三年級下冊實驗

1、三年級下冊實驗、活動、制作及儀器認識使用實驗1（教材實驗）（第1課）實驗名稱：小車的運動與拉力的大小有什么關系實驗目的：探究小車運動的快慢與拉力大小的關系實驗器材： 計時器 小車 尺子 墊圈 棉線（或其他細線）實驗過程： 1用1個墊圈的拉力測試小車走過50厘米的距離使用的時間2用3個墊圈的拉力測試小車走過50厘米的距離使用的時間3用5個墊圈的拉力測試小車走過50厘米的距離使用的時間實驗結論：相同距離內，拉力越大，小車運動越快。注意事項 ：1、設計方案時，教師要提醒學生控制實驗的變量，保持不變的條件是小車的重量、小車經過的距離，需要改變的條件是拉力的大?。▔|圈的數量）。2、教師要提醒學生每個實驗

2、都做三次以上，以保證實驗的準確性。實驗記錄：拉力（用墊圈個數表示大?。┬≤囘\動的時間（秒）第一次第二次第三次平均時間結論實驗2（拓展實驗）（第1課）（征集中）實驗名稱：小車的運動與推力的大小有什么關系實驗目的：探究小車運動的快慢與推力大小的關系實驗器材： 實驗過程： 實驗結論：相同距離內，推力越大，小車運動越快。注意事項 ：實驗記錄：實驗3（趣味實驗）（第1課）實驗名稱：不可思議的碰撞實驗器材：中間有槽的尺子（也可用兩個木板代替）、桌子、玻璃球實驗過程：1把尺子放在桌子上，在尺子的溝槽里一個挨一個地排放5個玻璃球。另取一個玻璃球放在離其他玻璃球3-4厘米處，推動這個球撞擊另5個球，觀察球的運動

3、情況。2.再用兩個玻璃球撞擊。把這兩個玻璃球緊靠著放在距另5個球3-5厘米處。推動后面一個球，使兩個球一起滾向另5個球，觀察球的運動情況。實驗現象：第一次：5個球中最前端的那個球向前運動，撞擊的球停在第5個球后面。第二次：5個球中最前端的2個球向前運動，撞擊的2個球停在第5個球后面?？茖W道理：第一次：滾動的玻璃球向前滾動時，具有一個沖力，撞到靜止的玻璃球時，就把這個沖力傳遞到靜止的玻璃球上，于是一個傳遞一個，一直傳遞到最前面，前面的球就運動起來。第二次：滾動的玻璃球向前滾動時，具有一個沖力，撞到靜止的玻璃球時，就把這個沖力傳遞到靜止的玻璃球上，于是一個傳遞一個，一直傳遞到最前面，前面的2個球就

4、運動起來。實驗4（趣味實驗）（第1課）實驗名稱：拉不動一本書實驗器材：一本800頁左右的辭典類書籍（重約600克）、一根長約2米的細繩。實驗過程：1.用手直接拿起這本書，體會書的重量。2.用細繩夾在書的當中，打一個結。3.雙手捏住繩子兩頭（分別離結約40厘米），使勁朝兩邊拉，看看能不能將繩子拉成直線。實驗現象：無論如何用力，你雙手拉著的繩子都會呈現一個“V”字形，直到你把繩子拉斷?？茖W道理：實驗5（教材實驗）（第2課）方法一：實驗名稱：摩擦力的大小與什么因素有關系實驗目的：了解影響摩擦力大小的因素：物體的表面光滑程度和物體輕重。實驗器材：長木板、毛巾、橡皮筋、被拉動物體（鉤碼及鉤碼盒代替）實驗

5、過程：1、用橡皮筋在光滑的木板上勻速拉動物體，觀察橡皮筋的長度變化。 2、在木板上鋪上毛巾，讓它表面變得粗糙，再用橡皮筋拉動剛才的物體，觀察橡皮筋的長度變化（比在光滑木板上拉動時橡皮筋變得更長些）。說明：在光滑木板上摩擦力小，在粗糙木板上運動摩擦力大。3、在光滑木板上再拉動物體，觀察橡皮筋長度的變化；向鉤碼盒內加放鉤碼或減少鉤碼來改變物體重量，再拉動觀察橡皮筋長度變化。會發(fā)現：物體重了，摩擦力大；反之，摩擦力小。實驗結論：摩擦力的大小與物體的表面光滑程度和物體輕重有關。表面越粗糙，摩擦力越大；物體越重，摩擦力也越大。實驗說明：1、“被拉動的物體”用“鉤碼盒”代替，在改變物體輕重時，只改變盒內鉤

6、碼數即可。2、對比實驗的設計從四年級上冊開始，而這里沒有要求學生學會設計對比實驗（即實驗中只有一個不同條件，其他條件相同）。但作為老師準備材料時應做到心中有數，按對比實驗要求準備。3、測力計的使用是四年級下冊設計的內容，三年級的學生還沒有認識測力計以及力的單位“牛頓”，因此，不能用測力計拉動物體比較力的大小，只能用橡皮筋或松緊帶拉動，通過比較橡皮筋或松緊帶長短變化獲得“摩擦力大小與什么因素有關”這一知識。方法二： 實驗目的：探究摩擦力的大小與物體表面光滑程度的關系。實驗器材：彈簧秤 木塊 粗糙的木板 比較光滑的木板 非常光滑的塑料板（或玻璃板）等實驗步驟 ：1.把木塊先后放在粗糙木板、較光滑的

