記敘文答題考點(diǎn)、技巧、格式

1、 智慧智慧應(yīng)對記敘文閱讀應(yīng)對記敘文閱讀 學(xué) 習(xí) 目 標(biāo) 明確記敘文知識要點(diǎn)明確記敘文知識要點(diǎn) 掌握記敘文閱讀方法掌握記敘文閱讀方法 提高記敘文閱讀能力提高記敘文閱讀能力 1.1.記敘的六要素記敘的六要素： 2.線索類型線索類型： 3.常見的敘述順序常見的敘述順序 ： 4.描寫方法及其作用描寫方法及其作用 5.文章的表現(xiàn)手法：文章的表現(xiàn)手法： 時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件的原因、經(jīng)過和結(jié)果。時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件的原因、經(jīng)過和結(jié)果。 物線、事線、人線、感情線、時(shí)間線、地點(diǎn)物線、事線、人線、感情線、時(shí)間線、地點(diǎn) 線、見聞線。線、見聞線。 技巧：注意題目、文中多次出現(xiàn)的字眼、議論抒情的句子技巧：注意題目、

2、文中多次出現(xiàn)的字眼、議論抒情的句子 順敘、倒敘、插敘順敘、倒敘、插敘 ：人物描寫、環(huán)境描寫：人物描寫、環(huán)境描寫 描寫方法及其作用：描寫方法及其作用： A A、人物描寫及其作用、人物描寫及其作用 類型：語言、動(dòng)作、神態(tài)、心理、外貌描寫類型：語言、動(dòng)作、神態(tài)、心理、外貌描寫 人物描寫方法作用：描寫對象特征（性格）人物描寫方法作用：描寫對象特征（性格） B B、景物描寫在記敘文中的作用、景物描寫在記敘文中的作用 1 1、交待任務(wù)活動(dòng)的場景（暗示時(shí)間、地點(diǎn)、交待任務(wù)活動(dòng)的場景（暗示時(shí)間、地點(diǎn)） 2 2、渲染氣氛。、渲染氣氛。 3 3、烘托人物心情。、烘托人物心情。 4 4、推動(dòng)情節(jié)發(fā)展、預(yù)示結(jié)局。、推

3、動(dòng)情節(jié)發(fā)展、預(yù)示結(jié)局。 5 5、為下文做鋪墊。、為下文做鋪墊。 線索大致分六類：線索大致分六類： 1 1）以具體事物或事物的特征為線索以具體事物或事物的特征為線索。如。如羚羊木雕羚羊木雕 2 2）以人物或人物的特征為線索以人物或人物的特征為線索。如。如背影背影以父親的以父親的 背影為線索背影為線索 3 3）以中心事件為線索以中心事件為線索。如。如變色龍變色龍以警官奧楚蔑洛以警官奧楚蔑洛 夫處理狗咬人事件為線索展開故事情節(jié)夫處理狗咬人事件為線索展開故事情節(jié) 4 4）以思想感情為線索以思想感情為線索。如。如孤獨(dú)之旅孤獨(dú)之旅 5 5）以時(shí)間推移或空間變換為線索以時(shí)間推移或空間變換為線索。如。如藤野先

4、生藤野先生以以 時(shí)間的推移、地點(diǎn)的轉(zhuǎn)換為敘事線索組織材料，在東時(shí)間的推移、地點(diǎn)的轉(zhuǎn)換為敘事線索組織材料，在東 京的見聞和感受京的見聞和感受到仙臺與藤野先生的交往到仙臺與藤野先生的交往離離 別后對藤野先生的懷念。別后對藤野先生的懷念。 6 6）以以“我我”的所見所聞為線索的所見所聞為線索。如。如孔乙己孔乙己以小伙以小伙 計(jì)計(jì)“我我”的所見所聞為線索塑造孔乙己這個(gè)人物形象。的所見所聞為線索塑造孔乙己這個(gè)人物形象。 技巧：注意題目、文中多次出現(xiàn)的字眼、議論抒情的技巧：注意題目、文中多次出現(xiàn)的字眼、議論抒情的 句子。句子。 尋找線索的依據(jù)尋找線索的依據(jù) 文章的標(biāo)題文章的標(biāo)題 反復(fù)出現(xiàn)的詞或事物反復(fù)出現(xiàn)

5、的詞或事物 文中議論抒情的語句文中議論抒情的語句 作者的思想感情（變化）作者的思想感情（變化） “我我”的所見所聞所感的所見所聞所感 五、記敘順序及其作用：五、記敘順序及其作用： 順敘：按時(shí)間發(fā)展，有條有理。 倒敘：1、強(qiáng)調(diào)。 2、制造懸念。 3、情節(jié)富于變化，吸引讀者。 插敘：1、補(bǔ)充內(nèi)容，豐富情節(jié)。 2、照應(yīng)上文，或?yàn)橄挛匿亯|。 3、交代背景，豐滿形象。突出中心。 三、記敘文的人稱及其作用：三、記敘文的人稱及其作用： 第一人稱：第一人稱：使人感到親切自然，與讀者沒有使人感到親切自然，與讀者沒有 距離；便于直抒胸臆，讀起來有一種親切感距離；便于直抒胸臆，讀起來有一種親切感 和真實(shí)感和真實(shí)感

6、第二人稱：第二人稱：最貼近讀者，使人感到特別親切，最貼近讀者，使人感到特別親切， 但用得不多；但用得不多； 第三人稱：第三人稱：是以是以“他他”敘事。運(yùn)用第三人稱敘事。運(yùn)用第三人稱 敘事，可以客觀地展現(xiàn)生活，不受時(shí)間、空敘事，可以客觀地展現(xiàn)生活，不受時(shí)間、空 間的束縛，敘述的角度比較靈活、自如。間的束縛，敘述的角度比較靈活、自如。 句子在文章中的含義句子在文章中的含義 此類題型常考的句子類型及其作用：此類題型?？嫉木渥宇愋图捌渥饔茫?1、修辭句（比喻）：、修辭句（比喻）： 方法：明確本體和喻體，把本體和喻體代入句方法：明確本體和喻體，把本體和喻體代入句 中，用自己比較通俗的語言復(fù)述句子的意思。

7、中，用自己比較通俗的語言復(fù)述句子的意思。 2、富含哲理的句子：、富含哲理的句子： 方法：著重體會關(guān)鍵詞在特定語境中的含義，方法：著重體會關(guān)鍵詞在特定語境中的含義， 然后代入原句，用自己的話復(fù)述句意。然后代入原句，用自己的話復(fù)述句意。 3、言外之意句：、言外之意句： 結(jié)合上下文理解句子的弦外之音，寫出作者的結(jié)合上下文理解句子的弦外之音，寫出作者的 真正用意。真正用意。 修辭方法及作用 （1） 比喻：比喻：生動(dòng)形象地寫出生動(dòng)形象地寫出xx事物的事物的xx特點(diǎn)特點(diǎn) （2） 擬人：賦予事物以人的性格、思想、感情和動(dòng)作，使擬人：賦予事物以人的性格、思想、感情和動(dòng)作，使 物人格化，物人格化，生動(dòng)形象地寫出

8、生動(dòng)形象地寫出xx事物的事物的xx特點(diǎn)特點(diǎn)。 （3） 夸張：突出特征，揭示本質(zhì)，給讀者以鮮明而強(qiáng)烈的夸張：突出特征，揭示本質(zhì)，給讀者以鮮明而強(qiáng)烈的 印象。印象。 （4） 排比：條理清晰，節(jié)奏鮮明，增強(qiáng)語勢，長于抒情。排比：條理清晰，節(jié)奏鮮明，增強(qiáng)語勢，長于抒情。 增強(qiáng)文章氣勢，增加感染力、說服力。增強(qiáng)文章氣勢，增加感染力、說服力。 （5） 對偶：形式整齊，音韻和諧，語句整齊、意韻鏗鏘，對偶：形式整齊，音韻和諧，語句整齊、意韻鏗鏘， 互相映襯，互為補(bǔ)充?；ハ嘤骋r，互為補(bǔ)充。 （6） 反復(fù)：強(qiáng)調(diào)某種意思，強(qiáng)烈抒情，富有感染力。有強(qiáng)反復(fù)：強(qiáng)調(diào)某種意思，強(qiáng)烈抒情，富有感染力。有強(qiáng) 調(diào)語氣，強(qiáng)化內(nèi)容的作

