淺談當(dāng)前高中英語語法教學(xué)

1、淺談當(dāng)前高中英語語法教學(xué) 20世紀(jì)80年代，我國中學(xué)英語教學(xué)主要是語法教學(xué)（grammar teaching），其弊端很明顯，那就是教出的學(xué)生只會聾啞英語，交際能力差。90年代，非凡呼吁中學(xué)英語教20世紀(jì)80年代，我國中學(xué)英語教學(xué)主要是語法教學(xué)（grammar teaching），其弊端很明顯，那就是教出的學(xué)生只會聾啞英語，交際能力差。90年代，非凡呼吁中學(xué)英語教學(xué)應(yīng)側(cè)重培養(yǎng)交際能力，結(jié)果又過分地強(qiáng)調(diào)口頭英語（spoken english）的重要性，而忽視了語法教學(xué)在英語教學(xué)中的作用，導(dǎo)致中學(xué)生的語法水平下降，嚴(yán)重影響了英語語言運(yùn)用能力的培養(yǎng)，也妨礙了英語自學(xué)能力的培養(yǎng)。那么語法教學(xué)在英語教學(xué)

2、中應(yīng)處于什么地位呢？1培養(yǎng)交際能力不是不要教語法。近幾年來，交際語言教學(xué)思想已被廣大語言教師所接受，并一直在嘗試著，但有些教師認(rèn)為交際能力主要是聽說能力，認(rèn)為交際語言教學(xué)反對教語法，這完全是對交際能力的曲解。事實上，交際語言教學(xué)一向認(rèn)為語法知識是交際能力的組成部分的語言形式，否則就會影響交際。因此作為語言形式之一的語法是交際能力中必不可少的，交際語言教學(xué)并不反對教語法。2從學(xué)英語的環(huán)境來看，必須學(xué)語法。英語對我們來說是一門外語，我們學(xué)習(xí)英語的環(huán)境不象學(xué)母語一樣。我們學(xué)習(xí)母語時，有良好的語言環(huán)境，不必學(xué)語法也可形成語感，獲得用母語進(jìn)行交際的能力，這就是在語言習(xí)得（language acquisi

3、tion）環(huán)境中學(xué)習(xí)。而學(xué)英語是在語言學(xué)習(xí)（language learning）環(huán)境中，主要是在課堂上學(xué)習(xí)。缺乏習(xí)得目的語的環(huán)境，所以必須把握系統(tǒng)的語法知識，把握英語語言的基本結(jié)構(gòu)才能提高英語學(xué)習(xí)的效率和用英語進(jìn)行交際的能力。在語言教學(xué)實踐中總結(jié)出的規(guī)律是：不但學(xué)外語要學(xué)語法，學(xué)習(xí)本族語也要學(xué)語法，語法教學(xué)是語言教學(xué)中不可缺少的環(huán)節(jié)。3從學(xué)英語的目的來看，要學(xué)好語法。學(xué)習(xí)英語不只是用來口頭交際，還以書面形式運(yùn)用英語，也就是用英語閱讀和寫作。高中英語教學(xué)的目的是全面培養(yǎng)聽說讀寫能力的同時，側(cè)重培養(yǎng)閱讀能力，在閱讀過程中，通過語法來幫助才能正確理解，因此，學(xué)好語法才能更有效地提高學(xué)生的閱讀能力，用

4、英語書面表達(dá)必須用正確的語言形式來表達(dá)，若語法結(jié)構(gòu)錯誤多，則嚴(yán)重影響語言輸出的準(zhǔn)確性，因此要加強(qiáng)語法教學(xué)。4從高考試題改革形式來看，更須把握語法。高考試題的改革雖側(cè)重考察學(xué)生的交際能力，體現(xiàn)語言的交際性，不死摳語法，但從各個題型來看不懂語法仍是寸步難行。如單選題考察內(nèi)容分四個方面：情景交際，語境語法，語境詞語辯析，語境固定搭配。所謂體現(xiàn)語言的交際性，就是不管是考詞匯，還是考語法，都要放在一定的語言環(huán)境中，而且考察的內(nèi)容都是基礎(chǔ)的語言知識和規(guī)則，但是難度就在于題干結(jié)構(gòu)復(fù)雜，干擾項多，若不懂語法，不會分析句子結(jié)構(gòu)，就很難找出正確答案。看下面句子：（nmet2000）the managers dis

