2021年《柳樹(shù)醒了》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、putting people first and respecting employees is the key to success from beginning to end.精品模板助您成功?。?yè)眉可刪）柳樹(shù)醒了教學(xué)設(shè)計(jì) 柳樹(shù)醒了教學(xué)設(shè)計(jì)1教學(xué)目標(biāo)、認(rèn)識(shí)“醒、雷”等個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“說(shuō)、話(huà)”等個(gè)字。、正確流利地朗讀課文，背誦課文。能通過(guò)朗讀去感知和感悟春天的美。、能展開(kāi)想象，用自己的眼光發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。教學(xué)重點(diǎn)、學(xué)習(xí)生字。、有感情的朗讀、背誦課文。教學(xué)難點(diǎn)通過(guò)朗讀去感知和感悟春天的美；展開(kāi)想象，用自己的眼光發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。教學(xué)過(guò)程方案一一、游戲，鞏固識(shí)字、出示生字：說(shuō)話(huà)朋友春高，

2、游戲：“找朋友”，說(shuō)詞語(yǔ)，看誰(shuí)說(shuō)得多。、出示生字卡片：游戲：“搶答”。、課件出示練習(xí)：春雷 柳樹(shù) 說(shuō)話(huà) 醒春風(fēng) 柳梢 洗澡 長(zhǎng)高春雨 小朋友 梳頭 軟春燕 柳枝 玩耍 綠詞語(yǔ)連線(xiàn)。二、品讀，感悟文味、你喜歡這首詩(shī)嗎？為什么？、小結(jié)：柳樹(shù)醒了，她是那么柔軟，那么鮮嫩，那么活潑，那么嫵媚。多可愛(ài)的柳樹(shù)，多可愛(ài)的春天，你能把這種喜愛(ài)讀出來(lái)嗎？、誰(shuí)來(lái)試一試？讀你喜歡的地方：相機(jī)指導(dǎo)：“醒、軟、綠、飛、高”等字可讀得稍重、稍長(zhǎng)，以讀出詩(shī)的節(jié)奏感。、小結(jié)：柳樹(shù)醒了，春姑娘來(lái)了。春天閃耀著明麗的色彩，跳動(dòng)著輕快的音符，彌漫著逗人的童趣，悄悄地向我們走來(lái)。柳樹(shù)醒了，孩子們也醒了。他們那瑯瑯的讀書(shū)聲，那無(wú)邪的歡

3、笑聲，給春天的樂(lè)譜上增添了美妙的音符。三、想象說(shuō)話(huà)，運(yùn)用語(yǔ)言、再讀課文，你發(fā)現(xiàn)了什么？、出示練習(xí)：春天跟_說(shuō)話(huà)了，說(shuō)著說(shuō)著。、你知道在春天里，還有什么也醒了嗎？四、總結(jié)、用你喜歡的方式背課文。、說(shuō)寫(xiě)或畫(huà)寫(xiě)小詩(shī)： 醒了。方案二一、激趣，引入新課、喜歡春天嗎？板書(shū)“春”字，說(shuō)說(shuō)你看見(jiàn)這個(gè)字想到什么？板書(shū)：春雷 春雨 春風(fēng) 春燕、出示課件：春天大地復(fù)蘇的情景。二、初讀，了解短文、聽(tīng)老師配樂(lè)朗讀，說(shuō)說(shuō)你都聽(tīng)到了什么？板書(shū)：柳樹(shù)醒了、想讀讀課文嗎？借助拼音，自讀課文。、分節(jié)讀課文。三、朗讀，板畫(huà)識(shí)字、板畫(huà)春雷（閃電），出示生字“雷、醒”。、板畫(huà)柳枝，出示生字“澡、枝”、“軟”。、出示生字“梳、梢”。誰(shuí)發(fā)

4、現(xiàn)了這兩個(gè)字的特點(diǎn)？、說(shuō)說(shuō)“小柳絮”指什么？它是什么樣的？、“要?！庇惺裁床煌?？怎樣記住“?！弊?？四、活動(dòng)，鞏固生字、自由朗讀課文，在文中找出生字。、同桌互讀生字，比比誰(shuí)讀得準(zhǔn)。、小組比賽認(rèn)讀生字卡。五、作業(yè)、選擇自己喜歡的方法復(fù)習(xí)生字。、將你認(rèn)識(shí)的同學(xué)的名字寫(xiě)在本子上。柳樹(shù)醒了教學(xué)設(shè)計(jì)2一、課前談話(huà)：昨天，老師讓同學(xué)們回去找春天，你們找到了嗎？根據(jù)學(xué)生回答引出新課，讀準(zhǔn)“醒”字，你怎么記住咱們今天學(xué)的第一個(gè)生字。記憶“醒”。二、放音樂(lè)，教師配樂(lè)朗讀兒歌，學(xué)生評(píng)價(jià)老師讀得怎么樣。三、學(xué)生模仿老師讀兒歌。第一遍輕聲讀，遇到生字，看拼音自學(xué)。第二遍指名各個(gè)同學(xué)，一人讀一小節(jié)，要求把音讀準(zhǔn)。第三遍各

5、自大聲讀，要求讀得正確、流利。四、教師重點(diǎn)領(lǐng)讀兒歌，學(xué)生自由選讀兒歌中的小節(jié)。五、學(xué)生有感情地朗讀兒歌，感悟兒歌。出示有柳樹(shù)的春景圖。提問(wèn)：小柳樹(shù)睡了整整一個(gè)冬天，它什么時(shí)候睡醒了？誰(shuí)能讀出小柳樹(shù)睡醒的樣子。（學(xué)生表演讀。）小柳樹(shù)睡醒了，它的好朋友春雨、春風(fēng)、春燕和它在一起做什么？設(shè)情境：請(qǐng)學(xué)生扮演春雨、春風(fēng)、春燕讀有關(guān)的三小節(jié)。它們對(duì)柳樹(shù)說(shuō)些什么呢？柳樹(shù)又會(huì)說(shuō)些什么呢？請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)表演。言訓(xùn)練：春雨幫助柳樹(shù)“_，”柳樹(shù)變得“_，”柳樹(shù)對(duì)春雨說(shuō)：“_?！贝猴L(fēng)幫助柳樹(shù)，柳樹(shù)變得“_，”柳樹(shù)對(duì)春風(fēng)說(shuō)：“_。”春燕和小柳樹(shù)“_，”柳樹(shù)“_，”柳樹(shù)邊飛邊說(shuō)：“_?！弊x課文：春天里的景物這么可愛(ài)，讓我們走

6、進(jìn)春天，美美地讀一讀！演讀：小組內(nèi)表演，四個(gè)同學(xué)分別扮演柳樹(shù)、春風(fēng)、春雨、春燕。在春天里，還有什么和柳樹(shù)一樣也醒了呢？學(xué)生自由發(fā)言。六、出示大屏幕識(shí)字：說(shuō)說(shuō)你認(rèn)識(shí)了課文的哪些字，不會(huì)認(rèn)的字怎么辦？說(shuō)說(shuō)你的好辦法。七、鞏固練習(xí)1.開(kāi)火車(chē)讀生字。2.用熟字來(lái)記憶。3.猜字游戲。（以學(xué)生自己把生字編成謎語(yǔ)互相猜為主）（1）身上臟了怎么辦洗“澡”。（2）大雨落在田地上“雷”。（3）自行車(chē)輪胎缺少氣“軟”。4.認(rèn)生字練習(xí)：全體學(xué)生把自備的生字卡片擺放好，老師大屏幕上的字，學(xué)生從字卡里找字并舉起來(lái)。八、指導(dǎo)寫(xiě)字。1.重點(diǎn)指導(dǎo)“說(shuō)話(huà)”二字的言字旁和“春”字的撇捺。（1）言字旁的一點(diǎn)不能太低，橫要寫(xiě)得斜，豎稍

