生物繼續(xù)教育心得體會

1、生物繼續(xù)教育心得體會生物繼續(xù)教育心得體會 篇一： 生物繼續(xù)教育心得體會 生物繼續(xù)教育心得體會 張春穎 通過這幾個階段的學習，我收益良多，感觸頗深，對新課標和教學理念的認識更加清晰和深刻，下面匯報一下我的具體收獲： 一、更新了教育觀念 沒學習之前我對生物課程標準的理解比較膚淺，認識不到位，對課改不能主動的去適應，消極對待。學習之后認識加深了，通過認真聽取專家的講解，解決了我很多的困惑，我的收獲頗豐。對教師來說，研究是學習、反思、成長、發(fā)展的同義詞，與專業(yè)人員的研究具有質的區(qū)別。它是“以解決問題為目標的診斷性研究及實踐者對自身實踐情境和經(jīng)驗所做的多視角、多層次的分析和反省。通過學習，從“過去的我”

2、與“現(xiàn)在的我”的對話交流，是努力擺脫“已成的我”，為不斷獲得新生的過程。努力研究自己，其目的就是為了提高自己、發(fā)展自己、更新自己。 教師是學生成長的守護人。他將教師角色定位于學習者、研究者、實踐者。教師首先是學習者，不僅要善于向實踐學習，向理論學習，而且要向學生學習。教師是研究者，帶領學生主動積極參與科研課題的研究。教師是實踐者，實踐的內涵是“變革”。 二、對教學策略認識更加到位 未學習之前我有一個錯誤的看法是： 新課程下的教學方式就是探究式教學，絕對不能使用傳統(tǒng)的教學方式。通過學習我明白了： 課程改革一個比較大的目標，就是要改變學生的學習方式，而這種學習方式就是由被動的學變?yōu)橹鲃拥膶W。 三、

3、提高了教學技能 通過觀看大量的課例，學到了很多教學技能， 一是引入非常好，好的引入可以增加學生的學習興趣，通過問題，激發(fā)學生的探究欲望，引導學生逐漸掌握和構建知識。最后的小結回到引入提到的問題，整節(jié)課首尾遙相呼應，很好的利用了心理學的系列位置效應，提高了學生對生物科學知識的掌握度。 二是授課過程中銜接的流暢自然。 三是很好的運用了多媒體技術，突破了教學難點。多媒體技術如果利用過度，學生會被多媒體技術中華麗的表現(xiàn)所吸引，而忽略了對本質的認識，從而會削弱學生對知識的掌握。而專家的講解能很好的將知識重難點的傳授與多媒體技術完美有機的結合起來，兩者相得益彰，相互促進。 四、教師應主動轉變角色 實行素質

4、教育已好多年了，上級教育主管部門一再要求老師們轉變教學觀念，切實推進教學改革，老師上課再也不能滿堂灌。但我怕學生自主學習能力差，過分強調學生的主動性，學生知識掌握的不牢，成績出不來，照樣不行。因此新課程下老師由主動傳授學生知識變?yōu)橐龑W生學習知識，老師角色的轉變讓我難以適 應。通過學習，我明確了教師角色轉變的重要性，只有適應了，學生才能從學習的機器中解放出來，成為學習活動的主人。 教育無小事。一個細節(jié)可能會影響一個孩子的一生。一個教師最可貴的品質在于他能從*復一*的教學生涯中領悟和體會到教育的真諦，開掘出散發(fā)著新鮮芳香、體現(xiàn)著高尚情操的教育細節(jié)。學生是具有極大可塑性的個體，是具有自立發(fā)展能力充

5、滿創(chuàng)造力的生命體。概括地說，教育的真諦在于啟發(fā)自覺，在于給心靈以向真、善、美方向發(fā)展的引力和空間。 就人格而言，無論在任何時代、任何地域、任何學段，師生之間都應該是天然平等的。教師和學生不但在人格上、感情上是平等的朋友，而且也是在求知識的道路上共同探索前進的平等的志同道合者。在教育中，教師要用自己的行動去感染學生，要用自己的言語去打動學生，把自己對人或事的真情實感流露出來，以此使師生間產(chǎn)生心靈的共鳴。學生只有感受到教師的善良和真誠愛心，才樂于聽從老師的教誨。正所謂“親其師，信其道”，教師要抓住機會，適時地把自己的喜、怒、哀、樂表現(xiàn)給學生，與學生通過交流達到心與心的溝通。教師的語言要有魅力，要富

