠償金。這件 事經(jīng)媒體曝光后引發(fā)了社會的關(guān)注，有人為陳阿姨點(diǎn)贊，有事經(jīng)媒體曝光后引發(fā)了社會的關(guān)注，有人為陳阿姨點(diǎn)贊，有 人為目擊市民點(diǎn)贊，也有人為大媽點(diǎn)贊。人為目擊市民點(diǎn)贊，也有人為大媽點(diǎn)贊。 對于以上三類人，對于以上三類人，

14、你你更更傾向?yàn)檎l點(diǎn)贊？傾向?yàn)檎l點(diǎn)贊？請綜合材料的內(nèi)容請綜合材料的內(nèi)容 及含義，及含義，體現(xiàn)你的思考、權(quán)衡與選擇體現(xiàn)你的思考、權(quán)衡與選擇。要求選好角度，確定要求選好角度，確定 立意，明確文體，自擬標(biāo)題；立意，明確文體，自擬標(biāo)題；800800字以上，不要套作，不得抄字以上，不要套作，不得抄 襲。襲。 試題中的任務(wù)型試題中的任務(wù)型指令非常具體明確指令非常具體明確，要，要 求考生選出要點(diǎn)贊的一方來組織成文。以下求考生選出要點(diǎn)贊的一方來組織成文。以下 為參考理由：為參考理由： 為為陳阿姨陳阿姨點(diǎn)贊：點(diǎn)贊： 為為目擊市民目擊市民點(diǎn)贊：點(diǎn)贊： 為為大媽大媽點(diǎn)贊：點(diǎn)贊： 可以從她對工作盡職盡可以從她對工作盡職

15、盡 責(zé)、隱忍的性格等方面責(zé)、隱忍的性格等方面 來寫。來寫。 可以從他們敢于維護(hù)正可以從他們敢于維護(hù)正 義，給社會正能量等方義，給社會正能量等方 面來寫面來寫 可以從其知錯(cuò)就改方面可以從其知錯(cuò)就改方面 來寫。來寫。 維護(hù)正義，讓社會充滿正氣維護(hù)正義，讓社會充滿正氣 社會發(fā)展需要正義感，我們都希望生活在一個(gè)社會發(fā)展需要正義感，我們都希望生活在一個(gè) 充滿正氣的社會中。在環(huán)衛(wèi)工人陳阿姨遭晨練大媽辱充滿正氣的社會中。在環(huán)衛(wèi)工人陳阿姨遭晨練大媽辱 罵、追打的事件中，相較于陳阿姨的隱忍，大媽的知罵、追打的事件中，相較于陳阿姨的隱忍，大媽的知 錯(cuò)能改，我們更應(yīng)為目擊市民的正義之舉點(diǎn)贊。錯(cuò)能改，我們更應(yīng)為目擊市

16、民的正義之舉點(diǎn)贊。 “忍得一時(shí)之氣，免得百日之憂忍得一時(shí)之氣，免得百日之憂”。不可否認(rèn)，。不可否認(rèn)， 陳阿姨的隱忍是對他人的包容，對自己的善待；是一陳阿姨的隱忍是對他人的包容，對自己的善待；是一 種風(fēng)度，也是一種為人的智慧。晨練大媽的辱罵與追種風(fēng)度，也是一種為人的智慧。晨練大媽的辱罵與追 打，缺乏的便是這種隱忍的精神，還顯得蠻不講理，打，缺乏的便是這種隱忍的精神，還顯得蠻不講理， 折射出國人對待事情少一分從容與淡靜，充滿的往往折射出國人對待事情少一分從容與淡靜，充滿的往往 是浮燥之氣；然而在他人的勸說與教育下，她能承認(rèn)是浮燥之氣；然而在他人的勸說與教育下，她能承認(rèn) 錯(cuò)誤并給與賠償，體現(xiàn)了知錯(cuò)能

