2020-2021學(xué)年高中生物 第7章 現(xiàn)代生物進(jìn)化理論 第2節(jié) 第2課時(shí) 隔離與物種的形成 共同進(jìn)化與生物多樣性的形成作業(yè)新人教版必修2

1、2020-2021學(xué)年高中生物 第7章 現(xiàn)代生物進(jìn)化理論 第2節(jié) 第2課時(shí) 隔離與物種的形成 共同進(jìn)化與生物多樣性的形成作業(yè)新人教版必修22020-2021學(xué)年高中生物 第7章 現(xiàn)代生物進(jìn)化理論 第2節(jié) 第2課時(shí) 隔離與物種的形成 共同進(jìn)化與生物多樣性的形成作業(yè)新人教版必修2年級(jí)：姓名：- 9 -隔離與物種的形成共同進(jìn)化與生物多樣性的形成 (20分鐘70分)一、選擇題(共8小題,每小題5分,共40分)1.(2020杭州高一檢測)任何生物都可以被歸到物種中,物種是生物()a.分類的基本單位b.進(jìn)化的基本單位c.繁殖的基本單位d.存在的基本單位2.(2020天津高一檢測)下列對(duì)生物多樣性的理解正確

2、的是()a.生物多樣性的豐富程度與自然選擇無關(guān) b.外來物種入侵一定使生物多樣性增加c.絲蘭蛾細(xì)長的吸管似的口器與絲蘭的細(xì)長花距是它們長期共同進(jìn)化形成的d.遺傳多樣性較低的種群適應(yīng)環(huán)境的能力強(qiáng)3.如圖是物種形成的一種模式。物種a因?yàn)榈乩碚系K分隔為兩個(gè)種群a1和a2,經(jīng)過漫長的進(jìn)化,分別形成新物種b和c。在此進(jìn)程中的某一時(shí)刻,a1種群的部分群體越過障礙外遷與a2同域分布,向d方向進(jìn)化。下列敘述正確的是()a.b和d存在地理隔離,所以一定存在生殖隔離b.c和d不存在地理隔離,卻可能存在生殖隔離c.a1中的外遷群體與當(dāng)時(shí)留居群體的基因頻率相同,則b和d是同一物種d.a1中的外遷群體與當(dāng)時(shí)a2種群的基

3、因頻率不同,則c和d是不同物種4.(2020太原高一檢測)下列關(guān)于生物進(jìn)化與物種形成的敘述,錯(cuò)誤的是()a.種群是生物進(jìn)化的基本單位,也是生物繁殖的基本單位b.二倍體西瓜和四倍體西瓜雜交形成的三倍體西瓜是新物種c.外界環(huán)境發(fā)生變化會(huì)使種群的基因頻率發(fā)生定向改變d.在進(jìn)化地位上越高等的生物,其適應(yīng)能力不一定越強(qiáng)5.(2020天津高一檢測)如圖表示某生態(tài)系統(tǒng)中的三種植物,下列敘述正確的是()a.a、c、f的差異屬于遺傳多樣性b.aj所含的全部基因,稱為種群基因庫c.fj在一段時(shí)期內(nèi)沒有產(chǎn)生新的基因,但該種群基因頻率有可能發(fā)生變化d.該生態(tài)系統(tǒng)中的所有生物和非生物因子之和稱為生態(tài)系統(tǒng)的多樣性6.下列

4、敘述不支持共同進(jìn)化觀點(diǎn)的是()a.有長著細(xì)長花絲的蘭花,就必然有同樣長著細(xì)長吸管似的口器的昆蟲b.通過捕食關(guān)系獵豹跑得越來越快,斑馬的逃生動(dòng)作越來越敏捷c.隨著最早光合放氧生物的出現(xiàn),地球上有了氧氣,這為需氧型生物的出現(xiàn)和進(jìn)化提供了前提d.不同物種的進(jìn)化是互不干涉、彼此孤立的7.如圖是某種動(dòng)物的生活區(qū)域被一條寬20 m、南北向的公路和一條寬也是20 m、東西向的鐵路分割成大小相等的四個(gè)區(qū)域的示意圖,下列敘述錯(cuò)誤的是()a.該物種的基因多樣性可能會(huì)增加b.地理隔離影響該物種個(gè)體間的基因交流c.該物種在四個(gè)區(qū)域內(nèi)的生存斗爭均可能加劇d.該物種在區(qū)域進(jìn)化方向不同的主要原因是突變和基因重組8.(202

