遼寧省錦州市義縣高中2020-2021學年高二語文下學期4月月考試題

1、遼寧省錦州市義縣高中2020-2021學年高二語文下學期4月月考試題遼寧省錦州市義縣高中2020-2021學年高二語文下學期4月月考試題年級：姓名：10遼寧省錦州市義縣高中2020-2021學年高二語文下學期4月月考試題滿分150分 時間150分鐘 注意事項：1.本試卷共22小題，共150分，加答題紙共12頁。2.考生作答時，務必先將自己的姓名、考號填寫在答題紙上，考試結束只交答題紙。一、現(xiàn)代文閱讀(35分)(一)現(xiàn)代文閱讀i(本題共5小題，19分)閱讀下面的文字，完成15題。材料一:習近平同志在深入推動長江經濟帶發(fā)展座談會上強調，要積極探索推廣綠水青山轉化為金山銀山的路徑，選擇具備條件的地區(qū)

2、開展生態(tài)產品價值實現(xiàn)機制試點。探索生態(tài)產品價值實現(xiàn)，是建設生態(tài)文明的應有之義，也是新時代必須實現(xiàn)的重大改革成果。生態(tài)產品具有非競爭性和非排他性的特點，是一種與生態(tài)密切相關的、社會共享的公共產品。根據(jù)其公共性程度和受益范圍的差異，可將其進一步細分為純生態(tài)公共品和準生態(tài)公共品,前者指具有完全意義的非排他性和非競爭性的、對全國范圍乃至全球生態(tài)系統(tǒng)都有共同影響的社會共同消費的產品，通常由政府提供，如公益林建設、退耕還林還草、荒漠化防治、自然保護區(qū)設置等生態(tài)恢復和環(huán)境治理項目;后者介于純生態(tài)公共產品與生態(tài)私人產品之間，如污水處理、垃圾收集。推進生態(tài)產品價值實現(xiàn)，應把握好以下原則取向:有利于推進生態(tài)產品生

3、產，要真正實現(xiàn)綠水青山向金山銀山的轉化，讓生態(tài)產品的生產者切實感受到生態(tài)產品生產的社會價值;有利于推進全面實施主體功能區(qū)戰(zhàn)略，建設主體功能區(qū)是我國經濟發(fā)展和生態(tài)環(huán)境保護的大戰(zhàn)略，要通過健全不同主體功能區(qū)差異化協(xié)同發(fā)展長效機制,使以生產良好生態(tài)產品為重點的地區(qū)獲得應有受益或補償;有利于在全社會樹立起尊重自然順應自然、保護自然的生態(tài)文明理念，調動生態(tài)產品生產者的積極性?；谝陨显瓌t取向，我國在探索生態(tài)產品價值實現(xiàn)進程中，開展了諸多有益工作，例如，在生態(tài)產品的產權上，建立歸屬清晰、權責明確、監(jiān)管有效的產權制度,培育形成多元化的生態(tài)產品市場生產、供給主體;在生態(tài)產品的市場體系建設上，創(chuàng)設生態(tài)產品及其衍

4、生品交易市場，建設有效的價格發(fā)現(xiàn)與形成機制，形成統(tǒng)一、開放、競爭、有序的生態(tài)產品市場體系。但與此同時，一些因素也影響了生態(tài)產品價值實現(xiàn)，應以此為抓手，在實踐中克服不利因素。推動生態(tài)產品價值實現(xiàn)。建立價值估算體系。目前，科學評價生態(tài)產品的技術和核算體系還未形成，使得生態(tài)服務市場交易制度、生態(tài)轉移支付制度、生態(tài)補償制度、環(huán)境污染責任保險等促進生態(tài)產品價值實現(xiàn)的制度機制的建立鐵乏科學依據(jù)。在實踐中，一些學者曾分別對我國陸地水生態(tài)系統(tǒng)、紅樹林生態(tài)系統(tǒng)、藏北高水草地的生態(tài)系統(tǒng)服務價值進行過測算，但這些測其還很初步，還沒有形成體系，進而納入政策制定和應用中。完善法律制度保障?，F(xiàn)行立法缺乏綜合性生態(tài)環(huán)境自然

