一年級下冊導學精要

1、一年級下冊導學精要1.1認識平面圖形第1課時學習目標： 1通過拼、擺、畫各種圖形，直觀感受各種圖形的特征。2能辨認各種圖形，并能把這些圖形分類。3培養(yǎng)初步的觀察能力、動手操作能力和用數學交流的能力。學習重點：直觀認識長方形、正方形、平行四邊形、圓形和三角形，體會“面”與“體”之間的區(qū)別和聯(lián)系。問題導航(學習教科書第3頁例1)探究一 拿出各自準備的立體圖形學具來畫平面圖形， 看看畫出了什么圖形？探究二 結合立體圖形學具和畫出的平面圖形，小組內說說：什么是平面圖形？什么是立體圖形？它們有什么區(qū)別和聯(lián)系？探究三 認識長方形、正方形、三角形、圓形、平行四邊形1、你能結合畫出的圖形小組討論說說它的特點并

2、派代表全班交流。2、根據認知的平面圖形的特點解決教科書第3頁“做一做”。達標檢測 1. 我來選一選 是長方形， 是正方形， 是圓， 是三角形， 是平行四邊形。2. 我來涂一涂。（給正方形涂上你喜歡的顏色）3.我來數一數。長方形有( )個 正方形有( )個三角形有( )個 圓形有( )個4、連一連。（用左邊的哪個物體可以畫出右邊的圖形，請你連一連。）5、圈一圈。（請你找出用右側哪一個物體可以畫出左側的圖形，用筆圈出來。）6、請在下面圖形中找一找，是長方形的打“”，是正方形的畫“”，是圓的畫“”。（ ） （ ）（ ）（ ） （ ） （ ） （ ）1.1平面圖形的拼組第二課時學習目標：學會用同樣的平

3、面圖形拼成更大或其它的平面圖形。問題導航：（教科書第3頁例2）探究一 用兩個同樣的長方形（短邊是長邊的一半）拼圖形，把拼出的圖形畫下來。探究二 用四個同樣的正方形拼圖形，把拼出的圖形畫下來。探究三 用同樣的三角形拼圖形，把拼出的圖形畫下來。1.用2個同樣的三角形拼成我們學過的平面圖形。2.用4個同樣的小三角形拼成1個大三角形。 3.用6個同樣的小三角形拼成1個六邊形。探究四 利用準備好的三角形學具，解決第3頁做一做。達標檢測1數一數，填一填。2.用同樣的三角形拼圖形，把你的發(fā)現(xiàn)寫下來。我的發(fā)現(xiàn)：3.填一填。4.想一想，填一填。（1）在空白缺放 ，可以放（ ）塊。 （2）在空缺處放 ，可以放（

4、）塊。（3）在空缺處放 ，可以放（ ）塊。1.1神奇的七巧板第三課時學習目標：學會用七巧板拼出美麗圖案問題導航：探究一 認識我國古代的一種特殊拼板玩具七巧板，填一填。七巧板有（ ）種圖形組成，分別是（ ）個（ ）形，（ ）個（ ）形，（ ）個（）形。探究二閱讀教科書第4頁例三，學會用七巧板中的幾個圖形拼三角形，找出不同的拼法.用兩個相同的三角形拼三角形。.用三個圖形拼三角形。.用五個圖形拼三角形。探究三，試一試還可以拼成哪些圖形并全班分享。達標檢測1.根據下面的七巧板填一填。（1）（ ）號是三角形。（2）（ ）號是平形四邊形。（3）在七巧板中完全相同的圖形是（ ）號和（ ）號或（ ）號和（ ）

5、號。（4）七巧板是由（ ）種圖形組成的。2、看圖填一填。這個圖案像（ ），它是由（ ）個圖形拼成的。（ ）號圖形是三角形，號圖形是（ ）形，圖形是（ ）形。2.120以內的退位減法十幾減9第一課時學習目標 .獨立擺小棒，組內交流，體驗十幾減9方法的多樣化，學會用不同的方法進行計算。.初步學會用加法和減法解決簡單的數學問題。學習重點：理解十幾減九算理，掌握自己喜歡的計算方法，并能正確熟練地進行計算。問題導航探究一 閱讀教材第10頁例1，我知道了： 一共有（ ）個氣球，賣了（ ）個氣球。 還剩（ ）個。列式：（ ）-（ ）探究二 15-9的計算方法.擺小棒探究15-9的計算方法.小組交流全班展示計

