《蘇州園林教學(xué)設(shè)計》

1、蘇州園林【教學(xué)目標(biāo)】1 、了解說明文常用的一些說明方法，初步學(xué)習(xí)說明文。2 、把握本文所運用的說明方法，培養(yǎng)說明文的閱讀能力。3 、了解我國園林建筑的成就，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的思想感情?！窘虒W(xué)重點】1 、理清課文思路，把握蘇州園林的整體特點和本文的說明順序。2 、揣摩語句，理解句子豐富的內(nèi)涵，體會本文的語言特色?！窘虒W(xué)難點】1 、搞清本文所運用的說明方法，并理解其作用 .課時:一課時第一課時一、導(dǎo)入俗話說：“上有天堂，下有蘇杭” 。蘇州之所以有“人間天堂”的美稱，在很大程度上由于它擁有一批全國以至世界知名的古典園林。著名的古典園林藝術(shù)家陳從周曾說過： 江南園林甲天下， 蘇州園林甲江南。足見，蘇州

2、園林之美。今天，我們就一起走進(jìn)蘇州園林，領(lǐng)略蘇州園林的藝術(shù)魅力，感受蘇州園林的美。二、讀準(zhǔn)下列詞語軒榭（xun xi ） 池沼(zh o) 丘壑(h) 嶙峋(l n x n)鏤(l u) 空 薔薇(qi ng wi) 重巒疊嶂(zh ng)斟酌(zh n zhu )三、欣賞園林美景，整體感知文意、聽完介紹，你對蘇州園林有了怎樣的印象？、文中哪一句話點明了蘇州園林的總特征？明確： 蘇州園林的總特征是： 務(wù)必使游覽者無論站在哪個點上， 眼前總是一幅完美的圖畫。3、精讀課文，梳理蘇州園林圖畫美的表現(xiàn)形式，用“蘇州園林美在”說話。4、蘇州園林這幅圖畫的完美，除了表現(xiàn)在上面討論的四個“講究”外，它還注意

3、了細(xì)節(jié)之處的美，是哪些呢？( 明確：“各個角落的圖畫美” 、“門和窗的圖案美” 、“色彩的搭配美”等。)5、某公園聘請你為園林設(shè)計師，你將會從哪幾個方面進(jìn)行設(shè)計，如何設(shè)計，讓游客有“如在畫圖中”的感受？6、思考課文的 3-9 自然段于第 2 自然段之間的關(guān)系？明確： 總分關(guān)系。 有整體到局部、 有主到次的邏輯順序介紹了蘇州園林的總體特征。四、可見本文是一篇說明文。 為了把事物特征說清楚， 必須有相適應(yīng)的說明方法。常見的說明方法有舉例子、 作比較、 打比方、 列數(shù)字、 引用、 下定義、 分類別、 作解釋、列圖表等。那么，本文使用了那些說明方法呢？要求學(xué)生分析本文采用了哪些說明方法，結(jié)合實例體會其

4、作用。（1）學(xué)生圈點勾畫，獨立分析。（2）小組內(nèi)交流看法，求同存異。作比較：“我國的建筑， 從古代的宮殿到近代的一般住房， 絕大部分是對稱的, 蘇州園林可絕。通過對比突出了蘇州園林的布局不講究對稱， 充分說明了蘇州園林的自然之趣?！疤K州園林與北京的園林不同，極少使用彩繪。 ”通過對比突出了蘇州園林色彩搭配美。打比方：用圖案來比方。美術(shù)畫，美術(shù)畫要求自然之趣。通過比喻生動形象的說明了蘇州園林的布局美， 體現(xiàn)了蘇州園林的自然之趣。引用 ：“, 游覽者來到園里， 沒有一個不心里想著口頭說著 如在畫圖中的”池沼里養(yǎng)著金魚和各色鯉魚。 ?！棒~戲蓮葉間”充分說明了蘇州園林的圖畫美。總之, 說明方法的準(zhǔn)確運

5、用既突出了事物特征 , 又使語言達(dá)到了準(zhǔn)確生動形象的要求。四、研讀課文，揣摩語句，理解語句豐富的內(nèi)涵 葉圣陶先生是“優(yōu)秀的語言藝術(shù)家”，本文語言準(zhǔn)確簡練，生動傳神，耐人尋味，堪稱說明文語言的典范。多媒體顯示：、倘若要我說說總的印象， 我覺得蘇州園林是我國各地園林的標(biāo)本。（“標(biāo)本”在這里是什么意思？）“標(biāo)本” 這里是典范、 樣本的意思。 這個詞非常簡練地說明蘇州園林在各地園林中的重要地位以及對各地園林的廣泛影響。、誰如果要鑒賞我國的園林，蘇州園林就不該錯過。 （后半句能否改為 誰就不該錯過蘇州園林 ？）不能，原句突出了“蘇州園林” 。、總之，一切都要為構(gòu)成完美的圖畫而存在， 決不容許有欠美傷美的敗筆。（去掉“一切”“決不”，可以嗎？）不能去掉，“一切”“決不”表示十分肯定的意思，強調(diào)蘇州園林的總特點。、假山的堆疊， 可以說是一項藝術(shù)而不僅是技術(shù)。 （“藝術(shù)”與“技術(shù)”有什么區(qū)別？） “藝術(shù)”是強調(diào)個人獨創(chuàng)性的活動，能給人以審美愉悅，并且無法被復(fù)制； “技術(shù)”，意味著有固定的程序和手法，一般可以大量復(fù)制。、水面假如成河道模樣，往往安排橋梁