“知識(shí)創(chuàng)新學(xué)”教學(xué)大綱

1、七、教學(xué)大綱“知識(shí)創(chuàng)新學(xué)”教學(xué)大綱課程名稱：知識(shí)創(chuàng)新學(xué)學(xué)時(shí)：32 學(xué)分：2開課類別：選修課教材：知識(shí)創(chuàng)新學(xué).劉助柏著，機(jī)械工業(yè)出版社一、 課程的性質(zhì)、目的與任務(wù)本課程講授知識(shí)創(chuàng)新能力，知識(shí)創(chuàng)新規(guī)律，知識(shí)創(chuàng)新教育及其相互關(guān)系。這些內(nèi)容形成了知識(shí)創(chuàng)新學(xué)的基本理論與實(shí)踐體系。本課的任務(wù)是啟迪與誘發(fā)大學(xué)生及讀者的創(chuàng)造力。本課程的目的是引導(dǎo)大學(xué)生及讀者加速創(chuàng)新入門與縮短爾后生產(chǎn)知識(shí)取得科研成果的時(shí)間；明確目標(biāo)，加大科教興國的力度與增強(qiáng)國家的創(chuàng)新能力。二、 課程的基本內(nèi)容前言1 意義與背景 2 研究基礎(chǔ)3 遵循原則4 研究特點(diǎn)5 視角第1章 創(chuàng)新與思維的發(fā)展1 創(chuàng)新時(shí)代前進(jìn)的主旋律2 科技思維的發(fā)展第2章

2、 知識(shí)創(chuàng)新與知識(shí)經(jīng)濟(jì)1 知識(shí)創(chuàng)新的內(nèi)涵2 何謂知識(shí)經(jīng)濟(jì)3 知識(shí)經(jīng)濟(jì)可能出現(xiàn)的前提與條件4 從技術(shù)創(chuàng)新理論到國家創(chuàng)新體系第3章 知識(shí)創(chuàng)新能力理論框架1 國家創(chuàng)新能力2 知識(shí)創(chuàng)新能力構(gòu)成系統(tǒng)圖3 知識(shí)創(chuàng)新能力的特殊性第4章 創(chuàng)新基礎(chǔ)1 基礎(chǔ)理論知識(shí)2 專門知識(shí)3 交叉科學(xué)知識(shí)4 發(fā)展知識(shí)第5章 創(chuàng)新智能1 觀察能力2 思維能力3 想象能力4 實(shí)際操作能力5 信息收集與加工能力6 外語能力7 總結(jié)、概括與正確描述科研成果的能力第6章 創(chuàng)新意識(shí)1 渴求創(chuàng)新2 足夠的自信3 頑強(qiáng)的意志4 善于發(fā)現(xiàn)與勇于糾正自己的不足與錯(cuò)誤5 六分把握四分冒險(xiǎn)6 求是態(tài)度第7章 創(chuàng)新方法1 科學(xué)歸納法2 統(tǒng)計(jì)法3 類比法

3、4 演繹法5 綜合分析與概括6 反問7 “用手去想”8 有意識(shí)與無意識(shí)相結(jié)合第8章 知識(shí)創(chuàng)新規(guī)律理論框架1 知識(shí)創(chuàng)新與科學(xué)研究2 知識(shí)創(chuàng)新系統(tǒng)工程3 知識(shí)創(chuàng)新規(guī)律概說第9章 課題來源于三大信息1 生產(chǎn)工程中存在的問題2 國內(nèi)外科技動(dòng)態(tài)3 著作第10章 發(fā)現(xiàn)問題與解決問題的科學(xué)劃分1 發(fā)現(xiàn)問題2 科研立題3 解決問題4 科學(xué)結(jié)論得出第11章 正確進(jìn)行知識(shí)創(chuàng)新的四大要素1 要善于分析主要矛盾2 建立正確的設(shè)想或理論模型或新概念或假說是知識(shí)創(chuàng)新的關(guān)鍵3 基礎(chǔ)理論是知識(shí)創(chuàng)新的基礎(chǔ)4 科學(xué)實(shí)踐是檢驗(yàn)科學(xué)理論的唯一標(biāo)準(zhǔn)第12章 知識(shí)創(chuàng)新認(rèn)識(shí)發(fā)展的總過程及其模式1 知識(shí)創(chuàng)新認(rèn)識(shí)發(fā)展的總過程2 知識(shí)創(chuàng)新認(rèn)識(shí)發(fā)

4、展總過程的模式第13章 知識(shí)創(chuàng)新教育理論框架1 我國傳統(tǒng)高等教育模式的困境與出路2 知識(shí)創(chuàng)新教育系統(tǒng)工程圖第14章 創(chuàng)新教育的實(shí)施1 名師出高徒，教育者應(yīng)先受教育2 大學(xué)創(chuàng)新教育教學(xué)內(nèi)容的基本特點(diǎn)3 大學(xué)創(chuàng)新教育實(shí)施的核心第15章 院士思維選例第16章 理學(xué)和工學(xué)知識(shí)創(chuàng)新的規(guī)律1 具有共同的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的要素2 具有相同知識(shí)創(chuàng)新能力與規(guī)律的內(nèi)涵3 理學(xué)和工學(xué)知識(shí)創(chuàng)新的相異三、課程的學(xué)時(shí)安排講授內(nèi)容學(xué)時(shí)前言1第1章 創(chuàng)新與思維的發(fā)展1第2章 知識(shí)創(chuàng)新與知識(shí)經(jīng)濟(jì)1第3章 知識(shí)創(chuàng)新能力理論框架3第4章 創(chuàng)新基礎(chǔ)2第5章 創(chuàng)新智能2第6章 創(chuàng)新意識(shí)2第7章 創(chuàng)新方法1第8章 知識(shí)創(chuàng)新規(guī)律理論框架3第9章 課題來源于三大信息2第10章 發(fā)現(xiàn)問題與解決問題的科學(xué)劃分2第11章 正確進(jìn)行知識(shí)創(chuàng)新的四大要素2第12章 知識(shí)創(chuàng)新認(rèn)識(shí)發(fā)展的總過程及其模式2第13章 知識(shí)創(chuàng)新教育理論框架2第14章 創(chuàng)新教育的實(shí)施1第15章 院士思維選例1第16章 理學(xué)和工學(xué)知識(shí)創(chuàng)新的規(guī)律2考試2總計(jì)32四、參