5、0廈門高一檢測)如圖表示蒙古冰草和沙生冰草兩個(gè)物種的形成機(jī)制。下列敘述正確的是()a.種群1內(nèi)部個(gè)體間形態(tài)和大小方面的差異體現(xiàn)的是物種多樣性b.蒙古冰草和沙生冰草是兩個(gè)物種的標(biāo)志是二者之間存在生殖隔離c.a是地理隔離,自然選擇的直接對(duì)象是種群中不同的等位基因d.蒙古冰草和沙生冰草一直利用相同的資源二、非選擇題(共2小題,共30分)9.(14分)原產(chǎn)某地的某種一年生植物a,分別引種到低緯度和高緯度地區(qū)種植,很多年以后移植到原產(chǎn)地,開花時(shí)期如圖所示。回答下列問題:(1)將植物a引種到低緯度和高緯度地區(qū),這種原屬于同一個(gè)物種的種群a、b和c之間形成,種群b和種群c個(gè)體之間由于花期不同,已不能正常傳粉

6、,說明已產(chǎn)生了。(2)在對(duì)b植物的某一種群進(jìn)行的調(diào)查中,發(fā)現(xiàn)基因型為dd和dd的植株所占的比例分別為10%和70%(各種基因型個(gè)體生存能力相同),第二年對(duì)同一種群進(jìn)行的調(diào)查中,發(fā)現(xiàn)基因型為dd和dd的植株所占的比例分別為4%和64%,在這一年中,該植物種群是否發(fā)生了進(jìn)化?,理由:。(3)現(xiàn)代生物進(jìn)化理論認(rèn)為:是生物進(jìn)化的基本單位;決定生物進(jìn)化的方向;是物種形成的基本環(huán)節(jié)。10.(16分)有學(xué)者認(rèn)為,共同進(jìn)化就是“生態(tài)的舞臺(tái),進(jìn)化的表演”,請(qǐng)回答以下問題:(1)共同進(jìn)化是指,生物與無機(jī)環(huán)境之間在相互影響中不斷進(jìn)化和發(fā)展,進(jìn)而形成生物多樣性。在帕米爾高原,因低溫導(dǎo)致植物a(2n=20)變成了植物b

7、(4n=40),植物a和b體現(xiàn)了生物多樣性中的多樣性。(2)長舌蝠舌長為體長的1.5倍,只有這種蝙蝠能從長筒花狹長的花筒底部吸食花蜜,且為該植物的唯一傳粉者,長舌蝠與長筒花通過長期的相互,實(shí)現(xiàn)共同進(jìn)化。(3)為研究捕食者在共同進(jìn)化中的作用,生態(tài)學(xué)家通過實(shí)驗(yàn)獲得了以下數(shù)據(jù):項(xiàng)目引入捕食者之前適當(dāng)引入捕食者10年之后生物有機(jī)物的量/(kjhm-2n-1)15 10814 829物種的種類數(shù)425451表中數(shù)據(jù)表明,適當(dāng)引入捕食者之后,生物有機(jī)物的量變化不大,但物種的種類數(shù)卻增加,出現(xiàn)該結(jié)果的原因是捕食者往往捕食的物種,避免出現(xiàn)生物占絕對(duì)優(yōu)勢的局面,為其他物種的形成騰出空間,科學(xué)家把此現(xiàn)象稱作“收割

8、理論”。 (10分鐘30分)1.(6分)(2020南昌高一檢測)某研究小組研究了某地的兩個(gè)湖泊,這個(gè)地區(qū)有時(shí)會(huì)發(fā)洪水,每個(gè)湖泊中生活著兩種相似的魚:紅褐色魚和金黃色魚。他們不清楚這兩種魚之間的關(guān)系,于是作出兩種假設(shè):假說甲認(rèn)為紅褐色魚和金黃色魚起源于同一種灰色魚;假說乙認(rèn)為湖泊中原來只有紅褐色魚,湖泊中原來只有金黃色魚。dna分析表明,湖泊中的紅褐色魚與湖泊中的紅褐色魚親緣關(guān)系最近。下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是()a.假說甲沒有考慮到隔離在物種形成中的作用b.按照假說乙,發(fā)洪水時(shí)這兩個(gè)湖泊中的魚發(fā)生了混雜c.dna分析結(jié)果支持假說甲d.如果紅褐色魚和金黃色魚不能雜交,說明它們不是一個(gè)物種2.(6分)某

9、地區(qū)共同生活著具有捕食關(guān)系的甲、乙兩種動(dòng)物,兩者的個(gè)體數(shù)長期保持穩(wěn)定。下列敘述正確的是()a.乙物種的滅絕必然導(dǎo)致甲物種的滅絕,反之亦然b.在長期進(jìn)化中,甲、乙兩物種必然互為選擇因素c.甲物種基因的突變必然導(dǎo)致乙物種基因的突變,反之亦然d.甲、乙個(gè)體數(shù)的長期穩(wěn)定說明兩個(gè)種群的基因頻率沒有改變【實(shí)驗(yàn)探究】3.(18分)小麥育種專家李振聲被授予2006年中國最高科技獎(jiǎng),其主要成就之一是將偃麥草與普通小麥雜交,育成了具有相對(duì)穩(wěn)定的抗病性、高產(chǎn)、穩(wěn)產(chǎn)、優(yōu)質(zhì)的小麥新品種小偃6號(hào)。小麥與偃麥草的雜交屬于遠(yuǎn)緣雜交,遠(yuǎn)緣雜交的難題主要有三個(gè):雜交不親和、雜交不育和后代“瘋狂分離”。請(qǐng)回答下列問題:(1)普通小