17、改的精神，也值得大錯(cuò)誤并給與賠償，體現(xiàn)了知錯(cuò)能改的精神，也值得大 家的肯定。但陳阿姨與大媽身上體現(xiàn)的閃光點(diǎn)，在圍家的肯定。但陳阿姨與大媽身上體現(xiàn)的閃光點(diǎn)，在圍 觀市民的義舉面前，似乎又顯得黯淡了些。他們積極觀市民的義舉面前，似乎又顯得黯淡了些。他們積極 的勸阻和主動(dòng)的勸阻和主動(dòng)“等待給警方作證等待給警方作證”，既讓無辜的陳阿，既讓無辜的陳阿 姨脫離尷尬，不受冤枉，又彰顯了社會正氣，弘揚(yáng)了姨脫離尷尬，不受冤枉，又彰顯了社會正氣，弘揚(yáng)了 社會正能量。因此，我認(rèn)為熱心市民的正義之舉更應(yīng)社會正能量。因此，我認(rèn)為熱心市民的正義之舉更應(yīng) 贏得大家的盛贊。贏得大家的盛贊。 在我們生活的現(xiàn)實(shí)中，在我們生活的現(xiàn)

18、實(shí)中，“各人自掃門前雪，哪管各人自掃門前雪，哪管 他人瓦上霜他人瓦上霜” “” “事不關(guān)己，高高掛起事不關(guān)己，高高掛起”這樣的事每每這樣的事每每 見諸報(bào)道：看到老人摔倒了，很多人過來湊熱鬧，可見諸報(bào)道：看到老人摔倒了，很多人過來湊熱鬧，可 就是沒人去把老人扶起來；看到地上有個(gè)皮包，很多就是沒人去把老人扶起來；看到地上有個(gè)皮包，很多 人也只是把它占為己有，沒人去追問是誰的包；看到人也只是把它占為己有，沒人去追問是誰的包；看到 以強(qiáng)欺弱的事情，也沒人敢敢去制止。這些現(xiàn)象，也以強(qiáng)欺弱的事情，也沒人敢敢去制止。這些現(xiàn)象，也 是正義缺失的縮影。而目擊市民的行為，猶如冬日里是正義缺失的縮影。而目擊市民的行

19、為，猶如冬日里 的一縷暖陽，給人予溫暖，給人以希望，讓社會充滿的一縷暖陽，給人予溫暖，給人以希望，讓社會充滿 正義之氣，讓人性之光熠熠生輝。正義之氣，讓人性之光熠熠生輝。 培根說：培根說：“哪里有正義，哪里就是圣地。哪里有正義，哪里就是圣地。” 經(jīng)濟(jì)日益繁榮的社會，需要正義；建立和諧人文的經(jīng)濟(jì)日益繁榮的社會，需要正義；建立和諧人文的 社會，更需要正義。方舟子不畏強(qiáng)勢，弘揚(yáng)正氣，社會，更需要正義。方舟子不畏強(qiáng)勢，弘揚(yáng)正氣， 勇于學(xué)術(shù)打假，使科學(xué)界、教育界、新聞界等領(lǐng)域勇于學(xué)術(shù)打假，使科學(xué)界、教育界、新聞界等領(lǐng)域 的學(xué)術(shù)腐敗現(xiàn)象有所收斂；柴靜，始終懷有一顆熾的學(xué)術(shù)腐敗現(xiàn)象有所收斂；柴靜，始終懷有一

20、顆熾 熱的扶持弱者的心靈熱的扶持弱者的心靈, ,她個(gè)人出資拍攝的紀(jì)錄片她個(gè)人出資拍攝的紀(jì)錄片 穹頂之下穹頂之下，正是想從公眾健康的角度喚醒公眾，正是想從公眾健康的角度喚醒公眾 的環(huán)保意識，同樣彰顯了正義之氣，值得敬佩。目的環(huán)保意識，同樣彰顯了正義之氣，值得敬佩。目 擊市民的正義之舉正是他們精神的體現(xiàn)，踐行著對擊市民的正義之舉正是他們精神的體現(xiàn)，踐行著對 他人的關(guān)愛，維護(hù)著社會正氣，努力使我們所生活他人的關(guān)愛，維護(hù)著社會正氣，努力使我們所生活 的社會環(huán)境成為一片的社會環(huán)境成為一片“圣地圣地”。 生活中存在著是是非非，我們要像熱心市民生活中存在著是是非非，我們要像熱心市民 那樣認(rèn)清是非，辨別是非，