7、向左歪。（2）“春”字的撇起筆在豎中線(xiàn)上，然后要往左斜；捺的起筆不要靠近撇，要給下面的日字留出空來(lái)。2.學(xué)生先描再臨，老師發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)糾正。柳樹(shù)醒了教學(xué)設(shè)計(jì)3【教學(xué)目標(biāo)】、認(rèn)識(shí)八個(gè)生字，寫(xiě)好“朋、友”兩個(gè)漢字。、能正確朗讀課文，在有感情的朗讀背誦的過(guò)程中感悟春天的美麗。、能仿照小詩(shī)說(shuō)說(shuō)自己眼中的春天。【教學(xué)過(guò)程】一、游戲?qū)搿⒔裉炖蠋熃o大家?guī)?lái)了一位好朋友，你們看她是誰(shuí)？（出示春姑娘圖）、下面我們和春姑娘來(lái)做一個(gè)“天女散花”的游戲，請(qǐng)大家用春組詞，組的詞越多，地上開(kāi)出的小花也越多。、哇！我們說(shuō)了這么多，真了不起，都可以申請(qǐng)吉尼斯記錄了！、春姑娘踩著輕盈的腳步悄悄地向我們走來(lái)了，大自然的變化可

8、大了了，你能說(shuō)一說(shuō)嗎？、是的，沉睡了一個(gè)冬天的柳樹(shù)醒了，他發(fā)芽了，變綠了。今天春姑娘送給我們一首小詩(shī)（出示課題柳樹(shù)醒了）。、學(xué)習(xí)“醒”。這里有一個(gè)生字寶寶，誰(shuí)來(lái)帶大家讀一讀。你有好辦法記住它嗎？、生字寶寶認(rèn)識(shí)了，我們來(lái)讀讀課題，把柳樹(shù)睡醒的樣子讀出來(lái)。二、學(xué)習(xí)第一節(jié)、柳樹(shù)在誰(shuí)的幫助下醒了呢，請(qǐng)大家打開(kāi)課本第三頁(yè)，讀一讀這首小詩(shī)，邊讀邊想，遇到不認(rèn)識(shí)的字，借助拼音讀一讀。、交流：柳樹(shù)在誰(shuí)的幫助下醒了？你從哪里知道的？（出示第一小節(jié)）、老師想給大家猜一個(gè)字謎，仔細(xì)聽(tīng)：雷聲響了，雨下到了田里邊，莊稼喝足了水，長(zhǎng)得更好了，這個(gè)字就藏在這里邊。（雷）記住它了嗎？你能組詞嗎？、生字學(xué)會(huì)了，你能把這段話(huà)流暢

9、地讀一讀嗎？、咦！春雷會(huì)跟柳樹(shù)說(shuō)什么呢？、春雷跟柳樹(shù)說(shuō)了很多悄悄話(huà)，說(shuō)著說(shuō)著柳樹(shù)呀，終于醒了！你高興嗎？你能高興地把這一行讀一讀嗎？（小柳樹(shù)呀，醒了。）、整節(jié)這一節(jié)小詩(shī)美美地讀一讀嗎？、你會(huì)背嗎？（會(huì)背得起立一起背，不會(huì)的讀）二、學(xué)習(xí)第二節(jié)、看到柳樹(shù)醒了，春雨忙著給柳樹(shù)洗澡呢！（出示第二節(jié)）、這里有個(gè)生字寶寶，我們和它打個(gè)招呼吧。你記住了哪個(gè)？、三個(gè)生字寶寶都記住了，你能把這一節(jié)小詩(shī)讀正確嗎？、誰(shuí)還能通過(guò)朗讀把柳樹(shù)的枝條那軟軟的感覺(jué)讀出來(lái)。三、學(xué)習(xí)三、四節(jié)、小柳樹(shù)那長(zhǎng)長(zhǎng)的枝條特別想_女孩的長(zhǎng)辮子，春風(fēng)、春燕可喜歡了，你們瞧，引讀：春風(fēng)給柳樹(shù)，春燕給跟柳樹(shù)、這里也有兩個(gè)生字寶寶，仔細(xì)觀察你發(fā)現(xiàn)什

10、么？都是翹舌音：你觀察地很仔細(xì)，你能帶大家讀一讀嗎？都是木字旁，與木有關(guān)。今天我們學(xué)了個(gè)帶有“木”的字，你還能說(shuō)說(shuō)哪些帶有木字旁的字？柳稍在哪兒？誰(shuí)來(lái)指一指。、這兩節(jié)中還有不懂的地方嗎？、柳絮：柳書(shū)的種子，上面有白色的絨毛，隨風(fēng)飛散，就像蒲公英的種子。不太看得清楚，柳梢變綠的時(shí)候，小朋友可以去春秋公園仔細(xì)觀察一下。當(dāng)春風(fēng)吹來(lái)的時(shí)候，柳絮會(huì)隨風(fēng)舞蹈，春燕跟他捉迷藏，藏著藏著他就，飛了。（板書(shū)：飛了）柳稍在哪兒？、風(fēng)為柳樹(shù)梳頭綠了，春燕跟柳樹(shù)捉迷藏，柳絮飛了，你能把這畫(huà)面通過(guò)朗讀表達(dá)出來(lái)嗎。（自由讀男女比賽）。四、學(xué)習(xí)第五段、柳樹(shù)在大家的幫助下變漂亮了，孩子們可喜歡了？瞧，引讀：柳樹(shù)跟孩子們玩耍了

11、（出示第5段）、（出示“?！?，這個(gè)“耍”也是翹舌音（誰(shuí)來(lái)讀一讀，齊讀）跟哪個(gè)字很像？（要）板書(shū)：要（紅筆區(qū)別筆畫(huà)）、玩耍的時(shí)候小朋友笑得最歡了，讓我們一起高興地讀一讀。（齊讀）五、表演朗讀、讀著，讀著，咱們班小朋友也懂事了，長(zhǎng)大了，老師想送一份禮物給你們，讓你們欣賞這首小詩(shī)的動(dòng)畫(huà)片，想看嗎？（欣賞）、讓我們也一起來(lái)讀一讀，可以加上動(dòng)作。（全體起立齊讀）六、說(shuō)話(huà)、春天在你們的朗讀聲中更美了，我們也來(lái)仿照課文做一做小詩(shī)人，說(shuō)說(shuō)春天。春天跟_說(shuō)話(huà)了，說(shuō)著說(shuō)著，_了。、春天也可以換成另外的事物，也可以寫(xiě)其他季節(jié)的。六、鞏固詞語(yǔ)、聽(tīng)著小朋友說(shuō)得那么熱鬧，詞語(yǔ)朋友也急著要和大家打招呼了。齊讀詞語(yǔ)，去拼音讀

12、。、我們來(lái)做一個(gè)游戲吧：小猴過(guò)河。大家正確讀詞，小猴就能過(guò)這條河。七、寫(xiě)字、小猴子過(guò)了河他很開(kāi)心，小柳樹(shù)交了那么多的朋友它也很開(kāi)心，有朋友可真好，他呀很想把“朋友”二字寫(xiě)寫(xiě)漂亮，仔細(xì)觀察，你能說(shuō)說(shuō)寫(xiě)要注意什么？、書(shū)空說(shuō)筆順：朋：左邊的月稍微瘦一點(diǎn)，左低右高。看老師。（豎撇，左邊一個(gè)月，右邊一個(gè)月，兩個(gè)朋友并排一起。（生寫(xiě)評(píng)價(jià)）、書(shū)空說(shuō)筆順：友：字形上窄下寬?？蠢蠋煂?xiě)（一短橫，一長(zhǎng)撇，橫豎撇有弧度，捺要寫(xiě)得舒展一點(diǎn)。、學(xué)生寫(xiě)字。（評(píng)價(jià)）柳樹(shù)醒了教學(xué)設(shè)計(jì)4一、設(shè)計(jì)理念1、這是一篇意境優(yōu)美的詩(shī)歌，整個(gè)教學(xué)從讀入手，在讀中認(rèn)識(shí)課文中的生字新詞；在讀中理清詩(shī)歌的條理；在讀中感悟柳樹(shù)醒了，春天來(lái)了。春天閃