10、麥(六倍體)與偃麥草(二倍體)雜交所得的f1不育說明了什么?。(2)f1不育的原因是什么?。(3)要使f1可育,可采取什么方法?。這樣得到的后代是幾倍體?。這種新物種的形成方式與一般物種形成方式的不同之處在哪些方面?。(4)普通小麥與偃麥草屬于不同的物種,這是在長期的自然進(jìn)化過程中形成的。我們可以運(yùn)用現(xiàn)代生物進(jìn)化理論解釋物種的形成(如圖),請(qǐng)?zhí)畛鱿鄳?yīng)的生物學(xué)名詞。,。十九隔離與物種的形成共同進(jìn)化與生物多樣性的形成【基礎(chǔ)達(dá)標(biāo)】1.a2.c3.b本題考查物種形成的知識(shí)。a因?yàn)榈乩碚系K分隔為兩個(gè)種群a1和a2,又分別進(jìn)化出b、d、c,b、d雖然有地理隔離,但是不一定會(huì)產(chǎn)生生殖隔離,故a錯(cuò)誤;由于d由

11、a1進(jìn)化而來,所以c與d之間可能存在生殖隔離,故b正確;a1中的外遷群體與當(dāng)時(shí)留居群體的基因頻率相同,但是b和d由于地理隔離存在,基因頻率可能產(chǎn)生差異,所以可能不是同一物種,故c錯(cuò)誤;即使a1中的外遷群體與當(dāng)時(shí)a2種群的基因頻率不同,只要c和d不存在生殖隔離,它們?nèi)允峭晃锓N,故d錯(cuò)誤。4.b種群是生物進(jìn)化和繁殖的基本單位,a正確。二倍體西瓜和四倍體西瓜雜交形成的三倍體西瓜是不可育的,不屬于新物種,b錯(cuò)誤。外界環(huán)境可以對(duì)生物的變異進(jìn)行選擇,定向地改變種群的基因頻率,c正確。生物適應(yīng)環(huán)境的能力與進(jìn)化地位的高等與否沒有直接關(guān)系,要看環(huán)境如何選擇,適者生存,d正確。5.ca、c、f是不同物種,不同物

12、種間的差異屬于物種多樣性,a錯(cuò)誤。同一種群所有個(gè)體所含的全部基因稱為種群基因庫,而aj包含不同物種,所含的全部基因不能稱為種群基因庫,b錯(cuò)誤。fj在一段時(shí)期內(nèi)沒有產(chǎn)生新的基因,但染色體變異和自然選擇等因素會(huì)導(dǎo)致種群基因頻率發(fā)生改變,c正確。該生態(tài)系統(tǒng)中的所有生物和非生物因子之和稱為生態(tài)系統(tǒng),但不能稱為生態(tài)系統(tǒng)的多樣性,d錯(cuò)誤。6.d任何一個(gè)物種都不是單獨(dú)進(jìn)化的,不同物種之間、生物與無機(jī)環(huán)境之間在相互影響中不斷進(jìn)化和發(fā)展,這就是共同進(jìn)化。 7.d某動(dòng)物的生活區(qū)域被分成四個(gè)小區(qū)域后,因?yàn)樯镏g存在地理隔離,影響了該物種個(gè)體之間的基因交流,所以其基因多樣性可能會(huì)降低,也可能會(huì)增加;該動(dòng)物在各自的區(qū)

13、域內(nèi)活動(dòng),由于活動(dòng)面積減小,生存斗爭可能加劇;突變和基因重組為生物進(jìn)化提供原材料,而生物的進(jìn)化方向取決于自然選擇。8.b一個(gè)種群中不同個(gè)體表現(xiàn)型的差異體現(xiàn)了基因多樣性,a錯(cuò)誤。蒙古冰草和沙生冰草是兩個(gè)物種的標(biāo)志是二者之間存在生殖隔離,b正確。a是地理隔離,自然選擇的直接對(duì)象是生物的表現(xiàn)型,c錯(cuò)誤。蒙古冰草和沙生冰草生活的區(qū)域環(huán)境不同,所以利用的資源不同,d錯(cuò)誤。9.【解析】(1)將植物a引種到低緯度和高緯度地區(qū),這樣原屬于同一個(gè)物種的種群a、b和c之間形成地理隔離;種群b和種群c個(gè)體之間因?yàn)榛ㄆ诓煌?已不能正常傳粉,這說明種群b和種群c已產(chǎn)生了生殖隔離。(2)第一年基因型為dd和dd的植株所占