5、資源保護法律的基本原則以及可操作性的程序法，特別是生態(tài)產品有償使用制度、生態(tài)補償制度、自然資源戶權制度、生態(tài)紅線管控制度等尚未制定實施，難以以嚴格的法律制度保障生態(tài)產品價值實現(xiàn)。健全市場體系。一方面，當前尚未建立戶權歸屬清晰，開發(fā)保護權責明確、監(jiān)督管理有效的自然資源責產產權制度，自然資源所有者缺位、所有權邊界模糊等問題比較突出。另一方面，反映市場供求和資源稀缺程度、體現(xiàn)自然價值和代際補償?shù)馁Y源有償使用和生態(tài)補償制度還不完善,導致自然資源及其產品價格偏低、生產開發(fā)成本低于社會成本，保護生態(tài)得不到合理回報，大量生態(tài)產品被免費、無約束地過度使用。(摘編自陳青加快探索生態(tài)產品價值實現(xiàn)路徑)材料二:生態(tài)

6、產品是有別于物質產品和文化產品的第三類滿足人民需求的特殊產品，需要梳理其消費屬性特征,即屬于公共產品、準公共產品，還是私人產品。不同屬性的生態(tài)產品，公共政策選擇和消費理性顯然不同。以自然屬性產品生物多樣性為例，各類生物構成一個生命共同體，不僅是一個國家的，也是全世界的，不僅是當代人的,也是子孫后代的，因而必須由國家提供保障?！熬G水青山就是金山銀山”的科學論斷,表明自然是重要的價值源泉。“兩山”理論是習近平同志生態(tài)文明思想對馬克思主義勞動價值論的深化和拓展，不僅是對自然創(chuàng)造價值的學理認可，也是對按勞分配理論的創(chuàng)新和發(fā)展，意味著自然也應該參與分配，人類不能占有自然的全部產出,還應留一部分給自然。而

7、人類社會財富,也應該有一部分回饋自然。作為生態(tài)文明建設的載體和測度，生態(tài)產品與物質、文化產品既有關聯(lián)的一面，即提升或貶損物質和文化產品的質量或成色;也有獨立的一面，即與當前國民經濟核算體系不兼容。一些生態(tài)產品的生產具有市場剛性，沒有替代品，可謂“用之不覺，失之難存”，這就要求我們構建生態(tài)功能保障基線、環(huán)境質量安全底線、自然資源利用上線，全方位、全地城、全過程地開展生態(tài)環(huán)境保護與建設。對于具有公共產品屬性的生態(tài)產品，例如生物多樣性保護、民生普惠的天藍地凈水清，顯然應該由納稅人共同承擔。對于準公共產品屬性的生態(tài)產品，例如森林公園、濕地公園等，可以由消費者承擔部分費用。對于具有私人產品屬性的生態(tài)產品

8、，例如山耕、山居、野生動物狩獵配額等，源自自然或因自然而升值，應由市場調節(jié)供求關系。(摘編自潘家華科學梳理生態(tài)產品的消費屬性1.下列對材料相關內容的理解和分析，正確的-項是(3分)a.生態(tài)產品分為純生態(tài)公共品和準生態(tài)公共品，純生態(tài)產品比準生態(tài)公共品更有價值。b.想要推動生態(tài)產品價值的實現(xiàn)，最主要的是要充分地調動生態(tài)產品生產者的積極性。c.自然是重要的價值源泉，也應參與分配，人類應適量占有自然的產出，也要回饋自然。d.目前，生態(tài)產品的價值估算體系還不是十分完善，暫時還無法納入政策制定和應用中。2.根據(jù)材料內容，下列說法不正確的一項是(3分)a.選擇具備條件的地區(qū)探索生態(tài)產品價值實現(xiàn)，是積極探索推

9、廣綠水青山轉化為金山銀山的有效路徑。b.生態(tài)產品具有完全意義的非競爭性和非排他性的特點,對全國范圍乃至全球生態(tài)系統(tǒng)都有共同影響。c.把握好一定的原則取向，形成統(tǒng)一、開放、競爭有序的生態(tài)產品市場體系，有利于經濟生態(tài)產品價值實現(xiàn)。d.一些生態(tài)產品的生產具有市場剛性，沒有替代品，這就要求我們要重視開展生態(tài)環(huán)境的保護與建設。3.根據(jù)材料內容，下列各項中不屬于公共產品屬性的生態(tài)產品的項是(3分)a.茶園的茶葉 b.清新的空氣 c.宜人的氣候 d.清潔的水源4.請結合材料內容,給“生態(tài)產品”下一個簡要定義。(4分)5. 請簡要梳理材料-的行文脈絡。(6分)(二)現(xiàn)代文閱讀ii (本題共4小題，16分)閱讀

