《公頃》說課稿

1、公頃說課稿公頃說課稿 編輯整理：尊敬的讀者朋友們：這里是精品文檔編輯中心，本文檔內(nèi)容是由我和我的同事精心編輯整理后發(fā)布的，發(fā)布之前我們對文中內(nèi)容進(jìn)行仔細(xì)校對，但是難免會有疏漏的地方，但是任然希望（公頃說課稿）的內(nèi)容能夠給您的工作和學(xué)習(xí)帶來便利。同時(shí)也真誠的希望收到您的建議和反饋，這將是我們進(jìn)步的源泉，前進(jìn)的動力。本文可編輯可修改，如果覺得對您有幫助請收藏以便隨時(shí)查閱，最后祝您生活愉快 業(yè)績進(jìn)步，以下為公頃說課稿的全部內(nèi)容。認(rèn)識公頃說課稿各位同仁大家好,今天我的說課將從說教材、說教法、說學(xué)法、說教學(xué)過程、說板書設(shè)計(jì)五個(gè)方面展開：一、 首先我先談?wù)勎覍滩牡睦斫?、教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級上

2、冊第三章公頃和平方千米第一課時(shí)認(rèn)識公頃.2、教材分析：本單元的教學(xué)內(nèi)容是公頃和平方千米的認(rèn)識,公頃和平方千米是較大的面積單位，是對平方米的補(bǔ)充。3、學(xué)情分析：本單元的教學(xué)內(nèi)容是學(xué)生對面積單位的進(jìn)一步學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)有了平方米、平方分米、平方厘米的認(rèn)識。因此內(nèi)容簡單,學(xué)生通過想象、假設(shè)、比較來學(xué)習(xí)、掌握新知識。面積單位與日常生活有密切聯(lián)系,教學(xué)中要積極調(diào)動學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),加強(qiáng)知識與生活之間的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。4、教學(xué)目標(biāo)：知識目標(biāo)：使學(xué)生知道常用的土地面積單位-公頃，體會1公頃的實(shí)際大小,會進(jìn)行簡單的單位換算。使學(xué)生借助計(jì)算器，應(yīng)用相關(guān)面積公式和面積單位換算解決簡單的時(shí)間問題。過程與方法：

3、經(jīng)歷體驗(yàn)1公頃的實(shí)際大小和簡單的面積單位換算過程，體驗(yàn)動手實(shí)踐、自主探究的方法。情感態(tài)度與價(jià)值觀:感受數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的密切聯(lián)系，體會數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值.5、教學(xué)重點(diǎn)：平方米與公頃的單位換算。教學(xué)難點(diǎn)：體會1公頃面積的實(shí)際大小。教學(xué)準(zhǔn)備：課件.二、說教法和學(xué)法 說教法：本節(jié)課的教學(xué)對象是四年級的學(xué)生,他們已經(jīng)理解和掌握了平方米、平方分米、平方厘米這些面積單位為本節(jié)課的知識學(xué)習(xí)起到了鋪墊作用。通過回顧舊知以及講解引導(dǎo)法讓學(xué)生突破新知. 說學(xué)法：為了更好體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,在本節(jié)課上更多的時(shí)間是學(xué)生去思考去動手實(shí)踐操作。四、說教學(xué)過程設(shè)計(jì)：一、復(fù)習(xí)引入1、復(fù)習(xí)面積單位。我們學(xué)過的面積單位有哪些呢?他們之

4、間有什么關(guān)系呢?借助于生活實(shí)例說說1平方厘米、1平方分米、1平方米有多大？2、填一填。(學(xué)生完成導(dǎo)學(xué)案中的填空題，找學(xué)生進(jìn)行回答并集體訂正.)大家已經(jīng)知道了平方米、平方分米、平方厘米這些面積單位了，那么在描述比教室學(xué)校更大的面積時(shí)，平方米這個(gè)面積單位是不夠的。所以老師今天就來介紹一個(gè)新的、較大的面積單位-公頃。（板書課題：認(rèn)識公頃)（設(shè)計(jì)意圖:通過舊知的回顧可以為新課的開展起到鋪墊作用，同時(shí)也使學(xué)生在這些基礎(chǔ)練習(xí)中注意力集中思維回歸到新知的探究中來。）二、探索新知：教學(xué)教材第34頁例1。教師：大家都知道北京的鳥巢嗎?你們知道鳥巢有多大嗎？（教師課件出示教材第34頁鳥巢圖,引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫,交流

5、對鳥巢的認(rèn)識,討論鳥巢的面積大小,然后指名學(xué)生匯報(bào)。）（設(shè)計(jì)意圖：通過幻燈圖片的出示激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣又使學(xué)生對公頃有了一定的理解和認(rèn)識）教師:鳥巢的占地面積約是20公頃,那同學(xué)們知道20公頃有多大嗎?在這之前我們先來看看1公頃有多大。（設(shè)計(jì)意圖：通過提問使學(xué)生建立1公頃有多大的思考模式，為后面的探究學(xué)習(xí)提供幫助）1、認(rèn)識1公頃的含義。指出：測量土地的面積，可以用“公頃作單位.邊長是100米的正方形面積就是1公頃.2、算一算1公頃是多少平方米。（根據(jù)正方形的面積公式,請同學(xué)們在導(dǎo)學(xué)案中算一算。并找學(xué)生上臺來板演結(jié)果，教師集體訂正。)1公頃=10000平方米（板書）3、體會1公頃的實(shí)際大小。如

6、果我們教室的面積是50平方米，-個(gè)這樣的教室的面積是1公頃。在上早操是一名學(xué)生大約占地1平方米,名學(xué)生同時(shí)做早操占地面積是1公頃。4嘗試單位換算。（學(xué)生小組合作完成導(dǎo)學(xué)案中的問題,并從中試著總結(jié)出單位換算的方法）三 、鞏固練習(xí)。1、 學(xué)生完成導(dǎo)學(xué)案中的單位換算問題。（學(xué)生獨(dú)立完成并找學(xué)生匯報(bào)答案集體訂正）2、 學(xué)生完成導(dǎo)學(xué)案中的填空題。（找學(xué)生進(jìn)行匯報(bào)集體訂正）3、 學(xué)生以小組為單位共同解決導(dǎo)學(xué)案中的解決問題，再找學(xué)生進(jìn)行匯報(bào)最后教師做出點(diǎn)評.4、 學(xué)生之間探討數(shù)學(xué)日記，從中發(fā)現(xiàn)使用錯(cuò)誤的面積單位并進(jìn)行糾錯(cuò)。(設(shè)計(jì)意圖:通過多種形式的練習(xí)題，是學(xué)生能夠把知識與實(shí)踐練習(xí)相結(jié)合.）四、課堂總結(jié)。同學(xué)們對這節(jié)課還有什么疑問？