人教版小一語文下冊《小蝌蚪找媽媽》教學(xué)參考資料集

1、詞語注釋池塘蓄水的坑，一般不太大，比較淺。捕食捕取食物。碧綠表示顏色：青綠色。鼓著凸起，漲大。課文是指青蛙的眼睛向外凸起。課文提示小蝌蚪找媽媽是一篇看圖學(xué)文。這篇課文主要講的是小蝌蚪找媽媽的故事。課文中還配有一幅色彩鮮艷的跨頁插圖，可分為四部分來看，并分別與課文相對應(yīng)。開始部分畫了幾只小蝌蚪在池塘里快活地游著；第二部分畫了小蝌蚪在和鯉魚媽媽說話；第三部分畫的是小蝌蚪錯把烏龜當(dāng)成媽媽；最后一部分畫的是小蝌蚪找到了媽媽，自己也變成了青蛙。同學(xué)們在學(xué)習(xí)的過程中，既能了解小蝌蚪一路向鯉魚媽媽和烏龜打聽，最后找到青蛙媽媽的經(jīng)過，還可以了解小蝌蚪在找媽媽的過程中是怎樣逐漸變成青蛙的：先長出兩條后腿，又長出

2、兩條前腿，尾巴逐漸變短最后不見了，這樣小蝌蚪就變成了青蛙。通過認(rèn)真讀文，同學(xué)們還會懂得青蛙是保護莊稼的益蟲，我們應(yīng)該保護它。本單元學(xué)習(xí)概述 本組教材是由歸類識字（一）、兩篇看圖學(xué)文和基礎(chǔ)訓(xùn)練1組成的。歸類識字（一）包括5課的內(nèi)容。其中第1課是看圖歸類識字。有8幅風(fēng)景圖畫，8個詞語和兩個句子，共13個生字。這8幅圖畫描繪的是我國著名的風(fēng)景名勝：安徽黃山、杭州西湖、龍門石窟、黃果樹瀑布、西安大雁塔、桂林七星巖、南京中山陵和臺灣的日月潭。兩個句子既概括了所學(xué)的內(nèi)容，又培養(yǎng)了學(xué)生民族自尊心、自豪感，激發(fā)了學(xué)生熱愛祖國的思想感情。第2課的歸類識字的方式是用熟字帶生字的方法，即用熟字加偏旁組成新字，它的字

3、音和熟字相同或相近，是形聲字。生字后邊的詞語，既說明了字義，也體現(xiàn)了字和詞之間的聯(lián)系。本課共有15個生字，14個詞語。第3課是以將熟字換偏旁組成新字和詞語的歸類識字的形式出現(xiàn)的。熟字和生字都是形聲字。后面的順口溜共有3句話，表述了形聲字的規(guī)律性。本課共有生字13個，詞語10個以及一個順口溜。第4課是部首字歸類識字。同時學(xué)習(xí)由這些部首組成的詞語中的生字。共有9幅圖畫，9個詞語，14個生字和順口溜。順口溜講述了學(xué)習(xí)部首字的目的、用途和學(xué)習(xí)的要領(lǐng)。第5課的歸類識字的方法是以第4課的部首字為部首組成的合體字，一個部首分別帶出2個或3個生字，以及相應(yīng)的字詞和句子。共有生字14個，詞語10個和10個句子。

4、看圖學(xué)文第1課小蝌蚪找媽媽是一篇童話故事，通過小蝌蚪找媽媽的經(jīng)歷，介紹了小蝌蚪是怎樣變成青蛙的。本課共有9個生字?？磮D學(xué)文第2課驕傲的孔雀是由4幅圖和一篇課文組成。講的是一只驕傲的孔雀向別人炫耀自己的美麗，結(jié)果連自己也看不起的故事。本課共有11個生字。基礎(chǔ)訓(xùn)練1的說話訓(xùn)練是看圖回答問題，再連起來說一段話。提出的問題，實際是在學(xué)生看圖說話時起到了“拐棍”的作用，必須充分加以理解和運用。輔導(dǎo)提示家長在指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)本文時，要抓住看圖學(xué)文的特點，從圖入手，圖文結(jié)合，對應(yīng)著觀察、學(xué)習(xí)，以便更好地理解課文。首先，您應(yīng)該讓孩子看看這一課的圖畫有什么特點，即只有一幅跨頁的圖畫，然后找出畫面表現(xiàn)出來的故事發(fā)展的

5、幾個階段，接著，再找出與這幾個階段相對應(yīng)的段落。即，第一個階段是幾只小蝌蚪在池塘里游，它與課文第一段對應(yīng)；第二階段是小蝌蚪向鯉魚媽媽和小鯉魚游去，它和第二段對應(yīng)；第三階段是小蝌蚪錯把烏龜當(dāng)媽媽，它與第三段相對應(yīng)；第四階段是小蝌蚪終于變成了青蛙，找到了媽媽，它與第四段課文相對應(yīng)。在這個基礎(chǔ)上，可以試著讓孩子說說蝌蚪變成青蛙所經(jīng)歷的幾個過程；即，先長出兩條后腿，過了幾天，長出兩條前腿，又過了幾天，尾巴變短了，成了青蛙。學(xué)生明確這一過程后，不妨試著做課后練習(xí)2的填空。家長還要注意指導(dǎo)孩子讀書的方法，如：劃出寫小蝌蚪、青蛙樣子的句子，再劃出表示蝌蚪變化的詞語和表現(xiàn)青蛙是有益的動物的句子，加以體會，理解