7、木板、非常光滑的塑料板上拖拉，用彈簧稱分別測出所需的拉力有多大。2比較三次實驗的結果，說明了什么？實驗結論：物體表面越粗糙，摩擦力就越大。注意事項 ：1讓木塊勻速地運動時，讀出彈簧稱上的拉力大小。2根據以上內容，設計實驗記錄表格，便于學生記錄實驗過程?？蓞⒖枷卤恚捍植谀景遢^光滑的木板非常光滑的塑料板拉力大?。∟）結 論實驗說明：1對比實驗的設計從四年級上冊開始，而這里沒有要求學生學會設計對比實驗（即實驗中只有一個不同條件，其他條件相同）。但作為老師準備材料時應做到心中有數，按對比實驗要求準備。2測力計的使用是四年級下冊設計的內容，三年級的學生還沒有認識測力計以及力的單位“牛頓”。因此，如果使用

8、測力計，可以只讓學生讀出測力計上的刻度大小來比較摩擦力的大小。也可以用橡皮筋或松緊帶拉動，通過比較橡皮筋或松緊帶長短變化獲得“摩擦力大小與什么因素有關”這一知識。知識鏈接：摩擦和摩擦力摩擦是相互接觸的物體在接觸面上發(fā)生阻礙相對運動的現象。阻礙相對運動的力叫摩擦力。摩擦力產生在兩個物體的接觸面上，與物體的運動方向相反。實驗6（拓展實驗）（第2課）實驗名稱：摩擦產生熱實驗器材：銅絲、鐵絲、薄鐵片實驗過程：1.右手捏緊銅絲往右拉，讓銅絲（或鐵絲）在握著的左手間滑動，左手有什么感覺？（左手會有熱的感覺）2.兩手捏緊銅絲（或鐵絲），迅速的來回彎折多次，會有什么現象發(fā)生？（銅絲的彎折處就會變得灼熱燙手）科

9、學解釋：因為物體摩擦可以產生熱。上面的兩個實驗中，第1個實驗是銅絲與手之間的摩擦，第2個實驗是銅絲在彎折時，銅絲內部分子之間的內摩擦。實驗7（拓展實驗）（第2課）實驗名稱：滑冰的科學實驗器材：冰棒兩根實驗過程：1.用雙手使勁讓兩根冰棒合在一起，然后不斷摩擦，有什么現象？體會一下，雙手的用力大小有什么變化？（兩根冰棒之間有少量冰融化，隨著冰融化水的增多，摩擦力越來越少。）2.松開手，不再摩擦，讓兩個冰棒依然貼在一起，又會有什么現象？再摩擦兩個冰棒，用力有變化嗎？（融化了的冰就會重新凍結，摩擦力增大，有時候會很難移開。）科學解釋：原來這是由于我們的雙手在使冰棒摩擦時，摩擦產生了熱，使冰棒部分融化。

10、停止摩擦后，由于氣溫低，兩根冰棒之間又結了冰，把它們凍在一起了，這說明了摩擦能使冰融化的道理。冬季里滑冰的時候，道理和這個一樣，滑冰人實際上是在水上滑動的。因為冰刀與冰的摩擦使堅冰融化了一部分，為滑冰的人提供了一層潤滑作用的水，減小了摩擦力。當滑冰者滑走以后，摩擦消失了，如果當時氣溫在冰點以下，水又會立即重新凍結成冰。實驗8（教材實驗）（探究性實驗）（第3課）實驗材料： 杠桿尺 鉤碼實驗步驟：1在杠桿尺左邊第1格處掛2個鉤碼，在右邊怎么掛鉤碼才能平衡？有幾種方法？2在杠桿尺左邊第2格處掛1個鉤碼，在右邊怎么掛鉤碼才能平衡？有幾種方法？3在杠桿尺左邊第2格處掛2個鉤碼，在右邊怎么掛鉤碼才能平衡？

11、有幾種方法？4在杠桿尺左邊第3格處掛1個鉤碼，在右邊怎么掛鉤碼才能平衡？有幾種方法？5在杠桿尺左邊第3格處掛2個鉤碼，在右邊怎么掛鉤碼才能平衡？有幾種方法？實驗發(fā)現：都有兩種方法，一種方法是在杠桿尺另一邊相同位置放相同數量的鉤碼，另一種方法是在左邊遠處放較少的鉤碼，在右邊近處放較多的鉤碼。（所放鉤碼的數量和鉤碼所在的位置有關）左邊鉤碼數量鉤碼格數（從中心算起）=右邊鉤碼數量鉤碼格數（從中心算起）注意事項：1在學生充分小組實驗的基礎上，先匯報有哪些方法，然后重點研究第二種方法中有什么規(guī)律，找到規(guī)律后還可以讓學生運用規(guī)律去找平衡，進一步驗證規(guī)律。2如果學生總結不出杠桿尺平衡的公式，只要能定性的總結