13、耀著明麗的色彩，跳動(dòng)著輕快的音符，彌漫著逗人的童趣，悄悄地向我們走來(lái)。春天是多么地美好。在讀中體會(huì)到大自然的絢麗多彩，我們生活的美好，讓學(xué)生熱愛(ài)美好的生活。2、通過(guò)課外收集描寫(xiě)春天的詩(shī)歌，班級(jí)“詩(shī)歌朗誦會(huì)”的召開(kāi)，增強(qiáng)學(xué)生收集資料的能力，對(duì)語(yǔ)言的感悟能力，欣賞祖國(guó)語(yǔ)言文字的優(yōu)美，熱愛(ài)祖國(guó)的語(yǔ)言文化。3、“春天里，還有什么醒了呢？”帶著這個(gè)問(wèn)題，去問(wèn)問(wèn)爸爸、媽媽或其他的長(zhǎng)輩，初步培養(yǎng)探究精神，更深刻地領(lǐng)會(huì)“春回大地，萬(wàn)物復(fù)蘇”的含義。二、學(xué)習(xí)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)“醒、雷”等8個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“說(shuō)、話(huà)”等6個(gè)字。2、正確流利地朗讀課文。背誦課文。能通過(guò)朗讀感悟春天的美。3、能發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。三、學(xué)習(xí)重難

14、點(diǎn)1、重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，其中6個(gè)能默寫(xiě)；朗讀與背誦課文。2、難點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)春天里的變化，感悟春天的美麗。四、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備到網(wǎng)上收集春景圖，制作成科件，在課堂上讓學(xué)生欣賞。寫(xiě)好生字卡片。五、學(xué)習(xí)流程共2課時(shí)第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1、能流利地朗讀課文，初步感受春天的美麗。2、學(xué)會(huì)14個(gè)生字。認(rèn)識(shí)8個(gè)，6個(gè)會(huì)默寫(xiě)。學(xué)習(xí)流程一、溫故、導(dǎo)入課文1、溫故：在上一篇課文中，我們走進(jìn)春天，感受到了春天的美麗，還從課內(nèi)、課外學(xué)到了很多描寫(xiě)春天的優(yōu)美詞語(yǔ)，你還能說(shuō)出幾個(gè)？（學(xué)生隨意背誦描寫(xiě)春天的詞語(yǔ)）2、導(dǎo)入：這節(jié)課，讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)春天，我們還能看到什么，聽(tīng)到什么呢？3、課件播放：春雷隆隆地響，春雨沙沙地下，春風(fēng)吹拂著柳枝

15、，燕子在柳樹(shù)間飛舞。4、你看到了什么，聽(tīng)到了什么？你又感覺(jué)到了什么？二、初讀課文1、引導(dǎo)學(xué)生讀通課文。今天我們學(xué)習(xí)的第一課柳樹(shù)醒了，是一篇描寫(xiě)春天的詩(shī)歌，課文里寫(xiě)了春天的哪些景物呢？請(qǐng)大家自己讀讀課文，在讀出景物的同時(shí)，要讀準(zhǔn)生字的音。2、學(xué)生讀完后提問(wèn)：課文里寫(xiě)了哪些景物？學(xué)生說(shuō)出一個(gè)，讓讀讀這一段，檢查學(xué)生讀書(shū)與識(shí)字情況。3、小組里讀一讀，哪個(gè)同學(xué)有困難，互相之間幫一幫。4、指名上、中、下三類(lèi)學(xué)生讀課文，要求通順、流利。三、學(xué)習(xí)生字、詞1、我們已經(jīng)讀通了課文，課文中的生字你認(rèn)識(shí)了嗎？（卡片出示帶拼音的生字，讀和寫(xiě)共14個(gè)，要求學(xué)生看清音節(jié)讀準(zhǔn)音?！霸琛笔瞧缴嘁?，“枝、軟、梳、梢、耍”是翹舌

16、音。）2、去掉拼音你能讀嗎？（指名讀不帶音節(jié)的生字）3、這些生字，你是怎么記住的？（讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己記生字的方法，再次有目的地記記生字。如：“枝、梳、梢”字形上的聯(lián)系，可引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)，“醒、雷、澡、耍”可引導(dǎo)學(xué)生利用偏旁、部件、新舊字聯(lián)系等記認(rèn)字形，“梳、梢、耍”與其他生字相比，使用率較低，學(xué)習(xí)難度較大，要重點(diǎn)識(shí)記。）4、開(kāi)開(kāi)小火車(chē)。（每一學(xué)生讀一個(gè)生字，組一個(gè)或幾個(gè)詞語(yǔ)）5、請(qǐng)大家做一個(gè)送信的游戲。6、小組活動(dòng)：學(xué)生拿出自己的生字卡片，把生字讀給小組同學(xué)聽(tīng)，再自己讀一讀卡片后面的詞句。四、作業(yè)練習(xí)1、寫(xiě)字的輔導(dǎo)與練習(xí)。1）引導(dǎo)學(xué)生看清生字的每一個(gè)部分或每一筆，寫(xiě)在田字格的哪個(gè)位置上。2）

17、老師范寫(xiě)，學(xué)生評(píng)一評(píng)。3）學(xué)生寫(xiě)一寫(xiě)，老師作巡回指導(dǎo)。2、完成作業(yè)本中字詞方面的練習(xí)。五、課外延伸1、 輔導(dǎo)學(xué)生從課外書(shū)或電腦中收集一首描寫(xiě)春天的詩(shī)歌，把它讀通順、讀流利，最好能讀出感情，明天把找到的詩(shī)歌帶到學(xué)校里來(lái)。2、到課外調(diào)查一下：“在春天里，還有什么醒了呢？”第二課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1、鞏固第一課時(shí)學(xué)會(huì)的生字詞。2、有感情地朗讀課文，背誦課文。感受春天的美麗，體會(huì)生活的美好。3、初步培養(yǎng)尋找資料的興趣、探究學(xué)習(xí)的品質(zhì)。學(xué)習(xí)流程一、復(fù)習(xí)與鞏固1、考考你，誰(shuí)把朋友記得牢！（出示生字卡片，指名學(xué)生讀一讀）2、它們一個(gè)人生活真寂寞，你能給它們找找朋友嗎？（做擴(kuò)詞的練習(xí)）3、你能把他們連起來(lái)嗎？（鞏固識(shí)

18、記的生字）春雷 說(shuō)話(huà) 柳樹(shù) 醒了春風(fēng) 洗澡 柳梢 長(zhǎng)高了春雨 梳頭 小朋友 軟了柳樹(shù) 玩耍 柳枝 綠了4、生字讀是讀出來(lái)了，不看書(shū)能寫(xiě)出來(lái)嗎？（默寫(xiě)6個(gè)要求掌握的詞）二、朗讀課文 背誦課文1、請(qǐng)你細(xì)細(xì)地讀讀課文，想一想：“柳樹(shù)醒了”是什么意思？2、再讀課文想一想：你從哪里知道“柳樹(shù)醒了”（學(xué)生說(shuō)到哪個(gè)段落，就讓他讀讀這一段，讀出春的氣息，讀出濃濃的情趣。）3、“柳樹(shù)醒了”說(shuō)明了什么？隨機(jī)板書(shū)：春雷說(shuō)話(huà) 柳樹(shù)醒了春雨洗澡 柳枝軟了春風(fēng)梳頭 柳梢綠了 春天來(lái)了春燕捉迷藏 柳絮飛了4、請(qǐng)你想一想：小朋友們是怎么和柳樹(shù)玩耍的？5、輔導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀：是呀，課文分明是在告訴我們，春天來(lái)了?？墒牵鼌s說(shuō)

19、是柳樹(shù)醒了，把春天和柳樹(shù)都當(dāng)作小朋友寫(xiě)了，多么有趣，多么可愛(ài)，你能不能把課文讀得有趣一點(diǎn)，可愛(ài)一點(diǎn)。1）自己試著讀一讀。2）在小組里比一比，看誰(shuí)讀得最好。3）各小組選代表參加比賽，評(píng)評(píng)朗讀小能手。5、背誦課文。這么有趣的課文，誰(shuí)想來(lái)表演表演。想來(lái)表演的小朋友既要朗誦，又要做動(dòng)作，就沒(méi)有工夫看書(shū)了，先讓你們準(zhǔn)備一下，誰(shuí)能行？三、課堂活動(dòng)1、仿照課文編詩(shī)。1）準(zhǔn)備：課外，我們作了調(diào)查，現(xiàn)在你可知道，春天來(lái)了，還有什么也醒了？（桃樹(shù)、青蛙、小河、風(fēng)箏）2）說(shuō)一說(shuō)：春天跟_說(shuō)話(huà)了，說(shuō)著說(shuō)著，_。2、詩(shī)歌朗誦：春天是多么地美好，為此，從古到今，有多少詩(shī)人為春天寫(xiě)下了詩(shī)歌，你能把收集到了詩(shī)歌朗誦給大家聽(tīng)嗎