6、有人情味、趣味，同時又要富有理性。這樣的語言才能讓學生愿意接受，達到教育的目的。暖人話語，滋潤心田。溫暖的的話語，可以使學生深深感到教師真誠的關愛，從而拉近師生的距離。教師對學生還要有一種充滿責任感和理智感的愛，這種愛就是嚴格要求，嚴而有度，更要嚴而有理。 除了更新自己的教育教學理念之外，我們還需要結合個人情況及教學環(huán)境和特色來很好的貫徹和應用它們。這個過程也是一個自我發(fā)現(xiàn)和自我完善的過程，除了需要不斷客觀的看待“過去的我”，我們更需要一份持久的熱情，一份對教育、對學生、對社會的神圣信仰與追求！ 總之，繼續(xù)教育學習的收獲是非常豐富，它引發(fā)我更多的思考，也讓我收獲了很多的知識。然而，憧憬未來，我

7、知道前方的道路依然是曲折的，畢竟這些思考和理論需要我在今后的教學實踐中不斷的去嘗試和運用，并最終將其轉化為自身的東西，我想只有這樣才算是真正達到培訓的目的。 篇二： 生物繼續(xù)教育心得體會 生物繼續(xù)教育心得體會 高中生物繼續(xù)教育心得體會 通過這段時間的的培訓學習，使我接觸到了專家學者們的教育新理念，學習了不少優(yōu)秀教師的課堂教學設計，收獲頗多，感觸較深的同時，也認識到了自己教學中的不足，下面就以我過去的教學感受和這次培訓的收獲談談自己的體會： 一、轉變教育教學觀念 首先，教學方法觀念的轉變，在教學的主要目的不是讓學生掌握系統(tǒng)的知識，而且使學生具備終生獲取知識的能力。 其次，在教學策略和方法上要轉變

8、自己的觀念。新的教材理念要求學生的生物科學素養(yǎng)是不可能單純地依靠知識的傳承、講授、灌輸來形成的，必須改變教學策略和改進教學方法，改變學生的學習方式，把學什么變成怎么學，把被動地學轉為主動地去學。 二、身體力行，踐行課程標準 作為新課程理念下的教學，不僅要遵循教育規(guī)律，而且要放眼于未來，這樣才能順應教育發(fā)展的要求，適應并推進教學的進步，才能在教學實踐中，摸索出一些寶貴的經(jīng)驗。不斷得學習老教師的教學經(jīng)驗而且要不停的總結自己的經(jīng)驗，學會總結與反省，形成自己的風格! 首先，要鉆研教材，去體味新教材的意境，要將情感教學融入課堂，組織好自己的語言，對新教材的理解和對生命科學的熱愛可以通過語言情感的表達而發(fā)

9、散，通過在課堂中傳遞和學生產(chǎn)生共鳴，融入教師的情感之中，提升了學生的情感品味和對生命特質的理解，有助于學生美好情感的形成。從而使他們產(chǎn)生美好的聯(lián)想，達到預期的教學目標，增強其參與意識，實現(xiàn)其自身價值。 其次，要把握教材的精髓，教法上應有所改革，新教材圖文并茂，圖片精美，翻開它，令人耳目一新，可將學生帶入一種學習情境。所以在教學中，許多環(huán)節(jié)應該是以學生為主體，師生共同完成，體現(xiàn)出教師是學習行為的引導者、參與者，這是新的教學理念在教學中的一種現(xiàn)實體現(xiàn)。充分調動學生的積極性，讓他們參與到課堂中來. 第三，探究是培養(yǎng)學生學習能力的好辦法，新教材要倡導探究式學習方法，為的是培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力與實踐能力，