6、算過程。方法一：數數法 一個一個地數，剩下的氣球：1、2.6，所以15-9=（ ） 方法二：破十法159=6 想：15分成10和（ ）幾，先算10-9=（ ） 再算5+（ ）=（ ）。 方法三：平十法159=6 想：9分成5和（ ），先算15-5=（ ）， 再算（ ）-（ ）=（ ）。 方法四：想加算減因為：9+（ ）=15 所以：15-9=( )達標檢測十幾減8、7、6第二課時學習目標：1 通過擺學具熟練掌握十幾減8、7、6的計算方法，能正確地迅速地計算十幾減幾的退位減法。2 通過交流，歸納出十幾減8、7、6的計算規(guī)律。學習重點：理解十幾減8、7、6的算理。問題導航：探究一 自學第13頁例2

7、，我知道了：一共有（ ）個風車，小朋友們買走了（ ）個，求還剩幾個，就是：風車的總個數-小朋友們買走的風車個數=還剩的風車個數列式：( )-( )探究二 12-8的計算方法. 擺小棒理解12-8的計算方法. 小組交流全班展示計算過程方法一 破十法12 8 = 4 把12分成( )和（ ） 先算（ ）-（ ）=（ ） 再算（ ）+（ ）=（ ） 方法二 平十法 12 8 = 4 把8分成（ ）和（ ） 先算（ ）-（ ）=（ ） 2 再算（ ）-（ ）=（ ）方法三 想加算減法8+（ ）=12 12-8=( )達標檢測第三課時問題導航：探究一 第14頁例3，分析與理解1.一共有（ ）條金魚，黑的

8、有7條，紅的有（ ）條。列式：（ ）-（ ）2.一共有（ ）條金魚，紅的有6條，黑的有吧（ ）條。列式：（ ）-（ ）探究二 1.小組合作，擺一擺、說一說 13-7=6 13-6=72.全班展示說出不同的算法 方法一 用破十法計算。13 7 = 6 把13分成( )和（ ） 先算（ ）-（ ）=（ ） 再算（ ）+（ ）=（ ）+13 - 6= 7 把13分成( )和（ ） 先算（ ）-（ ）=（ ） 再算（ ）+（ ）=（ ）+ 方法二 用平十法計算。13 - 7 = 6 把7分成（ ）和（ ） 先算（ ）-（ ）=（ ） 再算（ ）-（ ）=（ ） -13 - 6 = 7 把6分成（ ）和

9、（ ） 先算（ ）-（ ）=（ ） 再算（ ）-（ ）=（ ） -方法三、做加想減 因為7+（ ）=13，所以13-7=（ ）。因為6+（ ）=13，所以13-6=（ ）。達標檢測4.看圖列式計算。 十幾減5、4、3、2第四課時學習目標:1.獨立探究十幾減5、4、3、2的計算方法的過程，體會算法的多樣性。2.靈活運用破十法、平十法等方法，計算十幾減5、4、3、2。學習重點：探究十幾減幾的退位減法的巧算過程。問題導航：探究一 17頁例4（獨立完成）12-5=（ ） 11-4=（ ）12-4=（ ） 11-3=（ ）12-3=（ ） 11-2=（ ）兩人互相說一說你是怎樣計算的？探究二 17頁做一

10、做(仔細觀察怎樣計算最快）5+（ ）=13 4+（ ）=13 5+（ ）=14 5+（ ）=1113-5=（ ） 13-4=（ ） 14-5=（ ） 11-5=（ ）探究三 算一算，觀察發(fā)現(xiàn)有什么規(guī)律11-9=( )+1 13-9=（ ）+111-8=( )+2 13- 8=（ ）+211-7=( )+3 13-7=（ ）+3 11-6=( )+4 13-6=（ ）+411-5=( )+5 13-5=（ ）+511-4=( )+6 13-4=( )+611-3=( )+7 13-3=( )+711-2=( )+8 13-2=( )+811-1=( )+9 13-1=( )+9老師引導學生小結規(guī)律：十幾-9=幾+1 十幾-8=幾+2 十幾-7=幾+3 十幾-6=幾+4 十幾-5=幾+5 十幾-4=幾+6