10、下面的文字,完成69題。一份久遠的歉疚閻連科宛若我不知道我的出生年月一樣，也說不清我是何年何月開始讀書。家在中原的一個偏窮村落，父母計時，一般都依著農歷序法,偶然說到公元年月，村人們都要愣怔半晌。在中國鄉(xiāng)村，時間如同從日歷上撕下的廢紙。之所以有著時間，是因著某些事件。事件是年代的標記，如同老人臉上的皺紋標志著的歲月。20世紀70年代，我由初中晉升高中時，對閱讀小說因過分迷戀，而對人生，也因此變得有些迷惘。想橫豎反正，我的命運就是同父母一樣種地，不得不作于日出，息于日落;因此，并不相信你考取高中就可以不再耕田種地，可以讓你變?yōu)椴皇寝r民的城里人了。也就無為而治，隨遇而安，陪著同學們如同打哄看戲一樣

11、，參加了那年的升學考試。其時，錄取的政策是凡有城鎮(zhèn)戶口的同學，必須百分之百地予以錄取;而對農村戶口的學生，既要看考試分數(shù)，還要看大隊和學校的共同推薦。就分數(shù)而言，二姐的分數(shù)遠高于我;就推薦而言，我姐弟二人，就只能有一人可讀高中。話是午飯時候父親從門外帶進家的。那是夏天，知了的叫聲，在果實累累的樹枝上，叫得煩躁不安。父親坐在我家的院里，說了我和二姐只有一人可以讀書上學的景況之后，他看著我和二姐,有些為難、又有些猶豫地說道，家里的境況，你們也都明白，人多嘴多，誰都必須吃飯，又要給你們大姐看病(我大姐那時常年有病)，這樣，也是確實需要你們有一個留在家里種地，掙些工分。父親說完，我和二姐在那個時候都端

12、著飯碗，僵在父親面前，誰都沒有說話。有一瞬間，時間生硬，再也不會如水樣細軟地流動。就像時間成了石塊，無形地砌在了我與二姐和父親之間。就這樣過了許久許久，母親從灶房端著飯碗出來，說都吃飯吧，吃完了飯，再說這事。就都各自吃飯去了。忘記了二姐是端碗進了屋里，還是端碗去了別處而我，端著用紅薯葉子煮了紅薯面條的一碗粗糧湯飯，到了門外的一棵樹下。樹下空無他人。我就在那鄉(xiāng)村的空無里，卻是無論如何也無心食咽那碗湯水飯食。也就在這個時候，在所謂人生的十字路口上，在我正為上學還是不上的迷惘里，下鄉(xiāng)到我們村里的一個知青，男，穿著藍色制服，三七分頭，高個，他款款地從村街上走過，還和熟人點頭說話。說話的順序，是村人恭敬

13、地先和他說。而他自己，只是懶懶洋洋地點頭哼哈著答話別人。他答著去了?？晌?，在他走后很長的時間里，都還看著他的背影，就像看著一條通往遠處的道路。就在那一瞬間，我忽然猛烈地，想要繼續(xù)讀書，想要去念我的高中。也就匆匆地吃飯。匆匆地回到家里，看見二姐也正端著空碗,從哪兒出來到廚房盛飯。我們在院里對望了一眼，誰也沒有說話就和彼此誰都不太認識對方一樣。下午，下地勞動,不知為何二姐沒去。晚飯，二姐也沒有在家吃飯。飯后，二姐也沒有很快回家。我問母親，二姐呢?母親說，找她同學去了。也就這樣,把一段命運暫時擱著，就像把一個瘡疤暫時用膏藥糊了一般，也就睡了。月落星稀，窗外有清明夜色，有蛐蛐的叫聲,還有半透明的潮潤的