10、激發(fā)學生學習的能力性。教學中從教學實際出發(fā)，適時適當?shù)剡\用新的教學方法和教學理念，培養(yǎng)學生的能力。 第 四、在生物學新課改中轉變師生角色，注意從學生的生活經(jīng)驗出發(fā)，創(chuàng)設情境，引導學生自主學習，主動探究，由此要進行師生各自角色的轉換。首先教師角色的轉變， 教師由傳統(tǒng)的知識傳授者，轉變?yōu)楝F(xiàn)代的促進者;由教學行為的管理者和執(zhí)行者，轉變?yōu)閷W習行為的參與者、引導者和開發(fā)者。學生角色的轉變，新教材注重學生探究式學習方法的培養(yǎng)和訓練，皆在培養(yǎng)學生實踐能力和創(chuàng)新精神，激發(fā)其學習的主觀能動性。學生不再是被動式的學習者，而是主動式的學習者、探究者、發(fā)現(xiàn)者。 三、不斷反思，不斷進取，與學生同步成長 在教學中不斷思考

11、自己在工作中的不足之處。努力提高自己的生物水平，來更好地適應現(xiàn)在的生物教學。 通過這次的培訓，使我深刻意識到： 自己的知識、只有不斷地學習，不斷地充實，不斷地覺醒，才能適應新課程改改革的發(fā)展，才能搞好新課程的教育教學工作。 初中生物教師繼續(xù)教育學習心得體會 本人有幸參加201x暑期遠程教育生物國培，成為吉林遼源一班的學員，此次培訓形式新穎，內容豐富，感觸頗深，凝練成以下五個字。 一、實 此次培訓無論從形式到內容，緊貼教學實際，可操作性極強。一改往日高深理論培訓的生硬面孔，而是以案例為載體，三人組成的團隊協(xié)作體，不像在培訓，而像是在嘮家常，談自己的教學生活，娓娓道來，自己不知不覺地被深深吸引，欲

12、罷不能。國培為我打開一扇窗，引領我走進科學教育的殿堂。 二、新 此次培訓除專家講座外，還有以問題為載體的教學觀摩;以發(fā)帖和回帖形式，展開的主體性教學交流，輔導員參與其中，引領問題的研討方向;qq在線研討，有困惑及時提出來，你一言，我一語，問題就解決了;yy在線研討，吉林省國培的生物教師都可參加，陣容龐大，耳聽學員語音研討，眼看屏幕上編輯人員提煉打出的精彩觀點，全體總動員，問題齊攻堅。休息期間，學員、家屬爭先獻歌，現(xiàn)場作詩，發(fā)送鮮花，溫馨宜人;針對每一專題，教學實際中的難題，專家在線零距離解疑釋惑。隨著學習的深入，我才明白這一切都是培訓的一部分，形式之新、內容之豐富、有層次，可見培訓者的智慧和良

13、苦用心。 三、德 在培訓期間，處處洋溢著關愛之情，感恩之情。我們的班主任兼輔導員張威老師，每天都工作到深夜，在qq提供我們所需的資源，急我們之所急，想我們之所想。如很多學員想下載國培學習中的視頻資源，以備后學，卻苦于沒有下載軟件，張老師馬上把所需的軟件發(fā)到平臺上。張威老師根據(jù)yy研討和學員的發(fā)帖和跟帖、作業(yè)，及時了解學員學習的新動向和存在的問題，及時輔導，噓寒問暖，營造一種家的氛圍。從引領學習到策劃班級簡報，再到組織學員yy在線研討，處處為學員著想，把一切鍛煉的機會 都留給了學員，自己敢當育花的使者，這恰如其網(wǎng)名花匠。中央電教館的劉峰主任、省電教館的孫高楊老師親臨yy，參與研討，并在休息期間致

14、謝問候： 感謝全體學員全程學習，感謝電教館的全體工作成員，感謝yy團隊的全體工作人員，也感謝所有教師能珍惜這來之不易的學習機會?。他們的言談舉止對我們來說是一種無形的教育，讓我們看見什么是師德，什么叫感恩。 四、多 多種培訓形式，換來的是多種收益，我是一個徹頭徹尾的電腦盲，但張威老師沒有嫌棄我，而是鼓勵我，大膽任命我為班級的技術人員，在yy研討時負責截圖和控麥等，逼迫我去學習，讓我認識了網(wǎng)絡，嘗到了網(wǎng)絡的甜頭。眾多的收獲來自專家、電教館的工作人員、學科組長、輔導員等人的無私奉獻。 五、活 此次學習不受時間和地點的限制，只要有時間，一“本”在手即可學習，網(wǎng)絡把所有的學員連在一起，把學習資源送到每

