遼寧省恒仁滿族自治縣八年級語文下冊 24送東陽馬生序教案 新人教版

1、學必求其心得，業(yè)必貴于專精送東陽馬生序課 題24 送東陽馬生序課時一課時教學目標1能正確、流暢地翻譯課文。2熟練地背誦課文，積累文言知識。3了解作者艱苦勤奮的學習經歷，激勵學生發(fā)憤讀書,培養(yǎng)艱苦奮斗的精神。教學重點1翻譯并背誦全文.2學習作者艱苦勤奮的學習態(tài)度.教學難點學習作者艱苦勤奮學習的經歷,激勵學生發(fā)憤讀書，培養(yǎng)艱苦奮斗的精神.教學用具多媒體課件教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動一、創(chuàng)境導入（2分鐘）明確目標（1分鐘）預學反饋（8分鐘)朗讀課文，整體感知:（20分鐘)五、積累語言:（8分鐘）六、朗讀背誦(5分鐘）七、課堂小結（1分鐘)課件一（兩頁）人到讀書年齡,當入學從師，古來如此.如今更提倡終身

2、學習，可見學習之重要.然而莘莘學子，讀到頭來，其結果卻迥然有異.有十年寒窗，一舉成名者；有孜孜以求,出人頭地者；有碌碌無為，鮮有所獲者；有半途而廢,不得善終者究其原因，除卻客觀因素而外，恐怕是主觀勤苦程度不同使然.因此前人有言“書山有路勤為徑，學海無邊苦作舟”.今天我們學習明朝文學家宋濂的送東陽馬生序，其中講的也是這個道理。（教師板書課題）課件二課件三1、介紹作者出 課件四2、認讀生字 課件五嗜（ ） 碩（ ）叱咄( ) 俟( ）負篋（ ）曳( ）屣（ ）皸（ )裂 媵( ）人衾（ ） 綺( ）容臭（ ） 燁( ）裘（ ）葛( )缊（ )凍餒（ )3、介紹背景 課件六1、范讀課文教師指導學生重

3、點掌握難懂的實詞（特別是古今意義發(fā)生變化的）和常用虛詞的多種用法.在理解上要求字不離詞，詞不離句,句不離篇。2、解釋下列劃線的詞 課件七(六頁)3、對照注釋和工具書翻譯課文，然后全班交流，教師訂正。4、辨析各組虛詞的意義。a無從致書以觀（連詞，來）以衾擁覆( 介詞,用）以中有足樂者（因為,連詞） 俯身傾耳以請（而,連詞) 以是人多以書假余（因為，介詞 / 拿,把，介詞）b每假借于藏書之家 （ 助詞，的） 走送之（代詞，指借的書）蓋余之勤且艱若此助詞(介于主謂之間，取消句子獨立性，不譯）c門人弟子填其室 (代詞，代鄉(xiāng)之先達） 余則缊袍敝衣處其間（代詞，代太學生）d足膚皸裂而不知（表轉折) 久而乃

4、和(順承連詞）詞類活用： 腰白玉之環(huán) 腰：名詞用為動詞，腰掛5、通假字： 四支僵勁不能動 支：通“肢”，肢體 同舍生皆被綺繡 被：通“披”，穿著 日再食 食：通“飼，給飯吃6、古今異義： 媵人持湯沃灌 湯：古： 熱水 今: 菜湯 走送之 走：古： 跑 今： 行走 嘗趨百里 趨:古：快步走 今： 趨勢 或遇其叱咄 或：古：有時 今： 或者 卒獲有所聞 卒：古： 最終 今： 士兵 以是人多以書假余 假：古：借 今：假期要求學生大聲地誦讀,切實做到:眼到，心到，口到，眼看字，心明義，口發(fā)聲。歸納知識 讀課件內容回憶故事1齊讀目標學生介紹齊讀聽讀 練讀看屏幕合作完成積累起來練習朗讀口頭總結布置作業(yè)(1分鐘）將課文譯默寫并背誦。板書設計余幼時學習情況：致書之難、從師之勞、奔走之苦、生活之艱難諸生的學習條件：無凍餒之患、無奔走之勞對比有專門老師、有豐富藏書易教學反思設計說明：1.版面設計要求：