教師隊伍建設(shè)工作調(diào)研報告

1、職業(yè)技術(shù)學(xué)校教師隊伍建設(shè)工作調(diào)研報告根據(jù)省“關(guān)于開展教師隊伍建設(shè)工作調(diào)研的通知”精神和區(qū)教育局的調(diào)研工作要求，我校通過對學(xué)校相關(guān)數(shù)據(jù)的匯總、發(fā)放調(diào)查問卷和召開部分教師座談會等形式，收集到了教師的一些提議，并對教師反映的各種情況做了詳細(xì)地分析總結(jié)，現(xiàn)把調(diào)研情況總結(jié)如下：一、我校教師隊伍的基本情況：1、政治思想素質(zhì)好，師德水平高我校歷來重視教師思想道德建設(shè)，大力加強思想理論學(xué)習(xí)。借助教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和平時的教師例會，精心組織教職工的各種教育教學(xué)活動和政治學(xué)習(xí)，使教師經(jīng)常不斷地接受來自身邊的先進(jìn)人物思想的教育，從而愛崗敬業(yè)，無私奉獻(xiàn)，對待工作任勞任怨，認(rèn)真負(fù)責(zé)，全校絕大多數(shù)教師都在“用心、用力、用愛”努

2、力踐行教育理念，努力做到讓每個學(xué)生成才，學(xué)校形成了積極向上的正氣。2、教師結(jié)構(gòu)較合理，學(xué)歷達(dá)標(biāo)在我校名在職教師中，具有研究生學(xué)歷的有人（含研究生課程班），本科學(xué)歷的有人，占全校教師總數(shù)的%；?？茖W(xué)歷的人，占 %。在專任教師中有%是雙師型教師，共有人。由于多方面的原因，我校專業(yè)課與文化課教師的比例為，離“省重”學(xué)校的比例還有差距。3、教師申報職稱積極性高目前我校在職教師中，年輕教師居多，取得高級職稱的有人，取得中級職稱的有人，其中外聘、兼職教師有人。在我校，雖然有些教師是不同職稱，但是在教師素養(yǎng)和業(yè)務(wù)能力等方面，并沒有明顯的區(qū)別。學(xué)校積極鼓勵符合條件的教師申報職稱，教師在平時的教育教學(xué)工作中也十

3、分重視，積極參照高級職稱的條件提高自己的水平。二、學(xué)校在教師隊伍建設(shè)中的具體做法學(xué)校歷來重視提高教師的業(yè)務(wù)水平，積極鼓勵教師參加培訓(xùn)和函授、進(jìn)修學(xué)習(xí)等，促使我校教師學(xué)歷層次和職稱級別不斷提高，較好地提升了我校教師的整體業(yè)務(wù)素質(zhì)。同時，我校還重視課堂教學(xué)研究，通過課堂教學(xué)實踐，提高教師教育教學(xué)水平。我校學(xué)生的考證、就業(yè)以及高考等都在生源不是較理想的情況下能長時間保持較好的成績，這與我校教師有較高的教育教學(xué)業(yè)務(wù)素質(zhì)是分不開的。1、制定了完備的方案計劃，實現(xiàn)教師隊伍建設(shè)的制度化為使青年教師盡快成長，提高學(xué)校教育教學(xué)的綜合實力，學(xué)校非常重視教師的思想和業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高。每學(xué)期都會制定有關(guān)教師隊伍建設(shè)的計

4、劃，有組織、有制度的使教師得到進(jìn)步。一方面，學(xué)校選派年青教師和骨干教師參加上級組織的各種培訓(xùn)，通過學(xué)習(xí)國內(nèi)外先進(jìn)的教育教學(xué)理論和教學(xué)實踐，努力提高教師的教育教學(xué)能力，他們回校后通過講座或經(jīng)驗交流會的形式“以點帶面”的帶動全體教師進(jìn)步，提升了全體教師的思想和業(yè)務(wù)素質(zhì)。另一方面，學(xué)校每學(xué)年都要開展校本培訓(xùn)，開展教學(xué)骨干和新教師的結(jié)對子活動，將新教師的培養(yǎng)在教導(dǎo)處的領(lǐng)導(dǎo)下責(zé)任到人，極大地促進(jìn)了教師的快速成長。我校在教師隊伍建設(shè)上還確保資金到位，師德建設(shè)，隊伍建設(shè)相關(guān)經(jīng)費占學(xué)校日常支出經(jīng)費的比例約為%。2、扎實進(jìn)行師德培訓(xùn)，實現(xiàn)教師隊伍師德建設(shè)的規(guī)范化學(xué)校深刻的認(rèn)識到加強教職工的職業(yè)道德建設(shè)，培養(yǎng)教師

