人教版五下語(yǔ)文古詩(shī)詞三首 PPT

1、第第5 5課課 古詩(shī)詞三首古詩(shī)詞三首 R 五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 新課導(dǎo)入新課導(dǎo)入 童年是純真、難忘的歲月。身處童年，童年是純真、難忘的歲月。身處童年， 你們正經(jīng)歷著人生的美好季節(jié)，一切都是新你們正經(jīng)歷著人生的美好季節(jié)，一切都是新 鮮的，一切都是美好的。你們想了解一千多鮮的，一切都是美好的。你們想了解一千多 年前兒童的生活是怎樣的嗎？讓我們乘上詩(shī)年前兒童的生活是怎樣的嗎？讓我們乘上詩(shī) 詞的飛船，穿越時(shí)光的隧道，去體會(huì)古代兒詞的飛船，穿越時(shí)光的隧道，去體會(huì)古代兒 童的生活樂(lè)趣吧！童的生活樂(lè)趣吧！ 目標(biāo)把握目標(biāo)把握 1.1.認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)4 4個(gè)生字，會(huì)寫個(gè)生字，會(huì)寫7 7個(gè)生字；能正確讀寫個(gè)生字；能正確讀寫“

2、牧牧 童、蓑衣、雞籠童、蓑衣、雞籠”等詞語(yǔ)。等詞語(yǔ)。 2.2.有感情地朗讀課文，背誦課文。默寫有感情地朗讀課文，背誦課文。默寫牧童牧童。 3.3.通過(guò)學(xué)習(xí)古詩(shī)詞，感受童年生活的情趣和快樂(lè)。通過(guò)學(xué)習(xí)古詩(shī)詞，感受童年生活的情趣和快樂(lè)。 （重點(diǎn)）（重點(diǎn)） 4.4.邊讀邊想象詩(shī)中描繪的情景，感知詩(shī)詞大意，邊讀邊想象詩(shī)中描繪的情景，感知詩(shī)詞大意， 并能用自己的話講述詩(shī)句的意思。并能用自己的話講述詩(shī)句的意思。（難點(diǎn)）（難點(diǎn)） 作者簡(jiǎn)介作者簡(jiǎn)介 呂巖，呂巖，字洞賓。唐末、五代著名道字洞賓。唐末、五代著名道 士。號(hào)純陽(yáng)子，自稱回道人。世稱士。號(hào)純陽(yáng)子，自稱回道人。世稱 呂祖或純陽(yáng)祖師，為民間神話故事呂祖或純陽(yáng)

3、祖師，為民間神話故事 八仙之一。八仙之一。 主要作品：主要作品：自著自著九真玉書九真玉書一卷一卷 （宋史宋史藝文志藝文志著錄著錄) )。 楊萬(wàn)里楊萬(wàn)里（1127120611271206），字廷秀，號(hào)），字廷秀，號(hào) 誠(chéng)齋。南宋著名愛國(guó)詩(shī)人、文學(xué)家，誠(chéng)齋。南宋著名愛國(guó)詩(shī)人、文學(xué)家， 與陸游、尤袤、范成大并稱與陸游、尤袤、范成大并稱“南宋四南宋四 大家大家”“”“中興四大詩(shī)人中興四大詩(shī)人”，被譽(yù)為一，被譽(yù)為一 代詩(shī)宗。代詩(shī)宗。 主要作品：主要作品：有有誠(chéng)齋集誠(chéng)齋集傳世。代表傳世。代表 作品有作品有小池小池過(guò)揚(yáng)子江過(guò)揚(yáng)子江曉出曉出 凈慈寺送林子方凈慈寺送林子方等。等。 辛棄疾辛棄疾（114012071

4、1401207），字幼安，號(hào)），字幼安，號(hào) 稼軒，歷城（今山東濟(jì)南）人。南宋稼軒，歷城（今山東濟(jì)南）人。南宋 豪放派詞人，人稱詞中之龍，與蘇軾豪放派詞人，人稱詞中之龍，與蘇軾 合稱合稱“蘇辛蘇辛”，與李清照并稱，與李清照并稱“濟(jì)南濟(jì)南 二安二安”。 主要作品主要作品：有詞集：有詞集稼軒長(zhǎng)短句稼軒長(zhǎng)短句， 代表作品有代表作品有西江月西江月夜行黃沙道中夜行黃沙道中 菩薩蠻菩薩蠻書江西造口壁書江西造口壁破陣破陣 子子為陳同甫賦壯詞以寄之為陳同甫賦壯詞以寄之等。等。 知識(shí)備查知識(shí)備查 詞及詞牌名：詞，又稱詞及詞牌名：詞，又稱“詩(shī)余詩(shī)余”“”“長(zhǎng)長(zhǎng) 短句短句”“”“倚聲倚聲”“”“填詞填詞” ” ，是配

