幼兒園大班音樂(lè)《春天是這樣來(lái)的》教案精編范本

1、 幼兒園大班音樂(lè)春天是這樣來(lái)的教案 幼兒園大班音樂(lè)春天是這樣來(lái)的教案 活動(dòng)目標(biāo)： 1、能跟隨老師準(zhǔn)確的朗誦詩(shī)歌。 2、用自己喜歡的方式表現(xiàn)詩(shī)歌。 3、培養(yǎng)幼兒對(duì)春天的音樂(lè)和詩(shī)歌感興趣。 4、理解詩(shī)歌內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)有節(jié)奏地完整朗誦詩(shī)歌。 5、能通過(guò)表情、動(dòng)作表現(xiàn)詩(shī)歌內(nèi)容嘗試仿編詩(shī)歌的最后一句。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 音樂(lè)視頻、黑板、春天和冬天的圖片 活動(dòng)重點(diǎn)： 1、重點(diǎn)：自信地展現(xiàn)詩(shī)歌，讓學(xué)生融入正確的課堂氛圍中。 2、難點(diǎn)：準(zhǔn)確記憶背誦詩(shī)歌。 活動(dòng)過(guò)程： 一、組織教學(xué)，師生問(wèn)好 組織常規(guī)，聆聽(tīng)春天的音樂(lè)進(jìn)入音樂(lè)課堂位置。 二、新歌教學(xué) （一）導(dǎo)入： 小朋友，春天來(lái)了，你知道大自然有哪些變化么？（春天來(lái)了

2、，天氣暖和了，小草發(fā)芽了，花都開(kāi)了，小蝴蝶小蜜蜂都到花園里做游戲。） 請(qǐng)小朋友看電腦上老師準(zhǔn)備的春景畫(huà)，你看到了什么，能講給老師和小朋友聽(tīng)一聽(tīng)嗎？ （二）、看幻燈片 請(qǐng)小朋友看幻燈片，說(shuō)一說(shuō)你都看到了什么？講給老師和小朋友聽(tīng)好么？（我看到了小溪，柳樹(shù)，還有竹筍）請(qǐng)你再仔細(xì)觀(guān)察加上你的想象，小溪會(huì)是什么樣的？會(huì)有什么樣的聲音？柳樹(shù)是什么顏色的？有什么動(dòng)作么？竹筍是什么樣的？（小溪在流淌，嘩嘩的流。柳樹(shù)是綠色的，有風(fēng)吹它時(shí)會(huì)隨風(fēng)飄舞，竹筍有的高有的矮。） 三、學(xué)習(xí)兒歌 小朋友說(shuō)的真好，你們觀(guān)察得很仔細(xì)，春天來(lái)了，大樹(shù)變綠了，小河里的冰融化了，風(fēng)也不象冬天那么冷了，春筍在一點(diǎn)點(diǎn)的長(zhǎng)高。老師知道一首兒

3、歌，它告訴了我們春天是怎樣來(lái)的，你們想學(xué)習(xí)么一下么？ 1、聽(tīng)老師范讀：丁冬，丁冬， 小溪試了試清脆的嗓子， 啊，春天是唱著歌來(lái)的! 呼啦，呼啦， 柳樹(shù)彎彎柔軟的腰， 啊，春天是跳著舞來(lái)的! 嗶剝，嗶剝， 春筍在泥地里快活地拔節(jié)， 啊，春天是放著鞭炮來(lái)的 2、隨老師一起讀兒歌。 強(qiáng)調(diào)”春、試、這”三個(gè)字是翹舌音，”筍、嗓”是平舌音，注意區(qū)分。學(xué)習(xí)象聲詞”叮咚、呼啦、嗶剝” 3、小朋友齊讀兒歌，要求聲音洪亮，邊讀邊想象春天的美。 4、請(qǐng)小朋友想一想兒歌中春天到來(lái)一共有幾種方式？（唱著歌來(lái)的，跳著舞來(lái)的，放著鞭炮來(lái)的。） 5、找能力強(qiáng)的小朋友配樂(lè)朗誦兒歌。 6、其他小朋友學(xué)著有感情的朗誦兒歌。 7、

4、試一試背誦兒歌。 活動(dòng)延伸： 小朋友，春天多美呀，有時(shí)間你也和爸爸媽媽一起去尋找春天吧，看一看春天的到來(lái)還有哪些方式好么？ 活動(dòng)反思： 無(wú)論是大人還是孩子常常聽(tīng)到的是有關(guān)“春天”的話(huà)題，而很少有人談及“春風(fēng)”，因此，以春風(fēng)這一大家熟悉而又常被忽略的主題為內(nèi)容的散文詩(shī)，給人耳目一新的感覺(jué)。整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)我遵循了動(dòng)靜交替、循序漸進(jìn)的原則進(jìn)行，圖片圖譜的運(yùn)用為幼兒對(duì)散文內(nèi)容的理解和掌握提供了較好的保證，采用動(dòng)作表演的教學(xué)的游戲性，讓孩子們和樹(shù)兒一起翩翩起舞;和花兒一起頻頻點(diǎn)頭;和春風(fēng)一起尋找這綠意和花香，一起感受春風(fēng)帶來(lái)的溫暖和希望。整個(gè)活動(dòng)中，孩子們學(xué)習(xí)的主體性體現(xiàn)得比較好，從效果來(lái)看，我預(yù)設(shè)

5、的目標(biāo)達(dá)成度較高。 結(jié)合我們現(xiàn)在的課題研究方向?qū)⒃?shī)歌活動(dòng)(詩(shī)歌朗誦)與藝術(shù)教育相融合，提高幼兒的審美能力，我在思考： 首先，此個(gè)活動(dòng)中我那些地方將詩(shī)歌活動(dòng)與藝術(shù)教育融合了?可能圖譜是一個(gè)，借助動(dòng)作表演幫助理解一些動(dòng)詞是其二。這些個(gè)點(diǎn)如果不做課題研究的老師可能也會(huì)用到，那么我們研究的突破口又將在哪呢? 其次，對(duì)于如何培養(yǎng)大班孩子的朗誦能力存在著很大的困惑。在本次活動(dòng)中，孩子們很想有感情的進(jìn)行朗誦，但是，明顯得有些力不從心。分析其原因，可能是對(duì)詩(shī)歌還不熟悉。那么，朗誦活動(dòng)方在第一次詩(shī)歌活動(dòng)中合適嗎?如果可以，那么我們可以采用何種方式組織進(jìn)行呢? 再者，活動(dòng)的導(dǎo)入環(huán)節(jié)是“隨音樂(lè)做放風(fēng)箏動(dòng)作?！蔽以静捎玫氖且欢伪容^歡快的音樂(lè)進(jìn)行的，也許我可以用下周將進(jìn)行的春天里來(lái)的音樂(lè)作為背景音樂(lè)，第一，本身這個(gè)音樂(lè)也是歡快而抒情的，適合做背景音樂(lè)。第二，又可為下次的活動(dòng)做很好的鋪墊。 另外，這兩個(gè)段落還讓學(xué)生認(rèn)識(shí)排比和擬人這兩種修辭手法的作用，知道作者把太陽(yáng)當(dāng)人來(lái)寫(xiě)，使人感到親切、生動(dòng)。 最后，設(shè)計(jì)一個(gè)“美一美”的活動(dòng)，讓孩子們把自己對(duì)詩(shī)歌中春風(fēng)的理解用畫(huà)筆畫(huà)出來(lái)?；蛘咦约?/p>