14、的比例分別為10%和70%,則基因型為dd的植株所占的比例為20%,由此可以計(jì)算出d的基因頻率為10%+20%(1/2)=20%,d的基因頻率為80%;第二年基因型為dd和dd的植株所占的比例分別為4%和64%,則基因型為dd的植株所占的比例為32%,由此可以計(jì)算出d的基因頻率為4%+32%(1/2)=20%,d的基因頻率為80%。在這一年中,該植物種群的基因頻率沒有發(fā)生變化,說明該植物種群沒有發(fā)生進(jìn)化。(3)現(xiàn)代生物進(jìn)化理論認(rèn)為:種群是生物進(jìn)化的基本單位;自然選擇決定生物進(jìn)化的方向;突變和基因重組、自然選擇及隔離是物種形成過程的三個(gè)基本環(huán)節(jié),通過它們的綜合作用,最終導(dǎo)致新物種的形成。答案:(

15、1)地理隔離生殖隔離(2)否該種群的基因頻率沒有發(fā)生變化(3)種群自然選擇突變和基因重組、自然選擇和隔離10.【解析】(1)共同進(jìn)化是指不同物種之間,生物與無機(jī)環(huán)境之間在相互影響中不斷進(jìn)化和發(fā)展,進(jìn)而形成生物多樣性。在帕米爾高原,因低溫導(dǎo)致植物a(2n=20)變成了植物b(4n=40),植物a和b體現(xiàn)了生物多樣性中的物種多樣性。(2)長舌蝠舌長為體長的1.5倍,只有這種蝙蝠能從長筒花狹長的花筒底部吸食花蜜,且為該植物的唯一傳粉者,長舌蝠與長筒花通過長期的相互選擇,實(shí)現(xiàn)共同進(jìn)化。(3)表中數(shù)據(jù)表明,適當(dāng)引入捕食者之后,生物有機(jī)物的量變化不大,但物種的種類數(shù)卻增加,出現(xiàn)該結(jié)果的原因是捕食者往往捕食

16、個(gè)體數(shù)量多的物種,避免出現(xiàn)一種或少數(shù)幾種生物占絕對(duì)優(yōu)勢的局面,為其他物種的形成騰出空間,科學(xué)家把此現(xiàn)象稱作“收割理論”。答案:(1)不同物種之間物種(2)選擇(3)個(gè)體數(shù)量多一種或少數(shù)幾種【能力提升】1.c假說甲認(rèn)為紅褐色魚和金黃色魚起源于同一種灰色魚,為基因突變,沒有考慮到隔離在物種形成中的作用,a正確。假說乙認(rèn)為湖泊中原來只有紅褐色魚,湖泊中原來只有金黃色魚,因?yàn)楹樗淖饔?兩種魚發(fā)生了混雜,b正確。通過dna分析可知兩個(gè)湖泊中的紅褐色魚親緣關(guān)系最近,因此支持了假說乙,c錯(cuò)誤。如果紅褐色魚和金黃色魚不能雜交或雜交后子代不可育,說明它們不是一個(gè)物種,d正確。2.b由題意可知,甲、乙兩種動(dòng)物存

17、在捕食關(guān)系,若捕食者僅有一種食物來源,則被捕食者滅絕,捕食者也會(huì)因缺少食物而滅絕;若捕食者有多種食物來源,則其中一種被捕食者滅絕不會(huì)導(dǎo)致捕食者滅絕;若捕食者滅絕,則被捕食者在一段時(shí)間內(nèi)數(shù)量會(huì)增加,達(dá)到一定數(shù)量后會(huì)減少,最終在一定數(shù)量上保持平衡,a錯(cuò)誤。在長期進(jìn)化過程中,兩者之間相互選擇可使基因頻率發(fā)生定向改變,共同進(jìn)化,b正確。兩種群本身都可發(fā)生基因突變,基因突變具有不定向性,兩種群之間的基因突變互不影響,c錯(cuò)誤?；蛲蛔儺a(chǎn)生新的等位基因,可能使種群的基因頻率發(fā)生改變,種群數(shù)量保持穩(wěn)定不能說明基因頻率未發(fā)生改變,d錯(cuò)誤。3.【解析】(1)普通小麥與偃麥草雜交得到不育后代,說明二者之間存在生殖隔離。(2)由于普通小麥?zhǔn)橇扼w,偃麥草是二倍體,所以f1產(chǎn)生配子時(shí),會(huì)出現(xiàn)聯(lián)會(huì)紊亂,導(dǎo)致f1不育。(3)將f