小學信息技術(shù)教學中人文素養(yǎng)的培養(yǎng)（論文）

1、小學信息技術(shù)教學中人文素養(yǎng)的培養(yǎng)【摘要】在信息技術(shù)教學中，教師可以通過選擇一些蘊含著豐富人文內(nèi)涵的信息技術(shù)教材進行課堂教學，課堂教學中，應充分運用多媒體技術(shù)，激發(fā)學生學習興趣，教學中注重學生的合作與創(chuàng)造，以發(fā)展性評價來評價學生，不斷提高學生的人文素養(yǎng)。【關(guān)鍵詞】人文素養(yǎng) 小學信息技術(shù)教學 信息技術(shù)教材何為人文素養(yǎng)？所謂人文素養(yǎng)是指做人應具備的基本品質(zhì)和基本態(tài)度，包括按照社會要求正確處理自己與他人、個人與集體、個人與社會、個人與國家，乃至個人與自然的關(guān)系。通常人們把人文素養(yǎng)教育看作是關(guān)于人生存目的的教育，即教會學生“如何做人”，如何很好地處理人與自然、人與社會、人與人之間的關(guān)系，并比較好地解決人

2、自身的理性、意志和情感等方面的問題，幫助每個人在智力、德行、感情、體格等各方面達到和諧發(fā)展的狀態(tài)，從而提高人的整體素質(zhì)。當今社會是一個正在發(fā)生著深刻變革和飛速發(fā)展的社會，信息化是當今世界經(jīng)濟和社會發(fā)展的大趨勢，以“多媒體”技術(shù)和“網(wǎng)絡”技術(shù)為核心的信息技術(shù)已成為工業(yè)化時代向信息化時代變革的兩個制高點。在教育領(lǐng)域，以這兩大技術(shù)為代表的信息技術(shù)也呈現(xiàn)出強大的生命力，它們不僅實現(xiàn)了教學手段的變革，而且影響著課程體系，教學的觀念與形式。信息技術(shù)作為一門科學教育，不應忘記學科知識以外的豐富的人文資源，特別應該注意到科學、技術(shù)與社會理念對基礎教育的影響，應關(guān)注對學生科學方法、科學態(tài)度、科學思維習慣和科學觀

3、的培養(yǎng)，關(guān)注科學的精神、科學發(fā)展對人類的貢獻、環(huán)境與可持續(xù)發(fā)展等等。教師不僅要傳授人類已有文化，而且要為未來創(chuàng)造文化。這就要求教師走在時代前列，在教學中充分開發(fā)和利用科學課程中的人文資源，要用明天的眼光規(guī)劃今天的教學。如何在信息技術(shù)學科教學中，加強學生人文素養(yǎng)的培養(yǎng)，從而提高學生的人文素養(yǎng)呢？筆者通過參加西安市基礎教育小課題小學信息技術(shù)課堂中的人文素養(yǎng)滲透研究的研究，總結(jié)了一些策略和方法。一、以新課程理念為綱，選擇一些蘊含豐富人文內(nèi)涵的信息技術(shù)教材。以新課程理念為綱，依托現(xiàn)有教材內(nèi)容，選擇一些蘊含著豐富人文內(nèi)涵的信息技術(shù)教材。選擇的教材一定要貼近學生生活，教學素材的選取要考慮到學生的認知水平、

4、認知能力，還要考慮到學生的生活經(jīng)驗、興趣所在，要了解學生的知識積累、對所學內(nèi)容的熟悉程度，這樣學生才能順利的完成知識的過渡，不能只從教師自身的角度去考慮問題，使教學脫離學生的實際。教學素材要有實用性、具有典型性，生活中各種類型的素材非常豐富，所有素材在選取時都必須本著服務學生的理念，所有的材料都要以服務教學為目的。例如，在教授在word中插入圖片一課中，我選擇以送給爸爸的賀卡的主題進行本課的教學，第一環(huán)節(jié)：創(chuàng)設情境，溫情導入。為學生們朗誦一首寫給父親的詩父親；(課件出示)。讓學生醞釀對父親的感情，引導回味父親的愛，以此激發(fā)學生們的感情投入。首先，讓學生欣賞幾張賀卡(大屏幕演示)。(此環(huán)節(jié)目的在

5、于為學生提供目標范例，讓學生了解賀卡格式，讓學生學會制作電子賀卡表達對父親的愛。第二環(huán)節(jié)，我出示其中一張賀卡，讓學生觀察分析：這張賀卡卣哪幾部分構(gòu)成?學生就會回答：由背景、圖片、文字三部分構(gòu)成。然后引導學生分析賀卡制作步驟。 第三個環(huán)節(jié)：明確目標，分組合作。首先布置任務，讓學生合作分組，在規(guī)定時間內(nèi)，運用學會的知識，發(fā)揮想象力，創(chuàng)作一幅送給爸爸的賀卡，要求圖文并茂。并把創(chuàng)作過程中遇到的問題及解決方法記下來，在最后展示作品的同時與同學們一起交流。第四個環(huán)節(jié)：作品欣賞，交流評價。在展示作品的過程中，讓同學之間展開互評，評出“優(yōu)秀設計獎，“最佳創(chuàng)意”獎，“最受歡迎”獎等幾個獎項。再選幾幅有代表性的作