20、？（請(qǐng)有準(zhǔn)備的學(xué)生到臺(tái)上朗誦詩(shī)歌，表演和獎(jiǎng)勵(lì)既收集了詩(shī)歌，又朗讀得好的形式學(xué)生。）四、課堂小結(jié)讀了課文，朗誦了詩(shī)歌，讓你感受到了什么？柳樹(shù)醒了教學(xué)設(shè)計(jì)5內(nèi)容簡(jiǎn)析：柳樹(shù)醒了是一首詩(shī)又是一篇引人入勝的童話(huà)，敘述柳樹(shù)蘇醒的過(guò)程與醒來(lái)的快樂(lè)，讓我們感受春天跳動(dòng)的生命力。重點(diǎn)設(shè)計(jì)：柳樹(shù)醒了的教學(xué)重點(diǎn)是識(shí)字，難點(diǎn)是背誦課文。教學(xué)時(shí)讓學(xué)生在聊中學(xué)，在游戲中鞏固。背誦課文的難點(diǎn)在于“春雷”、“春雨、“春風(fēng)”、“春燕”幾個(gè)詞學(xué)生容易混淆，所以學(xué)習(xí)課文時(shí)幫助學(xué)生分析出，柳樹(shù)醒了后首先要洗澡，然后梳頭。洗澡需要春雨，梳頭需要春風(fēng)。這樣，學(xué)生就可以在愉快中識(shí)字，在輕松中學(xué)文了。教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)“雷、醒”等8個(gè)生字，

21、會(huì)寫(xiě)“說(shuō)、話(huà)”等6個(gè)字。2、正確流利地朗讀課文，背誦課文。能通過(guò)朗讀感悟春天的美。3、能發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)第一課時(shí)一、承接課前，精巧導(dǎo)入：1、課前播放歌曲春天在哪里2、春天在哪里呢？是不是藏在你的書(shū)包里了，快把你畫(huà)的美麗的春天拿出來(lái)，再加上一個(gè)贊美春天的詞，讓我們相互欣賞一下。3、小朋友眼中的春天可真美呀！萬(wàn)物復(fù)蘇，小柳樹(shù)呀也醒了。二、聊中識(shí)字，生生互動(dòng)1、聽(tīng)錄音范讀課文，注意聽(tīng)準(zhǔn)每個(gè)字音。2、自讀課文，提出要求：邊讀邊將不認(rèn)識(shí)的字圈出來(lái)，將生字多讀兩遍。3、學(xué)習(xí)生字：a綜合運(yùn)用所學(xué)的識(shí)字方法，四人小組坐在一起聊一聊，互相交流字音字形，解決不認(rèn)識(shí)的字。b、請(qǐng)一位小老師用生詞

22、卡檢查識(shí)字情況，出示不會(huì)的，一起解決。4、出示帶生字的句子，小組分讀幫助不會(huì)的同學(xué)認(rèn)會(huì)。5、小組競(jìng)賽：看老師的畫(huà)或動(dòng)作，聽(tīng)老師的語(yǔ)言說(shuō)出一個(gè)字。a、畫(huà)閃電（雷）b、閉上眼睛再睜開(kāi)（醒）c、畫(huà)柳枝（枝）d、硬的反義詞（軟）e、做梳頭的動(dòng)作（梳）f、要字少一橫（耍）6、開(kāi)火車(chē)三、初讀課文，感知內(nèi)容1、自己讀課文。要求：讀正確。2、同桌互相讀，哪節(jié)讀的好就夸夸他，哪節(jié)讀的不好就幫幫他。3、推薦幾位讀的最好的，師生評(píng)議。4、說(shuō)一說(shuō)通過(guò)讀文，你知道了什么？第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)生字，導(dǎo)入新課二、朗讀感悟，試背誦1、同學(xué)們生字記的不錯(cuò)，課文也一定讀的比上節(jié)課棒。自己先讀一遍，試試是不是這樣。2、同學(xué)們，自由選擇

23、一段或全部課文小組合作，一部分同學(xué)讀文，一部分同學(xué)做動(dòng)作，表演讀，小組內(nèi)進(jìn)行。3、以小組集體展示配樂(lè)表演讀，師生評(píng)議。4、合上書(shū)，回憶一下：柳樹(shù)醒了，是在誰(shuí)的幫助下醒了呢？隨機(jī)板書(shū)（春雷）；柳樹(shù)醒了后，又是誰(shuí)幫助它洗澡、梳頭呢？隨機(jī)板書(shū)（春雨、春風(fēng)）。洗好澡、梳好頭又是誰(shuí)和小柳樹(shù)游戲玩耍呢？隨機(jī)板書(shū)（春燕、孩子們）。那么，你覺(jué)的小柳樹(shù)現(xiàn)在什么心情，你能把這種心情讀出來(lái)嗎？5、看板書(shū)，師生合背。師背每節(jié)第一行，配動(dòng)作，生背二、三行。6、同桌互接背。7、學(xué)生給老師板書(shū)配圖畫(huà)8、看圖背誦9、情境配樂(lè)自由朗讀或背誦10、仿課文編詩(shī)句：春天跟_說(shuō)話(huà)了說(shuō)著，說(shuō)著，三、寫(xiě)字指導(dǎo)課后延伸1、出示6個(gè)生字2、重

24、點(diǎn)指導(dǎo)“說(shuō)話(huà)”左窄右寬，點(diǎn)高一些?！按骸比龣M不宜長(zhǎng)，撇捺伸展，蓋住“日”字。3、巡視，個(gè)別指導(dǎo)。4、春天還有什么醒了呢？用自己喜歡的方式寫(xiě)一寫(xiě)。教后偶拾：柳樹(shù)醒了教學(xué)設(shè)計(jì)6學(xué)習(xí)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，讀好平、翹舌音的字，會(huì)寫(xiě)6個(gè)生字，寫(xiě)好言字旁的字。正確認(rèn)讀課后練習(xí)“我會(huì)讀”的詞語(yǔ)；2、邊讀邊想象，了解春天給柳樹(shù)帶來(lái)的變化，感受春天的美；3、正確、流利朗讀課文，用自己的喜歡的方法背誦課文；4、通過(guò)觀察動(dòng)物、植物、人物和氣候等回答“在春天里，還有什么醒了？”的問(wèn)題。重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，正確、流利朗讀課文。難點(diǎn)：了解春天事物的變化，感受春天的美。第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)“醒、雷“等8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“

25、說(shuō)、話(huà)”等6個(gè)字。2、能朗讀課文。3、知道春天里事物的變化。教學(xué)過(guò)程：一、展示作品，導(dǎo)入新課。1、分小組展示春天的圖畫(huà)。2、全班交流，展示優(yōu)秀作品。3、教師參與，調(diào)動(dòng)氣氛：老師這兒也有一幅美麗的春天圖畫(huà)，想看看嗎？你們看到了什么？4、板書(shū)課題。（學(xué)生讀題，“醒”字正音，記憶）二、初讀課文，整體感知。1、聽(tīng)配樂(lè)課文朗讀，說(shuō)說(shuō)柳樹(shù)在誰(shuí)的幫助下醒了？2、分小組自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通順。三、合作識(shí)字。1、學(xué)生在文中圈出生字，讀一讀。2、同桌對(duì)讀，互相正音。3、交流：哪個(gè)生字最難記？給小朋友提個(gè)醒。4、游戲：遍地開(kāi)花。（認(rèn)讀生字）四、細(xì)讀課文，指導(dǎo)朗讀1、你從什么地方知道柳樹(shù)醒了？分小組讀書(shū)交流