9、用調(diào)語氣，強(qiáng)化內(nèi)容的作用 （7） 設(shè)問：自問自答，引人注意，啟發(fā)思考。設(shè)問：自問自答，引人注意，啟發(fā)思考。 （8） 反問：態(tài)度鮮明，加強(qiáng)語氣，強(qiáng)烈抒情。反問：態(tài)度鮮明，加強(qiáng)語氣，強(qiáng)烈抒情。 注：必須注：必須 結(jié)合相關(guān)語句分析。結(jié)合相關(guān)語句分析。 第一：第一：如果句子形象而含蓄，具有如果句子形象而含蓄，具有言外之意言外之意，富富 有哲理有哲理的，要抓住中心詞，挖掘出詞語的的，要抓住中心詞，挖掘出詞語的深層含義深層含義和和 雙關(guān)意義雙關(guān)意義，也，也可以從它帶可以從它帶給你的啟迪給你的啟迪這個(gè)角度體會。這個(gè)角度體會。 （所謂有哲理，就是指那些有關(guān)珍惜生命，感悟人生，感所謂有哲理，就是指那些有關(guān)珍惜生

10、命，感悟人生，感 悟生活，有關(guān)親情、友情、做人道理等的感悟。）悟生活，有關(guān)親情、友情、做人道理等的感悟。） 欣賞句子可以從以下幾個(gè)方面入手欣賞句子可以從以下幾個(gè)方面入手 句子的含義句子的含義表達(dá)的感情表達(dá)的感情 （偷梁換柱法）（偷梁換柱法） 答題思路：答題思路： 抓關(guān)鍵詞抓關(guān)鍵詞 化含蓄為直白化含蓄為直白 把作者的意思用自己的語言再說一遍把作者的意思用自己的語言再說一遍 希望是本無所謂有，無所謂無的。這正如地上的希望是本無所謂有，無所謂無的。這正如地上的 路；其實(shí)地上本沒有路，走的人多了，也便成了路。路；其實(shí)地上本沒有路，走的人多了，也便成了路。 魯迅魯迅故鄉(xiāng)故鄉(xiāng) 例如： 句中的句中的“路路”

11、既指地上的路，也指人生之路。它告誡人既指地上的路，也指人生之路。它告誡人 們：希望的有無，取決于是否為之而奮斗?？沼邢Ｍ蝗儯合Ｍ挠袩o，取決于是否為之而奮斗?？沼邢Ｍ蝗?奮斗，希望就無所謂有；有希望并為之奮斗，希望就無所謂奮斗，希望就無所謂有；有希望并為之奮斗，希望就無所謂 無。雖然實(shí)踐無。雖然實(shí)踐“希望希望”困難重重，但只要去探索實(shí)踐，就能困難重重，但只要去探索實(shí)踐，就能 走前人所沒有走出的路，創(chuàng)造前人所未經(jīng)的生活，鼓勵(lì)人們走前人所沒有走出的路，創(chuàng)造前人所未經(jīng)的生活，鼓勵(lì)人們 為實(shí)現(xiàn)新生活而奮斗。為實(shí)現(xiàn)新生活而奮斗。 比喻比喻化平淡為生動(dòng)，化深?yuàn)W為淺顯，化抽象為具體化平淡為生動(dòng)，化

12、深?yuàn)W為淺顯，化抽象為具體 夸張夸張能突出事物特征。能突出事物特征。 這個(gè)句子運(yùn)用了這個(gè)句子運(yùn)用了比喻比喻的修辭手法的修辭手法，化平淡為生動(dòng)化平淡為生動(dòng)化化 深?yuàn)W為淺顯深?yuàn)W為淺顯化抽象為具體化抽象為具體，生動(dòng)形象生動(dòng)形象地表現(xiàn)了（抒發(fā)地表現(xiàn)了（抒發(fā) 了）了） 這個(gè)句子運(yùn)用了這個(gè)句子運(yùn)用了夸張夸張的修辭手法的修辭手法，突出突出了了 （事物）的（事物）的（特征），（特征），強(qiáng)調(diào)強(qiáng)調(diào)了了的思想感情的思想感情。 常見答題形式常見答題形式 運(yùn)用運(yùn)用 的修辭手法，的修辭手法， 寫出了寫出了 的特點(diǎn)，的特點(diǎn)， 表達(dá)了作者表達(dá)了作者 的思想感情。的思想感情。 常見修辭的表達(dá)效果常見修辭的表達(dá)效果 這個(gè)句子運(yùn)用了

13、這個(gè)句子運(yùn)用了對比對比的修辭手法，通過對比，突出的修辭手法，通過對比，突出 了了（事物）的（事物）的（特征）（特征） 這個(gè)句子運(yùn)用了這個(gè)句子運(yùn)用了反語反語修辭手法，強(qiáng)烈地修辭手法，強(qiáng)烈地諷刺、否定諷刺、否定了了， 表達(dá)了（抒發(fā)了）作者表達(dá)了（抒發(fā)了）作者 這個(gè)句子運(yùn)用了這個(gè)句子運(yùn)用了對偶對偶的修辭手法，的修辭手法，句式句式整齊整齊勻稱，勻稱，節(jié)奏鮮節(jié)奏鮮 明明，富有音樂美，富有音樂美，表現(xiàn)了表現(xiàn)了 對比對比能突出事物特征，給人以鮮明印象。能突出事物特征，給人以鮮明印象。 反語反語 能顯示語言幽默風(fēng)趣；能顯示語言幽默風(fēng)趣； 起諷刺否定的作用。起諷刺否定的作用。 對偶對偶使句子整齊勻稱，節(jié)奏鮮明，

14、富有音樂美，概括使句子整齊勻稱，節(jié)奏鮮明，富有音樂美，概括 力強(qiáng)。力強(qiáng)。 排比排比句式整齊，節(jié)奏勻稱，語勢強(qiáng)勁。句式整齊，節(jié)奏勻稱，語勢強(qiáng)勁。 這個(gè)句子運(yùn)用了這個(gè)句子運(yùn)用了排比排比的修辭手法，的修辭手法，句式整齊，節(jié)奏勻稱，句式整齊，節(jié)奏勻稱， 語勢強(qiáng)勁語勢強(qiáng)勁，抒發(fā)了，抒發(fā)了 設(shè)問設(shè)問提醒讀者注意，引發(fā)思考。提醒讀者注意，引發(fā)思考。 反問反問語氣強(qiáng)烈，具有無可辯駁的力量，強(qiáng)調(diào)語氣強(qiáng)烈，具有無可辯駁的力量，強(qiáng)調(diào) 反復(fù)反復(fù)突出強(qiáng)調(diào)突出強(qiáng)調(diào) 擬人擬人使事物生動(dòng)形象，表意豐富。使事物生動(dòng)形象，表意豐富。 這個(gè)句子運(yùn)用了這個(gè)句子運(yùn)用了設(shè)問設(shè)問的修辭手法，的修辭手法，提醒讀者注意，引發(fā)提醒讀者注意，引發(fā)

15、 思考（設(shè)置懸念）思考（設(shè)置懸念） 這個(gè)句子運(yùn)用了這個(gè)句子運(yùn)用了反問反問的修辭手法，的修辭手法，語氣強(qiáng)烈語氣強(qiáng)烈，具有無可，具有無可 辯駁的力量，辯駁的力量，強(qiáng)調(diào)了強(qiáng)調(diào)了 這個(gè)句子運(yùn)用了這個(gè)句子運(yùn)用了反復(fù)反復(fù)的修辭手法，的修辭手法，突出了突出了的思想感的思想感 情。情。 這個(gè)句子運(yùn)用了這個(gè)句子運(yùn)用了擬人擬人的修辭手法，的修辭手法，把物人格化把物人格化， 生動(dòng)形象生動(dòng)形象地表現(xiàn)了（描寫了）地表現(xiàn)了（描寫了），抒發(fā)了，抒發(fā)了 例如：例如： 1 1、“小草偷偷地從土里鉆出來。小草偷偷地從土里鉆出來?！保ㄖ熳郧澹ㄖ熳郧宕捍海?第四：從第四：從用詞用詞的角度。的角度。 動(dòng)詞、形容詞、疊詞、成語動(dòng)詞、形容