5、cussed the plan that theyd like to see the next year。a carry out b carrying out c carried out d to carry out若能分析出carried out在句中做賓補(bǔ)，就很輕易找出正確答案，否則就會誤選。對于完形填空和閱讀理解這類題，若把握好語法就能確切地理解文章，把握正確答案。單詞拼寫題更是如此，弄不懂詞在句子中的功能，就辨別不出詞性，也就寫不對詞形。改錯題就是直接考語法。書面表達(dá)時，若是語言形式不正確，則影響意思表達(dá)，而且從高考成績來看，學(xué)生書面表達(dá)失分的主要原因就是語法錯誤。因此要使學(xué)生在高考中

6、取得優(yōu)異成績，必須讓學(xué)生把握好語法。那么怎樣提高語法教學(xué)的效率呢？1結(jié)合使用歸納法和演繹法。傳統(tǒng)的教學(xué)方法是用演繹法或歸納法來教語法的，我認(rèn)為應(yīng)將兩種方法結(jié)合使用，既適當(dāng)集中又及時歸納，方能效果更佳。新教材采用循環(huán)式編排語法項目，有其優(yōu)點，但它把語法之間的內(nèi)在聯(lián)系中斷，使其缺乏系統(tǒng)性，學(xué)生學(xué)的可能是些零散的語言知識，接觸的只是部分語法規(guī)律，很難系統(tǒng)把握。例如定語從句，sefg教材將其分9次呈現(xiàn)。每次出現(xiàn)時，若老師只星星點點地講，出現(xiàn)什么就講什么，那么學(xué)生學(xué)到最后還是對定語從句模糊不清，把握不好。但是，假如通過三四次接觸理解后，老師全面、系統(tǒng)地講解其用法，一次性講透，那么，學(xué)生在以后的接觸、學(xué)習(xí)

7、和練習(xí)中，聯(lián)系規(guī)則深刻體會其實際應(yīng)用，這樣學(xué)生才能靈活完全地把握其用法，真正提高學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)效果。2結(jié)合漢語語法學(xué)習(xí)英語語法。學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的過程中，經(jīng)常受到母語的干擾，即“負(fù)遷移”效應(yīng)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)英語時常用漢語結(jié)構(gòu)來表達(dá)英語，并鬧出過不少笑話。但這并不能否認(rèn)母語的積極影響，母語究竟是我們最熟悉的語言，在英語學(xué)習(xí)的初級甚至中級階段，我們還是用漢語去感知、理解英語，尤其在語法方面，因為英漢兩種語言的語法結(jié)構(gòu)，很多是一樣的，比如句子或份、句子類型、多種詞性的用法等。因此，在英語語法教學(xué)中，教師有必要對英漢兩種語言結(jié)構(gòu)和表達(dá)方式進(jìn)行適度的對比，以便發(fā)現(xiàn)其中的異同及其規(guī)律，起到既能充分地利用母語，

8、又能排除母語的干擾。比如詞形的變化、冠詞、語序等漢語中沒有的，要作為重點，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，把握其用法。如定語從句，根據(jù)學(xué)生對漢語中定語的概念，不難理解定語從句，不過關(guān)系詞是學(xué)生學(xué)習(xí)定語從句時最難領(lǐng)會的。關(guān)系詞就是代表先行詞并在定語從句中擔(dān)任句子成份，總是放在從句開頭，是用關(guān)系代詞還是關(guān)系副詞取決于擔(dān)任什么成份。結(jié)合學(xué)生對漢語句子成份的理解就輕易接受了?？聪旅婢渥樱篿 never forget the days we spent together。a which b when c what d in which解釋：定語從句we spent the days together。先行詞the

9、days在從句中作賓語，所以用which。this is the village i was born and grew up。a which b that c where d what解釋：定語從句i was born and grew up in the village。in the village在從句中做地點狀語，所以先行詞用where或in which。3體現(xiàn)交際性原則。語言本來就是交際工具，我們在英語教學(xué)中要著重培養(yǎng)交際能力，而語法教學(xué)是為培養(yǎng)這種能力服務(wù)的。因而教語法不應(yīng)只是在孤立的句子中機(jī)械地進(jìn)行，而應(yīng)把語法結(jié)構(gòu)放在一定的語言環(huán)境中，讓學(xué)生在實際的語言材料中，去感知、理解、記憶

10、，從而更有效地把握語法。sefc教材在編排語法項目時，就是把語法融入進(jìn)話題中，讓學(xué)生從某篇課文或?qū)υ捴姓页瞿硞€語法結(jié)構(gòu)，從上下文中去理解其用法。高考考語法也總是放在一定的語境中去考察。例如：nmet99（考情態(tài)動詞）will you stay for lunch？sorry。my brother is coming to see me。a i must nt b i cant c i neednt d i wont。仔細(xì)體會語境，不難找出b為正確答案。nmet99（考時態(tài)）hey，look where you were going！oh，im terribly sorry。a im not noticing b i wasnt noticing c i havent noti