12、出來即可（說出或者畫出是怎樣做的）。實驗9（趣味實驗）（第3課）實驗名稱：蠟燭蹺蹺板的制作制作材料：長蠟燭1支，大號縫衣針1根，杯子2個，薄鐵皮（或塑料板）1塊，小蝶2個制作方法：1.把蠟燭底端的蠟刮掉一些，讓它像頂端一樣露出燭芯。2.把縫衣針從蠟燭中部穿過，露出的針頭、針尾，架在兩只杯子的邊緣上。3.用薄鐵皮（或塑料板）剪成兩個小人，用腿間的尖頭插立在蠟燭上，兩個小人的位置到縫衣針（轉軸）的距離相等。4.點燃蠟燭兩頭，就做成一個蠟燭蹺蹺板。實驗10（趣味實驗）（第3課）實驗名稱：自制簡易小天平制作材料：細木條、硬紙片、線制作方法：1.用均勻的細木條（或塑料尺）作天平的橫梁，在橫梁的中間穿孔，

13、栓一個提紐。2.在橫梁兩端距中間孔等距離的地方穿孔，用兩個同樣的硬紙片做秤盤，把提紐掛起來，就成了一個小天平。3.用幾個質量已知的不同面值的硬幣做砝碼，用自制的小天平測量鉛筆、橡皮、鋼筆帽等物品的質量。實驗11（趣味實驗）（第3課）實驗名稱：手的重量實驗器材：兩個一次性的水杯、水、多棱鉛筆、硬木尺、膠帶、墊圈、線實驗過程：1.將鉛筆用膠帶固定在水平桌面上。使尺子在鉛筆上處于平衡狀態(tài)。2.兩杯中倒入同量的水（約占杯子容積的2/3），把兩個杯子放在尺子兩端，使之平衡，以尺子不接觸桌面為準。3.把手伸入一個水杯中，會發(fā)生什么現象？把手從這個水杯中拿出，再放進另一個水杯中，又會出現什么現象？4.用線提

14、著一個墊圈放入一個杯子中，會發(fā)現什么現象？實驗結果：手放入哪個杯子中，哪邊的重量就增加。墊圈也一樣。實驗12（趣味實驗）（第3課）實驗名稱：天平上的“判斷”實驗器材：天平秤、塑料杯、小木塊、小石塊、砝碼實驗過程：1.在天平秤的左右兩端各放有一個盛滿清水的塑料杯，其中右面杯子的水面上浮有一塊木塊。觀察：天平秤會平衡嗎？如果不平衡，會向哪邊傾斜？2.在天平秤的左邊放半杯水，杯旁放上一個小石塊，在右邊適當添加砝碼，使天平秤平衡。這時，把石塊拿起來放入盛有半杯水的容器中，天平會怎樣呢？實驗結果：1.第一個實驗，天平會保持平衡。也就是說，天平左右兩端是一樣重的。右面盡管多了一塊木塊，但浮在水中的木塊會排

15、出和木塊同樣重量的水，所以它里面的水就要比左面少了。2.第二個實驗，天平會保持平衡。原理和第一個一樣，只不過由于石頭的加入，使杯內的水面升高，杯底承受了更多的壓力。而天平盤上所受的總壓力還是不變的，因此，這時的天平依然能夠保持著左右平衡。認識托盤天平的結構實驗13（趣味制作）（第4課）名稱：豬八戒打滾教參66頁一、實驗器材塑料果汁飲料瓶、透明膠帶、橡皮筋、鐵螺母、棉線、卡紙、膠水、剪刀、錐子等。二、實驗步驟1將塑料飲料瓶用剪刀沿虛線裁剪出一條縫，用以在瓶內部安裝配件，圖l。2用錐子在瓶身上鉆出4個小孔，圖2。3將兩根橡皮筋交叉穿入孔中，并想辦法固定好，圖3。4在瓶內部橡皮筋的交叉點上用棉線打一

16、個結，再系上一只鐵螺母，圖4。5用剪刀在卡紙上剪出豬八戒的眼、耳，粘貼到瓶身上，圖5。6用透明膠帶將剪開的飲料瓶重新粘合完整，圖6。三、實驗操作拿著豬八戒任意轉動幾下，然后，把它放在光滑的桌面上或水泥地板上。四、實驗現象憨態(tài)可掬的豬八戒就會左右滾動起來，非常有趣。五、實驗原理鐵螺母受到地球引力作用有重量，橡皮筋有彈性，對螺母產生彈力，當轉動塑料瓶時，外力通過橡皮筋傳導到螺母，螺母就會不停地顫動，從而帶動塑料瓶不住地滾動，豬八戒打滾是幾種力相互作用的結果。實驗14（拓展實驗）（第4課）實驗名稱：捏玻璃瓶教參66頁一、實驗器材500ml或250ml的有橡皮塞的空鹽水瓶一只、透明用盡的圓珠筆芯一支(

