河北省邯鄲市高中生物 第3章 細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu) 第1節(jié) 細(xì)胞膜--系統(tǒng)的邊界教案

1、學(xué)必求其心得，業(yè)必貴于專(zhuān)精第3章 細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu) 第1節(jié) 細(xì)胞膜-系統(tǒng)的邊界一教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)a。簡(jiǎn)述細(xì)胞膜的成分和功能。b.解釋細(xì)胞膜在維持細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能中的重要作用.能力目標(biāo)a。培養(yǎng)學(xué)生識(shí)別生物圖的能力和分析歸納總結(jié)的能力。b。培養(yǎng)學(xué)生依據(jù)科學(xué)實(shí)驗(yàn)史料建構(gòu)生物學(xué)知識(shí)的能力。c.通過(guò)玉米胚的染色實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?。情感目?biāo)a。讓學(xué)生理解生命活動(dòng)的物質(zhì)基礎(chǔ)和結(jié)構(gòu)基礎(chǔ),建立起生命活動(dòng)的物質(zhì)性觀點(diǎn).b.樹(shù)立結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的觀點(diǎn)。根據(jù)教學(xué)目標(biāo)的要求，為了更好地解決教學(xué)內(nèi)容，幫助學(xué)生更好地理解知識(shí)，確定了本節(jié)課的重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵。教學(xué)重點(diǎn)a。細(xì)胞膜的成分和功能。b。理解細(xì)胞膜對(duì)于細(xì)胞這個(gè)生

2、命系統(tǒng)的重要意義。教學(xué)難點(diǎn)a。細(xì)胞膜的功能.b。理解細(xì)胞膜對(duì)于細(xì)胞這個(gè)生命系統(tǒng)的重要意義.二、教學(xué)程序本節(jié)課主要圍繞細(xì)胞膜的成份與功能展開(kāi)的.我分為四個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)程序。1.創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課導(dǎo)言在教學(xué)中起著承上啟下的作用。一方面它可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，另一方面也可以留下懸念。本節(jié)課的導(dǎo)言我采用設(shè)疑的方法。提出問(wèn)題(1）不論是微小的細(xì)菌還是高大的喬木，不論是低等的原生動(dòng)物還是高智商的在座各位,都是由什么構(gòu)成的？（2)細(xì)胞有什么功能？(3）細(xì)胞結(jié)構(gòu)有哪些？通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生分析回答這些問(wèn)題，而進(jìn)入新知識(shí)的學(xué)習(xí)細(xì)胞膜系統(tǒng)的邊界。2.引導(dǎo)探索，學(xué)習(xí)新知(1)植物細(xì)胞的細(xì)胞壁 因?yàn)?/p>

3、這部分知識(shí)比較簡(jiǎn)單，而且學(xué)生也很熟悉，因此我主要采用提問(wèn)的方法,你認(rèn)為細(xì)胞最外面的結(jié)構(gòu)是什么？讓學(xué)生得出結(jié)論，植物細(xì)胞的細(xì)胞壁，主要成分是纖維素和果膠，主要是對(duì)植物細(xì)胞有支持和保護(hù)作用。回憶細(xì)菌的細(xì)胞壁的成份.教師點(diǎn)評(píng)后總結(jié)，注意點(diǎn)評(píng)學(xué)生的思維習(xí)慣。 植物細(xì)胞的細(xì)胞壁,它們沒(méi)有生命活動(dòng)的特殊功能。能知道細(xì)胞壁的成分與功能就可以了，重點(diǎn)討論的是“系統(tǒng)的邊界”，系統(tǒng)的邊界是什么？這里的答案就只有一個(gè)細(xì)胞膜。自然過(guò)渡到下一個(gè)知識(shí)點(diǎn)。 （2）細(xì)胞膜的功能 這部分是本節(jié)的重點(diǎn)和難點(diǎn),知識(shí)抽象,學(xué)生缺乏感性認(rèn)識(shí)，所以我主要采用講授法并借助電腦動(dòng)畫(huà)、真實(shí)的錄相來(lái)演示相應(yīng)過(guò)程以及讓學(xué)生親自動(dòng)手做死與活的玉米種

4、子胚被紅墨水染色的實(shí)驗(yàn),非常直觀、形象、生動(dòng)，引起學(xué)生的注意，學(xué)生會(huì)充滿(mǎn)好奇并有強(qiáng)烈的求知欲望，在這種情況下,學(xué)生會(huì)仔細(xì)觀察并積極思考，這時(shí)教師給與適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，積極設(shè)疑，讓學(xué)生帶著問(wèn)題去學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，即有利于組織教學(xué)又利于調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的積極性，符合從感性認(rèn)識(shí)到理性認(rèn)識(shí)的規(guī)律,把難點(diǎn)分散、轉(zhuǎn)化，便于學(xué)生接受、掌握細(xì)胞膜的功能。學(xué)生學(xué)完這些知識(shí)后，并不能把它和成分聯(lián)系起來(lái),這就需要教師作為橋梁，幫助學(xué)生把知識(shí)聯(lián)系起來(lái)，進(jìn)入新知識(shí)的學(xué)習(xí)。我們知道有什么樣的結(jié)構(gòu)才可能具有什么樣功能，功能與結(jié)構(gòu)是相適應(yīng)的，結(jié)構(gòu)又與成分相適應(yīng)，那么，細(xì)胞膜具有什么樣的結(jié)構(gòu)與成分才能完成上述的功能呢？鑒于細(xì)

5、胞膜的結(jié)構(gòu)我們還會(huì)在第四章詳細(xì)學(xué)習(xí)，我們這里主要來(lái)研究細(xì)胞膜的成分。（3）細(xì)胞膜的成分 通過(guò)重溫科學(xué)家的探索過(guò)程，教師給出相關(guān)的資料,給學(xué)生身臨其境的感覺(jué)，從而更容易理解這部分，能加深對(duì)新知識(shí)的掌握，增強(qiáng)學(xué)生依據(jù)科學(xué)實(shí)驗(yàn)史料建構(gòu)生物學(xué)知識(shí)的能力。 通過(guò)對(duì)各成分功能的分析,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)同成分與功能也是相適應(yīng)，聯(lián)系生活實(shí)際，引入腫瘤的化驗(yàn)單。 （4）讀懂預(yù)測(cè)腫瘤的化驗(yàn)單 聯(lián)系生活實(shí)際,教師介紹腫瘤的化驗(yàn)單各數(shù)據(jù)的意思，結(jié)合本課剛學(xué)過(guò)知識(shí),學(xué)生會(huì)更加深刻體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。 3。深入鉆研，總結(jié)提高 將知識(shí)系統(tǒng)化，明確重點(diǎn)、難點(diǎn)，置疑解惑。 4。鞏固練習(xí),及時(shí)反饋 練習(xí)時(shí)突出最本質(zhì)、最主要的知識(shí)，依據(jù)因材施教、教學(xué)信息及時(shí)反饋的原則,在出示練習(xí)題時(shí)，分為鞏固題和運(yùn)用題。鞏固題考察學(xué)生對(duì)原材料的再認(rèn)再現(xiàn),運(yùn)用題考察學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和運(yùn)用能力。 總之在本節(jié)課上，在執(zhí)行教學(xué)任務(wù)時(shí)，巧妙地運(yùn)用各種教具，使學(xué)生在獲得知識(shí)的同時(shí)，發(fā)展他們的觀察、思維、想象等能力。三新舊教才比較 與舊教材相比，增添了體驗(yàn)制備細(xì)