16、詞、疊詞、成語 常見答題形式：常見答題形式： “ ”一詞（等詞），一詞（等詞）， 寫出了寫出了 的的特點(diǎn)特點(diǎn)或或 內(nèi)容內(nèi)容，表達(dá)了作者，表達(dá)了作者 的的思想感情思想感情。 “ “ ”一詞（等詞），形象地表現(xiàn)了一詞（等詞），形象地表現(xiàn)了 （人物）（人物） 的的性格特點(diǎn)性格特點(diǎn)，體現(xiàn)了文章，體現(xiàn)了文章用詞的準(zhǔn)確性、生動(dòng)性用詞的準(zhǔn)確性、生動(dòng)性。 2、他用兩手、他用兩手攀攀著上面，兩腳再向上著上面，兩腳再向上縮縮；他；他 肥胖的身子向左微肥胖的身子向左微傾傾，顯出努力的樣子，這時(shí)，顯出努力的樣子，這時(shí) 我看見他的背影，我的淚很快地流下來了。我看見他的背影，我的淚很快地流下來了。 古古 井井 村里有兩口

17、古井，一口在村頭高地，一口在村中平地。村里有兩口古井，一口在村頭高地，一口在村中平地。 高地的古井深十幾米，從井口向下望，井口窄，井腔漸大。井壁是用一高地的古井深十幾米，從井口向下望，井口窄，井腔漸大。井壁是用一 個(gè)個(gè)卵石雜亂而緊密地砌成的，卵石上長滿厚厚的翠綠的苔蘚，苔蘚下掛著個(gè)個(gè)卵石雜亂而緊密地砌成的，卵石上長滿厚厚的翠綠的苔蘚，苔蘚下掛著 一滴滴水珠，亮晶晶地閃。一滴滴水珠，亮晶晶地閃。清暗的水面上映著一小圈天，人趴在井沿往下看清暗的水面上映著一小圈天，人趴在井沿往下看 時(shí)，那一小圈天就映著人的頭臉。苔蘚下的水珠積聚到足夠大滴，便長長的時(shí)，那一小圈天就映著人的頭臉。苔蘚下的水珠積聚到足夠

18、大滴，便長長的 一掛一掛“滴答滴答”下去，水面就蕩起小漣漪，那一小圈天便皺亂起來，人的頭臉下去，水面就蕩起小漣漪，那一小圈天便皺亂起來，人的頭臉 也一下子碎裂變形，一會兒水面平靜了，頭臉又完整地重現(xiàn)。也一下子碎裂變形，一會兒水面平靜了，頭臉又完整地重現(xiàn)。有一次我把手有一次我把手 按在井沿上，俯身看井里，只覺森森的氣息襲上來，身邊升起涼颼颼的寒按在井沿上，俯身看井里，只覺森森的氣息襲上來，身邊升起涼颼颼的寒 氣氣突然覺得手心傳來一絲鈍痛疼，我要掙開手，手心仿佛被井沿吸住一突然覺得手心傳來一絲鈍痛疼，我要掙開手，手心仿佛被井沿吸住一 樣，好不容易才脫開，合手搓揉多次，才回暖起來。樣，好不容易才脫開

19、，合手搓揉多次，才回暖起來。 平地的古井水面高，大人俯身井沿伸手便能用勺子舀起水來。平地的古井水面高，大人俯身井沿伸手便能用勺子舀起水來。 在寒冷的冬天，古井水是溫暖的。兩個(gè)井口總是氤氳著若有若無的輕煙。在寒冷的冬天，古井水是溫暖的。兩個(gè)井口總是氤氳著若有若無的輕煙。 大冷天婦女們在井臺上洗衣，手凍得通紅，卻說不冷。到炎熱的夏天，井水大冷天婦女們在井臺上洗衣，手凍得通紅，卻說不冷。到炎熱的夏天，井水 是那樣清涼，孩子們都喜歡拿了小吊桶，結(jié)伴去井臺上，吊起水來一桶桶往是那樣清涼，孩子們都喜歡拿了小吊桶，結(jié)伴去井臺上，吊起水來一桶桶往 頭臉上沖下來，那樣沖涼嬉戲。頭臉上沖下來，那樣沖涼嬉戲。 后來

20、，為了擴(kuò)大耕地面積，把村子周圍的樹林砍光了，改成了莊稼后來，為了擴(kuò)大耕地面積，把村子周圍的樹林砍光了，改成了莊稼 地。有一年夏天大旱，村里人連續(xù)汲了幾天井水，又人吃又澆地，兩口地。有一年夏天大旱，村里人連續(xù)汲了幾天井水，又人吃又澆地，兩口 古井終于見底。到第二天水位才回復(fù)一點(diǎn)。老輩人說，這兩口古井水位古井終于見底。到第二天水位才回復(fù)一點(diǎn)。老輩人說，這兩口古井水位 以前從來沒有下降過。以前從來沒有下降過。 我常常想起故鄉(xiāng)的那兩口古井。它們滋養(yǎng)了全村的人。我一定要回我常常想起故鄉(xiāng)的那兩口古井。它們滋養(yǎng)了全村的人。我一定要回 去看看這兩口古井。古井的井沿還是那樣冰涼？去看看這兩口古井。古井的井沿還是

21、那樣冰涼？.那時(shí)，古井會對我那時(shí)，古井會對我 說些什么呢？說些什么呢？ 注：氤氳（注：氤氳（ynyn）：形容煙或云氣濃郁。）：形容煙或云氣濃郁。 本文有關(guān)古井的描寫極為細(xì)膩、生動(dòng)、傳神。請本文有關(guān)古井的描寫極為細(xì)膩、生動(dòng)、傳神。請 對劃線句子具體賞析（對劃線句子具體賞析（6分）分） “這段文字的描述對象是誰？這段文字的描述對象是誰？” 古井古井 “映著人的頭臉，描述了古井的映著人的頭臉，描述了古井的” 清澈清澈 “滴水起漣漪，復(fù)又平靜滴水起漣漪，復(fù)又平靜說明了古井的什說明了古井的什 么特點(diǎn)？么特點(diǎn)？” 水是動(dòng)感的水是動(dòng)感的 “清暗的水面上，映著一小圈天，人趴在井沿往下看時(shí)，那一小圈天就映著人清

22、暗的水面上，映著一小圈天，人趴在井沿往下看時(shí)，那一小圈天就映著人 的頭臉。苔蘚下的水珠積聚到足夠大滴，便長長地一掛的頭臉。苔蘚下的水珠積聚到足夠大滴，便長長地一掛滴答滴答下去，水面下去，水面 就蕩起小漣漪，那一小圈天便皺亂起來，人的頭臉也一下子碎裂變形，一會就蕩起小漣漪，那一小圈天便皺亂起來，人的頭臉也一下子碎裂變形，一會 兒，水面平靜了，頭臉又完整地重現(xiàn)。兒，水面平靜了，頭臉又完整地重現(xiàn)?！?正確答案正確答案： “用倒映天空，映照人用倒映天空，映照人 臉，滴水起漣漪復(fù)又平靜，臉，滴水起漣漪復(fù)又平靜， 天空人臉由模糊而清晰，寫天空人臉由模糊而清晰，寫 出井水的清澈和靈動(dòng)出井水的清澈和靈動(dòng)”。

23、“突然覺得手心傳來突然覺得手心傳來 一絲鈍疼，我要掙開手，一絲鈍疼，我要掙開手， 手心仿佛被井沿吸住一樣，手心仿佛被井沿吸住一樣， 好不容易才脫開，合手搓好不容易才脫開，合手搓 揉多次，才回暖起來。揉多次，才回暖起來?！?請賞析請賞析 此句話描寫了此句話描寫了我我的手因的手因 井沿太冷而被井沿太冷而被吸住吸住，好不容，好不容 易才脫開，運(yùn)用了擬人的修辭手易才脫開，運(yùn)用了擬人的修辭手 法，把手被井沿粘住寫成被井沿法，把手被井沿粘住寫成被井沿 “吸住吸住”，生動(dòng)、傳神地寫出了，生動(dòng)、傳神地寫出了 古井的井沿的冰涼。古井的井沿的冰涼。得幾得幾 分？分？” 詞句段落賞析題詞句段落賞析題 分辨所用的方法