6、品讓全班欣賞并作評價。本課教材的選擇，從知識與技能方面，讓學生學會插入圖片，調(diào)整圖片，并能運用對“文本框”的操作在圖片中插入文字，通過賀卡的制作過程，讓學生感悟親情，學會關(guān)心父母，體貼父母；同時培養(yǎng)學生與同伴合作交流的意識，培養(yǎng)學生的審美能力。提升學生的人文素養(yǎng)。二、運用多媒體技術(shù)，激發(fā)學生學習興趣，克服厭學情緒。在信息技術(shù)教學中，仍然需要精心選取有用的圖片制作成課件，通過多媒體課件創(chuàng)設相應的情景，激發(fā)學生自主學習的興趣。創(chuàng)設一個生動活潑，富有情趣的學習情境能使學生形成一個主動學習的心理愿望?？梢岳矛F(xiàn)代信息技術(shù)創(chuàng)設的情境與學生原有的認識形成沖突，也可以通過現(xiàn)代信息技術(shù)創(chuàng)設的情境引起學生的情感

7、共鳴，激起學生學習、探究的欲望，從而讓學生積極主動地投入到學習活動中去，讓他們成為知識的探索者、發(fā)現(xiàn)者，從而克服厭學情緒。三、在信息技術(shù)課教學過程中，注重合作與創(chuàng)造相結(jié)合，內(nèi)化人文素養(yǎng)。不斷有資料顯示：“人長時間面對現(xiàn)代媒體會嚴重增加他的孤獨感、憂郁感，降低人際交往的能力?！币虼嗽诮M織課堂教學的過程中，不僅注重信息技術(shù)知識的掌握和技能的培養(yǎng)，給學生提供大量的動手操作的機會，給予技術(shù)上的指導；我們更注重對信息環(huán)境下講究誠信、尊重別人的勞動成果、尊重信息文明等方面的教育和引導。在信息技術(shù)教育中可以引導學生利用信息技術(shù)收集、處理信息，開展交流與相互合作，創(chuàng)作有人文內(nèi)涵的作品，使學生在創(chuàng)作中提高人文素

8、養(yǎng)，通過創(chuàng)作作品加強對學生情感、態(tài)度、價值觀教育。例如，在六年級信息技術(shù)powerpoint的綜合練習課教學中，就利用西安創(chuàng)建全國文明城市的事件，讓學生通過收集有關(guān)全國文明城市的資料或西安目前的城市文明狀況，以調(diào)查報告、宣傳小報等形式進行展示研究成果。在創(chuàng)作過程教師通過指導學生以小組合作的形式選擇和確立主題，然后根據(jù)主題上網(wǎng)查閱、收集關(guān)于奧運的文字、圖片、視頻等材料，再小組交流篩選和整理的資料，最后以小組為單位進行匯報。這樣的制作的過程對他們無疑是一次很好的人文教育，并讓學生充分體驗到信息技術(shù)所蘊含的人文內(nèi)涵，也使其在“不知不覺”中積累了一定的人文素養(yǎng)。四、以發(fā)展性評價為載體提高學生的人文素養(yǎng)

9、。以發(fā)展性評價來評價學生的發(fā)展，不再僅僅是甄別和選拔學生，而是促進學生的發(fā)展，促進學生潛能、個性、創(chuàng)造性的發(fā)揮，使每一個學生具有自信心、較高的人文素養(yǎng)和持續(xù)發(fā)展的能力。其實施的關(guān)鍵是要求教師用發(fā)展的眼光看待每一個學生，核心是重視過程的總評價。評價者也應多樣化，包括教師、家長、學生、學校領(lǐng)導和其他與該學習活動有關(guān)的人五、注重信息技術(shù)學科與其他學科的整合，培養(yǎng)學生的人文素養(yǎng)。教師可以充分挖掘語文、數(shù)學、美術(shù)等學科的人文資源，研究和把握學科之間知識技能的遷移和橫向聯(lián)系，相互溝通，積極地進行信息技術(shù)與各學科的整合研究，發(fā)展學生知覺能力，使學生的人文素養(yǎng)得到升華。在教學Word、Powerpoint、畫圖等應用程序中，教師可以讓學生把語文中學到的古詩詞作文操作的內(nèi)容。例如教師在教學畫圖軟件時，先通過讓學生欣賞其他學生已經(jīng)完成的學生作品?？梢宰寣W生先背誦一些古詩詞中描繪的場景，讓后按古詩進行作畫，教師在輔導學生時就即時給出學生一首首古詩，給學生分析古詩的意思，然后讓學生充分的發(fā)揮，學生根據(jù)自己對詩的理解，在電腦中大膽的創(chuàng)作，完成了一幅幅美麗的圖畫。通過這種讓學生自己根據(jù)對古詩的理解