5、合宴樂(lè)樂(lè)曲，是配合宴樂(lè)樂(lè)曲 而填寫的歌詩(shī)。詞牌是詞的調(diào)子的名稱，不同而填寫的歌詩(shī)。詞牌是詞的調(diào)子的名稱，不同 的詞牌在句數(shù)、字?jǐn)?shù)、平仄上都有規(guī)定。的詞牌在句數(shù)、字?jǐn)?shù)、平仄上都有規(guī)定。 字詞學(xué)習(xí)字詞學(xué)習(xí) 有人說(shuō)，童年是一支支動(dòng)聽的歌，是一有人說(shuō)，童年是一支支動(dòng)聽的歌，是一 幅幅美麗的畫，而我要說(shuō)童年是一首首美妙幅幅美麗的畫，而我要說(shuō)童年是一首首美妙 的詩(shī)，只要用心去讀，就能讀出歌，讀出畫，的詩(shī)，只要用心去讀，就能讀出歌，讀出畫， 讀出許多美好的事。今天，咱們就一起來(lái)試讀出許多美好的事。今天，咱們就一起來(lái)試 試吧。試吧。 指名誦讀，讀出詩(shī)歌的節(jié)奏指名誦讀，讀出詩(shī)歌的節(jié)奏 草鋪橫野六七里，草鋪橫野六

6、七里， 笛弄晚風(fēng)三四聲。笛弄晚風(fēng)三四聲。 歸來(lái)飽飯黃昏后，歸來(lái)飽飯黃昏后， 不脫蓑衣臥月明。不脫蓑衣臥月明。 弄弄： 蓑衣蓑衣： 逗弄。 棕或草編織的外衣,用來(lái)遮風(fēng)擋雨。 詩(shī)歌理解詩(shī)歌理解 草鋪橫野六七里， 笛弄晚風(fēng)三四聲。 晚風(fēng)中隱約傳來(lái)三四聲牧童悠揚(yáng)的笛聲。晚風(fēng)中隱約傳來(lái)三四聲牧童悠揚(yáng)的笛聲。 青草像被誰(shuí)鋪開在地上一樣，方圓六七里都是草地。青草像被誰(shuí)鋪開在地上一樣，方圓六七里都是草地。 歸來(lái)飽飯黃昏后， 不脫蓑衣臥月明。 他連蓑衣都沒(méi)脫，就愉快的躺在草地上看他連蓑衣都沒(méi)脫，就愉快的躺在草地上看 天空中的明月。天空中的明月。 牧童放牧歸來(lái)，在吃飽晚飯后的黃昏時(shí)分。牧童放牧歸來(lái)，在吃飽晚飯后的

7、黃昏時(shí)分。 詩(shī)句中描寫了牧童歸來(lái)后的場(chǎng)景，你詩(shī)句中描寫了牧童歸來(lái)后的場(chǎng)景，你 看到了一個(gè)怎樣的牧童？從哪看出來(lái)的？看到了一個(gè)怎樣的牧童？從哪看出來(lái)的？ 可愛、調(diào)皮、疲倦。可愛、調(diào)皮、疲倦。 一個(gè)一個(gè)“弄弄”，一個(gè)，一個(gè)“臥臥”。 草場(chǎng)、笛聲、月夜、牧童，像一幅恬淡的水草場(chǎng)、笛聲、月夜、牧童，像一幅恬淡的水 墨畫，使我們的心靈感到寧?kù)o。墨畫，使我們的心靈感到寧?kù)o。牧童牧童一詩(shī)，不一詩(shī)，不 僅讓我們感到了僅讓我們感到了“日出而作，日落而息日出而作，日落而息”的生活的的生活的 安然與恬靜，也讓我們感受到了牧童心靈的無(wú)羈無(wú)安然與恬靜，也讓我們感受到了牧童心靈的無(wú)羈無(wú) 絆，自然放松。白天有牛和牧笛為友，

