高中語文（第01周）鑒賞古代詩歌的景物形象（一）試題（含解析）選修系列

1、學(xué)必求其心得，業(yè)必貴于專精鑒賞古代詩歌的景物形象（一）高考頻度: 難易程度：【2017年高考天津卷】閱讀下面的宋詩，按要求作答。太湖恬亭宋王安石檻臨溪上綠陰圍，溪岸高低入翠微.日落斷橋人獨立，水涵幽樹鳥相依。清游始覺心無累，靜處誰知世有機。更待夜深同徙倚注，秋風(fēng)斜月釣舟歸。注徙倚：徘徊，流連不去。第二聯(lián)描繪了怎樣的畫面？ 【參考答案】人景相融的寧靜畫面：斷橋邊夕陽西下，樹影倒映水中,鳥雀在枝頭相互依偎,詩人獨自欣賞美景.【試題分析】作答該題，可以從三個步驟著手:一、找出描繪性句子，判斷哪是敘述，哪是寫景,從詩中找出描寫景物的句子.二、細讀，從哪些修飾語看出它是在描繪,如形容詞、修辭手法。三、再

2、看哪些地方可以進行補充。典例中題干要求描繪第二聯(lián)的畫面，“日落斷橋人獨立”為敘述，“水涵幽樹鳥相依”為寫景,答題時應(yīng)用概括性詞語總述，從“幽”“人獨立”“鳥相依”可以判斷為“寧靜”，其次再聯(lián)系詩句，運用聯(lián)想和想象具體描繪畫面。一、閱讀下面這首宋詩，回答問題。阮郎歸耒陽道中為張?zhí)幐竿乒儋x辛棄疾山前燈火欲黃昏，山頭來去云。鷓鴣聲里數(shù)家村,瀟湘逢故人。揮羽扇，整綸巾，少年鞍馬塵。如今憔悴賦招魂，儒冠多誤身?！咀ⅰ狂珀?湖南省耒陽縣；張?zhí)幐?詞人好友；推官，官職名.1詞的上闋寫了哪些景物？構(gòu)成了一幅怎樣的畫面?請簡要敘述。 2詞的下闋作者運用了哪些表達技巧？表現(xiàn)了作者怎樣的思想情感？ 二、閱讀下面這首

3、宋詩，完成問題。西湖春日王安國爭得才如杜牧之，試來湖上輒題詩。春煙寺院敲茶鼓，夕照樓臺卓酒旗。濃吐雜芳熏崿，濕飛雙翠破漣漪。人間幸有蓑兼笠,且上漁舟作釣師.【注】爭得：怎得.崿（yn ）：指山巒。3本詩的頷聯(lián)、頸聯(lián)描繪了怎樣的畫面？表現(xiàn)了西湖怎樣的特點？ 4詩的尾聯(lián)對全詩情感的抒發(fā)有怎樣的作用?請簡要分析。 一、1詞的上闋寫了燈火、云、鷓鴣、村等景物。構(gòu)成了一幅山村傍晚時分寂靜寥落的生活畫面.【解析】鑒賞景物形象的基本思路是：對找出意象題,直接答出即可,注意采用名詞或名詞化答法。對畫面描述題，答案一般包括這幾個部分:用一兩個詞語概括說明畫面+具體描述的內(nèi)容+營造的意境。（還可直接分析蘊涵的思想

4、感情)2詞的下闋運用對比、用典,用昔日馳騁疆場和如今的憔悴疲憊作對比；用諸葛亮揮羽扇整綸巾的典故(或用屈原招魂之典），表現(xiàn)了作者歲月蹉跎、英雄老去、壯志難酬、功業(yè)難成、失魂落魄、滿腹哀怨、撫今追昔、漂泊憔悴之感。二、3頷聯(lián)頸聯(lián)四句，一句一景。描寫寺院香火之盛，在春煙氤氳中響起茶鼓；樓臺于夕陽斜照中酒旗招展；起伏的山巒被“雜芳”熏染，花香四溢；西湖之上水面平靜、畫舫來去劃出層層漣漪。從視覺、聽覺、嗅覺、觸覺各種角度,動靜結(jié)合，描繪出西湖一派賞心悅目、春意盎然的旖旎風(fēng)光.【解析】本題考查鑒賞古代詩歌的形象的能力。題干問的是“頷聯(lián)、頸聯(lián)描繪了怎樣的畫面”，這就需要概括畫面的特征，一定要寫出意象，如樓

5、臺于夕陽斜照中酒旗招展；起伏的山巒被“雜芳”熏染，花香四溢;西湖之上水面平靜、畫舫來去劃出層層漣漪。再用精練的語言概括出畫面特點.4尾聯(lián)抒寫詩人對西湖的總體感受，意義上同首聯(lián)呼應(yīng)，措辭上也同開端吻合。詩人說，人生難有杜牧之才，人間卻幸有蓑衣和葦笠，他在湖上題詩，就算才情不夠，也要駕起漁舟作一名釣翁。詩人眼望西湖風(fēng)光，戀戀不忍離去,產(chǎn)生了棲身湖山的凝想和雅志.“幸”“且”兩詞，回應(yīng)上文“爭得，使結(jié)構(gòu)緊嚴，渾然一體?！窘馕觥勘绢}考查鑒賞古代詩歌的謀篇布局的能力。尾聯(lián)對全詩情感所抒發(fā)的作用實際上需要從主旨和結(jié)構(gòu)兩個角度考慮。結(jié)合本首詩的具體內(nèi)容，尾聯(lián)抒寫了詩人對西湖的總體感受,寫出了詩人隱身山林的志趣。結(jié)構(gòu)上，同首聯(lián)呼應(yīng)。今日收獲如何？總結(jié)一下吧！ 攀上山峰,見