14、夜氣。睡到半夜時候，也許我剛要睡著，也許我已經睡著,剛好醒來，就在這個時候，我家大門響了。二姐的腳步，輕柔地落在院里。接下，那腳步的聲響，到了我睡的門口,猶猶豫豫，滯重下來,仿佛是猶豫之后，二姐推開了我睡的屋門，進來站到了我的床前。我從床上坐了起來。二姐說:“你沒睡?”我以“嗯”做了回答。二姐說:“連科，念高中,姐不去了,還是你去念吧?！闭f完這話，二姐似乎借著窗中的月色，看了看我。我不知道那時的二姐，看見了我什么表情。而我，卻隱約看見，二姐的臉上仿佛掛著凄淡的笑容。笑著轉身走時，還又對我說道:“你好好讀書，姐是女的，就留在家里種地。”然后，就是漫長的等待高中的開學。在開學的前一天里，二姐給我買

15、了一支鋼筆，送給我時，她眼里含著淚水，卻是依然地笑著說道:“好好讀書，連二姐的那份也給讀上?！爆F(xiàn)在，三十年之后，我給我的孩子和侄男甥女們說起這些他們都有些愕然，有些不敢相信。不是不敢相信二姐因是女的，方才讓我這個男孩讀書，而是不敢相信，有個漫長的時代，作為父母，普遍無力去供他們的孩子吃飽肚子，并讀完初中、高中。這是一個時代給所有做父母和子女的人們，留下的一份社會自己早已忘記了的歉疚。我想，我應該把這份歉疚記述下來，不說留給別人，也該留給我的孩子和我的那些侄男甥女們。 (選自今日文摘)2020年第14期)6.下列對本文相關內容的理解，不正確的一項是(3分)a.首段列舉了幾個典型型事例“說不清自自

16、己出生年月”“村人們說到公元年月要愣怔半晌”，表現(xiàn)了當時農村思想文化方面的狀況。b.在文章中“無為而治”“隨遇而安”表明了我在開始時對考高中的態(tài)度很隨便,后來我看到村里的知青，態(tài)度發(fā)生了改變。c.“就像看著一條通往遠處的道路”這句話值含深意，寫出了我對外而生活的向往,我開始重新考慮如何選擇自己的人生道路。d.我的后輩們聽了我和二姐的故事后”“都有些愕然，有些不敢相信 ,表明了兩個時代差異很大，兩代人之間無法理解和溝通。7.下列對本文藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是(3分)a.“有一瞬間，時間生硬,再也不會如水樣細軟地流動”，化抽象為具象，生動地寫出我和二姐此時因為只有一一人可以上學的問題而內

17、心沉重。b.下地勞動，不知為何姐沒去“晚飯，姐也沒有在家吃飯”飯后，二組也沒有很快回家”這些語句引起讀者的想象，為后文做了鋪墊。c.文章描繪了優(yōu)美熱鬧的夜景，意在烘托二姐主動犧牲自己成全弟弟的美好形象。抒發(fā)了對二姐的贊美之情,為全文增添了一一絲輕快色彩。d.文章描述男知青時,通過外貌描寫突出了他與村民的不同，同時男知青“點頭哼哈”的態(tài)度和村民“先和他說話”的恭敬態(tài)度形成鮮明對比。8.請閱讀全文，分析文章最后一段的含意及作用。(4分)9.本文畫線部分隱含著二姐什么樣的心理,請簡要分析。(6分)二、古代詩文閱讀(35分)(一)文言文閱讀(本題共5小題,20分)閱讀下面的文言文，完成1014題。(王

18、)舉正字伯仲，幼嗜學，厚重寡言。以父蔭補秘書省校書郎。進士及第，授知伊闕、任丘縣。三遷尚書度支員外郎、直集賢院，修三朝寶訓，同修起居注，擢知制誥。其妻父陳堯佐為相，改龍圖閣待制。堯佐罷，以兵部郎中復知制誥，拜右諫議大夫、參知政事。前一日，吏有馳報者,舉正方燕居齋舍,徐謂吏日:“安得漏禁中語?”既入謝，仁宗日:“卿恬于進取，未嘗干朝廷以私，故不次用卿?！睍r陜西用兵，呂夷簡以宰相判樞密院，舉正日:“判名重，不可不避也。”乃改兼樞密使。遷給事中。御史臺舉李徽之為御史，舉正友婿也，格不行。以資政殿學士尚書禮部侍郎知許州。光化軍叛卒轉寇傍境，而州兵有謀起為應者，舉正潛捕首惡者斬之。皇佑初，拜御史中丞，乃