21、按正確的認(rèn)識去行動(dòng)。那樣認(rèn)清是非，辨別是非，按正確的認(rèn)識去行動(dòng)。 在面對是非時(shí)，保持清醒和獨(dú)立；在面對在面對是非時(shí)，保持清醒和獨(dú)立；在面對“權(quán)勢權(quán)勢” 時(shí)，能不委曲求全；在利益沖突時(shí)，勇于主持公道。時(shí)，能不委曲求全；在利益沖突時(shí)，勇于主持公道。 正義就是要尊重人權(quán)，當(dāng)不正義的事情發(fā)生在我們正義就是要尊重人權(quán)，當(dāng)不正義的事情發(fā)生在我們 身上，我們能夠奮起抗?fàn)?；看到不正義的事情發(fā)生身上，我們能夠奮起抗?fàn)?；看到不正義的事情發(fā)生 在他人身上，我們能夠聲援、救助。在他人身上，我們能夠聲援、救助。 讓我們每一個(gè)人在心中根植正義，堅(jiān)持正義，讓我們每一個(gè)人在心中根植正義，堅(jiān)持正義， 維護(hù)正義，讓社會充滿正氣！

22、維護(hù)正義，讓社會充滿正氣！ 任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文怎么寫 n閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。 n一位女教師發(fā)現(xiàn)所教的高二班里有28名學(xué)生，為完 成一項(xiàng)生物課作業(yè)，從網(wǎng)上抄襲了現(xiàn)成材料。她認(rèn)為這 些學(xué)生品質(zhì)低下，剽竊他人勞動(dòng)成果，將成績判為零分 。這引起了家長的反對，他們紛紛向?qū)W校施壓，要求重 判成績。學(xué)校不堪重壓，迫令她屈從。她堅(jiān)持自己的決 定，嚴(yán)詞拒絕，辭職而去。該事件經(jīng)媒體報(bào)道后，引起 社會的關(guān)注，有人為女教師點(diǎn)贊，有人對學(xué)生家長的做 法表示理解，也有人對學(xué)生的行為感到痛心。 n對于對于學(xué)生學(xué)生、女教師女教師或或家長家長的做法，你有的做法，你有 何看法？請從學(xué)生、老師或家長中選

23、取一類何看法？請從學(xué)生、老師或家長中選取一類 ，表明你的態(tài)度，闡述你的看法。要求綜合，表明你的態(tài)度，闡述你的看法。要求綜合 材料內(nèi)容及含義，要求選好角度，確定立意材料內(nèi)容及含義，要求選好角度，確定立意 ，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄 襲。襲。 n第一步：第一步：【解讀材料解讀材料】 n現(xiàn)在我們來解刨這個(gè)題目 女教師：點(diǎn)明了她的職業(yè)，具有合理性。 為完成作業(yè)：說明學(xué)生的初衷是有正當(dāng)原因的。 家長反對、施壓、重判成績：表明家長的態(tài)度與做法，可看出 家長比起道德培養(yǎng)更加注重孩子的分?jǐn)?shù) 學(xué)校不堪重壓，迫令屈從：點(diǎn)明學(xué)校的立場與做法 女老師堅(jiān)持決定，辭職而去

24、：表明女老師的個(gè)人原則問題，對 于這個(gè)事情她用辭職作為回復(fù)是付出了很大的代價(jià)的。但她依舊 堅(jiān)持自我。 媒體報(bào)道：事件升溫，社會熱議。 28名同學(xué)：說明從網(wǎng)上抄答案已成主流，并且這種情況有可能擴(kuò) 散，最后導(dǎo)致全班抄答案甚至更為嚴(yán)重的后果。說明嚴(yán)重性。 網(wǎng)上抄德品質(zhì)培養(yǎng)，而不是唯分?jǐn)?shù)論。判為零分與打低分差別很 多，這個(gè)自己體會。襲現(xiàn)成材料：事件的導(dǎo)火索 認(rèn)為品質(zhì)低下、判為零分：點(diǎn)明事件中的老師更加注重學(xué)生的道 第二步：第二步：【選擇論點(diǎn)，明確論據(jù)選擇論點(diǎn)，明確論據(jù)】 n現(xiàn)在我們來解刨這個(gè)題目 女教師：點(diǎn)明了她的職業(yè)，具有合理性。 為完成作業(yè)：說明學(xué)生的初衷是有正當(dāng)原因的。 家長反對、施壓、重判成績