24、分辨所用的方法 （修辭方法，描寫方法，重點(diǎn)詞語等）（修辭方法，描寫方法，重點(diǎn)詞語等） 語境表面義語境表面義 挖掘深層義挖掘深層義 （注意結(jié)合語境理解）（注意結(jié)合語境理解） 運(yùn)用了運(yùn)用了方法，方法， 生動(dòng)形象地生動(dòng)形象地 描述了描述了的情形，的情形， 表達(dá)表達(dá) 了了的情感。的情感。 結(jié)合上下文，品味第（結(jié)合上下文，品味第（9 9）段中）段中“大搖大擺大搖大擺”一詞，一詞， 說說這個(gè)詞都寫出了什么。說說這個(gè)詞都寫出了什么。 那時(shí)我是個(gè)窮孩子，可窮孩子也有買得起的玩具。那時(shí)我是個(gè)窮孩子，可窮孩子也有買得起的玩具。 兩幾個(gè)錢就能買支轉(zhuǎn)個(gè)不停的小風(fēng)車。去隆福寺買幾個(gè)模兩幾個(gè)錢就能買支轉(zhuǎn)個(gè)不停的小風(fēng)車。去

25、隆福寺買幾個(gè)模 子，黃土和起泥，就刻起泥餑餑。春天，大院的天空就成子，黃土和起泥，就刻起泥餑餑。春天，大院的天空就成 了風(fēng)箏的世界。闊孩子放沙雁，窮孩子也能用秫秸糊個(gè)屁了風(fēng)箏的世界。闊孩子放沙雁，窮孩子也能用秫秸糊個(gè)屁 股簾兒。反正也能飛起，襯著藍(lán)色的天空，股簾兒。反正也能飛起，襯著藍(lán)色的天空，大搖大擺大搖大擺。小。小 心坎兒可樂了，好像自己也上了天。心坎兒可樂了，好像自己也上了天。 （老北京的小胡同老北京的小胡同） 大搖大擺：大搖大擺：走路挺神氣，滿走路挺神氣，滿 不在乎的樣子。不在乎的樣子。 （詞典詞典） 飛得不穩(wěn)，搖搖晃晃飛得不穩(wěn)，搖搖晃晃 運(yùn)用了擬人的修辭方法，生運(yùn)用了擬人的修辭方法，

26、生 動(dòng)形象地寫出動(dòng)形象地寫出“屁股簾兒屁股簾兒” 飛起時(shí)搖搖晃晃的樣子，表飛起時(shí)搖搖晃晃的樣子，表 達(dá)了達(dá)了“我我”興奮與滿足的心興奮與滿足的心 情。情。 興奮、滿足興奮、滿足 選文善用修辭，用詞富有表現(xiàn)力，請從文中劃線的選文善用修辭，用詞富有表現(xiàn)力，請從文中劃線的 （1 1）（）（2 2）兩處中選擇一處進(jìn)行賞析。）兩處中選擇一處進(jìn)行賞析。 這就是將軍帶領(lǐng)大家栽的那些柳樹，有的已經(jīng)被沙土這就是將軍帶領(lǐng)大家栽的那些柳樹，有的已經(jīng)被沙土 埋得不見真面目了。埋得不見真面目了。這些樹站在冬風(fēng)與春風(fēng)之間，經(jīng)受著這些樹站在冬風(fēng)與春風(fēng)之間，經(jīng)受著 風(fēng)沙的考驗(yàn)，它們要告別寒冬實(shí)在不容易；要把春天迎來，風(fēng)沙的考

27、驗(yàn)，它們要告別寒冬實(shí)在不容易；要把春天迎來， 路途也很艱難。路途也很艱難。在我的感覺里，在我的感覺里，它們是亭亭站立的硬漢它們是亭亭站立的硬漢 子。子。 望柳莊望柳莊） 一個(gè)一個(gè)“站站”字讓人仿佛看到了柳樹挺立在戈壁灘上與字讓人仿佛看到了柳樹挺立在戈壁灘上與 風(fēng)沙戰(zhàn)斗的情形，而風(fēng)沙戰(zhàn)斗的情形，而“迎迎”字又寫出了柳樹樂觀堅(jiān)定的信字又寫出了柳樹樂觀堅(jiān)定的信 念，于是，念，于是，“一個(gè)亭亭站立的硬漢子一個(gè)亭亭站立的硬漢子”的形象就呼之而出的形象就呼之而出 了。了。 運(yùn)用運(yùn)用擬人擬人的修辭方法，生動(dòng)地表現(xiàn)了柳樹艱難而不屈的修辭方法，生動(dòng)地表現(xiàn)了柳樹艱難而不屈 的生長歷程，字里行間流露著作者的贊美之情

28、。的生長歷程，字里行間流露著作者的贊美之情。 注意分析出具體情境和情感注意分析出具體情境和情感 記敘文常見試題記敘文常見試題 情節(jié)心情填充題情節(jié)心情填充題 情節(jié)場面概括題情節(jié)場面概括題 語句作用分析題語句作用分析題 詞句段落賞析題詞句段落賞析題 篩選概括信息題篩選概括信息題 心情情境推斷題心情情境推斷題 寫作手法分析題寫作手法分析題 人物形象分析題人物形象分析題 主旨寫法開放題主旨寫法開放題 語法知識解疑題語法知識解疑題 情節(jié)場面概括題情節(jié)場面概括題 情節(jié)概括題情節(jié)概括題最美的善舉最美的善舉 誰，做了什么，（結(jié)果是什么）誰，做了什么，（結(jié)果是什么） 用主謂句或動(dòng)賓句概括，用主謂句或動(dòng)賓句概括，

29、 重要的時(shí)間、地點(diǎn)不能丟。重要的時(shí)間、地點(diǎn)不能丟。 題目中的題目中的“善舉善舉”指什么事情？指什么事情？ 最美的善舉最美的善舉 從第一次踏進(jìn)這間病房時(shí)起，我便有些討從第一次踏進(jìn)這間病房時(shí)起，我便有些討 厭厭3號床的那個(gè)陪床的男人。號床的那個(gè)陪床的男人。 男人姓蘇，四十多出頭的樣子，穿一件皺男人姓蘇，四十多出頭的樣子，穿一件皺 皺巴巴的短衫，濃眉凹目，絡(luò)腮胡子，看上去皺巴巴的短衫，濃眉凹目，絡(luò)腮胡子，看上去 挺嚇人的。挺嚇人的?！敖j(luò)腮胡子絡(luò)腮胡子”大大咧咧的。說話時(shí)大大咧咧的。說話時(shí) 聲帶上像是安了喇叭，從不掩飾自己的喜怒哀聲帶上像是安了喇叭，從不掩飾自己的喜怒哀 樂。他非常愛吃肉，羊排、豬雜兒

30、、紅燒牛肉樂。他非常愛吃肉，羊排、豬雜兒、紅燒牛肉 是他食譜上的主角。尤其是到了中午，他總是是他食譜上的主角。尤其是到了中午，他總是 喜歡買回五六個(gè)醬紫色的豬蹄兒，喜歡買回五六個(gè)醬紫色的豬蹄兒，啃得嘖嘖作啃得嘖嘖作 響，弄得那張?jiān)揪湍伜鹾醯哪樝袷莿倧挠湾來?，弄得那張?jiān)揪湍伜鹾醯哪樝袷莿倧挠湾?里浸過一般。里浸過一般。 每天中午只要一吃完飯，每天中午只要一吃完飯，“絡(luò)腮胡子絡(luò)腮胡子”便毫便毫 不客氣地把挨著窗臺的那個(gè)空床據(jù)為己有，人往不客氣地把挨著窗臺的那個(gè)空床據(jù)為己有，人往 上面一躺，兩分鐘不到便鼾聲四起，給人的感覺上面一躺，兩分鐘不到便鼾聲四起，給人的感覺 這兒不是病房倒是他的家。這兒不