19、奏:“張堯佐庸人緣妃家，一日領四使，使賢士大夫無所勸?！辈粓?，舉正固留班延諍，乃奪宣徽、景靈二使。又曰:“先朝用人，雖守邊累年者，官止遙郡刺史。今所用未盡得人而克期待遷使后有功者何所勸耶且轉運使察官吏能否生民休戚賴焉命甫下而數(shù)更不終歲而再易思澤所以未宣民疾所以未瘳者職此故也?！本影霘q，免位復為宣徽使。家居凡七上疏。及狄青為樞密使，又言青出兵伍不可為執(zhí)政，力爭不能奪，因請解言職。帝稱其得風憲體，遺賜就第，賜白金三百兩，除觀文殿學士禮部尚書、知河南府，入兼翰林侍讀學士。每進讀及前代治亂之際，必再三諷諭。卒,贈太子太保，謚安簡。文章雅厚如其為人，有平 山集、中書制集、內制集五十卷。(選自宋史.王舉正

20、傳,有刪改)10.下列對文中畫波浪線部分的斷句,正確的一項是(3分)a.今所用未盡得人/而克期待遷/使后有功者何所勸耶/且轉運使察官吏能否/生民休戚賴焉/命甫下而數(shù)更/不終歲而再易/恩澤所以未宣/民疾所以未瘳者/職此故也b.今所用未盡得人/而克期待遷/使后有功者何所勸耶/且轉運使察官吏/能否生民休戚賴焉/命甫下而數(shù)更/不終歲而再易/恩澤所以未宣/民疾所以未瘳者/職此故也c.今所用未盡/得人而克期待遷/使后有功者何所勸耶/且轉運使察官吏能否/生民休戚賴焉/命甫下而數(shù)更不終/歲而再易/恩澤所以未宣/民疾所以未瘳者/職此故也d.今所用未盡/得人而克期待遷/使后有功者何所勸耶/且轉運使察官吏/能否生民

21、休戚賴焉/命甫下而數(shù)更/不終歲而再易/恩澤所以未宣/民疾所以未瘳者/職此故也11.下列對文中加點詞語的相關內容的解說,不正確的一項是(3分)a.蔭，封建時代子孫因先世有功勞而得到封賞或免罪。文中指王舉正憑借父輩功勞做官。b.起居注,我國古代記錄帝王的言行錄,般不外傳,僅作為撰修國史的基本材料之一。c.知制誥,文中是指我國古代的官名。一般負責起草詔令,不同的朝代其職權有所不同。d.禮部，我國古代官署名,掌管國家的典章制度祭祀、學校、科舉、軍需、俸祿等事務。12.下列對原文有關內容的概括和分析,不正確的一項是(3分)a.王舉正嚴守規(guī)則,批評屬吏。王舉正再次擔任知制誥,同時授予右諫議大夫、參知政事，

22、有屬吏提前一天騎快馬來通報消息，王舉正批評屬吏泄露宮中消息。b.王舉正公正嚴明，一視同仁。昌夷簡以宰相身份兼管樞密院，王舉正認為不合適，建議改任樞密使;御史臺舉薦李徽之,王舉正沒有因為他是友人的女婿而通過。c王舉正不畏權貴，仗義執(zhí)言。王舉正指責張堯佐才能平庸.攀附權貴，身居要職,使賢良土大夫無法得到激勵;張堯佐復任宣徽使,王舉正閑居在家七次上疏。d.王舉正格守職責,為文雅厚。王舉正力諫狄青不可擔任執(zhí)政而未果,請求免除自己諫官職務:入宮侍讀時借前代治亂事例委婉勸讀;文如其人典雅純厚，著作頗豐。13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(8分)（1）卿恬于進取，未嘗干朝廷以私，故不次用卿。(4分)（