8、晚上有清風(fēng)絆，自然放松。白天有牛和牧笛為友，晚上有清風(fēng) 明月相伴，真如世外桃源的生活。當(dāng)然，透過(guò)詩(shī)，明月相伴，真如世外桃源的生活。當(dāng)然，透過(guò)詩(shī)， 我們也看到作者心靈世界的一種追求，對(duì)遠(yuǎn)離喧囂、我們也看到作者心靈世界的一種追求，對(duì)遠(yuǎn)離喧囂、 安然自樂(lè)的生活狀態(tài)的一種向往。安然自樂(lè)的生活狀態(tài)的一種向往。 詩(shī)歌小結(jié)詩(shī)歌小結(jié) （茫茫原野，一眼望去，盡是長(zhǎng)勢(shì)茂盛的（茫茫原野，一眼望去，盡是長(zhǎng)勢(shì)茂盛的 青草，晚風(fēng)中，牧童吹奏的笛聲悠揚(yáng)悅耳。青草，晚風(fēng)中，牧童吹奏的笛聲悠揚(yáng)悅耳。 黃昏時(shí)分，吃完晚飯，連蓑衣也不脫，就悠黃昏時(shí)分，吃完晚飯，連蓑衣也不脫，就悠 閑自在地躺在月光下欣賞月夜的美景。）閑自在地躺在月

9、光下欣賞月夜的美景。） 課外拓展課外拓展 請(qǐng)你再次誦讀全詩(shī)，發(fā)揮想象，在腦海中請(qǐng)你再次誦讀全詩(shī)，發(fā)揮想象，在腦海中 把詩(shī)歌的語(yǔ)言變成一幅畫面，然后用自己的語(yǔ)把詩(shī)歌的語(yǔ)言變成一幅畫面，然后用自己的語(yǔ) 言描述出來(lái)。言描述出來(lái)。 縣名。在湖南省東南部，縣名。在湖南省東南部， 宋時(shí)設(shè)縣。宋時(shí)設(shè)縣。 安仁：安仁： 篙：篙： 棹：棹： 怪生：怪生： 撐船用的竹竿或木桿。撐船用的竹竿或木桿。 船槳。船槳。 怪不得。怪不得。 詩(shī)歌理解詩(shī)歌理解 一葉漁船兩小童， 收篙停棹坐船中。 怪生無(wú)雨都張傘， 不是遮頭是使風(fēng)。 一葉小漁船上，有兩個(gè)小孩子，他們收起了一葉小漁船上，有兩個(gè)小孩子，他們收起了 竹篙，停下了船槳。

10、竹篙，停下了船槳。 “怪生無(wú)雨都張傘，不是遮頭是使風(fēng)。怪生無(wú)雨都張傘，不是遮頭是使風(fēng)?！?哦，怪不得沒(méi)下雨他們也張開了傘呢，原來(lái)哦，怪不得沒(méi)下雨他們也張開了傘呢，原來(lái) 不是為了遮雨，而是想利用傘使風(fēng)讓船前進(jìn)??！不是為了遮雨，而是想利用傘使風(fēng)讓船前進(jìn)?。?“一葉漁船兩小童，收篙停棹坐船中。一葉漁船兩小童，收篙停棹坐船中?！?“怪生無(wú)雨都張傘，不是遮頭是使風(fēng)。怪生無(wú)雨都張傘，不是遮頭是使風(fēng)?！?理解詩(shī)句意思，從中你感受到了什么？理解詩(shī)句意思，從中你感受到了什么？ “張、使風(fēng)張、使風(fēng)”表現(xiàn)出兩個(gè)孩子的淘氣、表現(xiàn)出兩個(gè)孩子的淘氣、 可愛和天真?？蓯酆吞煺?。 此詩(shī)寫詩(shī)人乘舟路過(guò)安仁時(shí)，所見到的情景。此詩(shī)

