江蘇省南通市海門市高中物理 第三章 相互作用 第四節(jié) 力的合成教案

1、學(xué)必求其心得，業(yè)必貴于專精4力的合成教學(xué)目標1.知道合力和分力的概念；2。平行四邊形定則是解決矢量問題的方法，學(xué)會作圖,并能把握幾種特殊情況；3。知道共點力,知道平行四邊形定則只適用于共點力.問題導(dǎo)學(xué)一、力的合成活動與探究11如圖所示，一個成年人提起一桶水，使水桶保持靜止,用力為f；兩個孩子共同提起同樣的一桶水并使之保持靜止，用力分別為f1和f2，那么該成年人用的力與兩個孩子的力作用效果是否相同？二者能否等效替代？f與f1、f2是什么關(guān)系？2力的平行四邊形定則的內(nèi)容是什么？遷移與應(yīng)用1力f14 n,方向向東,力f23 n，方向向北.求這兩個力合力的大小和方向。 二、合力與分力的大小關(guān)系活動與探

2、究21某同學(xué)在單杠上做引體向上,雙臂平行或雙臂張開（如圖所示)，都可把自己向上升起，請自己分別實踐一下，根據(jù)體驗說明哪一種手臂用力更大一些。2若兩個力f1、f2的夾角為（90180)，且保持不變，則(）a一個力增大，合力一定增大b兩個力都增大，合力一定增大c兩個力都增大,合力可能減小d兩個力都增大，合力可能不變遷移與應(yīng)用2關(guān)于兩個力的合力，下列說法正確的是（）a兩個力的合力一定大于每個分力b兩個力的合力可能小于較小的那個分力c兩個力的合力一定小于或等于兩個分力d當兩個力大小相等時，它們的合力可能等于分力大小三、探究求合力的方法（實驗）活動與探究3在做“探究求合力的方法”的實驗中：(1）怎樣表明

3、橡皮筋用一個力f拉的作用效果與兩個力f1、f2一起拉的共同作用效果相同?(2）實驗過程中需要記錄哪些實驗數(shù)據(jù)?怎樣直觀地把各個力的大小和方向表示出來？(3)結(jié)合（1)(2），簡述力的平行四邊形定則的實驗步驟。遷移與應(yīng)用3在探究求合力的方法時，先將橡皮條的一端固定在水平木板上，另一端系上帶有繩套的兩根細繩。實驗時，需要兩次拉伸橡皮條，一次是通過兩細繩用兩個彈簧測力計互成角度地拉橡皮條，另一次是用一個彈簧測力計通過細繩拉橡皮條。(1）實驗對兩次拉伸橡皮條的要求中，下列哪些說法是正確的_（選填字母代號）.a將橡皮條拉伸相同長度即可b將橡皮條沿相同方向拉到相同長度c將彈簧測力計都拉伸到相同刻度d將橡皮

4、條和繩的結(jié)點拉到相同位置（2）同學(xué)們在操作過程中有如下議論,其中對減小實驗誤差有益的說法是_（選填字母代號）。a兩細繩必須等長b彈簧測力計、細繩、橡皮條都應(yīng)與木板平行c用兩彈簧測力計同時拉細繩時兩彈簧測力計示數(shù)之差應(yīng)盡可能大d拉橡皮條的細繩要長些，標記同一細繩方向的兩點要遠些當堂檢測1關(guān)于合力與其兩個分力的關(guān)系,下列說法正確的是（)a合力的大小一定大于小的分力，小于大的分力b合力的大小隨分力夾角的增大而增大c合力的大小一定大于任意一個分力d合力的大小可能大于大的分力,也可能小于小的分力2如圖所示,兩個共點力f1、f2的大小一定，夾角是變化的，合力為f。在角從0逐漸增大到180的過程中，合力f的大小變化情況為（）a從最小逐漸增加到最大b從最大逐漸減小到零c從最大逐漸減小到最小d先增大后減小3兩個共點力同向時合力為a,反向時合力為b,當兩個力垂直時,合力大小為（）a bc d4如圖所示，六個力的合力為_ n.若去掉1 n的那個分力，則其余五個力的合力為_ n，合力的方向是_。5