17、盡量找內徑細的)、小刀、清水、紅墨水、水杯。二、實驗步驟1將瓶塞取出，用小刀將前部由向內彎削成向外彎，如圖。2將廢圓珠筆芯拔去或削掉筆頭，從瓶塞上面插入，與橡皮塞內面齊平，如圖。3用水杯將水注滿瓶后；在瓶口滴數滴紅墨水；將橡皮塞塞入，這時水會從筆芯溢出。注意：不要讓瓶塞與水接觸的地方留有氣泡，否則會影響實驗效果。輕輕按動橡皮塞可以調整筆芯內的水面高度，使之便于觀察，如圖。4用雙手握住瓶子，使勁地一捏一放。仔細觀察就可以看到：筆芯內的水面一高一低的跳動。三、實驗原理實驗說明玻璃瓶在外力作用下確實發(fā)生了形變，也就是說你確實捏動了它，只是變化小不容易發(fā)現罷了。實驗15（趣味制作）（第4課）名稱：如意

18、罐教參67頁實驗器材 茶葉罐、釘子、螺母、橡皮筋 實驗過程 在茶葉罐蓋和底各鑿兩個孔，兩孔相距1-2厘米，穿一根皮筋，以8字形把皮筋穿過4個孔。把皮筋的兩端結在一起。將螺母系在皮筋中央。這樣，如意罐就做成了。把如意罐放在硬實、光滑的水平面上向前滾動，觀察它滾動的情況。 實驗結果 如意罐滾出一段距離后，會向回滾。 結果說明 當你滾動如意罐時，系在皮筋中央的重物使皮筋發(fā)生扭曲。你最初推得越用力，皮筋就變形的越厲害，由此得到的彈性勢能也越大。當推動罐子使它滾動的能量用完之后，罐子停止?jié)L動。由彈性變形產生的勢能便釋放出來，罐子就滾回你身邊。這時，勢能轉化成動能。當皮筋松開時勢能就消耗完了，罐子便停止了

19、轉動。創(chuàng)新設計（第4課）設計一個裝置，使高處落下的雞蛋摔不破實驗16（教材實驗）（第5課）【實驗名稱】探究磁鐵的性質【實驗目的】了解磁鐵的基本性質【實驗器材】磁鐵、大頭針、金屬片、玻璃片、木片、紙片、塑料、水槽（盛水）、圓形泡沫板、支架（鐵架臺）【實驗步驟】1用磁鐵靠近木片、紙片、塑料、大頭針等材料，發(fā)現磁鐵只把鐵制物品吸起來，說明磁鐵有吸鐵的性質。 2拿起磁鐵用線固定在中間，讓它水平懸掛起來；把另一塊磁鐵放在水中的圓形泡沫板上。過一會兒，觀察到兩塊磁鐵都是一端指南，一端指北。指南的一端叫南極（S），指北的一端叫北極（N）。以上現象說明磁鐵有兩極，有指南北的性質。3拿起另一塊磁鐵，用它的兩端分

20、別去靠近水槽中或懸掛著的磁鐵，發(fā)現相同磁極相互排斥、不同磁極相互吸引。說明磁鐵的兩個磁極，同極相互排斥，異極相吸。4再拿起磁鐵去靠近大頭針，發(fā)現兩極吸的大頭針多，而中間吸的大頭針少。說明磁鐵兩端磁性強，中間磁性弱?！緦嶒灲Y論】1.磁鐵有吸鐵的性質。2.磁鐵有兩極，有指南北的性質。3.磁鐵的兩個磁極，同極相互排斥，異極相吸。4.磁鐵兩端磁性強，中間磁性弱。注意事項：1.遠離鐵制品，防止影響實驗結果2.在玩的過程中，提醒學生要用簡單的語言或圖畫記錄你的發(fā)現。可以設計一個實驗記錄表，如：玩 法發(fā) 現知識鏈接:磁鐵的保存1不要使磁鐵受到敲擊和劇烈震動。2不要把磁鐵放在火上烘烤。3不要把磁鐵放在強電流附

21、近。4小磁鐵（如磁針）不能與大磁鐵放在一起。5保存條形磁鐵時，必須把相鄰磁鐵的南北極倒置合并在一起，并在兩端各加一片軟鐵。6.保存蹄形磁鐵時，也應在兩極上加一片軟鐵使兩極連起來，并把相鄰磁鐵的南北極倒置。實驗17（趣味制作）（第5課）名稱：制作磁鐵玩具會飛的小熊貓（）畫一張熊貓的小圖片，把它涂上顏色并剪下來，用膠帶將一枚曲別針粘在它的背面；（）剪一段厘米長的線繩，線繩的一端系在曲別針上，另一端用膠帶粘在紙板上；把磁鐵放于紙板的上方，可愛的小熊貓就不知不覺懸在半空中了。自己會跑的汽車（）在一張泡沫芯板上畫一幅街道的鳥瞰圖。利用街道將城市分為幾個街區(qū)，畫上房子，工廠、河流和沿街的車庫，在泡沫芯板四