23、2）光化軍叛卒轉寇傍境，而州兵有謀起為應者，舉正潛捕首惡者斬之。(4分)14.皇帝為什么賞賜王舉正白銀三百,并升任其官職?請簡要分析。(3分)(二古代詩歌閱讀(本題共2小題 ，9分)村行杜牧春半南陽西，柔桑過村塢。娉娉垂柳風，點點回塘雨。蓑唱牧牛兒，籬窺茜裙女。半濕解征衫，主人饋雞黍。15.下列對這首詩的理解和賞析,不正確的一項是(3分)a.“春半”交代了村行的時間是春色爛漫的季節(jié),“南陽西”交代了村行的地點。b.遍村柔桑,欣欣向榮?！斑^寫出柔桑生長的姿態(tài)和鮮嫩的形狀，活靈活現(xiàn)。c.詩人戴著蓑笠唱著牧歌,看見籬邊穿裙子的農家少女,詩歌充滿了鄉(xiāng)野情味。d.主人擺出豐盛的飯菜招待客人，給人以味覺上

24、的美感,表現(xiàn)了農村的人情美。16.詩歌的頷聯(lián)極其精妙，請簡要賞析,并說明其在詩歌結構上的作用。(6分)（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）17.補寫出下列句子中的空缺部分。（6分）（1）過秦論中，為了防止百姓反抗，秦始皇實行愚民政策，有關的句子是： , ,（2） 孟子有“生于憂患,死于安樂”的名句,在歐陽修五代史伶官傳序中與之意思相近的一句話是 ， 。（3） 錦瑟一詩的頸聯(lián)是“ ， ?！彼憩F(xiàn)的這種可望不可 即的理想境界代表的是詩人全部的情感。三、語言文字運用(20分)（一）閱讀下面的文字,完成1820題。一天，朋友到我家中做客，我擇柿子椒的時候，突然鉆出一條青蟲，胖如蠶豆，背上還長著簇簇

25、黑刺。我下意識地將半個柿子椒像著了火的手榴彈扔出老遠。后來才想起特別怕蟲的朋友，未曾聽到她驚呼,該不是嚇得暈厥過去了吧?回頭尋她，只見她神態(tài)自若地看著我，淡淡說，一條小蟲，_。我比剛才看到蟲子還愕然地說，啊，你居然不怕蟲子了?朋友說別急，聽我慢慢說。有一天，我抱著女兒上公園，突然她說，媽媽.頭. .她說著,把一縷東西從我的發(fā)上摘下，托在手里。我定睛一看，魂飛天外-一條五彩斑斕的蟲子，在女兒的小手內，顯得猙獰萬分。我第一個反應是要像以往一樣昏倒，但是我倒不下去，因為我抱著我的孩子。第二個反應是想撕肝裂膽地叫一聲。但我立即想到，萬萬叫不得。我一喊，。于是我假裝很開心地咧著嘴，把這只蟲子捏在手心.后

26、來那只蟲子慢慢地爬遠了，女兒還對它揚揚小手，說“.我抱起女兒，半天一步都沒有走動。朋友說完，好久好久，廚房里寂靜無聲.18.下列各句中的破折號，與文中破折號作用相同的一項是(3分)a.爸爸立刻叫我立正站好-每次他有什么嚴重的教訓總是叫我們立正站好-然后他嚴肅地問我:“為什么遇到擔肥的人捏鼻子轉頭?”b.我也知道補過的方法的:送他風箏，勸他放，我和他一同放。我們嚷著,跑著，笑著-然而他其時已經和我一樣，早已有了胡子了。c.我不禁鼻子一酸也許老人進去后就再也出不來了。d.“唉，天可真涼了”(這了字念得很高，拖得很長。)19.請在文中畫橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫,內容貼切，邏輯嚴密

27、。每處不超過10個字。(4分)20.下面文段有四處語病，請指出其序號并做修改，使語言表達準確流暢。(4分)不久前，中國廣告協(xié)會實施并發(fā)布網(wǎng)絡直播營銷行為規(guī)范。營造良好市場環(huán)境、促進網(wǎng)絡直播營銷業(yè)態(tài)健康發(fā)展,提供了制度保障。直播營銷某種意義上是信任營銷，呵護信任至關重要。在很多直播營銷中,之所以出現(xiàn)“秒光”現(xiàn)象的原因,一個重要原因是消費者對主播的信任,而這種信任的建立非一日之功,是長期培訓的結果。（二）閱讀下列兩則材料，回答問題。材料1 :京劇是流行全國的戲曲劇種之一。 清乾隆五十五年( 1790年)四大徽班陸續(xù)在北京演出，于嘉靖、道光年間同來自湖北的漢調藝人合作，相互影響,接受昆劇、秦腔的部分

