結(jié)題報告-----獨體字結(jié)構(gòu)的認(rèn)識

1、 3、課題依據(jù) 理論依據(jù) 漢字分為獨體字和合體字 獨 體字是構(gòu)成合體字的重要組成部分 氣 汽 干 桿 米 迷 （一）準(zhǔn)備階段（一）準(zhǔn)備階段 1、選題 2、立題 課題組成員與分工 開題 （一）、調(diào)查現(xiàn)狀，摸清底細(xì)；研究對策，制定實施方案 調(diào)查資料 調(diào)查報告 實施方案 研究對象與目標(biāo) l 對象：三年級二班學(xué)生 l 目標(biāo)： l 使孩子們掌握獨體字的兩種結(jié)構(gòu)和書寫規(guī)律； l 學(xué)生獨體字書寫水平有提高； l 形成有關(guān)獨體字的理論成果； l使孩子們掌握獨體字的兩種結(jié)構(gòu)和書寫規(guī)律； l學(xué)生獨體字書寫水平有提高； l形成有關(guān)獨體字的理論成果 預(yù)期成果： （二）網(wǎng)上查閱，（二）網(wǎng)上查閱，開會研討，教師加強(qiáng)理論學(xué)

2、習(xí) 1、網(wǎng)上搜集與查閱獨體字理論資料； 取中結(jié)構(gòu) 方正結(jié)構(gòu) “口”、“田” 扁闊結(jié)構(gòu) “血”、“四” 圓形結(jié)構(gòu) “五”、“里” 梯形結(jié)構(gòu) 尺”、“民” 三角形結(jié)構(gòu) “山”、 “人”。 漏斗形結(jié)構(gòu) “千”、 “巾”。 菱形結(jié)構(gòu) “十”、“半” 斜形結(jié)構(gòu) “萬”、 “夕” 斜梯形結(jié)構(gòu) “尺”、 “民” 偏斜結(jié)構(gòu) 取中結(jié)構(gòu)書寫規(guī)則：取中結(jié)構(gòu)書寫規(guī)則： 中豎要寫在豎中線上， 左右兩側(cè)筆畫對稱； 字中有橫、豎、撇和捺時， 應(yīng)橫短、豎長,撇捺舒展. 偏斜結(jié)構(gòu)書寫規(guī)則：偏斜結(jié)構(gòu)書寫規(guī)則： 找準(zhǔn)偏斜的那個筆畫的形態(tài)和位置， 找準(zhǔn)起筆點、行筆軌跡和收筆位置。 認(rèn)真分析這個筆畫與其他筆畫之間的 搭配組合關(guān)系，使其

3、險中求穩(wěn)，偏中取正 （1）獨體字的認(rèn)識 （2）獨體字結(jié)構(gòu)取中結(jié)構(gòu) （3）獨體字結(jié)構(gòu)偏斜結(jié)構(gòu) 三、積極開展教研活動，課題研究與課堂緊密相連 獨體字結(jié)構(gòu)教學(xué)模式； 獨體字三節(jié)集體備課 深入課堂，展開聽評課活動 講課，聽課 評課，議課 四、效果明顯 1、展開多種形式的獨體字結(jié)構(gòu)掌握活動 獨體字結(jié)構(gòu)掌握測試 每天中午預(yù)備前20分鐘獨體字練字； 2、學(xué)生成長記錄 學(xué)生成長記錄 班級獨體字書寫“進(jìn)步之星” 研究方法： 觀察法 問卷法 行動研究法 案例研究法 經(jīng)驗總結(jié)法 3、分類匯總，撰寫論文 l論文： 小議獨體字書寫規(guī)律 l寫字課教學(xué)模式 獨體字寫字課“五步” 五、存在的問題 缺少專家引領(lǐng)，難以提煉有價值的研究成果；