22、個角下面各墊一本書把它抬高；（）在硬紙板上畫一輛小汽車，按直角折疊，把一枚曲別針用膠帶粘在未被折起的那邊上面，把小汽車放在泡沫芯板的公路上；（）將一塊磁鐵用膠帶粘在筷子的一頭，并將其伸到泡沫芯板下面汽車的位置上，當移動筷子時，汽車就會和磁鐵一起沿著公路移動了。杯中取魚（）用較厚的紙剪一條魚，在魚嘴上插上回形針或小釘；（）準備一個杯子，在杯中裝有適量的水。把事先做好的插有回形針的魚放入杯中，手拿磁鐵在杯中挪動，把魚取出來。蕩秋千教參79、80頁把一段鐵絲用棉線吊起，做成一個秋千架，用磁鐵對著鐵絲來回晃動，鐵絲就自動地蕩秋千。實驗18（趣味制作）（第6課）名稱：指南針的制作方法一：實驗材料：曲別針

23、 摁扣 乳膠 圓珠筆芯 橡皮泥實驗步驟：1用橡皮泥圓珠筆制成針座（針尖向上）2磁化曲別針在南極一端做上記號3將摁扣用乳膠粘于曲別針中心4利用曲別針下的摁扣將磁化的曲別針放于圓珠筆芯尖端調整其重心便制成指南針注意事項：不要讓針尖傷著手方法二：【實驗材料】刮臉刀片、摁扣（子扣）、乳膠、橡皮、縫衣針、不干膠條?！緦嶒灢襟E】 （1）將縫衣針的針鼻兒一端向下，垂直扎于橡皮中心，制成支架。 （2）磁化刮臉刀片，在南極一端用不干膠條做上記號。 （3）將摁扣（子扣）用乳膠粘于刀片中心孔上。 （4）利用刀片下的摁扣，將刀片置于支架的針尖上，調整刀片重心，使其水平旋轉自如，便制成指南針。方法三：教參89頁【實驗材

24、料】曲別針、摁扣（子扣）、乳膠、大頭針、橡皮泥?！緦嶒灢襟E】 （1）用橡皮泥、大頭針制成針座（針尖向上）。 （2）磁化曲別針。 （3）將摁扣（子扣）用乳膠粘于曲別針中心。 （4）利用曲別針下的摁扣，將磁化的曲別針放于大頭針針尖，調整其重心，便制成指南。實驗19（教材實驗）（第8課）實驗名稱：太陽和影子有什么關系方法一：實驗目的：通過探究實驗獲知太陽與影子的關系實驗材料：一只手電筒一根鉛筆實驗步驟：1將鉛筆豎直立在桌面上2將手電筒平放在桌面上，距離鉛筆大約一尺左右，打開手電筒讓光束照射在鉛筆上，觀察光的亮度及鉛筆的影子，并用粉筆將影子描繪下來。3拿起手電筒模仿太陽在天空中的位置變化沿弧線軌跡在鉛

25、筆的南側，自東向西移動。始終保持手電筒與鉛筆大約一尺左右的距離，手電筒每移動一點距離，注意停留下來觀察光的亮度及鉛筆影子的樣子，并隨時將影子描繪下來。4保持這樣的觀察方法直至手電筒圍繞鉛筆正好轉半圈。將上面的實驗重復幾次，可以每次更換鉛筆的高度與位置，其他試驗方法保持不變。描繪影子時可更換不同顏色的彩筆，以免混淆。根據實驗，分析影子隨手電筒的光變化的規(guī)律，同時分析手電筒位置的變化引起光線變化的情況。實驗結論：鉛筆影子的變化與手電筒的位置密切相關。影子與手電筒的光方向相反。當手電筒的光斜射鉛筆時，鉛筆的影子比較長，光線較暗；當手電筒的光直射鉛筆時，鉛筆的影子比較短，光線較強。實驗說明：陽光下任何

26、不透明的物體都有影子。影子都在物體背著太陽的一面。在同一時刻任何直立物體的影子方向都是相同的。早晨影子指向西方，正午影子指向正北，傍晚影子指向東方，一天中正午時影子最短，早晚影子都比較長。早晨與傍晚太陽是斜射地面的，溫度相對較低。中午太陽是直射地面的，溫度相對較高。方法二【實驗名稱】研究太陽與影子的關系【實驗目的】了解太陽下物體影子有方向、長短變化的規(guī)律【實驗器材】手電筒（“電筒光”代替“陽光”）、鉛筆（代替陽光下的物體）【實驗步驟】物體不動，拿手電筒模仿太陽從早晨到中午、到傍晚，一天中在空中的運動，觀察現象。發(fā)現：影子總出現在背光一面；影子在一天中有方向不同和長短變化的不同?！緦嶒灲Y論】影子

27、總出現在背光一面；影子在一天中有方向不同和長短變化的不同。實驗20（觀察實驗）（教材實驗）（第8課）實驗名稱：觀察測量影子的變化教參119、120、121頁實驗目的：通過測量一天中影子的變化，發(fā)現太陽與影子的關系。實驗材料：標桿（可用高度1米的竹竿）、粉筆、卷尺、記錄紙、鉛筆。實驗步驟：1、選擇空曠的、沒有障礙物遮擋、陽光充足的地方（比如操場），使標桿與地面垂直。2、從早晨開始，每節(jié)課后在陽光下，用粉筆（或石頭）在地上劃出標桿的影子，用卷尺測量影長，把時間和影長記錄下來。如果方便的話，可以每隔5分鐘做一次記錄。你會發(fā)現：一米的標桿每五分鐘影子變化約三厘米，測量時，誤差約0.5-1厘米。測量間隔