15、個學員的手中。相看百不厭，唯有國培“宴”，深感培訓時間之短暫，不想說再見。 篇三： 生物繼續(xù)教育總結 生物繼續(xù)教育總結 高中生物繼續(xù)教育研修總結 通過在繼續(xù)教育的學習，本人的認識得到了很大的提高，繼續(xù)教育是教師教育的重要組成部分，是提高全體在職中小學教師整體素質和促進教師專業(yè)化的有效途徑，也是全面實施素質教育的關鍵。從踏上工作崗位起，我就深刻懂得學習的重要性。新教師更應多學習，多培訓，多交流，做到成功的轉換角色，做一名學生愛，家長擁護和社會贊同的好老師。經(jīng)過以前的自發(fā)學習和現(xiàn)在的繼續(xù)教育一段時間的培訓，我對教育教學觀念有了新的認識，教學技能有了提高。 1、提高了師德水準.。在這次師德教育培訓中

16、，我更加深切領悟到“學高為師，身正為范，學無止境”的真諦。通過培訓意識到天外有天，人外有人，我們同行中有好多我學習的模范，自己也還有很大的發(fā)展空間。 2、提高了專業(yè)知識水平.。深化了學科基礎知識，加強了對高中學科基本知識和基本理論理解，掌握了學科的一些發(fā)展動態(tài)，了解到學科理論與技術的新發(fā)展，提高了自身更新教學內容和改進教學方法的能力，以及教育教學基本功和學科教學或教育實踐能力。 3、教育觀念得到更新。通過網(wǎng)上理論學習和看專家視頻講座，使我們逐步更新了教育教學觀念，了解了先進的教育科學基本理論，現(xiàn)代教育教學觀、學生觀和學習觀，在教學活動中遵循客觀規(guī)律、調整自身的角色和教學方法，把素質教育貫穿到學

17、科教學過程之中。 4、提高了現(xiàn)代教育技術的運用水平.。在此次培訓中，不僅使我更新了教育觀念，還掌握了一些現(xiàn)代教育技術。在現(xiàn)代教育技術、計算機應用的學習中，自己已具有了運用計算機進行輔助教學、開展教育教學活動的能力、會制作適用學科的簡單教學課件。 5、增強了責任感。真正感到教育是充滿智慧的事業(yè)，深刻意識到自己肩負的責任的重大。通過培訓，我從一些優(yōu)秀的骨干教師身上不僅學到了教學、教研的本領，而且學到了如何做人為師。寫在紙上的是思想的足跡，化作動力的是思想的延伸，我們得到的是人格的提升、生命的升華，愿“一片金色的回憶，一份永久的紀念”成為我重新跋涉的新起點。 6、合作學習、共同成長。在學習過程中，全

18、體學員合作學習、共同成長，成為一個親密和諧的學習大家庭。教師之間相互學習、取長補短。 總之，在自己不斷學習的過程中，我們應該把理論和實踐緊密結合，開發(fā)學生潛力，真正把應試教育轉化到素質教育軌道。全面提高中華民族的素質，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、分析、討論和解決問題的能力。接下去要做的就是要運用多種形式升華自己的認識，形 成一個自己教育思想的過程，寫出成形的經(jīng)驗總結，并最終形成自己的教學理念。 初中生物繼續(xù)教育個人學習總結 教師繼續(xù)教育是教師教育的重要組成部分，是提高全體在職教師整體素質和促進教師專業(yè)化的有效途徑，也是全面實施素質教育的關鍵。通過繼續(xù)教育培訓的學習，使我無論是在教育思想，還是教育理論及業(yè)

19、務能力等方面都受益頗多。讓我深深地認識到要更好的勝任新世紀的教育教學工作，適應素質教育的需要，必須不斷的全面提高自身素質，它是使自己在教育教學工作中得以順利進行的保障。 一、教師角色的轉變。由過去的管理者、控制者、主導者、仲裁者為現(xiàn)在的組織者、幫助者、引導者、促進者。由施與者轉變成引路者，從講壇走向學生中間，參與學習發(fā)生的全過程，體會共同成長的快樂。面對飛速發(fā)展的科技知識，在今天教育信息化的平臺上，教師的絕對權威已不復存在，因而教師作為終身學習的首當其沖者具有非凡的意義。從前倡導的換位思考、思維平等、理解學生等觀念，在今天自然地成為教師的行為。 二、教學策略的轉變。研究適應學習方式轉變的教學設

