農(nóng)安縣七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第二單元 8《世說(shuō)新語(yǔ)》二則 陳太丘與友期導(dǎo)學(xué)案 新人教版

1、學(xué)必求其心得，業(yè)必貴于專精陳太丘與友期課題陳太丘與友期課 型新 授 設(shè) 計(jì) 者目標(biāo)導(dǎo)學(xué)重點(diǎn)目標(biāo)能借助注釋和工具書(shū)理解基本內(nèi)容，在自學(xué)中積累重要文言詞語(yǔ)難點(diǎn)目標(biāo)學(xué)習(xí)古人堅(jiān)持原則，直言是非的“方正”品質(zhì).賞讀入境以“方正篇中辛毗之事導(dǎo)入今天我們來(lái)學(xué)習(xí)世說(shuō)新語(yǔ)“方正”篇中的另一則故事陳太丘與友期，講的也是不論身份差別，只看行事對(duì)錯(cuò)的人.悟讀品味讀課文：1.朗讀幾遍,你會(huì)對(duì)文章有更深的理解。2.用自己的話，給大家復(fù)述一下故事的內(nèi)容吧！研讀展示1.說(shuō)明：在之前的文言文學(xué)習(xí)過(guò)程中,已經(jīng)掌握了幾種常用的翻譯方法，現(xiàn)在回顧一遍,既是對(duì)學(xué)習(xí)方法的鞏固，也為學(xué)生接下來(lái)的自主解釋、翻譯提供了幫助。2.默讀課文，遇到

2、不懂的地方看課下注釋和工具書(shū)，憑自己的能力解釋清楚每一個(gè)字詞.注:(1）“去”的解釋要注意古今異義?？膳e例如:“我去學(xué)校?！边@句話的古義為：我離開(kāi)學(xué)校；今義為：我去到學(xué)校。（2）知識(shí)拓展：對(duì)對(duì)方一般用尊稱，如：君、尊君、令尊、令堂、令郎、令愛(ài)；對(duì)己方則用謙稱,如：家父、家母、舍姊、家兄、鄙人、拙荊、賤內(nèi)、犬子等。3。比一比，看哪個(gè)小組翻譯得最好！4.理解了文章內(nèi)容后,讓我們?cè)僮x一遍課文。精讀積累1。文中真正犯錯(cuò)的是誰(shuí)？他先后犯了哪些錯(cuò)誤?怎么評(píng)價(jià)這個(gè)人？明確：“友人”，他先失信于陳太丘，又失禮于陳元方.他雖然失信、失禮，但是錯(cuò)而能改。2.“方正”是什么意思？你覺(jué)得為什么陳太丘與友期這篇文章被放

3、在世說(shuō)新語(yǔ)的“方正”篇里?明確：方正是正直不阿的意思。雖然“友人”官位較高，但陳太丘不因此而特地等候，而是堅(jiān)持原則地到時(shí)間就離開(kāi)了。雖然父親的“友人既尊且長(zhǎng),但陳元方不因此而放過(guò)他的錯(cuò)誤，而是直言指出。3。你怎么看陳元方“入門(mén)不顧”的行為?注：我們這里評(píng)論陳元方，首先告訴大家一個(gè)詞：知人論世,就是要了解一個(gè)人并研究他所處的時(shí)代背景，然后來(lái)鑒別這個(gè)人物。明確:在當(dāng)時(shí)的時(shí)代環(huán)境下，這種不給錯(cuò)誤者留情面的行為被視為真性情的體現(xiàn)，是得到普遍贊揚(yáng)的，因此無(wú)所謂失禮。但是在當(dāng)今社會(huì)，我們不能這樣簡(jiǎn)單地處理，對(duì)于不嚴(yán)重的錯(cuò)誤,我們應(yīng)當(dāng)原諒；對(duì)于嚴(yán)重的錯(cuò)誤,簡(jiǎn)單的道歉是不能原諒的，我們也可以“入門(mén)不顧”。4。你怎么評(píng)價(jià)陳太丘、陳元方?陳太丘：守信用,堅(jiān)持原則陳元方：堅(jiān)持原則，直言對(duì)錯(cuò),有真