28、劇目、曲調和表演方法，并吸收-些民間曲調，逐漸融合、演變、發(fā)展而成。材料2:，中華人民共和國教育部發(fā)出通知，從2008年3月開始，全國十省市開展音樂課教京劇的試點工作，并公布了15部京劇進校園劇目中的唱段。此通知一出臺，人們議論紛紛，贊嘆聲、反對聲此起彼伏，莫衷一是。21.(1)用一句話概括以上材料的內容。 (3分)(2)你如何看待京劇進校園這個問題?請簡述。(6分 )四、寫作(60分)22.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。日前，湖南某文科高分考生報考北京大學考古文博學院的消息引發(fā)各方討論。有人贊許，認為其堅守夢想，勇敢追夢;有人則表示不解,家庭困難，為何不選擇一個“熱門”專業(yè)，工作后能有豐厚的

29、收入，反哺家庭。兩種看法，都有人支持，也引發(fā)了人們對如何理性看待高考分數(shù)、專業(yè)選擇、人生價值等的思考。以上材料,引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想與思考?請結合以上材料,寫一篇發(fā)言稿，在班級的討論會上發(fā)表你的看法。要求，選準角度，確定立意,明確文體，自擬標題，不要套作，不得抄襲:不得泄露個人信息;不少于800字。班 級姓 名考 號 2020-2021學年度下學期高二4月份考試 語文試題答題紙 注意：請將 1- 3 題 6、7題 10-12題 15題 18 題 涂在答題卡相對應的題號上，否則答題無效4.（4分）_ 5.（6分）_ _ _ 8.（4分）_ _ _ 9.（6分）_ _ _ 13.（8分）(1)_ _

30、(2)_ _ 14.（3分）_16.（6分）_ _ _ 17.(6分) （1）_ _ (2）_ _ （3）_ _(1)19.（4分） (2)20.（4分）(1)序號（ ）修改為：_(2)序號（ ）修改為：_ (3)序號（ ）修改為：_ (4)序號（ ）修改為：_ 21.（3分）_(2)(6分)_ _ 800 800高二語文4月參考答案1. c a項，“純生態(tài)產品比準生態(tài)公共品更有價值”無中生有，文中并無比較之意。b項，“最主要的是要充分地調動生態(tài)產品生產者的積極性”分析錯誤，只是其中因素之一，并非最主要的因素。d項，“還不是十分完善”說法錯誤，從材料中的“技術和核算體系還未形成”“還沒有形成體

31、系”可知。2. b “對全國范圍乃至全球生態(tài)系統(tǒng)都有共同影響”擴大了范圍。由文中“可將其進一步細分為純生態(tài)公共品和準生態(tài)公共品，前者指具有完全意義的非排他性和非競爭性的、對全國范圍乃至全球生態(tài)系統(tǒng)都有共同影響的社會共同消費的產品”可知，這里講的純生態(tài)公共用品。3. a聯(lián)系材料一中“生態(tài)產品具有非競爭性和非排他性的特點，是一種與生態(tài)密切相關的、社會共享的公共產品”，“茶園的茶葉”具有競爭性和排他性的特點，不是社會共享的公共產品，“茶園”的限定說明了它不具有公共屬性。4.定義是一個表判斷的單句，所以，第一步先確定這個單句的主干，即材料二中的“生態(tài)產品是有別于物質產品和文化產品的第三類滿足人民需求的