31、是病房倒是他的家。 同同“絡(luò)腮胡子絡(luò)腮胡子”形成鮮明對比的是形成鮮明對比的是1號床的號床的 那對母子，極少說話，總是安安靜靜的。那對母子，極少說話，總是安安靜靜的。 1號床女人患乳腺癌，剛剛做了手術(shù)。她有號床女人患乳腺癌，剛剛做了手術(shù)。她有 兩個(gè)孩子，女兒讀高三，兒子上小學(xué)。她的男人兩個(gè)孩子，女兒讀高三，兒子上小學(xué)。她的男人 只靠種地和養(yǎng)些雞鴨掙生活。正值夏播季節(jié)，男只靠種地和養(yǎng)些雞鴨掙生活。正值夏播季節(jié)，男 人極少來探望，更多的時(shí)候只有那個(gè)十二三歲的人極少來探望，更多的時(shí)候只有那個(gè)十二三歲的 男孩守候著母親。男孩很懂事，主動(dòng)包攬了整個(gè)男孩守候著母親。男孩很懂事，主動(dòng)包攬了整個(gè) 病房里的熱水供

32、應(yīng)。每次有人幫他扶著母親去做病房里的熱水供應(yīng)。每次有人幫他扶著母親去做 檢查，男孩總忘不了說聲檢查，男孩總忘不了說聲“謝謝謝謝”。 1號床的桌上基本沒什么水果，偶爾有個(gè)蘋號床的桌上基本沒什么水果，偶爾有個(gè)蘋 果或一兩塊西瓜，母子倆是推來讓去的。有時(shí)果或一兩塊西瓜，母子倆是推來讓去的。有時(shí) 男人會帶些從街上買點(diǎn)兒鹵肉來，女人總是先男人會帶些從街上買點(diǎn)兒鹵肉來，女人總是先 埋怨男人亂花錢，然后把大部分肉夾到孩子的埋怨男人亂花錢，然后把大部分肉夾到孩子的 碗里。碗里。 一天，男人來探視時(shí)竟帶了一小袋炸蟬蛹一天，男人來探視時(shí)竟帶了一小袋炸蟬蛹 來，黃燦燦、香脆脆的。男人給我和來，黃燦燦、香脆脆的。男人

33、給我和“絡(luò)腮胡絡(luò)腮胡 子子”各抓了一把，一屋子人嚼出了滿嘴的香。各抓了一把，一屋子人嚼出了滿嘴的香。 尤其是尤其是“絡(luò)腮胡子絡(luò)腮胡子”，像發(fā)現(xiàn)了新大陸般，一，像發(fā)現(xiàn)了新大陸般，一 再懇求再懇求1號床的男人幫自己弄點(diǎn)兒，說在飯店里號床的男人幫自己弄點(diǎn)兒，說在飯店里 吃過這東西，吃過這東西，25塊錢一盤，卻沒這個(gè)新鮮，只塊錢一盤，卻沒這個(gè)新鮮，只 要能幫著弄些來，自己愿意按一元一個(gè)買他的。要能幫著弄些來，自己愿意按一元一個(gè)買他的。 1號床的男人笑了笑，沒說什么。號床的男人笑了笑，沒說什么。 幾天后，幾天后，1號床的男人果然又弄了些來，號床的男人果然又弄了些來， “絡(luò)腮胡子絡(luò)腮胡子”如獲至寶，非要給

34、對方如獲至寶，非要給對方27塊錢，塊錢， 1號床的男人不肯收。號床的男人不肯收?！敖j(luò)腮胡子絡(luò)腮胡子”便硬是把錢便硬是把錢 塞給了男孩，并且說自己就喜歡吃這口兒，只塞給了男孩，并且說自己就喜歡吃這口兒，只 要是活的，有多少要多少。要是活的，有多少要多少。 1號床的男人沒在意，男孩卻把這話放在了號床的男人沒在意，男孩卻把這話放在了 心上，一到傍晚便跑到醫(yī)院后面的樹林里去找，心上，一到傍晚便跑到醫(yī)院后面的樹林里去找， 最多時(shí)一晚上竟能挖到二三十個(gè)，最多時(shí)一晚上竟能挖到二三十個(gè)，“絡(luò)腮胡子絡(luò)腮胡子” 總是照數(shù)全收?？偸钦諗?shù)全收。 有了這項(xiàng)收入，有了這項(xiàng)收入，1號床的餐桌漸漸豐盛起來，號床的餐桌漸漸豐盛

35、起來， 中午時(shí)，男孩會為母親買上一個(gè)肉菜，晚上，中午時(shí)，男孩會為母親買上一個(gè)肉菜，晚上， 再加上一袋鮮奶。再加上一袋鮮奶。 這樣的日子持續(xù)了半個(gè)月，一天，男孩悄這樣的日子持續(xù)了半個(gè)月，一天，男孩悄 悄地告訴我，悄地告訴我，“絡(luò)腮胡子絡(luò)腮胡子”吃蟬蛹上了癮，現(xiàn)吃蟬蛹上了癮，現(xiàn) 在有兩個(gè)小朋友在幫著挖，他按在有兩個(gè)小朋友在幫著挖，他按2毛錢一個(gè)從毛錢一個(gè)從 小朋友手里收來再賣給小朋友手里收來再賣給“絡(luò)腮胡子絡(luò)腮胡子”。 我驚訝于男孩的聰明，也為他能找到這樣我驚訝于男孩的聰明，也為他能找到這樣 一個(gè)賺錢的途徑而高興。一個(gè)賺錢的途徑而高興。 婆婆出院時(shí)，我把親友送的水果、奶粉和婆婆出院時(shí)，我把親友送的

36、水果、奶粉和 罐頭之類的東西留給罐頭之類的東西留給1號床，起初號床，起初1號床的女號床的女 人不肯收，我謊稱車小，再跑一趟還不夠油錢，人不肯收，我謊稱車小，再跑一趟還不夠油錢， 那女人才訕訕地接受了。那女人才訕訕地接受了。 后來的一天，我去醫(yī)院辦理醫(yī)保退款手續(xù)，后來的一天，我去醫(yī)院辦理醫(yī)保退款手續(xù)， 從停車場出來，剛走了幾步，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看到從停車場出來，剛走了幾步，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看到“絡(luò)腮絡(luò)腮 胡子胡子”手里拎著一個(gè)塑料袋子，徑直走進(jìn)路旁手里拎著一個(gè)塑料袋子，徑直走進(jìn)路旁 的灌木叢中。的灌木叢中。 等到走近，我才發(fā)現(xiàn)，他從塑料袋里倒出等到走近，我才發(fā)現(xiàn)，他從塑料袋里倒出 的，竟是一堆兒蟬蛹！的，竟是一堆兒蟬蛹

37、！ “蘇大哥，這蘇大哥，這” 他抬頭，見是我，尷尬地笑了笑：他抬頭，見是我，尷尬地笑了笑：“買得太買得太 多多” “那你還買它干嘛？那你還買它干嘛？”我疑惑地瞅著他。我疑惑地瞅著他。 “嘿嘿嘿嘿”他撓了撓頭，露出一臉和他的他撓了撓頭，露出一臉和他的 年齡極不相稱的靦腆，年齡極不相稱的靦腆，“看那一家怪不容易的?？茨且患夜植蝗菀椎?。 大忙咱也幫不上，添個(gè)菜錢還是有的。大忙咱也幫不上，添個(gè)菜錢還是有的?！?我恍然大悟，原來蘇大哥一直在用這樣的我恍然大悟，原來蘇大哥一直在用這樣的 方式幫助方式幫助1號床的病友。號床的病友。 那一刻，我的心頭忽然涌起一股別樣的溫那一刻，我的心頭忽然涌起一股別樣的溫 暖

38、暖 “善舉善舉”指指“絡(luò)腮胡子絡(luò)腮胡子”通過收買蟬蛹暗通過收買蟬蛹暗 中幫助中幫助1 1號床病友的事情號床病友的事情 情節(jié)場面概括題情節(jié)場面概括題 o場面概括題場面概括題西皮流水西皮流水 第第段中描寫了戲迷段中描寫了戲迷“找樂找樂”的場面，的場面， 請用自己的話加以概括。（限請用自己的話加以概括。（限2626字以內(nèi)）字以內(nèi)） 地點(diǎn)、人物活動(dòng)、情境地點(diǎn)、人物活動(dòng)、情境 京劇是中國的國粹，又是老北京的驕傲，外地人若非愛之彌京劇是中國的國粹，又是老北京的驕傲，外地人若非愛之彌 深者，一般體味不到京劇的妙處。有一次我攜小女兒到日壇公園賞深者，一般體味不到京劇的妙處。有一次我攜小女兒到日壇公園賞 秋，穿