26、。（根據(jù)學(xué)生的回答依次學(xué)習(xí)相應(yīng)的小節(jié)）2、學(xué)習(xí)第一節(jié)：（1）指名讀。（2）想象：春雷會(huì)跟柳樹(shù)說(shuō)些什么呢？（3）如果你是春雨雷，那就把悄悄話(huà)說(shuō)給組員們聽(tīng)吧。（4）自己喜歡的方式讀第一節(jié)。（5）指名讀，評(píng)議。（6）比賽讀，評(píng)選“朗讀高手”。3、學(xué)習(xí)第二節(jié)（1）指名讀（2）教師板畫(huà)柳樹(shù)（3）愿意上臺(tái)畫(huà)一畫(huà)柔軟的柳枝嗎？（4）你覺(jué)得應(yīng)該怎樣讀這一小節(jié)呢？（5）比賽讀，指導(dǎo)讀。4、學(xué)習(xí)第三、第四小節(jié)（1）觀察圖畫(huà)（有條件的看錄像）（2）音樂(lè)聲中，教師引讀第三、四節(jié)。（3）春風(fēng)中。柳樹(shù)展示它婀娜多姿的樣子，你愿意讓柳樹(shù)變得更美嗎？（請(qǐng)學(xué)生上來(lái)畫(huà)一畫(huà)）（4）那就請(qǐng)你帶著這種感覺(jué)讀一讀課文吧。5、學(xué)習(xí)第五節(jié)。

27、（1）醒了的小柳樹(shù)可高興了，它在干什么呢？（2）指名讀，評(píng)議。（3）全班讀。第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：1、能流利地朗讀課文，能背誦課文。2、喜歡觀察美麗的春天。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、自由讀一讀課文，再現(xiàn)課文中的生字。2、開(kāi)火車(chē)認(rèn)生字。3、完成課后“讀讀說(shuō)說(shuō)”。二、讀背課文。1、指名分小節(jié)朗讀課文，喜歡這一小節(jié)的其他同學(xué)可以一起讀。2、會(huì)背課文的站起來(lái)，齊背課文。三、實(shí)踐活動(dòng)仿照課文編編詩(shī)句，再說(shuō)一說(shuō)。如：春天跟說(shuō)話(huà)了。說(shuō)著說(shuō)著，四、指導(dǎo)寫(xiě)字1、出示“我會(huì)寫(xiě)”中的生字，學(xué)生觀察，說(shuō)說(shuō)怎么才能寫(xiě)好這些字。2、教師范寫(xiě)學(xué)生認(rèn)為最難寫(xiě)的字。3、學(xué)生書(shū)寫(xiě)，師生評(píng)議。五、課外擴(kuò)展活動(dòng)：賀知章曾寫(xiě)過(guò)一首詩(shī)詠柳，

28、有同學(xué)會(huì)背嗎？課后找一找，在春天里還有什么醒了呢？閱讀同步閱讀里的_。柳樹(shù)醒了教學(xué)設(shè)計(jì)7【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1. 認(rèn)識(shí)“醒、雷”等8個(gè)生字。2. 正確流利地朗讀、背誦課文，能通過(guò)朗讀感悟春天的美。3. 能發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。課前準(zhǔn)備：cai課件，生字卡。【教學(xué)過(guò)程】一、直觀感受，激發(fā)興趣1. 謎語(yǔ)導(dǎo)入：三人同日見(jiàn)（打一字）（隨機(jī)揭底，課件出示綠色的“春”字）師：看到這個(gè)字，你想到了什么？2. 放映cai課件：草長(zhǎng)鶯飛，萬(wàn)紫千紅的春景圖，并伴以和諧優(yōu)美的樂(lè)曲。3. 師：春天是一個(gè)美好的季節(jié)，春天一到，萬(wàn)物復(fù)蘇，小柳樹(shù)呀，也醒了?。ǔ鍪菊n題，齊讀：柳樹(shù)醒了）設(shè)計(jì)意圖：游戲引入，形象感知春天色彩明麗的美景

29、，不僅讓學(xué)生進(jìn)入優(yōu)美的教學(xué)情境，獲得身心的愉悅，而且巧妙激發(fā)了學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲，為后面的自主學(xué)習(xí)做好鋪墊。二、整體感知，初步體驗(yàn)1. 學(xué)生欣賞老師的配樂(lè)朗誦，邊聽(tīng)邊想：文中寫(xiě)了春天的什么景物？2. 學(xué)生借助拼音，自讀課文，說(shuō)說(shuō)柳樹(shù)在誰(shuí)的幫助下醒了。3. 再讀課文，圈出生字，把生字多讀幾遍，想辦法記住它。4. 檢查生字認(rèn)讀情況。（1）同桌互相讀、聽(tīng)。（2）認(rèn)讀生字卡片。5. 分節(jié)讓學(xué)生選讀課文，說(shuō)說(shuō)柳樹(shù)的變化。設(shè)計(jì)意圖：從整體入手，以讀為主感知課文，使學(xué)生有足夠的時(shí)間讀課文，在朗讀過(guò)程中識(shí)生字，初悟_的美。三、讀讀畫(huà)畫(huà)，深化感悟1. 指名用自己喜歡的方式讀第一節(jié)，師隨機(jī)板畫(huà)“春雷”。2. 男女小

30、組以輕柔、緩慢的語(yǔ)調(diào)讀第二、三節(jié)，讓喜歡畫(huà)畫(huà)的同學(xué)板畫(huà)微風(fēng)下的柳枝。3. 自讀第四節(jié)，然后讓喜歡手工制作的同學(xué)，將自己制作的柳絮貼到黑板上。4. 再讀課文，全班交流：讀了課文后有什么感受？（學(xué)生邊欣賞師生合作的優(yōu)美板畫(huà)，邊交流。）設(shè)計(jì)意圖：讀畫(huà)結(jié)合，將枯燥的文字變成生動(dòng)形象的畫(huà)面，使_的情趣與學(xué)生的感悟融為一體，使朗讀變成一種享受，也體現(xiàn)了學(xué)科間相互溝通這一教學(xué)思想。四、入情入境，美讀成誦1. 帶著自己的感受美讀全文。可采取多種方式，如自由讀，小組賽讀，男女生賽讀。2. 背誦全文。（1）借助板畫(huà)試背。（2）表演背。（3）全班背。設(shè)計(jì)意圖：采用多種形式的讀、背使學(xué)生在讀中進(jìn)行詩(shī)歌所營(yíng)造的意境中去

31、，深化美的感受。五、拓展延伸，豐富想象1. 說(shuō)一說(shuō)，在春天里，還有什么醒了呢？2. 寫(xiě)一寫(xiě)；春天跟（ ）說(shuō)話(huà)了，說(shuō)著說(shuō)著（ ）3. 畫(huà)一畫(huà)你眼中萬(wàn)物復(fù)蘇的春天。設(shè)計(jì)意圖：_內(nèi)容的延伸，有利于鍛煉了學(xué)生的想象力，拓展學(xué)生的思維空間，發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。1柳樹(shù)醒了第一課時(shí)” 1柳樹(shù)醒了第一課時(shí)”柳樹(shù)醒了教學(xué)設(shè)計(jì)8（一）激趣，引入新課1你喜歡春天嗎？（板書(shū)春字）問(wèn)：你看見(jiàn)這個(gè)字想到了什么？2做一字開(kāi)花游戲，看誰(shuí)說(shuō)得多。春（）（）（）（）（）（）板書(shū)：春雷春雨春風(fēng)春燕3出示課文插圖或多媒體課件，感受春天大地復(fù)蘇的景象。（二）初讀，了解課文內(nèi)容1學(xué)生聽(tīng)老師配樂(lè)朗讀，說(shuō)說(shuō)課文寫(xiě)了春天的什么景物。（板書(shū)

