《中華少年》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、中華少年教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)： 1.理解詩(shī)歌內(nèi)容，體會(huì)中華少年熱愛祖國(guó)的情感 2為祖國(guó)擁有豐富的資源、燦爛的民族文化、悠久的歷史、美好的未來，為身為中華少年而自豪。 3有感情地朗誦詩(shī)歌。 教學(xué)重難點(diǎn)與突破方法：教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生了解詩(shī)句中的所有描寫都與祖國(guó)息息相關(guān)，進(jìn)一步使他們懂得我們也是和祖國(guó)緊緊相連在一起的。 教學(xué)難點(diǎn)：感受中華少年熱愛祖國(guó)的情感和自豪感。課前準(zhǔn)備：讓同學(xué)們各自回家通過各種途徑（報(bào)紙書籍、電視電腦或讓父母講述），了解我們的祖國(guó)，并在課堂上給大家講講你所知道的。 突破方法：課前引導(dǎo)學(xué)生了解祖國(guó)的發(fā)展，課堂上使用多種形式的讀激發(fā)學(xué)生的自豪感。 教學(xué)準(zhǔn)備：祖國(guó)發(fā)展變化的圖片或資料介紹

2、 教學(xué)程序 （一）談話引入 1.通過閱讀資料，同學(xué)們，你能給大家介紹一下我們祖國(guó)的一些情況嗎？ 生自由談 2.祖國(guó)正走向富強(qiáng)，作為他的兒女，你感到什么？ 3.那讓我們自豪地說：“（讀課題）中華少年” （二）、讀略讀提示，明確學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.讀略讀提示，想想這節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)是什么？ （1.以充沛的感情朗誦詩(shī)歌，讀出自豪、讀出對(duì)祖國(guó)的深情。2.采用不同形式的讀，然后交流讀后的體會(huì)。） 實(shí)際上學(xué)習(xí)這首詩(shī)的重點(diǎn)在讀和交流體會(huì)。 （三）分配任務(wù)，學(xué)生自讀詩(shī)文 1.生分四人小組，自己分工。教師出示學(xué)詩(shī)指導(dǎo) A 小組分工，甲乙丙丁四個(gè)角色。 B 四人合作朗讀詩(shī)文。 C 找出不理解的地方，與小組成員討論得出結(jié)論

3、。（可借助學(xué)習(xí)工具協(xié)助學(xué)習(xí)，如字典） D 討論每節(jié)詩(shī)分別講了什么，表達(dá)著怎么樣的一種感情。 E 帶著自己感受到的感情分角色朗讀。 F 換角色再讀詩(shī)文，將自己的感受用一段話表達(dá)出來。（文體不限，字?jǐn)?shù)不限） 2.生分組活動(dòng)。 （四）全班交流學(xué)習(xí)成果 1生按自己的角色分配，全班一起讀詩(shī)文。 2生交流小組尚未解決的問題。 如：翱翔：在空中回旋地飛。 莽莽：形容遼闊，無邊無際。 縈繞：縈回。 蹣跚：腿腳不靈便，走路緩慢、搖擺的樣子。 強(qiáng)悍：勇猛無所顧忌。 噩夢(mèng)：可怕的夢(mèng)。 璀璨：形容珠玉等光彩鮮明。本文指更美好。 比翼聯(lián)翩：翅膀挨著翅膀（飛） 3.生交流每節(jié)詩(shī)分別講了什么，表達(dá)著什么樣的思想感情。 （介

4、紹了我們祖國(guó)豐富的資源、悠久的歷史、燦爛的文化、嶄新的發(fā)展和我們中華少年的志向：要譜寫祖國(guó)更璀璨的詩(shī)篇。表達(dá)了中華少年對(duì)祖國(guó)的愛與祖國(guó)對(duì)我們的期待，他們都表現(xiàn)出一種要譜寫祖國(guó)更璀璨的詩(shī)篇的志氣。） （詩(shī)文表達(dá)著，作為一名中華的少年，無比自豪，卻又責(zé)任重大的感情。） 4交流自己寫的感受，在聽別人感受后，能夠充實(shí)自己的感受。 （五）朗誦比賽，評(píng)比總結(jié)。 1.各組再分工，練習(xí)朗誦，準(zhǔn)備比賽。 2.朗誦活動(dòng)，各組上臺(tái)朗讀，能夠一個(gè)小組朗誦一個(gè)小節(jié)來評(píng)比。 3.評(píng)比總結(jié) 播放一首我們是共產(chǎn)主義接班人，在激昂的歌聲中對(duì)同學(xué)們說：“中華少年們，你們是祖國(guó)的未來，民族的希望，我真心祝愿你們能為祖國(guó)譜寫璀璨的詩(shī)篇！”（從而引起同學(xué)們的共鳴，使這節(jié)課的內(nèi)容和精神都得到升華?。?（六）拓展延伸 我們的祖國(guó)正在飛速發(fā)展，并且取得了很多成果。請(qǐng)你仿照作者用