2018年九年級語文上冊第六單元24劉姥姥進(jìn)大觀園教案(1)

1、學(xué)必求其心得，業(yè)必貴于專精24劉姥姥進(jìn)大觀園一、情景導(dǎo)入生成問題 紅樓夢是中國古典小說的巔峰之作，在這部巨著中，有一個無足輕重的小人物，她看似與賈府毫不相干,卻又存在著千絲萬縷的關(guān)系，她用她的視野見證了賈府的榮辱興衰，這個人就是劉姥姥。這節(jié)課讓我們跟隨曹雪芹的妙筆，看一看劉姥姥在大觀園里，上演了一場怎樣的好戲。 二、自我研學(xué)生成新知步驟一 知識梳理夯實(shí)基礎(chǔ)1文學(xué)常識(1）作者簡介曹雪芹（約1715約1763），名霑,字夢阮，號雪芹,又號芹溪、芹圃，清代小說家，中國古典名著紅樓夢作者，祖籍遼寧鐵嶺，生于南京，約十三歲時遷回北京。（2）背景鏈接“劉姥姥進(jìn)大觀園”是活躍在人們口頭的俗語。凡讀過紅樓夢

2、，沒有不知道大觀園的。它“借得山川秀，添來景物新的千姿百態(tài)、琳瑯滿目，真不愧“芳園應(yīng)錫大觀名”?，F(xiàn)存的曹雪芹寫作的前八十回中，有一半以上的篇幅基本上是以大觀園作為背景的。它是全書主要人物活躍的舞臺，重要情節(jié)展開的場景，而人物的思想性格也在它的襯托下得到充分的表現(xiàn)。如果說紅樓夢展現(xiàn)了以賈府為代表的封建大家庭經(jīng)歷的興衰，那么大觀園本身就是個有力的見證，它是紅樓夢整個藝術(shù)構(gòu)思中不可缺少的部分，是曹雪芹所著意創(chuàng)造的一個煥發(fā)出特殊光彩的古典園林建筑的藝術(shù)形象。我們今天從現(xiàn)實(shí)主義創(chuàng)作角度來考察，它也是構(gòu)成“典型環(huán)境”的一個重要內(nèi)容。2。生難字詞(1)字音蓼溆(lio x）撮弄(cu)發(fā)怔（zhng) 岔氣

3、（ch)促狹(c xi) 筵席（yn x)（2)詞義【調(diào)停】安排處理.【撮弄】戲弄。 【岔氣】指呼吸時兩肋覺得不舒服或疼痛?！景l(fā)怔】發(fā)呆.【促狹】愛捉弄人，刁鉆。 步驟二整體感知走進(jìn)文本1朗讀指導(dǎo)（1）聽錄音朗讀課文，注意正音。(2）輕聲快速朗讀課文，感知課文大意。2熟讀課文，歸納文章層次明確：本文的結(jié)構(gòu)可分為兩部分.第一部分：寫鳳姐、鴛鴦等人設(shè)局取笑劉姥姥。第二部分：寫劉姥姥上演“笑”劇的過程及感慨。三、合作探究生成能力步驟三精讀課文深入理解1劉姥姥進(jìn)大觀園后,表演了一場“笑”劇。這場“笑”劇是誰導(dǎo)演的？明確：劉姥姥進(jìn)大觀園后表演的這場“笑”劇，是由鳳姐、鴛鴦導(dǎo)演的。 2她們?yōu)槭裁匆獙?dǎo)演這場

4、“笑”??？明確:她們覺得劉姥姥的言行舉止與大觀園有些格格不入,甚至很滑稽可笑,于是就拿劉姥姥來開涮，取笑。 3這場笑劇背后包含了作者什么樣的思想感情？明確： 這場“笑”劇的背后包含著作者的悲憫與尊敬，作者正是以悲憫尊敬的眼光來描寫劉姥姥這位胼手胝足,換取溫飽的市井小民；同時，作者也透過了劉姥姥的眼睛映射出賈府“朱門酒肉臭”的景象,對賈府的腐敗進(jìn)行了深重的譴責(zé)。步驟四深層探究局部突破1這篇課文細(xì)致地描寫了各具情態(tài)的笑，給人留下了難忘的印象。請說說主要人物的笑有什么不同，反映了他們怎樣的性格特點(diǎn)?明確: （1）鳳姐、鴛鴦的笑而不露,反映出她們善于計(jì)謀，愛耍小手段，取笑、捉弄人的性格特點(diǎn)；(2)探春

5、、史湘云、薛姨媽的笑自然流露,反映出她們率真、爽朗、不受拘束的性格特點(diǎn)；(3)林黛玉的笑又極力控制，反映出她含蓄、有教養(yǎng)而又謹(jǐn)慎的性格特點(diǎn)；（4）寶玉笑時鉆到賈母的懷里，反映出他的天真、孩子氣的性格特點(diǎn)；(5）惜春笑得肚子疼，讓奶姆給揉腸子，反映出她嬌氣、孩子氣的性格特點(diǎn)；（6)賈母笑得眼淚流了出來，反映出她仁慈、富有同情心的性格特點(diǎn)。2結(jié)合劉姥姥的言談舉止，分析這個人物形象。明確:一個七十五歲的老人,為了生活,她扯下自己的尊嚴(yán)，戴上一副丑角的面譜,變成一個引人發(fā)笑的對象。劉姥姥是丑角，但她絕不是傻子，她早已知道是為了哄賈母開心，所以，劉姥姥不是傻子，而是一位“大智若愚”的人物，為了環(huán)境的需要

6、，她不得不裝作愚者,以此獲得別人的同情，希望得到些恩惠。四、當(dāng)堂演練達(dá)成目標(biāo)步驟五總結(jié)課文拓展延伸1課堂小結(jié)社會底層的一個農(nóng)家老婦,來到京城貴族之家,與上流社會的賈母、王熙鳳等人一起進(jìn)餐，鬧出了很多笑話。作者通過雅與俗、莊與諧的對比，營造出強(qiáng)烈的喜劇效果，入木三分地刻畫了這位來自農(nóng)村的善良純樸、言談風(fēng)趣、飽有見識，又趨炎附勢、不失勞動人民本色的劉姥姥的形象.2拓展延伸作者想通過劉姥姥這位形象，體現(xiàn)一種什么樣的文化？明確：這一普通的農(nóng)村窮老婆子形象襯托了一些像寶玉、鳳姐、妙玉等大人物。她對于升華小說主題,拓展其思想內(nèi)涵也有重要作用，而且,在劉姥姥這樣一個小人物身上還體現(xiàn)了一種文化意義-俗文化。 3。布置作業(yè)(1)完成課后相應(yīng)的練習(xí)題。（2）完成名師測控或精英新課堂本課練習(xí).劉姥姥進(jìn)大觀園曹雪芹 鳳姐、鴛鴦設(shè)局取笑劉姥姥裝傻上演笑劇五、