28、時間越短，誤差率越高，數據越不準確。3、傍晚，對一天的觀測記錄進行總結?？梢宰寣W生利用方格圖，繪制示意圖，也可以繪制影子隨時間變化的折線圖，根據記錄的數據分析影子的方向和長短變化與太陽的位置和高度變化之間的關系，發(fā)現規(guī)律。4、對影子的變化進行預測，第二天再重復測量。進行多天多次測量之后，進一步發(fā)現影子的秘密。方法二:實驗材料：鉛筆（長5-8厘米）、線軸、白紙、直尺、鐘表、膠帶或圖釘。實驗步驟：1、 在向陽的窗前的桌面上鋪上一張白紙，使白紙的四周大致向著東、西、南、北四個方向。用膠帶或圖釘把紙固定好。2、 在線軸孔內插一支兩端削尖的鉛筆，把線軸放在白紙的中間，在紙上畫出線軸的地面輪廓線。轉動線軸

29、孔內的鉛筆，使筆尖在紙上點個點，這一點就定位中心點。3、 每過一小時，在映在紙上的鉛筆影子的頂端處點上一個點并在點旁記錄下時間。4、 傍晚，把記錄的個影子頂端的點與中心點連結起來。分析影子長度、方向變化與太陽高度、方位變化之間的關系。5、 第二天，把紙和線軸放在原來地方，觀察在相同的時刻，影子的變化是否大體相同。6、 第三天，仍把紙和線軸放在原來的地方，根據當時影子的情況預測一下時間，并與鐘表核對。實驗收獲：由此實驗可以看出，這就是一個影子鐘。實驗21（趣味制作）（第8課）名稱：制作太陽高度測量儀教參121頁制作目的：太陽在天空中升起的高度用太陽高度來表示，太陽的高度用人看太陽的視線與人的水平

30、視線之間構成的角度來表示。要準確地直到太陽的高度，就必須用儀器來測量。這個儀器可以叫做太陽告訴測量儀。制作材料：一個長方形紙盒，半圓儀，黑色膠片，彩色線，一個小螺絲帽。制作方法：1、選取一個長方形紙盒，在兩端相對的盒面對角畫上直線，在交叉點挖個圓孔。在一邊的圓孔上蒙上一層黑色膠片或曝過光的膠片，然后用膠紙粘好。2、往紙盒上粘一個半圓儀，在半圓儀中心位置穿一根彩線，線下端系一個重物，這個簡單的儀器就做好了。使用方法：手拿小盒，眼睛對著黑膠片一邊的小孔，再通過另一孔去看太陽，當看到太陽時，用手按住垂下的彩線，看彩線所指半圓儀的角度。這個度數就是當時當地的太陽高度。實驗22（教材制作）（第9課）名稱

31、：制作簡易日晷教參135頁材料與工具： 瓦楞紙箱、圓盤、直尺、剪刀、筆。 制作方法： 1、將一個瓦楞紙箱鋪展開，沿著圓盤畫出輪廓，將其剪下，如圖一。 2、用直尺找到圓形的中點，劃成四等份。將直尺放在3點和6點的位置，將這四分之一分成三等份，然后標記好4點和5點的位置。以此類推，把12點的位置都標好，這就是晷面，如圖二。 3、另取紙板剪一個直角三角形，它的一個直角邊長是從表盤中點到各個數字的距離，另一直角邊長是最長邊的一半，這就是晷針了。將晷針粘貼在表盤上，指針的末端指向，如圖三。 4、接著，我們來做支柱。在紙箱上畫出支柱的形狀，如圖四，將其剪下。注意兩邊要畫得對稱。這樣的支柱需做兩個。 5、將

32、一個支柱從頂端到中間剪一個切口，而另外一個從底端到中間剪一個切口。切口的厚度和紙板的厚度一致。將兩個支柱插在一起，一個穩(wěn)定的支架就做好了，如圖五。 6、將晷盤粘在支柱上，然后將日晷放在陽光明媚的花園中。日晷上的影子會告訴你現在的時間。 實驗23（教材制作）（第10課）名稱：制作計時工具制作沙漏方法一：制作材料： 大小相同的戴蓋玻璃瓶兩個 細沙（或小米） 膠帶制作方法：1分別在兩個瓶塞的中心各鉆一個能讓細沙均勻流過的小孔. 2把甲瓶裝滿細沙后擰緊，把甲瓶放到乙瓶上，使兩小孔相對，細沙可以留到乙瓶中去 。3看著表每隔一分鐘輕輕搖動乙瓶使沙子平鋪在瓶內，用筆在瓶外畫個記號，標上“1”。用同樣的方法分

