2019最新教科版科學四上《聲音的變化》教案(二)

1、2019最新教科版科學四上聲音的變化教案（2）上節(jié)課我們通過實驗證明：聲音產(chǎn)生的根本原因是物體的振 動。同時我們 還知道可以用，高低、強弱（大小）來描述聲音的特點和 變化。今天我們就來探索“聲音變化”的秘密。（出示課題：聲音的 變化。）二、觀察比較聲音強弱（大?。┑淖兓?2分）1、下面我們做個拍手游戲，你們想做么？先來聽聽我拍手的聲音有什么特點？（聲音由弱變強，由強變?nèi)?。）剛才我的拍手聲有什么特點？（強弱不一樣，由弱變強，又由強變 弱。）-出板書：“聲音”、“強”、“弱”你想親自做做這個活動么？請你根據(jù)我的手勢（演示強弱手勢）表現(xiàn)出不同的拍手聲，你能做到么？（演示：“強”、“弱”、“?！钡氖?/p>

2、勢。）你們是怎樣控制掌聲強弱的呢？（我特別使勁的時候掌聲大、熱烈；我用勁兒小的時彳厚聲就小、弱。） 你們還想接著做游戲么？2、我們再來做個游戲-拍桌子，（示范拍桌子的動作、用全手掌伸 平和速度）這次誰想用剛才李老師的手勢指揮大家做這個游戲。請一位同學來指揮，老師做到同學的位置上和大家一起做這個游 戲。請指揮的同學評價：你認為大家做得怎么樣？為什么？我們是怎樣控制拍桌子聲音的強弱變化的？（他給我們強的手勢的時候我們就使勁兒拍，弱的手勢候就輕點 兒拍。）你能說說：聲音強弱與力度大小有怎樣的關系么？（板書：力 度）你可以用“當時,聲音”的關聯(lián)詞把話說完整?？梢宰?己小聲說一*說。當用力大的時候，聲音

3、就強；當用力小的時候，聲音就弱。板書： 力度聲音大 強小 弱3、觀察聲音強弱變化中振動的變化我們都知道，聲音產(chǎn)生的根本原因是：物體的振動。（板書：振 動）那隨著聲音的強弱變化，物體的振動會不會發(fā)生變化呢？（會,聲音大的時候，振動得厲害；聲音小的時候，振動得小。）下面我們再 來拍拍桌子，我請綠豆來幫個忙，你們想想怎么讓綠豆來幫助我們觀 察桌面振動發(fā)生了什么變化？這回李老師給你們聲音強弱變化的信號靠它 -木魚兒，（演示 聲音強弱）這回你的眼睛要認真仔細的觀察桌面上的綠豆 ，根據(jù)綠豆 的變化你發(fā)現(xiàn)了什么？請把你看到的現(xiàn)象在記錄單上選一選。（當我使勁兒拍桌面時，看到綠豆蹦得（劇烈、微弱），說明桌子振

4、動得（大、?。?；當我輕輕拍桌子的時候，看到綠豆蹦得（居I烈、微 弱），說明桌子振動得（大、?。?。）板書： 力度 振動聲音大 大 強小 小 弱通過剛才的活動，你知道“力”、“振動”、“聲音”之間的關系了 么？誰來說說？（當力大時，物體的振動也大，聲音也強；當力小時, 物體的振動小，聲音弱；當力越大時，物體的振動越大，聲音也越強； 當力越小時，物體的振動越小，聲音也越弱。）4、我們換個材料進行活動，每人從材料盒里取一根管子，看看誰能夠 通過敲擊的活動，把剛才發(fā)現(xiàn)的規(guī)律表現(xiàn)出來？你們做到了么？那在 剛才的活動中，除了有聲音強弱的變化還有其他的變化么？情況1:（沒人說）觀察你們手中的管子你發(fā)現(xiàn)了什么？

5、（長短不一樣）（板書總結(jié)：長度）情況2:聲音有高有低。三、觀察比較聲音高低的變化1、請拿著最長管子的同學起立，拿著最短管子的同學起立。按指定 的節(jié)奏連續(xù)敲擊管子，你們聽到了什么樣的聲音？（高低不一樣的聲 音；長管子發(fā)出的聲音低，短管子發(fā)出的聲音高）2、看看你們手中管子的長短，想想剛才我們發(fā)現(xiàn)的管子的長短和發(fā) 出聲音高低的關系，你們能把4根管子按照發(fā)出聲音由高到低的順序 進行排列么？那現(xiàn)在我任選一個組，李老師來進行敲擊，大家安靜的認真傾聽，看他們的排列能不能呈現(xiàn)出聲音由高到低的變化？（選一個組：請你們拿著管子到前面按順序站好，你們組哪邊是 聲音高的？按順序拿起敲擊）注意李老師現(xiàn)在敲擊的力度是相同

6、 的。他們組排列的順序?qū)Σ粚ρ?？在敲的過程中你們發(fā)現(xiàn)什么了 ？板書：長度聲音長低高當我們敲擊的物體越長的時候，它發(fā)出的聲音就越，那物體 短的時候它發(fā)出的聲音就越。那好，我們都將管子排列出順序了 ，按照同學們總結(jié)出的規(guī)律， 現(xiàn)在請你們每組的4個同學，像李老師這樣（再演示一遍）按順序敲 敲4根管子，每個人都試一遍，注意敲的時候力度要相同，來驗證一下 你們排列得順序?qū)Σ粚Γ?、（指板書振動）剛才我們都是通過敲的方式 ，引發(fā)物體振動、發(fā) 出聲音的，現(xiàn)在我們用吹的方式讓管子振動（示范吹管子的方式） ， 看發(fā)聲的規(guī)律是不是不變的？現(xiàn)在每組同學按順序拿起你面前的 1根管子，誰拿得最短的誰先 吹，看看聲音是不

7、是還是由高到低變化的？在前面的學習中同學們發(fā)現(xiàn)了生活中的聲音是有變化的 ，我們通 過各種活動總結(jié)出了（指板書）聲音變化的規(guī)律，這種科學規(guī)律體現(xiàn) 在生活的方方面面。4、老師這兒有一個風鈴，在演奏的時候，我想讓他發(fā)出由低到高的聲 音變化。這有一個模擬圖，你用填色的方式來表示每根小棍的長短。 設計好的同學可以拿起你們組的風鈴敲一敲，是不是想你們設計那樣？誰把你填好的模擬圖拿到前面來展示一下。你為什么這樣設計？按 她的設計我的風鈴還真發(fā)出了由低到高的變化！5、很多樂器都是依據(jù)這些規(guī)律進行演奏的。（出示：小號、圓號、 大號的圖片）我們來聽聽小號、圓號、大號發(fā)出的聲音都是什么樣 的？（播放視頻資料）6、剛才我們欣賞的都是一些優(yōu)美的聲音變化 ，現(xiàn)在有兩個別致的聲 音要出現(xiàn)了，李老師來模仿一下（蚊子和蒼蠅）飛行時的聲音 ，你能 分辨出哪個是蚊子、哪個是蒼蠅的聲音？（蚊子的聲音高。蒼蠅飛行時的聲音低。）那你們知道這是為什么呢？（出示翅膀振動次數(shù)的資料）誰翅膀振動得快？根據(jù)科學家的研究證明。（PPT.介紹振動頻率）補充板書： 長度振動聲音長慢低短快高四、