5、愛崗敬業(yè)的思想對促進(jìn)學(xué)校工作的重要性，一直非常重視師德師風(fēng)建設(shè)，持之以恒地開展師德師風(fēng)教育活動，經(jīng)常利用教工例會、級科組會、教研活動等機會，對教師進(jìn)行師德教育。學(xué)校還成立了師德師風(fēng)教育領(lǐng)導(dǎo)小組，經(jīng)常開會研究布署有關(guān)工作。認(rèn)真做好中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范等相關(guān)師德文件，提高教師隊伍的向心力、凝聚力，牢固樹立兩種意識危機意識和創(chuàng)新意識，充分發(fā)揚兩種精神團隊精神和敬業(yè)精神。榜樣的力量是無窮的。應(yīng)用介紹交流、座談會、教育oa等多種形式，宣傳先進(jìn)教師的感人事跡，表揚我校教師為了做好本職工作敬業(yè)奉獻(xiàn)、無怨無悔、默默無聞的先進(jìn)事跡和閃光點，樹立學(xué)習(xí)榜樣，激勵上進(jìn)。學(xué)校有計劃的開展了一系列的教育培訓(xùn)活動，學(xué)校要

6、求教職工結(jié)合自己的工作思想實際，認(rèn)真進(jìn)行自我解剖和自我批評，并在教育教學(xué)實際中以自己模范的行動去實踐其思想實質(zhì)。增強主人翁意識，以做“職中人”為榮，加強教師集體主義教育，增強教師歸屬感，深入開展“熱心愛教、文明執(zhí)教、優(yōu)質(zhì)施教、廉潔從教”四項承諾活動，以學(xué)為人師、行為師范為準(zhǔn)則，全面關(guān)心學(xué)生成長，為學(xué)生的發(fā)展盡心盡力。通過這些活動，凈化了教職工的思想，3、采取積極有效措施，實現(xiàn)教師隊伍管理專業(yè)化創(chuàng)建學(xué)習(xí)型學(xué)校，要求教師要樹終身學(xué)習(xí)的理念，走專業(yè)化成長之路，必須要不斷地學(xué)習(xí)，汲取新知識增長新才干，這也是學(xué)校管理過程中的一個重要組成部分。（1）加強教師繼續(xù)教育的針對性和時效性，促進(jìn)教師充分利用多種途

7、徑和方法，開展崗前培訓(xùn)、在崗培訓(xùn)和全員繼續(xù)教育工作，鼓勵教師積極自主參加相關(guān)的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，提高現(xiàn)代教育手段的運用能力，提升實施新課程的能力，提高適應(yīng)素質(zhì)教育和教育改革與發(fā)展要求的能力。（2）加大教師“走出去”教研交流學(xué)習(xí)力度。近年來，我校每年都有計劃地選派教師外出學(xué)習(xí)、考察、參加學(xué)術(shù)交流研討會，讓教師開闊視野，吸納新知，增強科研意識。（3）認(rèn)真實施“名師工程”，全面打造優(yōu)質(zhì)教師隊伍。要分別利用講授示范課、觀摩課、教研、座談等方式，開展了學(xué)科培訓(xùn)和業(yè)務(wù)輔導(dǎo)工作，讓新教師早入門，早日提高教學(xué)能力，大力培養(yǎng)骨干教師和學(xué)科帶頭人，通過建立新老教師結(jié)隊幫助等操作機制，加強新老教師之間的交流和協(xié)作，強化傳幫

8、帶，加強備課組集體備課的督查與指導(dǎo)，實現(xiàn)共同提高，積極引領(lǐng)廣大教師和新課程共同成長。（4）要鼓勵教師通過自主學(xué)習(xí)，更新教育觀念，構(gòu)建符合時代發(fā)展的教育教學(xué)觀念，提高自身素質(zhì)。學(xué)校要積極支持教師學(xué)歷提高。支持和鼓勵未學(xué)歷達(dá)標(biāo)的教師通過多種形式進(jìn)修，鼓勵思想素質(zhì)好、業(yè)務(wù)素質(zhì)較強的中青年骨干教師研修研究生課程。（5）倡導(dǎo)教育科研之風(fēng)，教育科研與常規(guī)教研相結(jié)合，培養(yǎng)科研型學(xué)者型教師，鼓勵更多地教師投入到課題研究中去。（6）關(guān)注教師心理健康，多關(guān)注教師的生活。學(xué)校十分關(guān)注教師的心理健康。定期進(jìn)行心理輔導(dǎo)，開展有益于身心健康的文體活動，緩解教師身上的壓力。以人為本，關(guān)懷激勵，激發(fā)教師的工作熱情，調(diào)動教師工