33、別劃上“2 、3 、4”等時間記號。4沙子流完后把甲乙兩瓶位置換過來，用同樣的方法在甲甁外畫好時間記號。5用膠帶將甲乙兩瓶的瓶口處連接起來，這樣沙瓶計時器就做好了。使用方法： 在開始做練習題、洗衣服的時候，把兩個瓶子架好，讓沙子流動。做完練習題，洗完衣服，看一看瓶子就知道用了多長時間。注意事項：小米顆粒均勻，實驗效果好。方法二：教參150頁【制作材料】硬度適中的紙張、沙子、玻璃瓶子?！局谱鬟^程】1用紙張做一個漏斗，把它插在一個瓶口內。2往漏斗里灌滿沙子。3參看手表的時間，每隔一段時間（如10秒鐘）就在漏斗上將沙子高度作一個記號。做完標記看一看，是不是所有的標記都均勻分布呢？（不是）【制作思考】

34、間隙為什么會改變呢？（因為沙子為漏斗狀）【使用方法】每做一件事情之前，將沙子灌滿漏斗，做完之后，看一看標記，就知道用了多少時間。如果做這件事情需要的時間很長，待沙子流完之后，要再次將沙子滿灌漏斗，繼續(xù)計時，最后再將時間進行累計。制作蠟燭鐘教參151頁制作材料：蠟燭、鐘表制作過程：1、 點燃蠟燭。2、 對照鐘表，測出一定時間內蠟燭燃燒掉多少。通過推算，在剩下的蠟燭上做半小時、1小時。的標記。這樣，一個簡單的蠟燭鐘就做好了。制作水鐘教參151、152頁【制作材料】玻璃杯、吸管、橡皮泥、膠帶、中間帶孔的珠子（孔能讓吸管通過）、盛水容器（可用方便面盒代替）?！局谱鬟^程】1將吸管用橡皮泥固定在玻璃杯的杯

35、底，在吸管上每隔一定距離用膠帶作標記。2將吸管從中間帶孔的珠子穿過。3在盛水的容器的底部開一個小孔，放在玻璃杯上方，向容器中注滿水。4隨著水滴入杯子，珠子會因水的浮力而升起來，當珠子上升到某一標記處，記下時間，并確定每一小格標記所代表的時間。5可以通過調節(jié)孔的大小調節(jié)水滴的快慢。6待明確了吸管上所有標記代表的時間后，水鐘就做好了并能使用了。方法二：【制作材料】透明的大塑料瓶，紙杯，織毛線的鐵針，回形針，紙條，膠水，清水，筆，剪刀和秒表(可用帶秒針的鐘表代替)。1沿著塑料瓶的頸部把瓶頸剪去，使瓶成為圓桶狀。用四枚回形針分別將四根鐵絲固定在瓶口，呈“井”字形支架。2用膠水把紙條粘貼在瓶外壁上做為標

36、簽，先用筆在紙條下部劃一記號，然后往瓶里加清水至記號處。3把一個紙杯放在“井”字形支架上，倒?jié)M清水。用織毛衣的鐵針在紙杯底部扎一個小孔，杯中的水立即流出來，這時用秒表計時。4水每流一分鐘，在標簽紙上劃一條記號，直到所有的水全部慢慢地流出杯子。這樣，水鐘就制作成功了。燃香計時教參152頁找一支香，先用尺子量出它的長度。點燃5分鐘以后，再量一下它的長度；過5分鐘以后，再量一次。量了幾次以后，你會發(fā)現，在沒有風的情況下，香的燃燒速度基本上沒有什么變化。根據實驗所得到的燃燒速度，比如，每5分鐘燃燒掉1厘米，就可以在同樣的香上每隔1厘米刻上一個刻度。這樣，就成了一把測量時間的“尺子”了。只要看看香燒掉的

37、長度，就可以知道已經過去了多少時間。實驗24（教材實驗）（第11課）實驗名稱：小燈泡亮了實驗目的 ：探究簡單電路，知道怎樣是完整電路實驗材料 ： 電池2節(jié) 電池夾2個 小燈泡1個 燈座1個 開關1個 導線至少4條實驗步驟 ：1把電池、開關、小燈泡依次用導線連接起來2接通開關觀察現象3斷開開關觀察現象 實驗結論： 一個完整的電路主要包括電源（如電池）、開關、導線、用電器（如小燈泡）四部分可以讓燈泡亮起來。注意事項：1實驗時千萬不能用導線直接把電池的正負極連接起來。2每組2節(jié)電池（效果明顯）才能保證讓小燈泡亮起來，因為各種實驗器材的電阻太大。3兩節(jié)電池的連接方法要正確：正極和負極相連。實驗25（教

38、材實驗）（第12課）實驗名稱：串聯電路實驗實驗目的：用串聯方法讓更多的小燈泡亮起來實驗材料：電池3節(jié) 電池夾3個 小燈泡2個 燈座2個 開關1個 導線至少6條實驗步驟： 1 在電路中接入一個小燈泡，接通開關，觀察現象 2 把兩個小燈泡依次用導線連接起來，觀察現象 3.在電路中接入三個或多小燈泡觀察現象實驗結論：串聯電路可以使多個燈泡亮起來實驗26（教材實驗）（第12課）實驗名稱：并聯電路實驗實驗目的：用并聯方法讓更多的小燈泡亮起來實驗材料：電池3節(jié) 電池夾3個 小燈泡2個 燈座2個 開關2個 導線至少8條實驗步驟：1在電路中接入一個小燈泡接通開關，觀察現象2把兩個小燈泡用導線連接起來，觀察現象