32、：柳樹(shù)）2借助拼音，自讀課文，說(shuō)說(shuō)柳樹(shù)在誰(shuí)的幫助下醒了。（見(jiàn)板書(shū)）3分節(jié)自愿讀課文，說(shuō)說(shuō)柳樹(shù)怎么了。板書(shū)：醒了軟了綠了飛了（三）朗讀，板畫(huà)識(shí)字1讀第一節(jié)，老師板畫(huà)春雷（閃電），出示生字雷、醒。怎么記這兩個(gè)字？讀音有什么特點(diǎn)？2讀第二節(jié)，老師板畫(huà)柳枝，出示生字澡、枝、軟。誰(shuí)能發(fā)現(xiàn)澡、枝的偏旁表示什么意思？怎么記軟字？3讀第三節(jié)，學(xué)生板畫(huà)，出示生字梳、梢。誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了這兩個(gè)字的特點(diǎn)？4讀第四節(jié)，說(shuō)說(shuō)小柳絮是什么樣的。根據(jù)學(xué)生的介紹，板畫(huà)柳絮飛舞的情景。5齊讀第五節(jié)，通過(guò)比較認(rèn)識(shí)耍字。要和耍有什么不同？怎樣記耍字？（四）活動(dòng)，鞏固生字1自由朗讀課文，在文中找出生字。2同桌互讀生字，比比誰(shuí)讀得準(zhǔn)。3小組比

33、賽認(rèn)讀生字卡。4出示下列生字，學(xué)生做找朋友（組詞）的游戲。說(shuō)（）（）（）話(huà)（）（）（）朋（）（）（）友（）（）（）春（）（）（）高（）（）（）5指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)以上六個(gè)字。（五）背誦，感悟文意1借助板書(shū)、板畫(huà)背誦：自由練背；同桌互背；齊背。2創(chuàng)設(shè)情境背誦：配樂(lè)背誦；表演背誦。（六）擴(kuò)展活動(dòng)1說(shuō)一說(shuō)：在春天里，還有什么醒了呢？2畫(huà)一畫(huà)：春天萬(wàn)物復(fù)蘇的景象。柳樹(shù)醒了教學(xué)設(shè)計(jì)9【教材分析】柳樹(shù)醒了是一首充滿(mǎn)春的氣息的小詩(shī)。全詩(shī)用富于童趣的語(yǔ)言,表達(dá)了春天到來(lái),柳樹(shù)發(fā)芽,一切都充滿(mǎn)生機(jī)的美麗景象。這首詩(shī)的語(yǔ)言非常優(yōu)美,寫(xiě)作的層次也十分清晰,使用擬人化的語(yǔ)言生動(dòng)形象地告訴小朋友柳樹(shù)在春天發(fā)芽變綠的過(guò)程。第1小節(jié)

34、,寫(xiě)春雷叫醒了柳樹(shù)。第2小節(jié),寫(xiě)春雨把柳枝“洗軟”了。第3小節(jié),寫(xiě)春風(fēng)把柳枝“洗綠”了。第4小節(jié),寫(xiě)春燕跟柳樹(shù)捉迷藏。第5小節(jié),寫(xiě)小朋友在和柳樹(shù)玩耍中長(zhǎng)高了。這篇課文的插圖非常漂亮,能讓孩子們感到春天蓬勃的生命力。更能讓孩子們體會(huì)到春天是美好的,春天是迷人的,春天是催人奮進(jìn)的。課后的問(wèn)題“在春天里,還有什么醒了呢?”,能夠促使孩子們進(jìn)行想象?？梢砸龑?dǎo)孩子們說(shuō)出他們眼里的春天,我們可以欣賞到孩子們眼睛里折射出的更加生動(dòng)的春的畫(huà)面。鼓勵(lì)孩子們將這種美的體驗(yàn)帶到對(duì)課文的朗讀中,將這種對(duì)春的熱愛(ài)通過(guò)朗讀表現(xiàn)出來(lái)?！緦W(xué)情分析】一年級(jí)的孩子,已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)了許多客觀事物,也能簡(jiǎn)單表達(dá)自己的思想,但語(yǔ)言是零碎

35、的、不規(guī)范的,在課堂上,必須聯(lián)系他們的生活實(shí)際,創(chuàng)設(shè)他們熟悉的生活情景,幫助他們感悟、積累語(yǔ)言?！窘虒W(xué)策略】在教學(xué)中選用(課件)“情景入自主讀合作演自我悟交流說(shuō)課后展”的教學(xué)方法,使孩子們不但能領(lǐng)悟課文的主要內(nèi)容,還能培養(yǎng)熟讀能力、想象能力和語(yǔ)言表達(dá)能力,以及團(tuán)結(jié)合作意識(shí)。【教學(xué)目標(biāo)】1、認(rèn)識(shí)“醒、雷”等8個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“說(shuō)、話(huà)”等6個(gè)字。2、正確、流利地朗讀課文,背誦課文。3、能在讀中感語(yǔ)春天的美麗,在觀察中發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】1、識(shí)字寫(xiě)字。2、能在讀中感悟春天的美麗,發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】1、學(xué)生準(zhǔn)備春天的圖畫(huà)。2、多媒體課件?！窘虒W(xué)時(shí)數(shù)】1課時(shí)【教學(xué)過(guò)程一、展示作

36、品,導(dǎo)入新課春天來(lái)了,萬(wàn)物復(fù)蘇,大自然都有些什么變化呢?老師請(qǐng)小朋友去找春天,畫(huà)春天,你們都做了嗎?1、請(qǐng)把你畫(huà)的春天展示給小組里的伙伴看看吧!2、合班交流,展示優(yōu)秀作品貼在黑板上。3、老師這兒也有一幅美麗的春天的圖畫(huà),想看看嗎?(課件展示課文中的插圖,音樂(lè)聲中一個(gè)特寫(xiě)鏡頭:小柳樹(shù)睜開(kāi)了眼睛。)你們看到了什么?4、(課件出示課題:柳樹(shù)醒了)讀課題,認(rèn)識(shí)“醒”。二、初讀課文,整體感知1、誰(shuí)知道冬天的柳樹(shù)是什么樣子?(冬天柳樹(shù)就像人在睡覺(jué)。)春天柳樹(shù)發(fā)生什么變化了?(柳樹(shù)發(fā)芽好比睡覺(jué)醒了。)2、柳樹(shù)在誰(shuí)的幫助下醒的呢?聽(tīng)聽(tīng)課文是怎么說(shuō)的?(課件出示:配樂(lè)課文朗讀并配相關(guān)畫(huà)面)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)。板書(shū):春雷

37、、春雨、春風(fēng)、春燕。3、這首詩(shī)好聽(tīng)嗎?想不想讀?分小節(jié)自由讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子。4、誰(shuí)愿意讀第1節(jié)(依次指名讀各小節(jié))。三、合作識(shí)字,鞏固練習(xí)1、剛才詞語(yǔ)娃娃們聽(tīng)到大家讀書(shū),真熱鬧,也跑出來(lái)想和大家一起讀書(shū),你們都認(rèn)識(shí)他們嗎?認(rèn)識(shí)的就熱情的打個(gè)招呼吧!(課件出示八個(gè)詞語(yǔ)娃娃:醒了、春雷、洗澡、柳枝、軟了、梳頭、柳稍、玩耍)2、這些詞語(yǔ)娃娃就藏在課文里呢?快在課文中找一找,把他們?nèi)Ξ?huà)出來(lái),讀一讀。3、同桌對(duì)讀,互相正音,認(rèn)準(zhǔn)生字。4、交流:詞語(yǔ)娃娃中哪些生字最難記?給大家提個(gè)醒。5、開(kāi)火車(chē)做游戲:遍地開(kāi)花。(課件演示:隨意點(diǎn)擊“草地”上的生字“早、枝、梳、梢、耍、醒、雷、軟”。讀對(duì)了,

38、點(diǎn)擊課件,生字上出現(xiàn)一朵花。)四、朗讀背誦,感悟課文1、你從什么地方知道柳樹(shù)醒了?分小組交流交流。(根據(jù)學(xué)生的回答依次學(xué)習(xí)相應(yīng)小節(jié)。)2、學(xué)生在讀書(shū)交流中,隨機(jī)出示課件中相應(yīng)小節(jié),幫助領(lǐng)悟,讀好“醒、軟、綠、飛、高”等詞。第1節(jié):(課件出示:天空春雷一聲響,地下一棵棵柳樹(shù)搖了搖身子。)想象:春雷會(huì)跟柳樹(shù)說(shuō)什么?第2節(jié):(課件出示:春雨沙沙,柳枝漸漸吐綠,向下垂。)你覺(jué)得這一小節(jié)該怎樣讀呢?第3節(jié):(課件出示:春風(fēng)吹動(dòng)柳枝,柳枝飄蕩)引讀,你們瞧!春風(fēng)給柳樹(shù)梳頭,梳著梳著(生讀)。第4節(jié):誰(shuí)想讀第4節(jié)?誰(shuí)知道“小柳絮”是什么樣兒的?理解“柳絮”:(課件出示:一雙燕子在空中飛來(lái)飛去,柳樹(shù)上沾滿(mǎn)上面