25、：表明家長的態(tài)度與做法，可看出 家長比起道德培養(yǎng)更加注重孩子的分?jǐn)?shù) 學(xué)校不堪重壓，迫令屈從：點(diǎn)明學(xué)校的立場與做法 女老師堅(jiān)持決定，辭職而去：表明女老師的個(gè)人原則問題，對 于這個(gè)事情她用辭職作為回復(fù)是付出了很大的代價(jià)的。但她依舊 堅(jiān)持自我。 媒體報(bào)道：事件升溫，社會熱議。 28名同學(xué)：說明從網(wǎng)上抄答案已成主流，并且這種情況有可能擴(kuò) 散，最后導(dǎo)致全班抄答案甚至更為嚴(yán)重的后果。說明嚴(yán)重性。 網(wǎng)上抄德品質(zhì)培養(yǎng)，而不是唯分?jǐn)?shù)論。判為零分與打低分差別很 多，這個(gè)自己體會。襲現(xiàn)成材料：事件的導(dǎo)火索 認(rèn)為品質(zhì)低下、判為零分：點(diǎn)明事件中的老師更加注重學(xué)生的道 第三步：【高大上的題目】第三步：【高大上的題目】 第

26、四步：第四步：【作文格式作文格式】 n因果分析說理 n一因三果式【因果思維展開范式一五段式】 n1. 是什么（怎樣） n2為何這樣家庭原因 n3為何這樣教育原因 n4為何這樣社會原因 n5要怎樣 n1. 28名高二學(xué)生，僅僅為完成一項(xiàng)生物課作 業(yè)，竟然置誠信于不顧，從網(wǎng)上抄襲了現(xiàn)成材 料來欺騙老師。這種缺乏誠信行為看似只是學(xué) 生的問題，其實(shí)，原因可以追溯到家庭與社會 ，在學(xué)校中，只不過是暴露出來而已。缺乏誠 信，是多方教育缺失的結(jié)果。【是怎樣是怎樣】 n2.首先，嬌慣、溺愛的家庭環(huán)境是造成“缺乏 誠信”的家庭原因 【為何這樣為何這樣】 n3.其次，重分?jǐn)?shù)不重立心是造成“缺乏誠信” 的教育原因

27、【為何這樣為何這樣】 n4.第三，唯利是圖的社會環(huán)境是造成“缺乏誠 信”的社會原因 【為何這樣為何這樣】 n5.缺乏誠信是多方教育缺失的結(jié)果，不只是學(xué) 生的問題，也是社會問題，提示社會發(fā)展已經(jīng) 處于一個(gè)決定方向的關(guān)鍵點(diǎn)或者十字路口。我 們要通過強(qiáng)化社會建設(shè)，清解“弄虛作假”產(chǎn) 生的現(xiàn)實(shí)土壤，進(jìn)而達(dá)到改造社會及誠信做人 之目的 【要怎樣要怎樣】 小結(jié)：任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文特點(diǎn)、要求 1 1、任務(wù)驅(qū)動(dòng)指定具體、明確的寫作任務(wù)，要求完、任務(wù)驅(qū)動(dòng)指定具體、明確的寫作任務(wù)，要求完 成指定任務(wù)。成指定任務(wù)。任務(wù)型作文要求全面讀懂材料的內(nèi)容及任務(wù)型作文要求全面讀懂材料的內(nèi)容及 含意，而不是像以往那樣抓住材料的一點(diǎn)

28、就作文。含意，而不是像以往那樣抓住材料的一點(diǎn)就作文。 2 2、分析透徹，就事論理分析透徹，就事論理。 任任務(wù)型作文，增強(qiáng)了寫作的針對性和對象感，務(wù)型作文，增強(qiáng)了寫作的針對性和對象感， 突出寫作的目的性。要求有較高的具體問題具體分析突出寫作的目的性。要求有較高的具體問題具體分析 的能力。的能力。寫作任務(wù)是什么？一定分析透徹寫作任務(wù)是什么？一定分析透徹，否則累死，否則累死 也無功。也無功。 任務(wù)任務(wù)型作文就型作文就“任務(wù)任務(wù)”而言是而言是就事論事就事論事，絕不，絕不 允許離開允許離開“任務(wù)任務(wù)”作文；就論證而言又是作文；就論證而言又是就事論理就事論理， 因此它要求有較好的邏輯思維能力。（應(yīng)用性寫作）因此它要求有較好