39、3用同樣的方法在電路中接入三個或多小燈泡，觀察現象實驗結論：并聯電路可以使多個燈泡亮起來實驗27（教材實驗）（第13課）實驗名稱：探究哪些物體容易導電，哪些物體不容易導電。實驗器材：檢測板一塊、塑料、玻璃、橡膠、紙板、毛線、木頭（干、濕）、石頭、金屬絲（銅、鐵、鋁）、電流表實驗步驟：1.檢測電路：先將檢測電路，燈泡亮表示電路通。2.分別將各種材料接入電路，觀察燈泡是否亮，并將鑒別后的材料分成兩類。實驗結論：有的材料容易導電，容易導電的物體叫導體，有的材料不容易導電，不容易導電的物體叫絕緣體。實驗說明：1把各種材料連接進電路，看燈泡亮不亮；區(qū)分常見導體、絕緣體。2有意識地準備干、濕兩種木塊。連接

40、干木塊時，燈泡不亮，說明干木塊不容易導電；連接濕木塊時，由于電路電流小，燈泡也不亮，但不能根據這一現象確定濕木塊不容易導電，從而屬于絕緣體，這時教師應引導用更精密的儀器電流表來檢測，從而認識到濕木塊是導體。3區(qū)分好“容易”、“不容易”與“能”、“不能”的不同。實驗28（觀察活動）（第17課）觀察項目：關節(jié)的結構觀察方法：教參236、237頁【觀察項目】關節(jié)的結構?！居^察方法】1. 實物觀察：對實物進行觀察，既直觀、逼真，又能調動學生的觀察興趣?？梢匀⊙蚧螂u等動物的關節(jié)進行觀察，找出關節(jié)頭、頭節(jié)窩、關節(jié)囊和關節(jié)腔。實物觀察可以清晰地觀察到在關節(jié)頭和關節(jié)窩相接處的關節(jié)面上都覆有關節(jié)軟骨，關節(jié)囊周圍

41、有韌帶，關節(jié)腔內還有滑液。2. 活動圖片觀察：因為人身體中的關節(jié)是不可以直接用眼睛看到的，關節(jié)在人體活動時到底是什么樣子，憑空很難想象。引導學生觀察關節(jié)的活動圖片，可以直觀感知，關節(jié)在人體活動時的狀態(tài)，更容易理解關節(jié)的作用。3. 對比觀察：我們身體上的關節(jié)既有共同點，又有區(qū)別，引導孩子在對比中觀察關節(jié)，可以使觀察活動更全面、更深入，有利于孩子積極主動獲得知識，激發(fā)學生深入觀察的興趣。比如，可以將人體中的4種關節(jié)進行對比觀察，一種是球狀的，像肩部的關節(jié)，我們的胳膊能前后擺，全靠肩關節(jié)起作用。最大的球狀關節(jié)事故髖關節(jié)，連接下肢和髖骨。一種是橢圓形的，像腰關節(jié)，這種關節(jié)只能前后或左右活動。還有一種關

42、節(jié)只能像門一樣，在一個平面上前后移動，手指的關節(jié)就是這樣。最后一種是旋轉關節(jié)，我們的頭蓋骨底部就有旋轉關節(jié)，我們用鑰匙開鎖時，手能轉動也是旋轉關節(jié)在起作用。4. 模型觀察：利用模型讓學生觀察人體中的關節(jié)，可以整體感知人身體的各個部位的關節(jié)分布情況，而且可以動手制作模型，感知關節(jié)的活動情況，使多種感官參與觀察，印象會更加深刻。5. 活動觀察：讓學生親身經歷一項活動，在活動中互相觀察體驗參與活動的關節(jié)有哪些，會更生動，更形象，更準確，勝于說教，活動的過程就是探索科學的過程，這樣，學生會因為自身的參與而更有成就感，更容易體會到探索科學的樂趣，調動學生的參與意識和探究激情。實驗29（觀察實驗）（拓展實

43、驗）（第19課）實驗名稱：螞蟻觸角的實驗實驗材料：螞蟻 紗罩 糖 木屑 剪刀實驗步驟：捉幾只螞蟻罩在紗罩下，紗罩下面分別放一小堆糖和一小堆木屑。實驗現象：螞蟻會不時地用觸角去碰碰糖，又碰碰木屑，最后它們會爬過去吃糖而不吃木屑。繼續(xù)實驗：將螞蟻的觸角剪去，看看它們是否還能區(qū)別出那是糖，那是木屑。實驗分析：螞蟻的觸角有嗅覺和觸覺的作用。注意事項：1要愛惜實驗螞蟻，只取一只剪去觸角。2實驗結束后，要將實驗螞蟻放生。實驗30（探究性實驗）（拓展實驗）（第22課）實驗名稱：不同水質中魚的呼吸教參291頁【實驗過程】找四個大小相同的小瓶（或缸）。第一瓶放進剛打上來的井水，第二瓶放河水，第三瓶放自來水，第四瓶放剛剛冷卻的開水，水