20、計的改變，構建符合學習方式轉變的教學模式群，開發(fā)、利用教學資源，為學生學習提供平臺，探索長假、短假、平時作業(yè)形式的改變，為學生提供實踐場、體驗場，感悟自主、合作、探究學習的快樂。學生的作業(yè)從昨天的復習知識、鞏固加深這一學習的延伸階段變成產(chǎn)生疑問、探求解答這一貫穿學習全過程的活動。 三、教育觀得以確立、教育思想得以端正?，F(xiàn)代教育觀，就是要把“教師說學生聽”，“教師灌學生記”，“教師管學生服從”的陳舊教育方法重新審視，轉變?yōu)閷W生是教育的主體，重視弘揚學生的主體精神，促進學生全面發(fā)展。通過繼續(xù)教育網(wǎng)學習“教育的藝術”這本書。明白了在現(xiàn)代教育教學觀，知道了該如何面對學生中出現(xiàn)的這樣那樣的問題。在生物教

21、學當中出現(xiàn)問題時，我都會像書中說的那樣，要冷靜，要沉住氣。學會了寬容，學會了理解，學會了引導。所以，盡管問題在不斷地出現(xiàn)，但并沒有因此而影響到正常的教育教學，并沒有因為而影響學生的身心健康發(fā)展。 四、課堂教學得到很大的提高。通過校際聯(lián)動，通過同伴互助，通過專家引領，通過骨干培訓，通過自主學習等多種形式，我對新課程，新理念，有了新認識。對于課堂教學有了更多的體會，更多的嘗試，更多的提高。同時，我注重采取靈活多變的教學方式讓學生更多地參與教學活動，讓學生實際去觀察去體會，增加學生自主學習、自主活動的機會，鼓勵學生多思善問，敢于質疑爭論，促使學生動腦、動口，提高學生的思維能力和培養(yǎng)表達能力。使學生逐

22、漸掌握科學的學習方法。教師不僅要使學生會學，還要使學生樂學，要培養(yǎng)學生積極的學習態(tài)度。要貫徹啟發(fā)式教學，最大限度到調動學生學習的積極性，把學生從“一言堂”、“滿堂灌”中解放出來。教師要以飽滿的熱情上好每一節(jié)課，還要增強教學藝術的感染力，使學生接受教師情感與情緒的表達，接受教師人格魅力的影響。 通過校本培訓學習，使自己更新了教育觀念、樹立現(xiàn)代教育思想、掌握現(xiàn)代教育技術、優(yōu)化自己的知識結構、提高了專業(yè)水平。篇四： 繼續(xù)教育心得 micrsft rd 文檔 教師繼續(xù)教育培訓心得 油田四中 董榮明 201x年7月2630日,在濮陽市農(nóng)村教師繼續(xù)再教育培訓中心,有來自油田和濮陽市各學校近(生物繼續(xù)教育心

23、得體會)80名生物教師一起分享了近一周的培訓學習和交流,收獲很多,感想也很多 這是領導給我們所有一線老師獻上的一份精神大餐,我一定要有滋有味地品嘗它的確，有幾位名師的如何打造高效生物課堂的真功夫,如:濮陽市第四中學都娟老師介紹的”三段式開放性教學法”;還有濮陽市第五中學郭文勝介紹的:”五步自主教學模式及其應用”也有校際交流的老師毫無保留地介紹他們在教學實踐中累積的經(jīng)驗在反思中,我為自己的不勤奮,不積累而慚愧同時也激起了我更強烈地求知欲,要做一名學習型教師,是為學生,也是為自己深知要做一名優(yōu)秀的教師,一名讓孩子喜歡的老師,一名讓家長滿意的老師,我將不斷求索 中小學教師繼續(xù)再教育是教師教育的重要組