11、寫詩(shī)人乘舟路過(guò)安仁時(shí)，所見到的情景。 這首詩(shī)淺白如話，充滿情趣，展示了無(wú)憂無(wú)慮的兩這首詩(shī)淺白如話，充滿情趣，展示了無(wú)憂無(wú)慮的兩 個(gè)小漁童的充滿童稚的行為和行為中透出的只有孩個(gè)小漁童的充滿童稚的行為和行為中透出的只有孩 童才有的奇思妙想。這里有作者的所見：一葉小漁童才有的奇思妙想。這里有作者的所見：一葉小漁 船上，有兩個(gè)小孩子，他們收起了竹篙，停下了船船上，有兩個(gè)小孩子，他們收起了竹篙，停下了船 槳。也有作者的所悟：哦，怪不得沒(méi)下雨他們也張槳。也有作者的所悟：哦，怪不得沒(méi)下雨他們也張 開了傘呢，原來(lái)不是為了遮雨，而是想利用傘使風(fēng)開了傘呢，原來(lái)不是為了遮雨，而是想利用傘使風(fēng) 讓船前進(jìn)??！讓船前進(jìn)啊

12、！ 詩(shī)歌小結(jié)詩(shī)歌小結(jié) 辛棄疾曾歷任江西、湖南、湖北安撫使，任職期辛棄疾曾歷任江西、湖南、湖北安撫使，任職期 間，打擊貪官，救濟(jì)災(zāi)民，頗有政績(jī)。淳熙八年被劾間，打擊貪官，救濟(jì)災(zāi)民，頗有政績(jī)。淳熙八年被劾 職，退居江西上饒、鉛山一帶，隱居長(zhǎng)達(dá)二十年，他職，退居江西上饒、鉛山一帶，隱居長(zhǎng)達(dá)二十年，他 退居鄉(xiāng)間，與山民野老打成一片，過(guò)著平凡質(zhì)樸、恬退居鄉(xiāng)間，與山民野老打成一片，過(guò)著平凡質(zhì)樸、恬 淡安靜的生活。此時(shí)，他一改過(guò)去壯大場(chǎng)面的描述和淡安靜的生活。此時(shí)，他一改過(guò)去壯大場(chǎng)面的描述和 豪杰人物的刻畫，轉(zhuǎn)而飽蘸色彩去描繪田園風(fēng)景畫和豪杰人物的刻畫，轉(zhuǎn)而飽蘸色彩去描繪田園風(fēng)景畫和 俚俗鄉(xiāng)情圖。這首詞題為

13、俚俗鄉(xiāng)情圖。這首詞題為“村居村居”，是詞人晚年遭受，是詞人晚年遭受 排斥、打擊，壯志難酬，歸隱上饒地區(qū)農(nóng)村時(shí)的作品。排斥、打擊，壯志難酬，歸隱上饒地區(qū)農(nóng)村時(shí)的作品。 寫作背景寫作背景 清平樂(lè)村居 宋宋 辛棄疾辛棄疾 茅檐低小，茅檐低小， 溪上青青草。溪上青青草。 醉里吳音相媚好，醉里吳音相媚好， 白發(fā)誰(shuí)家翁媼。白發(fā)誰(shuí)家翁媼。 大兒鋤豆溪東，大兒鋤豆溪東， 中兒正織雞籠；中兒正織雞籠； 最喜小兒無(wú)賴，最喜小兒無(wú)賴， 溪頭臥剝蓮蓬。溪頭臥剝蓮蓬。 清平樂(lè)清平樂(lè): :詞牌名，詞牌名，“樂(lè)樂(lè)”讀讀yuyu。 茅檐茅檐: : 茅屋的屋檐。茅屋的屋檐。 吳音吳音: :吳地的方言。泛指南方的方言。吳地的方言

14、。泛指南方的方言。 相媚好相媚好: :這里指相互逗趣、取樂(lè)。這里指相互逗趣、取樂(lè)。 翁媼翁媼: :老翁、老婦。老翁、老婦。 亡賴亡賴: : 同同“無(wú)賴無(wú)賴”，“亡亡”讀讀w w，這里，這里 指頑皮、淘氣。指頑皮、淘氣。 詩(shī)歌理解詩(shī)歌理解 （簡(jiǎn)樸的鄉(xiāng)間生活，但很美。特別是（簡(jiǎn)樸的鄉(xiāng)間生活，但很美。特別是 青青草讓人想起了春天踏青的美好感受。）青青草讓人想起了春天踏青的美好感受。） 茅檐低小，溪上青青草。茅檐低小，溪上青青草。 看圖看圖, ,你感到了什么？你感到了什么？ 輕聲讀這句，感受到了什么輕聲讀這句，感受到了什么? ? （一對(duì)頭發(fā)花白的老夫婦滿臉通紅，大概剛喝了酒，（一對(duì)頭發(fā)花白的老夫婦滿臉