39、過修竹茂林，在一處大亭子里看到了一群秋，穿過修竹茂林，在一處大亭子里看到了一群“找樂找樂”的人們。的人們。 他們中間的兩位老人，斜倚在欄桿上，左腿上墊塊手帕，手帕上柱他們中間的兩位老人，斜倚在欄桿上，左腿上墊塊手帕，手帕上柱 立把京胡，腳下踏只小方凳，分明是兩位極合格的琴師。二人調(diào)好立把京胡，腳下踏只小方凳，分明是兩位極合格的琴師。二人調(diào)好 弦，頭一點(diǎn)，胡琴就清清亮亮地響了起來，他們拉的是過門，剛一弦，頭一點(diǎn)，胡琴就清清亮亮地響了起來，他們拉的是過門，剛一 結(jié)束，人群中自動(dòng)走出一位中年漢子，皮夾克，扎著搶眼的紫紅領(lǐng)結(jié)束，人群中自動(dòng)走出一位中年漢子，皮夾克，扎著搶眼的紫紅領(lǐng) 帶，洋氣十足，但一開

40、口，卻是言派的帶，洋氣十足，但一開口，卻是言派的捉放曹捉放曹，講究的是腦后，講究的是腦后 音。這漢子似乎與二位老人極熟，唱上幾句，還嗽嗽嗓子，然后再音。這漢子似乎與二位老人極熟，唱上幾句，還嗽嗽嗓子，然后再 旁若無人地接著唱。周圍觀眾很多，評頭品足者更多，我仔細(xì)端詳旁若無人地接著唱。周圍觀眾很多，評頭品足者更多，我仔細(xì)端詳 一下，發(fā)現(xiàn)俱是四五十歲的人，有的輕聲隨唱，有的用手打著節(jié)拍，一下，發(fā)現(xiàn)俱是四五十歲的人，有的輕聲隨唱，有的用手打著節(jié)拍， 有的閉目點(diǎn)頭，似進(jìn)入到陶醉的狀態(tài)。聽著京胡悠揚(yáng)高亢的旋律，有的閉目點(diǎn)頭，似進(jìn)入到陶醉的狀態(tài)。聽著京胡悠揚(yáng)高亢的旋律， 你不能不為這一古老藝術(shù)的魅力所折服

41、，同時(shí)更為公園中的這群戲你不能不為這一古老藝術(shù)的魅力所折服，同時(shí)更為公園中的這群戲 迷所傾倒。我相信只要在這大亭子里盡興高唱了自己喜好的京劇唱迷所傾倒。我相信只要在這大亭子里盡興高唱了自己喜好的京劇唱 段之后，準(zhǔn)能得到一種宣泄的快樂，郁悶和憂愁也一定不復(fù)存在。段之后，準(zhǔn)能得到一種宣泄的快樂，郁悶和憂愁也一定不復(fù)存在。 公園里眾戲迷或拉，或唱，或聽，自得其樂。公園里眾戲迷或拉，或唱，或聽，自得其樂。 篩選概括信息題篩選概括信息題 審清題目要求；審清題目要求； 確定尋找范圍；確定尋找范圍； 逐句篩選信息；逐句篩選信息； 按照模式概括。按照模式概括。 作者在第作者在第4、5段中追憶了哪些童年趣事？請

42、按先后順序填寫。段中追憶了哪些童年趣事？請按先后順序填寫。 囗囗囗囗囗囗捉知了捉知了囗囗囗囗囗囗囗囗囗囗囗囗囗囗囗囗囗囗 (月是故鄉(xiāng)明月是故鄉(xiāng)明) 至于水，我的故鄉(xiāng)小村卻大大地有。幾個(gè)葦坑占了小村面積至于水，我的故鄉(xiāng)小村卻大大地有。幾個(gè)葦坑占了小村面積 一多半。在我這個(gè)小孩子眼中，雖然不能像洞庭湖一多半。在我這個(gè)小孩子眼中，雖然不能像洞庭湖“八月湖水平八月湖水平” 那樣有氣派，但也頗有一點(diǎn)煙波浩渺之勢。到了夏天，黃昏以后，那樣有氣派，但也頗有一點(diǎn)煙波浩渺之勢。到了夏天，黃昏以后， 我在坑邊的場院里躺在地上，數(shù)天上的星星。有時(shí)候在古柳下面我在坑邊的場院里躺在地上，數(shù)天上的星星。有時(shí)候在古柳下面

43、點(diǎn)起篝火，然后上樹一搖，成群的知了飛落下來，比白天用嚼爛點(diǎn)起篝火，然后上樹一搖，成群的知了飛落下來，比白天用嚼爛 的麥粒去粘要容易得多。我天天晚上樂此不疲，天天盼望黃昏早的麥粒去粘要容易得多。我天天晚上樂此不疲，天天盼望黃昏早 早來臨。早來臨。 到了更晚的時(shí)候，我走到坑邊，抬頭看到晴空一輪明月，清到了更晚的時(shí)候，我走到坑邊，抬頭看到晴空一輪明月，清 光四溢，與水里的那個(gè)月亮相映成趣。我當(dāng)時(shí)雖然還不懂什么叫光四溢，與水里的那個(gè)月亮相映成趣。我當(dāng)時(shí)雖然還不懂什么叫 詩興，但也顧而樂之，心中油然有什么東西在萌動(dòng)。有時(shí)候在坑詩興，但也顧而樂之，心中油然有什么東西在萌動(dòng)。有時(shí)候在坑 邊玩很久，才回家睡覺

44、。在夢中見到兩個(gè)月亮疊在一起，清光更邊玩很久，才回家睡覺。在夢中見到兩個(gè)月亮疊在一起，清光更 加晶瑩澄澈。第二天一早起來，到坑邊葦子叢里去撿鴨子下的蛋，加晶瑩澄澈。第二天一早起來，到坑邊葦子叢里去撿鴨子下的蛋， 白白的一閃光，手伸向水中，一摸就是一個(gè)蛋。此時(shí)更是樂不可白白的一閃光，手伸向水中，一摸就是一個(gè)蛋。此時(shí)更是樂不可 支了。支了。 檢索區(qū)域檢索區(qū)域 檢索標(biāo)準(zhǔn)檢索標(biāo)準(zhǔn) 語言模式語言模式 至于水，我的故鄉(xiāng)小村卻大大地有。幾個(gè)葦坑占了小村至于水，我的故鄉(xiāng)小村卻大大地有。幾個(gè)葦坑占了小村 面積一多半。在我這個(gè)小孩子眼中，雖然看越不能像洞庭湖面積一多半。在我這個(gè)小孩子眼中，雖然看越不能像洞庭湖 “

45、八月湖水平八月湖水平”那樣有氣派，但也頗有一點(diǎn)煙波浩渺之勢。那樣有氣派，但也頗有一點(diǎn)煙波浩渺之勢。 到了夏天，黃昏以后，我在坑邊的場院里躺在地上，數(shù)天上到了夏天，黃昏以后，我在坑邊的場院里躺在地上，數(shù)天上 的星星。的星星。有時(shí)候在古柳下面點(diǎn)起篝火，然后上樹一搖，成群有時(shí)候在古柳下面點(diǎn)起篝火，然后上樹一搖，成群 的知了飛落下來，比白天用嚼爛的麥粒去粘要容易得多。的知了飛落下來，比白天用嚼爛的麥粒去粘要容易得多。我我 天天晚上樂此不疲，天天盼望黃昏早早來臨。天天晚上樂此不疲，天天盼望黃昏早早來臨。 到了更晚的時(shí)候，我走到坑邊，抬頭看到晴空一輪明月，到了更晚的時(shí)候，我走到坑邊，抬頭看到晴空一輪明月，