32、特殊產品”，在此基礎上，可在結合材料的闡述，補充其屬性。材料一中有“生態(tài)產品具有非競爭性和非排他性的特點，是一種與生態(tài)密切相關的、社會共享的公共產品”的表述，二者結合起來可得出答案。答案：生態(tài)產品是有別于物質產品和文化產品，具有非競爭性和非排他性的特點，與生態(tài)密切相關的、社會共享的，滿足人民需求的特殊公共產品。（共4分）5.答案：首先指出生態(tài)產品價值實現(xiàn)的重要意義，接著介紹了生態(tài)產品的特點及分類。然后指出生態(tài)產品價值實現(xiàn)的原則取向及探索路徑。最后論述克服不利因素推動生態(tài)產品價值實現(xiàn)的路徑。（每點2分，共6分）6. d “兩代人之間無法理解和溝通”分析錯誤，“都有些愕然、有些不敢相信”只是他們對

33、那段曾經的歲月不了解，并非無法理解和溝通，文末“也該留給我的孩子和我的那些侄男甥女們”等也可以看出兩代人是可以理解和溝通的。7. c “熱鬧”分析錯誤，“有蛐蛐的叫聲”以聲寫靜；“意在烘托二姐主動犧牲自己、成全弟弟的美好形象，抒發(fā)了對二姐的贊美之情”過度解讀，本文中關于月光夜色的描繪并不在于烘托二姐形象，只是人物活動的環(huán)境。8.含意：我對二姐有歉疚，我也認識到我和二姐的命運是時代造成的，那個貧窮的、特殊的時代對二姐的求學生涯有歉疚，我要把這份特殊時代的求學悲劇記載下來，讓我的后人珍惜眼前幸福生活。作用：最后一段總結全文，呼應標題，表達了我的觀點，點明并加深了文章主旨。（含義、作用各2分，共4分

34、）9. 不能繼續(xù)讀書時內心的傷感和痛苦。如“笑容是凄淡的”“眼里含著淚水”。在弟弟面前強顏歡笑掩飾自己對讀書的渴求，如”姐是女的，就留在家里種地”“連二姐的那份也給讀上”。對弟弟讀書的期望與祝福。如“好好讀書”的叮囑，送給弟弟鋼筆。（每點2分，共6分）10. a11. d “掌管國家的軍需、俸祿”錯，“軍需、俸祿”屬戶部管。12. b “建議改任樞密使”錯，王舉正只認為“呂夷簡以宰相判樞密院”不合適，并沒有建議改任樞密使，是朝廷改任呂夷簡為樞密使。13. (1)你不在意進取，從來沒有因為私事向朝廷請求，因此破格任用你。（恬，恬淡，不在意；干，求取，請求；不次，破格；狀語后置句“干朝廷以私”。每

35、點1分，共4分）（2)光化軍叛亂士兵到處侵擾鄰近州境，許州士兵有陰謀起事響應的，王舉正暗中逮捕為首作惡的人，斬了他們。（轉，到處；寇，侵擾；起，起事；潛，暗中，暗地里。每點1分，共4分）14.王舉正在御史中丞任上，前后多次反對授予張堯佐使職，并評論朝廷用人情況。極力反對狄青執(zhí)政。被皇帝認為盡到了言官的職責。（3分）【參考譯文】王舉正字伯仲，自幼酷愛學習，穩(wěn)重而沉默寡言。憑借父蔭補為秘書省校書郎?？贾羞M士、任伊闕、任丘知縣，三次升職后擔任尚書度支員外郎，直集賢院，編寫三朝實訓，同時編寫起居注，提拔為知制誥。岳父陳堯佐任宰相，王舉正改任龍圖閣待制、陳堯佐被罷免宰相，王舉正以兵部郎中身份又任知制誥，授予右諫議大夫、參知政事，任前一天，有屬吏快馬前來報告，王舉正正在書房閑坐，慢慢地對屬吏說：”怎能泄露宮廷中的話？”后來王舉正入宮謝恩，仁宗說：“你不在意進取，從來沒有因為私事向朝廷請求，因此破格任用你。”當時陜西有戰(zhàn)爭，呂夷簡以宰相身份兼管樞密院，王舉正說：“判的名號太重，是不能不回避的。”于是改為兼任樞密使。王舉正升任給事中。御史臺推薦李徽之任御史，李徽之是王舉正友人的女婿，王舉正不予通過。王舉正以資政殿學士、尚書禮部侍郎的身份擔任許州知州。光化軍叛亂士兵到處侵擾鄰近州境，許州士兵