24、成部分,是提高全體在職中小學老師整體素質和促進教師專業(yè)化的有效途徑,也是全面實施素質教育的關鍵現(xiàn)將學習期間的心得做個小結 一通過這次培訓學習,我首先更新了兩個重要的觀念,研究就是學習、反思、成長、發(fā)展,它是以解決解決問題為目標的診斷性研究及實踐者對自身實踐情境和經(jīng)驗所做的多視角、多層次的分析和反省其二，我們生物學科從現(xiàn)在的教育角度上講不是一門主科，但也是必不可少的學科，教師對此的定位非常迷惑但通過學習，從 過去的我與現(xiàn)在的我的對話交流，是努力擺脫已有的我，為不斷獲得新生的過程，努力研究自己，其目的就是為了提高自己，發(fā)展自己，更新自己 二通過這培訓學習，我不僅解決了以前在教學過程中的許多困惑，還

25、學習到不少先進的教學模式和教學方法如： 都娟教師的三段式教學模式；郭文勝教師的五步式教學模式；以及任老師介紹的教學方法聽了這些老師的講解，讓我受益頗多，感受很深，有些是我過去想做而不知如何去做的教學方法；有些是我多年教學的困惑；還有些是我不曾想到的教學模式或教學方法，我將在今后的教學過程中，結合我自身特點和我校學情，有區(qū)別地嘗試著應用到我的教學課堂中，使我的生物課堂效率更上一個臺階 三融洽師生關系，提高學生學習生物的情趣正所謂親其師，信其道教師要抓住機會適時地把自己的喜、怒、哀、樂表現(xiàn)給學生,與學生通過交流達到心與心的溝通教師的語言要有魅力，要富有人情味、趣味，同時又要有理性這樣的語言才能讓學

26、生愿意接受，達到教育有目的暖人話語，滋潤心田教師對學生還有一種充滿責任感和理智感的愛，這種愛就是嚴格要求，嚴而有度，更要嚴而有理 過去，只知道埋頭于書本知識，信息閉塞，不善于交流，使得一些好拭目以待經(jīng)驗未能融于自己的教學，而自己的一些體會又未能及時整理，因此，使自己的發(fā)展緩慢前進通過這次培訓學習，我有了長足地進步，使我感到自己的教師修為有了深一層次的提高，今后，我會加倍努力不斷進步，全身心地投入教育事業(yè)，為祖國培養(yǎng)更多的 棟梁之才 【最新教師繼續(xù)教育培訓心得體會】 201x年11月16日 來源:廣東陽光高考網(wǎng) 整理:周舒開 185 201x-11-16 10:08 中學老師學習吳大觀心得體會

27、吳大觀同志 致力于適合我國國情的新型航空 機研制方法和程序的 ，主持研制多種型號的 機，并培養(yǎng)了幾代 人才。為航空 機的設計研制和 我國航空 的發(fā)展 了 。他生前多次被評為優(yōu)秀共產(chǎn)黨員.在他九十高齡時，寫下了“我愿在 的有生之年， 為 的航空 盡心盡力， 孫建設先進事跡報告心得體會 11月22日上午9時30分，孫建設先進事跡報告會 公安局東三樓禮堂隆重舉行。聽完報告，感觸很深，便隨筆記了 ： 1，小草與大地的 一名警察， 的公務員， 要像 小草， 小樹。 扎根生長的泥土， 的 點成長進步， 都要從泥土中汲取養(yǎng)分。 你的根扎的越多，收獲就越 學習十七屆五中全會體會 中共十七屆五中全會 起在北京

28、。本次會議的主要議題是審議 制定“十二五”規(guī)劃的建議，但外界 期待，除 領域外，會議 治、社會、文化等領域展現(xiàn)出新的改革思路，以全方位改革的視野勾勒出 未來五年 、社會、民主、民生、生態(tài)等 的發(fā)展路徑。 上月底舉行的中 201x年10月7號中心校組織全體教師了一整天的教育培訓，對教師職業(yè)道德經(jīng)典案例評析、觀課議課教師教學功的新修煉書的培訓學習。使我受益不少，下面我就學習后的收獲啟示。 社會對人才的迫使教師地更新的教學，提升自我職業(yè)道德的修養(yǎng)，教學功的修煉。教師職業(yè)道德規(guī)范即愛國守法，愛崗敬業(yè)，關愛學生，教書育人，為人師表，終身學習。王世威老師主要抓住“愛”字對了生動而的培訓，他總結出了愛生九需

