教育質(zhì)量提升工程專家診斷培訓(xùn)心得教育質(zhì)量提升工程培訓(xùn)

1、“教育質(zhì)量提升工程專家診斷”培訓(xùn)心得4月16日至18日，我參加了“沁源縣教育質(zhì)量提升工程“中小學(xué)培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動。在本次培訓(xùn)中有幸讓我們聽到了山西省教育界的專家、學(xué)者對教育方面的前沿的思考、精辟的理論、獨(dú)到的見解，對生活、對工作、對事業(yè)、對學(xué)生獨(dú)特的感悟，專家的每一次點評都激起了我內(nèi)心的心弦，觸及到我思想的深處。我一次次禁不住問自己“我該怎樣做”、“做什么樣的教師能適應(yīng)現(xiàn)代教育的發(fā)展”我們還有幸看到了縣城各學(xué)校的硬件設(shè)施，聽到了不少縣優(yōu)秀教師的常態(tài)課從專家的身上，我學(xué)到的遠(yuǎn)不只是專業(yè)的知識和做學(xué)問的方法，更多的是他們執(zhí)著于教育事業(yè)、孜孜不倦、潛心鉆研、盡心盡責(zé)的那種熱愛工作，熱愛生活的高品位的生命

2、形式；作為一個學(xué)者,他們那閃光的人格魅力令我震撼！讓我感染！在執(zhí)教者身上，無論是經(jīng)驗豐富的老教師，還是嶄露頭角的中青年老師,沒有哪一個不是兢兢業(yè)業(yè)的。這些，讓我開闊了眼界，拓寬了思路，轉(zhuǎn)變了觀念，促使我站在更高的層次上反思以前的工作，更嚴(yán)肅地思考現(xiàn)在所面臨的挑戰(zhàn)與機(jī)遇，更認(rèn)真地思考未來的路如何去走。在這里就培訓(xùn)淺談幾點自己的感悟。一、為全縣教師提供了一個自我表現(xiàn)和相互學(xué)習(xí)的平臺我個人認(rèn)為這次培訓(xùn)，為大家提供了一個相互了解，集中學(xué)習(xí)的機(jī)會。在培訓(xùn)中，老師們除了觀摩其他老師的課外，還熱情真誠的進(jìn)行點評，肯定執(zhí)教者的精彩點外，中肯地指出他們在講課過程中存在的問題及教學(xué)建議，相信在他們以后的教學(xué)生涯中

3、會受益匪淺。每位老師都積極踴躍參與交流，讓人感動。二、每一次專家的點評都是那么精彩帶著教育教學(xué)實踐中的種種疑問，我走進(jìn)了培訓(xùn)課堂。課堂上，專家們的精彩診斷一次次激起了我內(nèi)心的感應(yīng)，更激起了我的反思。在這種理論和實踐的對話中，我收獲著專家們思想的精髓、理論的精華。讓我進(jìn)一步體會到了課堂教學(xué)設(shè)計的重要性。其中，教師的語言藝術(shù)尤其重要，語言藝術(shù)中的趣味性不容忽視，因為小學(xué)生天生活潑好動，需要有趣的東西來吸引他，帶有趣味性的語言更能吸引他的注意力，學(xué)生的注意力集中了，才能更好地進(jìn)行教育教學(xué)。課堂教學(xué)過程中的課堂提問藝術(shù)也至關(guān)重要。教學(xué)中不僅教師要善于提問，還要善于啟發(fā)學(xué)生自己提出問。三、每一次的診斷都

4、是那么可貴每一次診斷都讓人耳目一新。這耳目一新并非在現(xiàn)代教育手段下的繽紛世界，而是在倡導(dǎo)課堂教學(xué)有效性下的真實、扎實、樸實的點評，時時處處滲透著教師的教育機(jī)智之強(qiáng)。 “簡約語文”那豐厚的內(nèi)涵，語文課程標(biāo)準(zhǔn)，有意識地把“語文素養(yǎng)”凸現(xiàn)出來。因此本次培訓(xùn)讓我們認(rèn)識到課程改革不再將學(xué)生掌握系統(tǒng)知識放在首位，而是將學(xué)生價值觀和情感態(tài)度的培養(yǎng)、激發(fā)學(xué)生關(guān)注和參與社會生活的熱情、培養(yǎng)學(xué)生具有強(qiáng)烈的責(zé)任感和使命感、形成樂觀向上的人生態(tài)度放在首位。同時，還要培養(yǎng)學(xué)生感受、觀察、體驗、參與社會生活的能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和綜合運(yùn)用能力。以上目標(biāo)達(dá)到之后，知識的獲得將是很自然的事。這就要求教師在活動設(shè)計的時候，

5、注重學(xué)生的情感體驗，讓學(xué)生愛上這門課，產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動力和參與欲。在活動中，讓學(xué)生自覺去獲取知識。在生活中，讓學(xué)生去鞏固知識。通過參加小學(xué)語文培訓(xùn)會,使我對小學(xué)語文的新教材有了新的認(rèn)識。我認(rèn)為這次的培訓(xùn)實效性強(qiáng),對我這個小學(xué)語文的老師有很好的指導(dǎo)作用,使得我在以后的教學(xué)有明確的目標(biāo),好的教學(xué)方法,更新穎的教學(xué)手段。在今后的日子里，我將不斷地學(xué)習(xí)理論知識，用理論指導(dǎo)教學(xué)實踐，研究和探索教育、教學(xué)規(guī)律，把科研和教學(xué)結(jié)合起來，做一個學(xué)者型的教師，使自己具有小學(xué)語文教學(xué)知識方面的前瞻性。.作為語文教師，自身的語文教學(xué)能力是事關(guān)教學(xué)成敗的重要因素，因此，我們更應(yīng)該加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)和修煉，不斷增強(qiáng)自身的教學(xué)能

6、力。首先，我們要豐厚自身的文化底蘊(yùn)，讓自己不再淺薄，同時認(rèn)真研讀課程標(biāo)準(zhǔn)。從字里行間明確課標(biāo)的要求，把它落實于自己的課堂上。其次，在教學(xué)方法上下苦功。漢語言所特有的表意特征，賦予了文字以繽紛的生命，對詞句的咀嚼品味則是鑒賞文本的一把鑰匙。如果沒有了對詞句的錘煉，沒有了“吟安一個字，捻斷數(shù)莖須”的執(zhí)著探究精神，就會使我們的語文教學(xué)失去本該有的“語文味”。文學(xué)作品也好，應(yīng)用文字也好，詞句之于文本鑒賞，就如同咀嚼橄欖，越是咀嚼得細(xì)膩，回味也就越是香甜。而同樣的文本，對于不同人來說，也會有著完全不同的體悟。所以，一個成功的語文教師，應(yīng)該有著自己鮮明的教學(xué)個性。所以，我們要更加珍惜培訓(xùn)學(xué)習(xí)的這個機(jī)會，與專家對話、與同行對話，在對話中反思，在對話中不斷成長，努力尋找最利于自身發(fā)展的道路，形成自身鮮明的教學(xué)個性。短短的幾天培訓(xùn)，走進(jìn)專家們的心靈