6、課文內(nèi)容，掌握閱讀課文的方法，提高保護青蛙的意識。在課后練習(xí)3中，三個詞語的理解，應(yīng)該放在課文中，“迎上去”“追上去”“游過去”之不同點，主要是在“迎”“追”“游”三個動詞上?！坝先ァ敝感◎蝌较蛑庺~媽媽和小鯉魚游去；“追上去”指小蝌蚪緊跟著烏龜而去；“游過去”是指小蝌蚪向著大青蛙游去。書寫生字時要注意“群”的“尹”的第二筆右邊一定要出頭；“鼓”的右邊是“支”不是“攴”。學(xué)習(xí)要點（一）、看懂圖意，學(xué)習(xí)課文，理解小蝌蚪向鯉魚和烏龜打聽媽媽，最后找到媽媽的過程，同時培養(yǎng)同學(xué)們的觀察能力和全面認(rèn)識事物的能力。（二）在學(xué)習(xí)中，同學(xué)們還要懂得小蝌蚪在找媽媽的過程中，隨著時間的不斷推移，身體發(fā)生了幾次變

7、化，最后變成了青蛙的經(jīng)過。（三）、能正確、流利、有感情地朗讀課文，也可以幾個同學(xué)一起來練習(xí)分角色朗讀課文。（四）、同學(xué)們還要掌握課文中的生字新詞。要點指路學(xué)生學(xué)習(xí)這一課時，應(yīng)該掌握的要點是：第一，由于這是一篇看圖學(xué)文，所以學(xué)生應(yīng)該知道這一課圖畫的特點以及相對應(yīng)的課文段落是什么；第二，通過小蝌蚪找媽媽的故事，了解蝌蚪變成青蛙的過程，提高自身觀察能力和正確、全面認(rèn)識事物的能力；第三，進一步明確青蛙是捕捉害蟲的能手，是有益的動物，懂得應(yīng)當(dāng)保護青蛙。第四，掌握本課生字新詞，重點學(xué)習(xí)“塘”“群”“迎”“鼓”的字形。閱讀訓(xùn)練指要（一）、理解自然段內(nèi)容1通過讀第一自然段，同學(xué)們可以了解到小蝌蚪生活在池塘里，

8、它大腦袋，黑灰色的身子，長長的尾巴，而且是很多的小蝌蚪一起游動。2課文的二、三、四自然段講的是小蝌蚪找媽媽的經(jīng)過，還記述了在找媽媽的過程中，小蝌蚪的身體發(fā)生了怎樣的變化。這三個自然段，每段都講了三個方面的內(nèi)容：（1）、過了幾天，小蝌蚪有了什么變化？（2）、它看到了什么？說了什么？（3）、小蝌蚪得到了怎樣的回答？同學(xué)們可以帶著這三個問題，自己讀一讀課文。這樣，我們不僅可從知道小蝌蚪是怎樣找到媽媽的，還可以了解到小蝌蚪是怎樣逐漸長成青蛙的。3第五自然段有兩句話。第一句寫了小蝌蚪變成小青蛙的最后一次身體變化尾巴不見了。第二句話告訴我們青蛙是捉害蟲的能手，莊稼的好朋友，使我們懂得要保護青蛙。（二）、請

9、你敘述小蝌蚪長成青蛙的過程：小蝌蚪先_，又_，_變短了，長成了_。（三）、請你說一說青蛙的樣子：青蛙_腿，_嘴巴，_一對大眼睛，披著_，露著_。參考答案五、（二）、長出兩條后腿 長出兩條前腿尾巴 青蛙（三）、四條 寬 鼓著 碧綠的衣裳 雪白的肚皮字、詞、句訓(xùn)練指要（一）、看拼音寫詞語ch0 t2ng y q*nb( sh0h5i hu9 s8（ ）（ ）（ ）（ ）y9 shangb lg( zhey0ng sh4ng q)（ ）（ ）（ ）（ ）（二）、數(shù)數(shù)下面字的筆劃塘：共（ ）筆，第七筆是（ ）。捕：共（ ）筆，第九筆是（ ）。迎：共（ ）筆，第三筆是（ ）。碧：共（ ）筆，第四筆是（ ）。（三）、比較句子中的詞有什么不同。這三句中出現(xiàn)的“迎上去”“追上去”和“游過去”的意思是有區(qū)別的?！坝先ァ闭f明小蝌蚪和鯉魚媽媽是面對著面游的，由于小蝌蚪急于找到媽媽，才加快速度向鯉魚媽媽游過去。“