39、結(jié)滿(mǎn)有白色絨毛的種子,絨毛隨風(fēng)飛散。)第五小節(jié):(課件出示:柳樹(shù)枝條在風(fēng)中飄蕩,孩子們?cè)跇?shù)下玩耍。)看,小柳樹(shù)醒了,它在干什么?會(huì)班齊讀。3、再讀讀課文,想想:你從哪里知道“柳樹(shù)醒了”?“柳樹(shù)醒了”說(shuō)明什么?4、和同桌小伙伴一起試著背背課文,比比誰(shuí)先會(huì)背。(課件出示課文插圖,同時(shí)配樂(lè)。)五、鞏固識(shí)字,指導(dǎo)寫(xiě)字1、我會(huì)讀。(課件出示:“我會(huì)讀”中的8個(gè)詞語(yǔ))2、我會(huì)找。(課件出示以下內(nèi)容:比一比,誰(shuí)得朋友找得多。說(shuō)說(shuō)話(huà)小說(shuō)春話(huà)高2、(課件出示“我會(huì)寫(xiě)”中的6個(gè)生字)瞧,書(shū)中的小伙伴會(huì)寫(xiě)這6個(gè)生字,你會(huì)寫(xiě)嗎?3、仔細(xì)看看這6個(gè)生字,說(shuō)說(shuō)怎么才能寫(xiě)好這些字。展開(kāi)閱讀全文4、看看老師是怎么寫(xiě)好這些最難

40、寫(xiě)的字的。(課件演示難寫(xiě)字“春、高”的筆順)5、學(xué)生在田字格中書(shū)寫(xiě),小組評(píng)議。六、實(shí)踐活動(dòng),課外延伸1、我會(huì)說(shuō)。(課件出示:請(qǐng)你學(xué)我的樣子說(shuō)一說(shuō)。春雨給桃樹(shù)洗澡了。洗著洗著,桃花喲,紅了。2、欣賞春天的風(fēng)光。(課件演示美麗的春光圖片)說(shuō)一說(shuō),在春天里還春什么醒了。(啟發(fā)學(xué)生從動(dòng)物、植物、人物、氣候等方面說(shuō)。)【作業(yè)設(shè)計(jì)】春雨幫助柳樹(shù)_,柳樹(shù)變得_,柳樹(shù)對(duì)春雨說(shuō):“_?！贝猴L(fēng)幫助柳樹(shù)_,柳樹(shù)變得_,柳樹(shù)對(duì)春風(fēng)說(shuō):“_?！贝貉嗪土鴺?shù)_,它們玩得_。展開(kāi)閱讀全文柳樹(shù)醒了教學(xué)設(shè)計(jì)10教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)本課的8個(gè)生字，能夠正確規(guī)范地書(shū)寫(xiě)6個(gè)生字說(shuō)、朋、春、高、友、話(huà)2、能夠正確流利、有感情地朗讀課文，并

41、背誦課文；3、激發(fā)學(xué)生興趣，讓他們細(xì)心觀察周?chē)挛锏淖兓?。教學(xué)準(zhǔn)備：課文掛圖、課件、生字卡片；課時(shí)安排：2課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課。1、師生談話(huà)，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境；2、揭示課題，板書(shū)課題：1、柳樹(shù)醒了3、讀題，著重指導(dǎo)讀好生字醒（xn）。二、自由讀課文。1、學(xué)生自由地讀讀課文，不認(rèn)識(shí)的字借助漢語(yǔ)拼音進(jìn)行拼讀，要求讀準(zhǔn)字音，并多讀幾遍；2、用自己喜歡的方式朗讀課文，并邀請(qǐng)同桌給予評(píng)價(jià)；3、和學(xué)習(xí)伙伴展開(kāi)比賽：誰(shuí)讀得最美？4、交流：怎么把課文讀好？三、朗讀與識(shí)字。1、課件范讀，學(xué)生小聲跟讀；2、指名朗讀課文，師生評(píng)價(jià)；3、分小節(jié)朗讀課文；4、老師范讀第一小節(jié)課文，學(xué)生模仿，重點(diǎn)指導(dǎo)讀好第一小

42、節(jié)課文；5、全班齊讀第一小節(jié)課文，2-5小節(jié)課文可以讓學(xué)生自由練讀，師稍加點(diǎn)拔；6、師問(wèn)：你們認(rèn)識(shí)哪些生字？怎么認(rèn)識(shí)的呢？讓學(xué)生自由交流識(shí)字方法；7、師檢查學(xué)生識(shí)字效果，出示課件：（讓學(xué)生完成連線(xiàn)作業(yè)，并指名當(dāng)小老師帶讀生字。）8、給生字?jǐn)U詞，能夠口頭說(shuō)話(huà)的就口頭說(shuō)話(huà)。四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。1、復(fù)習(xí)讠的寫(xiě)法；2、指導(dǎo)寫(xiě)好：說(shuō)話(huà)3、及時(shí)展示學(xué)生習(xí)作。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、課件出示：（認(rèn)讀詞語(yǔ)）2、指名朗讀課文，師生評(píng)價(jià)。二、朗讀與背誦1、小組進(jìn)行朗讀，師巡視、指導(dǎo)；2、分組分節(jié)朗讀課文，分男女分節(jié)朗讀課文；3、同桌互相背誦課文，背不出的地方可稍加提示；4、讓能夠背誦課文的同學(xué)上臺(tái)背誦，并讓其說(shuō)說(shuō)背誦的

43、方法；5、自由背誦課文，師巡視、指導(dǎo)；6、檢查背誦情況，并表?yè)P(yáng)背誦快又好的同學(xué)，鼓勵(lì)還背不出的同學(xué)繼續(xù)背誦。三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)1、指導(dǎo)寫(xiě)好朋、友、春、高；2、及時(shí)展示學(xué)生習(xí)作。四、拓展與延伸1、春天來(lái)了，柳樹(shù)醒了。你們看看，還有什么醒了。2、搜集有關(guān)春天的兒歌讀讀，課后舉行賽詩(shī)會(huì)。春雷說(shuō)話(huà)春雨洗澡板書(shū)春風(fēng)梳頭春燕捉迷藏柳樹(shù)醒了教學(xué)設(shè)計(jì)11【設(shè)計(jì)理念】架設(shè)生活與教材聯(lián)系的橋梁，引導(dǎo)和調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的情感體驗(yàn)，關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心感受，注意培養(yǎng)學(xué)生對(duì)事物有正確的情感態(tài)度，使朗讀成為學(xué)生學(xué)習(xí)和探究的重要手段。讓學(xué)生在自主、民主的氛圍中學(xué)習(xí)，自主地讀、說(shuō)，在自讀自悟、主動(dòng)探究中認(rèn)識(shí)生字，讀懂故事，初步了解春天的特點(diǎn)。【

44、學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.認(rèn)識(shí)“醒、雷”等8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“說(shuō)、話(huà)”等6個(gè)字。2.正確流利地朗讀課文，背誦課文。能通過(guò)朗讀去感知和感悟春天的美。3.能展開(kāi)想象，用自己的眼光發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】識(shí)字寫(xiě)字、朗讀課文?！窘虒W(xué)課時(shí)】?jī)烧n時(shí)第一課時(shí)【教學(xué)目標(biāo)】1、認(rèn)識(shí)八個(gè)生字，寫(xiě)好“說(shuō)、話(huà)”兩個(gè)漢字。2、正確朗讀課文，學(xué)習(xí)背誦。3、在朗讀背誦的過(guò)程中感悟春天的美麗?！菊n前準(zhǔn)備】生字卡片和詞語(yǔ)卡片，自備田字格，游戲題板【教學(xué)過(guò)程】（一）激趣，引入新課1.小朋友，你們喜歡春天嗎？板書(shū)“春”字，說(shuō)說(shuō)你看見(jiàn)這個(gè)字想到什么？2.做“一字開(kāi)花”游戲，看誰(shuí)說(shuō)得多。3.出示課文插圖，老師這兒也有一幅美麗的圖畫(huà)，想看看嗎