29、要，即智慧、懲罰藝術、尊重、教育藝術、鼓勵、寬容、批評藝術、微笑。在教育學生的過程中，施予學生愛，讓在愛的教育中健康成長，學生是快樂的，教師更是快樂的，快樂地“教”與“學”是通向教育的基石。我記得在我教二年級時，班中一學困生因未按時課堂學習任務，我讓她放學后來我宿舍補一補，天氣熱，她站在我宿舍門口背書，我看見了說： “外面熱，來老師宿舍背吧?！彼M來后，我還給她搬來一凳子讓她坐下背。微道的卻感染了學生，她到六年級畢業(yè)時都這件事，在作文中也曾多次提到這件事，她說是史老師的愛讓她喜歡上了學習?，F(xiàn)雖已上初三了，但還記與我，而我這件事，也更認識“愛”字，可以溫暖師生的心，增厚師生的情，可以孩子的。讓不

30、要吝嗇的愛，愛滿課堂，愛滿校園，愛滿生活，會收獲到更多。 我把學習觀課議課后的收獲也談一談，“觀課議課”的主題可以預先和。在觀課的過程中，大家地把該觀察的東西觀察得仔細一點。預定的和在課堂觀察時撲空，預先的主題有的性，課堂教學發(fā)展不性，還應該承認主題生成，鼓勵老師用的眼睛觀察課堂，課堂，并把對課堂教學的理解對話交流的與大家分享。 把學習收獲和教學實踐相，我覺得“觀課議課”的優(yōu)點： 一、“觀課議課”更性和性。 二、“觀課議課”使課堂教學的更深度和時效性。 三、“觀課議課”是民主平等的教學活動。 總之，“觀課議課”真正體現(xiàn)了以教師為本、以學生為本的 加入文書，做! 原則，在授課者、觀課者、議課者的

31、的過程中，真正了思想的碰撞、的、的發(fā)展。 最后我還想談，教學功是教師從事教學工作所的技能，是教師實施優(yōu)質高效教學、精彩生活的前提和基礎。何時何地，都要注重功的積累與修煉。課本將教學功概念定位在教師的教學要素，分別歸納為“語言交流”“教具展示”“教學實施”“學生學習”“教學評價”資源開發(fā)”“教學”等七項。學習我認識到教師功的訓練，絕僅靠學習書本來，在教學實踐中長期地踐行。 正如主席所說，“靜教書，潛下心來育人；靜下心來學習，潛下心來思考”，讓在教學道路上，進取，向更高境界努力奮斗吧！ 廣東教育考試網(wǎng) 教師繼續(xù)教育培訓心得： 激情永存 火花?，F(xiàn) 教學隨筆 201x-01-21 17:16:22 閱

32、讀27 評論0 字號： 大中小 訂閱 黑河三中 楊明華 歷時5天的培訓課程終于結束了，在培訓時那跳動的激情，閃爍的火花仍歷歷在目，不可遺忘！ 這次培訓一共與10位專家交流了心得與體會，大多數(shù)專家的報告都引起了我的共鳴，比如說： 魏玲主任的改變思維方式克服職業(yè)倦怠，做一名幸福智慧的老師，她說出了老師的心聲： 感到累，累在那兒？累在心！為何累？壓力大呀，家長與學校要成績??！不拼不行，拿什么拼呢？拿時間與健康來拼唄！我們學校為了教師的健康，每年都會組織教師進行一次免費體檢，這也是我最害怕的事了，為什么？怕查出病唄！這幾次體檢，我基本上是每次都會發(fā)現(xiàn)一種新的疾病哦！這就是不會釋放壓力的結果呀，既影響了