46、 清光四溢，與水里的那個(gè)月亮相映成趣。我當(dāng)時(shí)雖然還不懂清光四溢，與水里的那個(gè)月亮相映成趣。我當(dāng)時(shí)雖然還不懂 什么叫詩興，但也顧而樂之，心中油然有什么東西在萌動(dòng)。什么叫詩興，但也顧而樂之，心中油然有什么東西在萌動(dòng)。 有時(shí)候在坑邊玩很久，才回家睡覺。在夢中見到兩個(gè)月亮疊有時(shí)候在坑邊玩很久，才回家睡覺。在夢中見到兩個(gè)月亮疊 在一起，清光更加晶瑩澄澈。第二天一早起來，到坑邊葦子在一起，清光更加晶瑩澄澈。第二天一早起來，到坑邊葦子 叢里去撿鴨子下的蛋，白白的一閃光，手伸向水中，一摸就叢里去撿鴨子下的蛋，白白的一閃光，手伸向水中，一摸就 是一個(gè)蛋。此時(shí)更是樂不可支了。是一個(gè)蛋。此時(shí)更是樂不可支了。 捉知了

47、捉知了數(shù)星星數(shù)星星 看月亮看月亮夢月亮夢月亮摸鴨蛋摸鴨蛋 寫作手法分析題寫作手法分析題 人稱人稱最美的善舉最美的善舉 欲揚(yáng)先抑和對比欲揚(yáng)先抑和對比 最美的善舉最美的善舉 選文用第一人稱來寫有什么好處？選文用第一人稱來寫有什么好處？ 給人以真實(shí)可信之感給人以真實(shí)可信之感 寫作手法極其作用 （1） 擬人手法賦予事物以人的性格、思想、感情和動(dòng)作，使物人格化， 從而達(dá)到形象生動(dòng)的效果. （2） 比喻手法 形象生動(dòng)、簡潔凝練地描寫事物、講解道理。 （3） 夸張手法突出人或事物的特征，揭示本質(zhì)，給讀者以鮮明而強(qiáng)烈 的印象。 （4） 象征手法 把特定的意義寄托在所描寫的事物上，表達(dá)了的情 感，增強(qiáng)了文章的表

48、現(xiàn)力。 （5） 對比手法 通過比較，突出事物的特點(diǎn)，更好地表現(xiàn)文章的主題. （6） 襯托（側(cè)面烘托）手法和正面描寫。 以次要人或事物襯托主要的 人或事物，突出主要的人或事物的特點(diǎn)、性格、思想、感情等。 （7） 諷刺手法。運(yùn)用比喻、夸張等手段和方法對人或事物進(jìn)行揭露、 批判和嘲笑，加強(qiáng)深刻性和批判性，使語言辛辣幽默 。 （8） 欲揚(yáng)先抑和先揚(yáng)后抑。 先貶抑再大力頌揚(yáng)所描寫的對象，上下文 形成對比，突出所寫的對象，收到出人意料的感人效果。 （9） 前后照應(yīng)（首尾呼應(yīng)） 使情節(jié)完整、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、中心突出。 （10）設(shè)置懸念能引起讀者注意，引出文章的說明內(nèi)容等。 人物形象分析題人物形象分析題 找出對人物

49、的描寫；（正面和側(cè)面）找出對人物的描寫；（正面和側(cè)面） 找出相關(guān)故事情節(jié)；找出相關(guān)故事情節(jié)； 分析人物性格特點(diǎn)。（切忌斷章取分析人物性格特點(diǎn)。（切忌斷章取 義）義） 語言表達(dá)語言表達(dá)（概括（概括具體具體總結(jié)）總結(jié)） XXXX是一個(gè)是一個(gè)的人物形象。他怎么的人物形象。他怎么 樣怎么樣，表現(xiàn)了他怎樣的性格（思想品樣怎么樣，表現(xiàn)了他怎樣的性格（思想品 質(zhì)）。質(zhì)）。 解題思路：解題思路： 通過人物的描寫（語言、行動(dòng)、通過人物的描寫（語言、行動(dòng)、 心理、肖像、細(xì)節(jié)）分析人物的性格物心理、肖像、細(xì)節(jié)）分析人物的性格物 征，然后根據(jù)題目要求作答。征，然后根據(jù)題目要求作答。 主旨寫法開放題主旨寫法開放題 思想

50、主旨開放題思想主旨開放題 寫作特點(diǎn)開放題寫作特點(diǎn)開放題 答題一般格式：答題一般格式： 亮出觀點(diǎn)亮出觀點(diǎn) 結(jié)合原文（聯(lián)系實(shí)際）結(jié)合原文（聯(lián)系實(shí)際） 做出總結(jié)做出總結(jié) 平時(shí)一方面要關(guān)注生活，注意勤觀察、勤思考；平時(shí)一方面要關(guān)注生活，注意勤觀察、勤思考； 另一方面要廣泛閱讀，開闊視聽，不斷吸取知識另一方面要廣泛閱讀，開闊視聽，不斷吸取知識 營養(yǎng)。積累較豐富的材料，營養(yǎng)。積累較豐富的材料，“談?wù)劇逼饋聿拍艿眯钠饋聿拍艿眯?應(yīng)手。應(yīng)手。 “談?wù)劇睍r(shí)要針對話題，選取適當(dāng)?shù)慕嵌?，具體闡時(shí)要針對話題，選取適當(dāng)?shù)慕嵌?，具體闡 述，避免空泛，述，避免空泛，“談?wù)劇钡膬?nèi)容應(yīng)的內(nèi)容應(yīng)從原文生發(fā)，要從原文生發(fā)，要 中心

51、明確，要表現(xiàn)正確的思想和健康的情感。中心明確，要表現(xiàn)正確的思想和健康的情感。 “談?wù)劇睍r(shí)要根據(jù)題意選擇適當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式（議論時(shí)要根據(jù)題意選擇適當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式（議論 記敘相結(jié)合）；語言力求簡明扼要（注意文字?jǐn)?shù)記敘相結(jié)合）；語言力求簡明扼要（注意文字?jǐn)?shù) 量的要求）。量的要求）。 開放性試題應(yīng)注意：開放性試題應(yīng)注意： 談看法談看法、讀啟示讀啟示、讀體驗(yàn)讀體驗(yàn)、談做法談做法等等 每個(gè)人在追逐每個(gè)人在追逐“好望角好望角”的過程中，都會遇的過程中，都會遇 到一些不如意，你覺得應(yīng)該怎樣對待？到一些不如意，你覺得應(yīng)該怎樣對待？請結(jié)合請結(jié)合 生活實(shí)際談?wù)勆顚?shí)際談?wù)?。（。?分）分） 亮出觀點(diǎn)：亮出觀點(diǎn)：“人生不如

52、意十之八九人生不如意十之八九”，每個(gè)，每個(gè) 生命的歷程都不可能是一帆風(fēng)順的，生命的歷程都不可能是一帆風(fēng)順的， 結(jié)合結(jié)合 生活實(shí)際：生活實(shí)際：在不如意中能夠活出如意，方法之在不如意中能夠活出如意，方法之 一就是至始至終保持并去追尋自己的夢想，用一就是至始至終保持并去追尋自己的夢想，用 夢想來引導(dǎo)自己的行動(dòng)，用堅(jiān)守夢想來沖抵苦夢想來引導(dǎo)自己的行動(dòng)，用堅(jiān)守夢想來沖抵苦 難的煎熬。難的煎熬。 做出總結(jié)：做出總結(jié)：這樣我們就能樂觀這樣我們就能樂觀 地綻放出生命的光彩。地綻放出生命的光彩。 寫作特點(diǎn)開放題寫作特點(diǎn)開放題 答題一般格式：答題一般格式： 指出寫法指出寫法 舉出例子舉出例子 分析作用分析作用 選

53、文主要運(yùn)用了欲揚(yáng)先抑和對比的寫法，選文主要運(yùn)用了欲揚(yáng)先抑和對比的寫法， 請就其中的一種寫法結(jié)合選文作簡要分析。請就其中的一種寫法結(jié)合選文作簡要分析。 （3 3分）分） 指出寫法：指出寫法：選文運(yùn)用了選文運(yùn)用了欲揚(yáng)先抑欲揚(yáng)先抑的寫法，的寫法， 舉出例子：舉出例子：先寫先寫“絡(luò)腮胡子絡(luò)腮胡子”的粗俗，的粗俗， 后寫他的善舉。后寫他的善舉。 分析作用：分析作用：這樣寫使文這樣寫使文 章內(nèi)容更有波瀾，使人物形象更加鮮明。章內(nèi)容更有波瀾，使人物形象更加鮮明。 指出寫法指出寫法選文運(yùn)用了對比的寫法，選文運(yùn)用了對比的寫法， 舉出例子舉出例子如如“絡(luò)腮胡子絡(luò)腮胡子”的粗俗與的粗俗與 他的細(xì)心善良對比。（他的細(xì)

