九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第二單元 9《唐雎為安陵君劫秦王》教案 冀教版

1、學(xué)必求其心得，業(yè)必貴于專精9唐雎為安陵君劫秦王教學(xué)重點(diǎn)：疏通課文的基礎(chǔ)上理解人物性格特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)人物對(duì)話理解人物性格特點(diǎn)。教學(xué)過(guò)程:一、導(dǎo)入部分 中國(guó)歷史上有“春秋五霸,戰(zhàn)國(guó)七雄”的說(shuō)法。戰(zhàn)國(guó)最后十多年，秦以秋風(fēng)掃落葉之勢(shì)相繼消滅了各諸侯國(guó).公元前330年滅韓，前225年滅魏。安陵是魏的附屬小國(guó)，在它的宗主國(guó)魏被消滅之后，一度保持著獨(dú)立的地位。這一次，秦就想用欺騙的手段輕取安陵.出小餌以釣大魚以騙取利益,是秦君的故伎。秦惠文王曾派張儀入楚，許諾給楚六百里地，條件是讓楚 與齊斷交， 結(jié)果傻頭傻腦的楚懷王上了當(dāng)。秦昭襄王以十五城與趙文王交換和氏璧，結(jié)果騙局被藺相如識(shí)破，偷雞不成蝕把米. 這

2、一次，秦王嬴政又故伎重演.安陵君 和唐雎是重蹈楚懷王的故轍，還是學(xué)藺相如的榜樣，與虎狼之秦做 針?shù)h相對(duì)的斗爭(zhēng)呢？讓我們一起走進(jìn)唐雎不辱使命.二、課文內(nèi)容 1.歸納故事情節(jié)2。勾畫出隨著情節(jié)發(fā)展的推進(jìn)人物情態(tài)發(fā)生變化的語(yǔ)句并設(shè)計(jì)圖表展示 三、分析人物形象 1.分別找出秦王和唐雎說(shuō)的話 （原文復(fù)述) 2.小組結(jié)合課文內(nèi)容商討并歸納人物各自特點(diǎn),老師適時(shí)點(diǎn)撥 3?？偨Y(jié)人物刻畫的主要描寫手法 四、感受人物個(gè)性 1.分角色朗讀,并要很好揣摩人物個(gè)性特征 2。朗讀評(píng)價(jià)(師生兼評(píng)） 五、拓展訓(xùn)練 假如本文中兩個(gè)人物都在我們面前，你想對(duì)他們說(shuō)些什么呢？（學(xué)生訓(xùn)練，老師點(diǎn)評(píng)） 六、小結(jié) 面對(duì)一心要吞并天下的強(qiáng)秦

3、，唐雎，這位安陵小國(guó)的使者，從容鎮(zhèn)定，不畏強(qiáng)暴，拼死一搏，使安陵國(guó)避過(guò)了一劫。唐雎確實(shí)不辱使命.我們要學(xué)習(xí)他為真理正義而斗爭(zhēng)的凜然正氣。（板書)秦王：使人謂不悅 怫然怒 色撓長(zhǎng)跪 而謝唐雎:臨危出使沉著應(yīng)對(duì) 針?shù)h相對(duì)-挺劍而起秦王： 驕蠻欺詐 盛氣凌人 外強(qiáng)中干 色厲內(nèi)荏唐雎：不畏強(qiáng)暴 從容鎮(zhèn)定 敢于斗爭(zhēng) 忠于使命基礎(chǔ)練習(xí)：1積累詞語(yǔ)分組找出并交流易讀錯(cuò)的字、通假字、古今易義字。易讀錯(cuò)的字：雎（ ） 怫（ ) 跣( ） 搶 （ ）傀（ ） 縞（ ） 撓（ ）通假字：錯(cuò) 直- 倉(cāng)古今易義字:雖 是 謝 2教師范讀課文，學(xué)生勾畫出人物對(duì)白.3分組結(jié)合注釋翻譯課文，各組派一名代表譯課文。教師補(bǔ)充、強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)詞語(yǔ)。4分析人物性格。a、分角色朗讀人物對(duì)白；b、請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)你認(rèn)為唐雎是個(gè)怎樣的人？你認(rèn)為秦王是個(gè)怎樣的人?為什么?5歸納寫作特色：a、 通過(guò)對(duì)話，展現(xiàn)矛盾，突出人物性格；b、