33、健康，又將影響到工作。聽了魏主任的報告后，我知道了： 要學會管理壓力、釋放壓力，要學會自我調控情緒，要掌握生活與工作平衡的藝術，在今后的教育教育學工作中，我要遵照她的建議，讓自己成為一名幸 福智慧的老師！ 還有葉靜主任的教師隨筆與教師專業(yè)成長，也特別符合我的心聲，我在前幾年剛學做博客時，還會時不時的將我在教育教學中發(fā)生的小故事以隨筆的形式發(fā)表出來，但是隨著工作越來越忙，逐漸的就失去 了寫隨筆的心情與時間?，F(xiàn)在看來，這是一大錯誤呀！忙只是一個借口，還是自己太懶了啊！那么，從現(xiàn)在開始，我還是要盡量抽出時間多寫寫隨筆了，將我可愛的學生們記錄下來，留待以后的回憶也不錯呀！ 這10場報告，說起來，最雪中

34、送炭的還是李永霞主任的課題立項應關注的幾個問題，因為“十二五”課題正在征集，我也申報了，正不知道怎么辦都好時，就聽到了李主任的這個報告，可想而知，我應該是 多么地興奮呀！ 李主任的講解深入淺出，并且又跟上了許多的例子來闡述她的觀點。比如： 選題時，課題的來源？題目的表述？不只是簡單的說你應該這么做！還將別人是怎么做的打在 ppt課件上，讓我們從別人的做法中，找到一些靈感，真正地知道了，我應該怎么做！通過她的講解，我知道了： 課題在選題時要可操作性強一 些，就“一個有效提問”，就可以成為一個研究課題，誰還敢將題目選的太大呀！ 另外，她又介紹了如何編寫方案、課題研究應積累的材料以及課題研究的基本方

35、法等，通過她的講解， 我對課題的研究流程及方法都很清晰了，我相信： 只要我用心去做，我的課題申報就一定會成功！ 總之，一次培訓所起的作用是巨大的，也是有限的，我會以這次培訓為契機，不斷地去追尋，不斷地去 尋找，不斷地去充電，要讓自己的學習的激情永存，火花常現(xiàn)！ 十月七日，我們進行了繼續(xù)教育培訓，上午由王世威老師講解教師職業(yè)道德經(jīng)典案例評析，主題是熱愛學生，愛是陽光，可以把堅冰融化；愛是春雨，能讓枯萎的小草發(fā)芽;愛是魔法，可以點石成金。沒有愛就沒有教育，沒有責任辦不好教育。教師職業(yè)道德規(guī)范指出： 教師應愛國守法，愛國敬業(yè)，關愛學生，教書育人，終生學習，為人師表。 通過一上午的學習，我明白了熱愛學

36、生需要有智慧，懲罰學生，教育學生，批評學生需要講究藝術，我們要勤于發(fā)現(xiàn)學生的閃光點，適時鼓勵他們。在平時的學習生活中，盡量給予學生更多的尊重。面對學生的錯誤，需要我們寬容的對待。在平時的學習生活中，時刻面帶微笑。 下午學習了有效觀課議課，通過學習明白了觀課議課與聽課評課有著本質的區(qū)別，對于我來說這是一個意識上的轉變，轉變了我很多固有的，消極的思想。從教多年來關于聽課評課，以形成了固有的思維定勢。聽課者認真聽認真記就完成了任務，在多人參與的集中評課時沒有人愿意第一個發(fā)言的交流，對于如何解決問題的探究較少。觀課議課所倡導的前提基礎是授課者和觀課議課者是平等的地位，觀課時我們不一定要坐在教室的最后，

37、可以坐在學生的旁邊，學生自主探索階段，在小組內合作交流之時，在學生做課內練習之時，我們可以站起來，看看學生們在做什么？了解學生的認知策略，合作意識，性格特征，檢查學生的學習效果。觀課的老師，可以不必再那么規(guī)矩。通過了解學生的學習狀況，看老師的教學策略是否是正確，引導是否得當，組織是不是有效，看學生是不是有興趣，老師教得是不是有效。觀課的目的是發(fā)現(xiàn)教學中存在的問題，是以學生的學習為主要觀察對象，而不是觀看老師的表演。而是帶著共同研究課堂、改進教學，提高自身課堂實效的探究目的一同參與的。觀課議課打破了“不想在同事面前暴露自己的弱點，不愿意自己的工作被別人指手畫腳”。也不希望別人來干涉自己的教學”這種“私下默契”的狀態(tài)，它致力于讓所有教師互相