9、作的積極性。三、加強“雙師型”教師隊伍建設(shè)情況“雙師型“教師培養(yǎng)是我校教師隊伍建設(shè)中一項重要的艱巨任務(wù)。由于學(xué)校辦學(xué)時間短，教師隊伍年輕，“雙師型”“專家型”教師暫時還較少。學(xué)校一直鼓勵教師參加除自己本專業(yè)的考級考證外，還要考取其他相關(guān)的技能證書，近年來，我?！半p師型“教師逐步增加。為提高專業(yè)課教師的實際操作水平，學(xué)校有計劃地安排專業(yè)教師到企業(yè)去實踐，目前，服裝、汽修、機電三個專業(yè)每年都有專業(yè)教師到企業(yè)去實踐，但是還有部分專業(yè)如會計、計算機、商務(wù)英語等還有待探索。近年來，我校在外聘教師、兼職教師的引進(jìn)工作上做了一定的工作，積極與企業(yè)商談，在部分專業(yè)上引進(jìn)外聘教師或兼職教師作了相關(guān)的嘗試，從實際

10、效果來看，這些教師的動手實操能力較強，一定程度地提高了我校部分專業(yè)的實操效果，對我校的專業(yè)教學(xué)起到了一定的互補作用。但由于管理縱向體系不順暢，工資體系未理順，引進(jìn)外聘教師或兼職教師還不能過大范圍。四、加強中職學(xué)校師資隊伍建設(shè)的對策建議教師隊伍的強弱是影響教學(xué)質(zhì)量高低的主要因素，可以說職業(yè)教育成敗的關(guān)鍵就在教師。然而，在目前我區(qū)中等職業(yè)學(xué)校的師資隊伍建設(shè)中還存在問題，我們認(rèn)為，應(yīng)當(dāng)從以下幾點來解決：1、師德師風(fēng)建設(shè)要正面教育和制度約束相結(jié)合，對有損師德的行為要嚴(yán)肅處理。學(xué)校要注意用身邊的先進(jìn)教職工的事跡來教育廣大教職工，增強培訓(xùn)教育工作的計劃性和針對性，要重點加強對年輕教師的教育。2、加大專業(yè)課

11、教師的引進(jìn)力度。制定相應(yīng)政策，廣泛吸引和鼓勵熱心教育事業(yè)的企事業(yè)單位的工程技術(shù)人員到中等職業(yè)學(xué)校擔(dān)任專職或兼職教師，專職教師的待遇同校內(nèi)其他教師待遇，對兼職教師則可以靈活處理。在面向社會招考專業(yè)課教師時，取消“具有教師資格證”這一條件，增加“具有技師或工程師職稱”的條件。引進(jìn)教師除由學(xué)校畢業(yè)直接任教這一主渠道外，教育行政管理部門可以考慮按照“規(guī)范制度，確保質(zhì)量”的原則，擴大由企業(yè)引進(jìn)教師的比例和數(shù)量。3、加大雙師型教師培養(yǎng)。采取有效的激勵措施，加強校企、校際、教師之間的交流與合作，要建立符合中等職業(yè)教育特點的教師繼續(xù)教育進(jìn)修和企業(yè)實踐制度，不斷提高中等職業(yè)學(xué)校師資隊伍的水平，切實加快“雙師型”教師隊伍建設(shè)步伐。鼓勵教師到企業(yè)生產(chǎn)、管理一線實習(xí)，或脫產(chǎn)、半脫產(chǎn)到企業(yè)掛職頂崗。建議專業(yè)課教師每年必須有1-2個月到企業(yè)或生產(chǎn)服務(wù)第一線進(jìn)行專業(yè)實踐，或到專業(yè)師資培訓(xùn)基地接受培訓(xùn)的制度。組織教師積極參與企事業(yè)單位的橫向課題研究，將教學(xué)與生產(chǎn)、新科學(xué)、新技術(shù)與新工藝的推廣、嫁接和應(yīng)用的緊密結(jié)合，提高教師科技開發(fā)能力和創(chuàng)新能力。對教師參加實踐鍛煉提出明確要求，各校應(yīng)制定具體規(guī)劃和計劃并加以考核。4、對教師實施多層次、多渠道、多途徑的培養(yǎng)