54、心善良對比。（“我我”的施舍的施舍 與與“絡(luò)腮胡子絡(luò)腮胡子”的善舉對比；的善舉對比；“絡(luò)腮絡(luò)腮 胡子胡子”的大大咧咧與的大大咧咧與1 1號床母子的安號床母子的安 安靜靜對比。等等）安靜靜對比。等等） 分析作用：分析作用： 對比手法的運(yùn)用，突出了人物形象和對比手法的運(yùn)用，突出了人物形象和 文章主題。文章主題。 語法知識解疑題語法知識解疑題 作者用作者用“但是但是”銜接第銜接第段，有什么效果？段，有什么效果？ 一個(gè)初冬的午后，在瀘縣城里，一條被燃燒彈毀了一個(gè)初冬的午后，在瀘縣城里，一條被燃燒彈毀了 的街旁，我看見一個(gè)黑臉小乞丐寂寞地立在面食擔(dān)的街旁，我看見一個(gè)黑臉小乞丐寂寞地立在面食擔(dān) 子前，用羨

55、慕的眼光，望著兩個(gè)肥胖孩子正在得意子前，用羨慕的眼光，望著兩個(gè)肥胖孩子正在得意 地把可口的食物往嘴里送。地把可口的食物往嘴里送。 我穿著秋大衣，剛在船上吃飽飯，閑適地散步到街我穿著秋大衣，剛在船上吃飽飯，閑適地散步到街 上來。上來。 但是但是他，這個(gè)六七歲的孩子，赤著腳，露著腿，身他，這個(gè)六七歲的孩子，赤著腳，露著腿，身 上只披一塊破布，緊緊包住他那瘦骨的一身黑皮在上只披一塊破布，緊緊包住他那瘦骨的一身黑皮在 破布的洞孔下發(fā)亮。他的眼睛無光，兩頰深陷，嘴破布的洞孔下發(fā)亮。他的眼睛無光，兩頰深陷，嘴 唇干癟得可怕，兩只干瘦得像雞爪的手無力地捧著唇干癟得可怕，兩只干瘦得像雞爪的手無力地捧著 一個(gè)破

56、碗，壓在胸前。一個(gè)破碗，壓在胸前。 突出了小乞丐突出了小乞丐 窮苦的樣子窮苦的樣子 一句話中某兩三個(gè)詞的順序能一句話中某兩三個(gè)詞的順序能 否調(diào)換？為什么？否調(diào)換？為什么？ 不能。因?yàn)椋ú荒?。因?yàn)椋?）與人們認(rèn)識事物）與人們認(rèn)識事物 的（由淺入深、由表入里、由現(xiàn)象到的（由淺入深、由表入里、由現(xiàn)象到 本質(zhì)）規(guī)律不一致本質(zhì)）規(guī)律不一致；（2）該詞與上）該詞與上 文是一一對應(yīng)的關(guān)系文是一一對應(yīng)的關(guān)系；（3）這些詞）這些詞 是遞進(jìn)關(guān)系，環(huán)環(huán)相扣，不能互換。是遞進(jìn)關(guān)系，環(huán)環(huán)相扣，不能互換。 某句話中某個(gè)詞換成另一個(gè)行嗎？某句話中某個(gè)詞換成另一個(gè)行嗎？ 為什么？為什么？ 動(dòng)詞動(dòng)詞：不能，因?yàn)檫@個(gè)動(dòng)詞準(zhǔn)確、具

57、體、生動(dòng)地：不能，因?yàn)檫@個(gè)動(dòng)詞準(zhǔn)確、具體、生動(dòng)地 描寫了描寫了（對象）（對象）（動(dòng)作、特點(diǎn)）所（動(dòng)作、特點(diǎn)）所 以以 形容詞形容詞：不能，因?yàn)檫@個(gè)動(dòng)詞生動(dòng)形象地描寫：不能，因?yàn)檫@個(gè)動(dòng)詞生動(dòng)形象地描寫 了了（對象）（對象）（特點(diǎn)）所以（特點(diǎn)）所以 副詞副詞：不能，因?yàn)樵撛~準(zhǔn)確地說明：不能，因?yàn)樵撛~準(zhǔn)確地說明對象對象 的情況（程度、限制、時(shí)間、范圍），換了之后的情況（程度、限制、時(shí)間、范圍），換了之后 就變成就變成與事實(shí)不符。與事實(shí)不符。 重點(diǎn)語句和關(guān)鍵詞語的含義重點(diǎn)語句和關(guān)鍵詞語的含義 1 1、聯(lián)系具體語言環(huán)境，借助上下文去推、聯(lián)系具體語言環(huán)境，借助上下文去推 測，判斷詞語的特殊含義。測，判斷詞

58、語的特殊含義。 2、聯(lián)系具體語言環(huán)境，借助上下文去推聯(lián)系具體語言環(huán)境，借助上下文去推 測，判斷詞語的言外之義。測，判斷詞語的言外之義。 3 3、結(jié)合整篇文章的語境分析句子的深層、結(jié)合整篇文章的語境分析句子的深層 含義含義 重點(diǎn)語句和關(guān)鍵詞語的作用重點(diǎn)語句和關(guān)鍵詞語的作用 技巧：作用要從兩方面考慮技巧：作用要從兩方面考慮 一從結(jié)構(gòu)上：一從結(jié)構(gòu)上： 常起常起A A承上啟下過渡、承上啟下過渡、B B總領(lǐng)下文或總領(lǐng)下文或C C總結(jié)上文的總結(jié)上文的 作用、作用、D D設(shè)伏筆、設(shè)伏筆、E E作鋪墊作鋪墊 （還有線索、懸念）（還有線索、懸念） 二從內(nèi)容上：二從內(nèi)容上： 常有常有A A開篇點(diǎn)題、開篇點(diǎn)題、B

59、B深化中心、深化中心、C C點(diǎn)明主旨、畫龍點(diǎn)明主旨、畫龍 點(diǎn)睛點(diǎn)睛 （還有塑造形象、表現(xiàn)個(gè)性、表達(dá)情感）（還有塑造形象、表現(xiàn)個(gè)性、表達(dá)情感） 具體如下具體如下 記敘文開頭句子的作用：記敘文開頭句子的作用： 1、開篇點(diǎn)題；、開篇點(diǎn)題； 2、總領(lǐng)全文；、總領(lǐng)全文； 3、引起下文，為下文作鋪墊。、引起下文，為下文作鋪墊。 4、設(shè)置懸念，引起讀者的興趣或思考。、設(shè)置懸念，引起讀者的興趣或思考。 記敘文中間句子的作用：記敘文中間句子的作用： 1、單獨(dú)成段起承上啟下的過渡作用；、單獨(dú)成段起承上啟下的過渡作用； 2、段末起總結(jié)作用；（總結(jié)上文，引出下文）、段末起總結(jié)作用；（總結(jié)上文，引出下文） 記敘文結(jié)尾句

60、子（段）的作用：記敘文結(jié)尾句子（段）的作用： 1、篇末點(diǎn)題；、篇末點(diǎn)題； 2、總結(jié)全文，深化中心；、總結(jié)全文，深化中心； 3、首尾呼應(yīng)（照應(yīng)前文、照應(yīng)標(biāo)題）；、首尾呼應(yīng)（照應(yīng)前文、照應(yīng)標(biāo)題）； 4、點(diǎn)明中心，升華主題；、點(diǎn)明中心，升華主題； 5、令人深思，給人驚醒（啟示）或、令人深思，給人驚醒（啟示）或 留有思考的余地（回味無窮）。留有思考的余地（回味無窮）。 位置位置（文中重要句段作用）文中重要句段作用） 摸摸 書書 名叫莫拉的這位這位老婦人嗜書如命。她人在對我名叫莫拉的這位這位老婦人嗜書如命。她人在對我 說：說： “世界上所有的一切都在書里。世界上所有的一切都在書里?！?“世界上沒有的一切