15、通紅，大概剛喝了酒， 他們親熱相待，用鄉(xiāng)音聊天說(shuō)話。）他們親熱相待，用鄉(xiāng)音聊天說(shuō)話。） 僅僅是酒讓他們醉了嗎？如此溫馨、幸福、美好的生僅僅是酒讓他們醉了嗎？如此溫馨、幸福、美好的生 活，怎么不令人醉呢？活，怎么不令人醉呢？ 醉里吳音相媚好，白發(fā)誰(shuí)家翁媼。醉里吳音相媚好，白發(fā)誰(shuí)家翁媼。 大兒鋤豆溪東大兒鋤豆溪東, ,中兒正織雞籠。中兒正織雞籠。 ( (這里寫大兒子和中兒子的勤勞這里寫大兒子和中兒子的勤勞, ,是為了為是為了為 下一句下一句, ,小兒子的天真、活潑的形象埋下伏小兒子的天真、活潑的形象埋下伏 筆。筆。) ) 最喜小兒亡賴最喜小兒亡賴, ,溪頭臥剝蓮蓬。溪頭臥剝蓮蓬。 ( (“臥臥”字

16、確實(shí)使用最妙，它把小兒躺在溪邊剝字確實(shí)使用最妙，它把小兒躺在溪邊剝 蓮蓬吃的天真、活潑、頑皮的勁兒，和盤托出，躍蓮蓬吃的天真、活潑、頑皮的勁兒，和盤托出，躍 然紙上，然紙上， 從而使人物形象鮮明，意境耐人尋味。從而使人物形象鮮明，意境耐人尋味。) ) 屋檐低，茅舍小。小溪潺潺，岸上長(zhǎng)滿屋檐低，茅舍小。小溪潺潺，岸上長(zhǎng)滿 了茵茵綠草。一陣吳音，絮絮叨叨，還帶著了茵茵綠草。一陣吳音，絮絮叨叨，還帶著 幾分醉意，親切，美好！這是誰(shuí)家，一對(duì)白幾分醉意，親切，美好！這是誰(shuí)家，一對(duì)白 發(fā)蒼蒼，公公，姥姥。發(fā)蒼蒼，公公，姥姥。 大兒子，在小溪東岸，大兒子，在小溪東岸， 豆地里鋤草。二兒子，正在編織雞籠，手藝

17、豆地里鋤草。二兒子，正在編織雞籠，手藝 可巧！小兒子，躺在溪邊剝蓮蓬，一個(gè)逗人可巧！小兒子，躺在溪邊剝蓮蓬，一個(gè)逗人 喜愛的頑皮佬。喜愛的頑皮佬。 翻翻 譯譯 （大兒子在河?xùn)|豆地鋤草，二兒子在（大兒子在河?xùn)|豆地鋤草，二兒子在 編織雞籠，最喜歡的是頑皮的小兒子，在編織雞籠，最喜歡的是頑皮的小兒子，在 河邊伏著剝蓮蓬、取蓮子。多幸福的鄉(xiāng)村河邊伏著剝蓮蓬、取蓮子。多幸福的鄉(xiāng)村 生活啊，那對(duì)白發(fā)夫妻陶醉了。）生活啊，那對(duì)白發(fā)夫妻陶醉了。） 作者是怎樣寫出孩子們的可愛的呢？作者是怎樣寫出孩子們的可愛的呢？ 從讀中感受到了什么呢？從讀中感受到了什么呢？ 清平樂(lè)清平樂(lè)村居村居這首詞刻畫了一幅這首詞刻畫了一幅

