pettricks繪本教學(xué)設(shè)計

1、 繪本故事Pet Tricks教學(xué)設(shè)計 一、學(xué)習(xí)者分析三年級學(xué)生尚處于好動、好玩的年齡階段和英語學(xué)習(xí)的啟蒙階段。在二年級他們已經(jīng)在口語的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)了不少sight words。在三年級的上半學(xué)期學(xué)習(xí)了26個字母長音與短音發(fā)音，初步建立字母及字母組合與發(fā)音的感知，初步形成“看字讀音，聽音辨字”的能力。有趣的故事繪本，融合交互電子白板的技術(shù)，運用演示、拖曳，批注，燈罩等功能，可以增強學(xué)生繪本故事閱讀的興趣和積極性。二、學(xué)習(xí)內(nèi)容分析 故事Pet Tricks來自美國加州教材Treasures的第一冊的第一個主題About us。該繪本畫面大而精美，容易讓孩子通過畫面情境理解字詞的意義。同時，該繪本語

2、言簡練，所用的詞語除了學(xué)生已有的詞匯基礎(chǔ)和所學(xué)過的sight words以外，大部分詞都符合自然拼讀規(guī)則。故事的指讀，融合電子白板圖文并茂、聲像俱全、動靜結(jié)合、視聽并舉等特點，具體的視、聽覺感受，使學(xué)生慢慢習(xí)得見詞讀音的閱讀理解能力。最后一點，當(dāng)然也是很重要的一點，繪本的話題與我們所使用的教材談?wù)撟约?，談?wù)撔游?，談?wù)撆d趣愛好等話題相關(guān)聯(lián)，可以作為教科書的拓展與延伸。 三、教學(xué)目標（一）語言知識目標1學(xué)習(xí)下列單詞： pet， trick， grab， run， jump， kiss， track。2能熟練運用can的句型。（二）語言技能目標1“看字讀音，聽音辨字”的能力在繪本故事閱讀中得到進一

3、步的提高。2閱讀故事繪本，逐漸提高閱讀理解能力。（三）情感態(tài)度目標培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，激發(fā)孩子的想像力。（四）學(xué)習(xí)策略目標借助電子書來進行原版英語的閱讀學(xué)習(xí)，加大學(xué)生的語言輸入量，拓寬學(xué)生的知識面，拓展學(xué)生的詞匯量，以及激發(fā)和保持學(xué)生的閱讀興趣, 從而提高閱讀能力。 （五）文化意識目標學(xué)生接觸原汁原味的英語文本，感受純正地道的英語文化。四、教學(xué)重難點重點：can句型的綜合運用。難點：繪本閱讀中書面文字和意思匹配的能力。5、 教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)活動目的教學(xué)內(nèi)容活動設(shè)計媒體功能應(yīng)用及分析閱讀前10激發(fā)興趣，回憶口語階段所學(xué)的舊知識，為繪本的詞義理解做好語言準備，同時也體現(xiàn)出教學(xué)話題螺旋上升的特點。熱

4、身準備Songs:Andy can swing.Chants: Lucy,LucyFree talk復(fù)習(xí)phonics朗讀a,e,i,o,u的小詩見詞讀音: cvc &sight words1、 教師白板出示songs and chants的視頻。2、 全班學(xué)生通過拍手打節(jié)拍，動作表演等方式齊唱齊讀。3、 師出示活動圖片，引導(dǎo)學(xué)生交流談?wù)摚篧hat can you do? I can.4、 師激勵學(xué)生，展示本領(lǐng)，巧妙引出本課的主線： Im special。1、教師白板出示小詩a,e,i,o,u的視頻。2、學(xué)生齊讀小詩。3、學(xué)生利用phonics技巧讀出cvc單詞.4、讀出與本繪本相關(guān)的sigh

5、t words。基于交互白板提供的視頻播放和圖片展示，回顧舊知，激發(fā)興趣?；诮换グ装逄峁┑囊曨l播放和圖片展示，讓學(xué)生在輕松的環(huán)境中復(fù)習(xí)呈現(xiàn)舊知，且生動有趣?；貞浺郧八鶎W(xué)過的phonics和sight words，為后續(xù)繪本閱讀作好語言準備。閱讀中20在一系列的猜測討論中引入故事內(nèi)容。閱讀封面，猜測故事內(nèi)容，展開想象。1、 教師呈現(xiàn)繪本封面,引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)發(fā)音規(guī)則讀出故事的題目：Pet Tricks2、 師簡介作者與編者。3、與學(xué)生一起欣賞封面，引發(fā)討論。 What can you see? What colour is the lizard? Do you have a pet?4、引導(dǎo)學(xué)生翻

6、看繪本精美畫面至Can Kit do a trick? 看圖片與情境猜出trick的語義。基于交互白板提供的等比縮放功能，利用phonics技巧拼讀單詞。培養(yǎng)學(xué)生迅速獲取信息的能力，培養(yǎng)閱讀能力，享受閱讀的情趣。閱讀繪本，通過多種朗讀方式，獲取信息，理解故事情節(jié)。1、 粗讀1) 請個別學(xué)生嘗試朗讀繪本故事。2） 當(dāng)讀到Can Kit do a trick?時停止朗讀，引導(dǎo)學(xué)生進行想象猜測，小組討論，Kit can。帶著想象粗讀完繪本。2、 精讀1） 分段朗讀，每小組選擇朗讀一個動物的表演故事。2) 完成信息搜尋：What are the pets names?3) 學(xué)生代表上臺給動作行為短語與

7、寵物圖片配對。3、利用繪本點讀版示范朗讀，學(xué)生模仿朗讀，增加閱讀興趣。4、Pair work：同位指讀故事，見詞讀音，自由朗讀故事。5全班利用配對圖片復(fù)述故事。E.g.：Frizz can jump over a bat.使用白板移動圖形功能，讓學(xué)生手拿白板筆，到白板面前進行配對練習(xí)，實現(xiàn)生與白板的互動。利用白板的超鏈接功能，拓展資源。閱讀后10發(fā)揮想象，增加故事情節(jié)。結(jié)合教科書的話題內(nèi)容，對所學(xué)內(nèi)容進行內(nèi)化，提高語言綜合運用能力。拓展繪本，在完成任務(wù)中運用I can.描述自己的特殊才能，呼應(yīng)主題。1、 引入之前所學(xué)過的故事主人公，引導(dǎo)學(xué)生小組討論：Can Brad do a trick？ What can Brad do？2、師示范書寫句子。3、講述自家寵物的本領(lǐng)。4、由寵物的特殊本領(lǐng)，轉(zhuǎn)移到談?wù)撟约罕绢I(lǐng)的話題。結(jié)合之前根據(jù)英語教科書要求學(xué)生自行設(shè)計的姓名卡內(nèi)容，同位之間互相介紹自己 。 My English name is . I study in Yiyuan Primary School. Im in Class 1, Grade 3.I can play the piano.