《鈴兒響叮當(dāng)》音樂案例與反思

1、鈴兒響叮當(dāng)音樂案例與反思 前幾天上了一節(jié)鈴兒響叮當(dāng)感觸頗深，鈴兒響叮當(dāng)是一首曲調(diào)流暢、情緒歡快的美國歌曲。生動(dòng)的歌詞描繪了一群孩子冒著大風(fēng)雪，坐在馬拉的雪橇上，他們的歡聲笑語伴著清脆的馬鈴聲回響在田野表現(xiàn)了孩子們熱情奔放的性格，抒發(fā)了熱愛美好生活的真摯情感。歌曲為帶再現(xiàn)的二段體結(jié)構(gòu)。第一樂段以3、4的同音反復(fù)為主，加上“”節(jié)奏的運(yùn)用，塑造了馬兒奔跑、鈴兒叮當(dāng)?shù)臍g快的音樂形象。第二樂段從第一樂段的最后一小節(jié)后半拍開始，“”的節(jié)奏從弱起進(jìn)入，這一節(jié)奏的重復(fù)出現(xiàn)，加上曲調(diào)的逐步上移，給人以推動(dòng)感，刻畫了孩子們隨著雪橇沖破風(fēng)雪、飛奔向前的情景。歌曲的最后是第一樂段的重復(fù)再現(xiàn)，并在結(jié)尾用一延長(zhǎng)的、漸弱的

2、高音“”，結(jié)束了全曲，仿佛雪橇已漸漸遠(yuǎn)去，而那充滿歡笑的歌聲仍在風(fēng)雪中回蕩?！景咐枋觥恳?、導(dǎo)入師：同學(xué)們看一段視頻，視頻描述的什么主題？生：圣誕節(jié)主題曲。師：英文版鈴兒響叮當(dāng)圣誕節(jié)主題曲，引出中文版歌曲二、初聽：師：這首歌曲是哪個(gè)國家的?歌曲描寫的是什么情景?生：美國歌曲。描寫的冬天滑雪時(shí)的情形。三、創(chuàng)作背景簡(jiǎn)介師歸納：美國歌曲鈴兒響叮當(dāng)，因是人們?cè)诙净┣習(xí)r所唱，又名雪橇歌；又因?yàn)槭嵌斓母枨饾u演變?yōu)槭フQ節(jié)等節(jié)日歌曲。它深受廣大人民喜愛，長(zhǎng)期被當(dāng)作美國民歌。四、復(fù)聽?zhēng)煟焊枨那榫w、速度？生：歡快的，中速稍快。五、再聽歌曲的節(jié)奏、強(qiáng)弱規(guī)律？師：同學(xué)們感受一下歌曲的節(jié)奏規(guī)律。六、有感情的

3、朗讀歌詞七、再聽?zhēng)煟焊枨难莩问蕉暡亢铣@是一首二聲部合唱曲，大家對(duì)第一聲部的曲調(diào)都很熟悉，但第二聲部是很重要的。八、教師翻唱-學(xué)唱，哼唱歌曲。九、分聲部學(xué)唱，第一聲部跟主旋律進(jìn)行，重點(diǎn)學(xué)唱二聲部（跟琴進(jìn)行）并學(xué)唱旋律。十、不同版本拓展十一、樂器伴奏表演(如時(shí)間有限，可留到下節(jié)課進(jìn)行。)十二、小結(jié)。板書設(shè)計(jì)：歡快的 2/4拍子 . 強(qiáng) 弱【反思】 學(xué)生對(duì)英文歌曲這樣的導(dǎo)入非常感興趣， 因?yàn)樗麄兛梢粤私庠S多新的知識(shí)， 以及不同國度的信息。 接著在學(xué)習(xí)歌曲鈴兒響叮當(dāng) 的過程中， 我先讓學(xué)生反復(fù)聆聽， 從把握歌曲節(jié)奏開始， 再到熟悉旋律， 再進(jìn)一步了解樂曲特點(diǎn)， 在 4、 5 次的聆聽過后，學(xué)生

4、對(duì)旋律已經(jīng)有了一定的印象， 因此學(xué)唱起來并沒有出現(xiàn)很大的問題。 但在后半拍音符的接進(jìn)來處， 有個(gè)別節(jié)奏感略差點(diǎn)的孩子會(huì)有難度， 因此我引導(dǎo)學(xué)生放慢腳步幫助需要幫助的同學(xué)， 將難點(diǎn)的地方進(jìn)行反復(fù)鞏固練習(xí)， 經(jīng)過幾次的練習(xí)之后， 在音樂伴奏之下， 學(xué)生能夠較好地把握音樂節(jié)奏， 以及旋律的音高位置， 大部分學(xué)生能做到帶著歡快的情緒來演唱， 達(dá)到了較好的效果。 鈴兒響叮當(dāng) 這首歌曲， 課本中設(shè)計(jì)了兩個(gè)聲部， 我在教學(xué)時(shí)，考慮要做兩聲部練習(xí)， 因此會(huì)有一定的難度， 于是我嘗試在開始和結(jié)尾主旋律部分運(yùn)用兩聲部演唱， 因此在和聲的設(shè)置及練習(xí)時(shí)， 著重讓學(xué)生聆聽唱出來的和聲效果， 不管是否很到位，總體來說學(xué)生覺得自己能干比較難的技術(shù)活， 都挺開心， 而且做得都很認(rèn)真， 最后兩個(gè)聲部出來的效果， 雖然說不太盡人意， 但也是有點(diǎn)效果的。 這樣的練習(xí)，有助于提高學(xué)生的能力， 更有利于今后在演唱合唱曲時(shí)， 奠定一些基礎(chǔ)。 最后我讓學(xué)生拓展欣賞了不同版本的鈴兒響叮當(dāng)， 拓寬了學(xué)生欣賞的視野，從孩子們的仔細(xì)聆聽中，感受到學(xué)生喜歡聽元素豐富的音樂， 喜歡創(chuàng)新。當(dāng)然這節(jié)課也有遺憾之處，一是在語言上還考慮得不夠周詳有待加強(qiáng);二是由于課堂上出現(xiàn)的一些臨時(shí)問題花去了一些時(shí)間以至最后的樂器伴奏表演環(huán)