2018年八年級物理上冊1.3長度和時間測量的應(yīng)用教案粵教滬版

1、學(xué)必求其心得，業(yè)必貴于專精第三節(jié)長度和時間測量的應(yīng)用1【教學(xué)目標(biāo)】知識與技能1。 會正確使用刻度尺進(jìn)行長度測量,能正確記錄測量結(jié)果.2。 知道測量長度的一些特殊方法。3。 會用量筒或量杯測量不規(guī)則形狀物體的體積。過程與方法通過具體的測量活動，學(xué)會測量特殊物體長度的方法,學(xué)會不規(guī)則物體體積的測量方法。情感態(tài)度與價值觀通過測量活動，提高參加實(shí)驗(yàn)的興趣和合作的意識,培養(yǎng)學(xué)生良好的實(shí)驗(yàn)操作習(xí)慣，認(rèn)識到物理知識是有趣的,也是有用的。【重點(diǎn)難點(diǎn)】 重點(diǎn)測量長度的一些特殊方法和測量不規(guī)則物體體積的方法.難點(diǎn)測量特殊物體的長度.教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、刻度尺、一段棉線、兩塊三角板、硬幣、量筒、量杯、石塊等.教學(xué)過

2、程設(shè)計(jì)教師活動設(shè)計(jì)意圖創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課明明到美麗的海濱游玩,撿到了許多色彩斑斕、形狀各異的鵝卵石,他看著心愛的鵝卵石,突發(fā)奇想,怎樣才能測出每個鵝卵石的體積呢？（生)思考、交流、討論。合作交流，共同探究長度測量的幾種特殊方法問題:如何用毫米刻度尺測一張紙的厚度？紙弄皺了,還測得準(zhǔn)嗎？點(diǎn)撥：由于測量工具精確度的限制，某些微小量，無法直接測量，在測量時,可以把很小的多個相同物體疊加起來,用刻度尺測總長，再去算每一個的長度，這種測量方法叫做“測多算少法”。(生)做一做:用手中的刻度尺測出物理課本中一張紙的厚度。問題：你怎樣測出硬幣的直徑?點(diǎn)撥：對于部分形狀規(guī)則的物體,某些長度端點(diǎn)位置模糊,或不易確

3、定，如圓柱體、乒乓球的直徑，圓錐體的高等,需要借助于三角板或桌面將待測物體卡住，把不可直接測量的長度轉(zhuǎn)移到刻度尺上,從而直接測出該長度，這種測量方法叫做“卡測法”。如：圓柱體直徑測量方法。（生）做一做:分組用刻度尺和三角板測量一角硬幣的直徑,交流測量結(jié)果.問題：你怎樣測出硬幣的周長？點(diǎn)撥：長度測量時,要求刻度尺應(yīng)緊靠被測物體，在實(shí)際測量中，有些長度并非直線，如地圖上鐵路或河流的長度、圓柱體的周長等,無法直接測量，可以借助于易彎曲但彈性不大的細(xì)棉線等，與被測物體緊密接觸,作好標(biāo)志，然后量出標(biāo)志之間細(xì)綿線的長度即可,此種方法被稱為“變曲為直法”。（生）做一做：分組用細(xì)綿線和刻度尺測量一角硬幣的周長

4、。2。 體積的測量問題：如何測量液體的體積？測量工具:量筒或量杯。多媒體展示：量筒和量杯的實(shí)物圖片.(生)說一說：（1）量筒和量杯的刻度單位？(2)量筒和量杯量程和最小刻度值？（3)量筒和量杯刻度的特點(diǎn)?總結(jié):量筒和量杯上刻度的單位:毫升(ml),1毫升1立方厘米，1升1立方分米；量筒上的刻度均勻,量杯上的刻度上密下疏.演示實(shí)驗(yàn)：用量筒測量水的體積.思考：通過觀察實(shí)驗(yàn)?zāi)芸偨Y(jié)一下如何正確使用量筒和量杯？多媒體展示：怎樣讀出所取液體的體積數(shù)？總結(jié)歸納:使用方法：放平穩(wěn),倒入液體后,不能用手拿起來讀數(shù)；讀數(shù)時，視線要與凹形液面最低處相平。(生）討論：如果視線是仰視,讀數(shù)會有什么影響？小結(jié)：仰視使讀數(shù)

5、比實(shí)際值偏小，俯視使讀數(shù)比實(shí)際值偏大.學(xué)生練習(xí)測量液體的體積.討論：如何測量形狀不規(guī)則固體的體積?學(xué)生討論如何測量不規(guī)則固體的體積。點(diǎn)撥：利用量筒或量杯可以測量形狀不規(guī)則物體的體積.多媒體展示：（1）在量筒中倒入適量的水,正確讀出水的體積v1； (2）用細(xì)線系住物體，輕輕沉入量筒內(nèi)的水下，正確讀出上升后水的總體積v2；（3)算出被測量物體的體積為vv2v1.學(xué)生練習(xí)讀出圖中的形狀不規(guī)則的固體體積。3。 時間和長度的估測提問：如果我們手邊沒有刻度尺,又需要粗略地知道物體(如物理課本、課桌、教室）的長度時,你有什么辦法嗎？點(diǎn)撥：用人體的指距、跨步距離進(jìn)行粗測。學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)：引導(dǎo)學(xué)生靈活運(yùn)用現(xiàn)成的長

6、度測量工具指距、跨步距離等粗測課桌的長和寬、教室的長和寬，并與用刻度尺測量的結(jié)果進(jìn)行對照。(教師巡視指導(dǎo)，糾正學(xué)生的錯誤操作）提問：1秒鐘可以做什么事情?選擇合適的計(jì)時工具,測一測你脈搏1 min跳動的次數(shù)。應(yīng)用遷移,鞏固提高如何用鉛筆和刻度尺來測細(xì)銅絲的直徑?學(xué)生交流、討論、回答.解析：用分度值為毫米的刻度尺無法直接測量不足1毫米的金屬絲的直徑，我們可以采用“測多算少法，將小的直徑疊加后算出總長度，然后再除以疊加的個數(shù).答案：把細(xì)銅絲在鉛筆上緊密排繞n圈，測出這個線圈的總長度l,則可以算出該金屬絲的直徑dl/n。總結(jié)反思，拓展升華1. 長度測量的幾種特殊方法。2. 不規(guī)則物體體積的測量。3。 長度和時間的估測。師生共同概括與總結(jié)。激發(fā)學(xué)生探究的欲望.培養(yǎng)學(xué)生動手操作的能力和尊重實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的精神。培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識.讓學(xué)生學(xué)會用物理語言來描述物理現(xiàn)象和問題.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真思考 的習(xí)慣.讓學(xué)生對常見物體的長度有感性認(rèn)識,初步學(xué)