45、？你看到了什么？（感受春天大地復(fù)蘇的情景）。（二）初讀，了解短文1.同學(xué)們，春天來(lái)了，到處都是春天的氣息，你們看這幅圖上的小朋友們?cè)诟墒裁?（有的在拍照；有的在尋找春天；有的在唱歌。）師總結(jié)：是的，他們唱呀跳呀，在歌唱春天，歌頌美好的大自然，請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)讀一讀課文第1課。借助拼音，讀準(zhǔn)字音。2出示字詞卡片，反饋?zhàn)x音。(1)板書(shū)課題：1柳樹(shù)了(2)誰(shuí)來(lái)讀課題，柳樹(shù)怎么啦?(醒)誰(shuí)能從字卡中找到“醒”字貼上去?(補(bǔ)題后讓這位學(xué)生帶著大家再讀課題)(3)除“醒”字外，你們還會(huì)認(rèn)兒歌中的哪些漢字?下面老師考考大家，請(qǐng)看字卡。(老師出示字卡，請(qǐng)學(xué)生讀字并組詞)3分節(jié)讀文，了解內(nèi)容。(1)讀第一節(jié)，說(shuō)說(shuō)

46、你知道了什么?(春雷跟柳樹(shù)說(shuō)話(huà)，柳樹(shù)就醒了)教師板書(shū)：說(shuō)話(huà)醒了柳樹(shù)在誰(shuí)的幫助下醒了？(春雷)教師板書(shū)：柳樹(shù)春雷春雷怎樣跟柳樹(shù)說(shuō)話(huà)，小柳樹(shù)睡醒了又是什么樣?你能想像著再讀一讀第一小節(jié)嗎?(2)春雷的朋友們還和柳樹(shù)在一起做什么啦?分小組學(xué)習(xí)第二、三、四小節(jié)。以小組形式匯報(bào)，老師板書(shū)：春雨 洗澡 柳枝 軟了春風(fēng) 梳頭 柳梢 綠了春燕 捉迷藏 柳絮 飛了（3）春天里的景物那么可愛(ài)，讓我們一起讀讀最后一個(gè)小節(jié)，看看著急了的柳樹(shù)在干什么?齊讀第五小節(jié)。請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)又知道什么啦?教師板書(shū)：柳樹(shù)玩耍小朋友長(zhǎng)高了。哪些同學(xué)愿意跟柳樹(shù)做朋友站起來(lái)，看著板書(shū)背一背。(4)同學(xué)們，春天萬(wàn)物都在生長(zhǎng)，除了柳樹(shù)醒了，還有

47、什么也醒了呢?（學(xué)生自由說(shuō)）（5）春天真的是太美了，讓我們?cè)傩蕾p這美麗的圖畫(huà)，讀一讀課文吧!(自由讀)(三)鞏固生字，寫(xiě)好字1看板書(shū)再讀詞。2指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。同學(xué)們，這節(jié)課我們要寫(xiě)好兩個(gè)相同偏旁的漢字，你們看田字格表里是哪兩個(gè)字(說(shuō)話(huà))這兩個(gè)字的偏旁誰(shuí)認(rèn)識(shí)?(言字旁)寫(xiě)言字旁時(shí)第一筆點(diǎn)起筆不能太低，橫要向上斜一點(diǎn)，折要向左斜一點(diǎn)，注意左邊偏旁窄一些，右邊部分寬一些。描紅。自己練寫(xiě)，老師巡視。成果展示。(四)板書(shū)設(shè)計(jì)1柳樹(shù)醒了春雷 說(shuō)話(huà) 柳樹(shù) 醒了春雨 洗澡 柳枝 軟了春風(fēng) 梳頭 柳梢 綠了春燕 捉迷藏 柳絮 飛了柳樹(shù) 玩耍 小朋友 長(zhǎng)高了(五)課堂作業(yè)設(shè)計(jì)1、背誦課文。2、寫(xiě)好“說(shuō)、話(huà)”兩個(gè)字。第二

48、課時(shí)【教學(xué)目標(biāo)】1復(fù)習(xí)本課生字、詞語(yǔ)，背誦課文。2寫(xiě)好“朋、友、春、高”四個(gè)漢字。【教具準(zhǔn)備】生字、詞語(yǔ)卡片，自備田字格表。【教學(xué)過(guò)程】(一)復(fù)習(xí)1開(kāi)火車(chē)抽讀字卡：醒、雷、澡、枝、軟、梳、梢、耍2完成課后說(shuō)一說(shuō)。3請(qǐng)同學(xué)領(lǐng)讀詞語(yǔ)：(老師出詞語(yǔ)，同學(xué)領(lǐng)讀)（二）讀背課文指名分小節(jié)朗讀課文，學(xué)生齊背。（三）實(shí)踐活動(dòng)仿照課文編詩(shī)句，說(shuō)一說(shuō)。（四）指導(dǎo)寫(xiě)字1、學(xué)生觀察，說(shuō)說(shuō)怎樣才能寫(xiě)好這些字。2、教師范寫(xiě)。3、學(xué)生書(shū)寫(xiě)，師生評(píng)議。（五）課堂作業(yè)設(shè)計(jì)1、完成練字作業(yè)。2、詞語(yǔ)連線(xiàn)練習(xí)。春雷 說(shuō)話(huà) 柳樹(shù) 醒了春雨 洗澡 柳枝 軟了春風(fēng) 梳頭 柳梢 綠了春燕 捉迷藏 柳絮 飛了柳樹(shù) 玩耍 小朋友 長(zhǎng)高了【課

49、后反思】這是一首兒童詩(shī)，又似一篇引人入勝的童話(huà)，題目就散發(fā)出濃郁的詩(shī)意和純真的兒童情趣，引起讀者無(wú)盡的遐思。全詩(shī)有鮮明的形象性，賦予了春雷春風(fēng)春雨等生命，符合兒童以形象思維為主的特點(diǎn)。孩子們都很喜歡散發(fā)出詩(shī)意的柳樹(shù)醒了，課文的插圖及課件激發(fā)了孩子們的興趣，讓他們感受到春天跳動(dòng)的生命！柳樹(shù)醒了教學(xué)設(shè)計(jì)12設(shè)計(jì)理念：教的本質(zhì)在于引導(dǎo)。引導(dǎo)的特點(diǎn)是含而不露，指而不明，開(kāi)而不達(dá)，引而不發(fā)。引導(dǎo)的內(nèi)容不僅包括方法和思維，同時(shí)也包括做人。引導(dǎo)可以表現(xiàn)為一種啟迪，當(dāng)學(xué)生迷路的時(shí)候，老師不是輕易告訴方向，而是引導(dǎo)他怎樣去辨明方向，引導(dǎo)可以表現(xiàn)為一種激勵(lì)，當(dāng)學(xué)生登山畏懼了的時(shí)候，教師不是拖著他走，而是喚起他內(nèi)在的精神動(dòng)力，鼓勵(lì)他不斷向上攀登。柳樹(shù)醒了是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)的一篇課文，課文的題目已散發(fā)出詩(shī)意，這是一首詩(shī)，又似一篇引人入勝的童話(huà)。柳樹(shù)醒了，春雷把她從沉睡中叫醒了。她睜開(kāi)睡眼，春雨給她洗澡，春風(fēng)給她梳頭，春燕跟她做游戲。柳樹(shù)醒了，她是那么柔軟，那么鮮嫩，那么活潑，那么嫵媚動(dòng)人。她不就是春姑娘嗎？學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)積極的組織者和引導(dǎo)者。語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)以學(xué)生自讀自悟、自學(xué)探究為基礎(chǔ)，大力提倡自主合作，探究的學(xué)習(xí)方式，充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，而要一年級(jí)小學(xué)生達(dá)到這個(gè)理想目標(biāo)還不太可能，因此教師的有效引導(dǎo)顯得更為重要。架設(shè)生