鄂教版小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《語(yǔ)文樂(lè)園》教案(25183)

1、鄂教版小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)語(yǔ)文樂(lè)園(七)教案教學(xué)目標(biāo)：（知識(shí)、能力、教法、德育滲透點(diǎn)）1、能正確的寫字。2、讓學(xué)生了解對(duì)比的表達(dá)方法，突出人物的精神作用。3、指導(dǎo)學(xué)生流利讀古詩(shī)文名句并能背誦。4、學(xué)生弄清成語(yǔ)“指鹿為馬”的本義和比喻義，能完整地講述故事。教學(xué)重難點(diǎn)：1、運(yùn)用對(duì)比，充分顯示事物的矛盾，突出被表現(xiàn)事物的本質(zhì)特征，加強(qiáng)文章的藝術(shù)效果和感染力。2、通過(guò)理解詞語(yǔ)意思的方法去準(zhǔn)確記住詞語(yǔ)的寫法。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、讀一讀，注意加點(diǎn)字的寫法。1、在布置預(yù)習(xí)時(shí)，讓學(xué)生通過(guò)查詞典理解這些詞語(yǔ)。2、重點(diǎn)關(guān)注帶點(diǎn)字的意思：部 煥 詣 厲 川 裁 躁3、自由讀這些詞語(yǔ)，并交流如何記住這些帶點(diǎn)

2、的字，把詞語(yǔ)寫正確。4、集體交流。5、學(xué)生書寫這8個(gè)詞語(yǔ)，注意帶點(diǎn)字的筆畫和結(jié)構(gòu)。二、讀一讀，體會(huì)下列句子運(yùn)用對(duì)比的方法突出人物精神的作用。1、學(xué)生自主體會(huì)“對(duì)比”方法的好處。2、學(xué)生相互交流讀這兩段話后的感受和發(fā)現(xiàn)。3、全班交流，教師總結(jié)第一句直接寫諸葛亮比往常更加鎮(zhèn)定。第二句用守城將士的“驚慌失措、面如土色”和諸葛亮的鎮(zhèn)定形成鮮明的對(duì)比，更能體現(xiàn)諸葛亮的沉著與冷靜。這就是使用對(duì)比方法最明顯的好處。4、用同樣的方法教學(xué)第二句話，讓學(xué)生在實(shí)踐中自主感受對(duì)比方法的表達(dá)效果。5、讓學(xué)生反復(fù)讀這兩個(gè)句子，一邊讀一邊比較，哪句話更能突出哈爾威鎮(zhèn)定自若的形象。第二課時(shí)一、讀一讀，記一記。1、指名朗讀古詩(shī)

3、文名句，讀準(zhǔn)字音，讀出語(yǔ)氣。2、采用多種形式讀，在讀的基礎(chǔ)上結(jié)合注釋理解意思。3、在理解的基礎(chǔ)上學(xué)生討論、交流讀了這兩句的感受。4、在熟讀的基礎(chǔ)上強(qiáng)化記憶。同桌互背互評(píng)。5、教師指導(dǎo)學(xué)生抄名言，注意把字寫正確，注意行款整齊。二、讀一讀。1、自由讀故事，讀準(zhǔn)字音，了解故事大意。2、故事的主要人物是誰(shuí)？他“指鹿為馬”的目的是什么？對(duì)他的行為你有怎樣的看法？3、學(xué)生交流。4、學(xué)生互相講一講這個(gè)故事，并說(shuō)說(shuō)這個(gè)故事帶給我們什么啟示。第三課時(shí) 口語(yǔ)交際。目標(biāo)要求：1.學(xué)生能把自己想到的練字的好處歸納為幾點(diǎn)。2能有條理地介紹給其他同學(xué)聽。3能注意聽其他同學(xué)的發(fā)言，避免自己的發(fā)言和別人重復(fù)。課時(shí)數(shù)：一課時(shí)過(guò)程：一、學(xué)生讀教材，了解本次口語(yǔ)交際的內(nèi)容。二、思考：練字給“我”帶來(lái)了哪些好處？并進(jìn)行歸納。三、將自己歸納的內(nèi)容小組交流。1培養(yǎng)審美能力。2欣賞自己的書法也是一種美的享受。3堅(jiān)持練字能磨練意志，養(yǎng)成做事持之