18、 清新奇妙清新奇妙的鄉(xiāng)村農(nóng)家素描圖，表現(xiàn)了農(nóng)家的鄉(xiāng)村農(nóng)家素描圖，表現(xiàn)了農(nóng)家 恬靜舒適恬靜舒適的生活和的生活和怡然自樂(lè)怡然自樂(lè)的的生活畫面生活畫面， 表達(dá)了詞人輕松閑適的心情和對(duì)田園生活表達(dá)了詞人輕松閑適的心情和對(duì)田園生活 的欣賞。的欣賞。 詩(shī)歌小結(jié)詩(shī)歌小結(jié) 學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法 方法一方法一 課外拓展課外拓展 理解重點(diǎn)詞、不理解詞理解重點(diǎn)詞、不理解詞 說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思 有感情地朗讀、背誦。有感情地朗讀、背誦。 方法二 1. 1.想一想，這對(duì)白發(fā)翁媼生活在這樣的環(huán)想一想，這對(duì)白發(fā)翁媼生活在這樣的環(huán) 境里，又有勤勞可愛的兒子，心情怎么樣？境里，又有勤勞可愛的兒子，心情怎么樣？ （要求找出詞中

19、的（要求找出詞中的“醉醉”字進(jìn)行品味。）字進(jìn)行品味。） 2.2.作者偶爾看到了白發(fā)翁媼的生活環(huán)境，作者偶爾看到了白發(fā)翁媼的生活環(huán)境， 心里又想些什么呢？（繼續(xù)品味心里又想些什么呢？（繼續(xù)品味“醉醉”字。）字。） 3.3.那對(duì)白發(fā)夫妻陶醉了。作者辛棄疾看到那對(duì)白發(fā)夫妻陶醉了。作者辛棄疾看到 此情此景，也陶醉在這樣的畫面之中。你呢？此情此景，也陶醉在這樣的畫面之中。你呢？ 課后作業(yè)課后作業(yè) 我們一定要給自己提出這樣的任務(wù)：我們一定要給自己提出這樣的任務(wù)： 第一，學(xué)習(xí)，第二是學(xué)習(xí)，第三還是學(xué)習(xí)。第一，學(xué)習(xí)，第二是學(xué)習(xí)，第三還是學(xué)習(xí)。 列寧列寧 1.參考答案：略參考答案：略 課后題參考答案課后題參考答

20、案 2.1參考答案：參考答案： 放眼望去，原野上草色蔥蘢；側(cè)耳傾聽，晚風(fēng)中放眼望去，原野上草色蔥蘢；側(cè)耳傾聽，晚風(fēng)中 牧笛聲聲。牧笛聲聲。 2.2參考答案：參考答案： 怪不得沒(méi)下雨他們也張開了傘呢，原來(lái)不是為了怪不得沒(méi)下雨他們也張開了傘呢，原來(lái)不是為了 遮雨，而是想利用傘借助風(fēng)讓船前進(jìn)??！遮雨，而是想利用傘借助風(fēng)讓船前進(jìn)?。?2.3參考答案：參考答案： 大兒子在溪東的豆地里鋤草，二兒子正在編織雞大兒子在溪東的豆地里鋤草，二兒子正在編織雞 籠，最小的兒子在溪邊趴著剝蓮蓬玩耍?；\，最小的兒子在溪邊趴著剝蓮蓬玩耍。 3參考答案：參考答案： 牧童牧童使我眼前浮現(xiàn)出牧童晚歸休憩的情景，使我眼前浮現(xiàn)出牧童晚歸休憩的情景， 體會(huì)到牧童那種以地為床、自由自在的生活。體會(huì)到牧童那種以地為床、自由自在的生活。舟過(guò)舟過(guò) 安仁安仁使我看到兩個(gè)孩子以傘做帆，借風(fēng)前行的情景，使我看到兩個(gè)孩子以傘做帆，借風(fēng)前行的情景， 體會(huì)到孩子的天真和聰明。體會(huì)到孩子的天真和聰明。清平樂(lè)清平樂(lè)村居村居讓我眼前讓我眼前 浮現(xiàn)出江南的田園風(fēng)光，一家五口各具情態(tài)的形象，浮現(xiàn)出江南的田園風(fēng)光，一家五口各具情態(tài)的形象， 體會(huì)到田園的人情之美，生活之趣。體會(huì)到田園的人情之美，生活之趣。 小練筆小練筆參考答案：參考答案： 在一個(gè)清涼的夏日夜晚，明朗的月亮高高