2021年物理高效課堂心得體會

1、a hero is a person who goes all out for everything, from beginning to end, with no distractions.精品模板助您成功?。撁伎蓜h）物理高效課堂心得體會 物理高效課堂心得體會1學習“如何上好一節(jié)物理課”心得體會 20_年1月17日中學高級教師符_老師給我們講了如何上好一節(jié)物理課，當時現(xiàn)場也問了幾位比較有經(jīng)驗的物理老師：一、一節(jié)好的物理課的標準是什么？他們暢所欲言，談了自己的觀點，歸根結(jié)底一節(jié)好的物理課的標準就是一下幾點：1、確定符合實際的內(nèi)容范圍和難度要求，設置科學合理的教學目標；2、能夠為學生創(chuàng)設寬松、

2、和諧的學習環(huán)境；3、關(guān)注學生學習過程，倡導合作交流，注重培養(yǎng)創(chuàng)新能力；4、尊重學生需要，保護學生自尊心，培養(yǎng)學生自信心；5、運用靈活的教學方法，滿足不同學生的實際和教學內(nèi)容的要求；6、能夠為學生留下思考的時空，讓學生充分發(fā)展；結(jié)合我目前在海南國科園實驗學校的實際教學情況，我認為一節(jié)好的物理課的標準是：（1）、課堂紀律良好，氣氛活躍，學生學習態(tài)度積極；（2）、教學目標明確，重點突出，難點突破，能夠把復雜繁瑣、抽象的知識簡單化，轉(zhuǎn)化為學生容易理解接受的知識；（3）、培養(yǎng)學生學習物理的興趣，變“要我學”為“我要學”，讓其樹立學好物理的信心；（4）、不給學生造成學習心理負擔。二、如何上好一節(jié)物理課？對

3、于如何上好一節(jié)物理課？符老師談了自己的看法：（一）總的原則：1、培養(yǎng)和保持學生學習興趣 ；2、尊重學生學習主體地位；3、當好學生學習的組織者、促進者、合作者；4、重視科學探究式教學。（二）上好物理課的細節(jié)1、導入環(huán)節(jié)2、創(chuàng)設情境3、設疑提問4、科學探究5、學法指導6、課堂小結(jié)在導入環(huán)節(jié)是我比較敢興趣的，因為往往一節(jié)物理課對學生有沒有吸引力，很大部分在取決于導入部分，在導入部分符老師就她積累的教學經(jīng)驗給我們介紹了六種很好的導入方法并且都相對應地附錄了一些很有說服力的視頻：(1)、實驗導入使學生感到驚奇，產(chǎn)生疑問，激活思維，形成強烈的求知欲，從而進入新課；（2）、經(jīng)驗導入 引入視頻串聯(lián)和并聯(lián)以學生

4、原有經(jīng)驗，已知的素材片斷做為出發(fā)點，通過談話或提問，引起學生回憶，自然導入新課；（3）、復習舊知識導入 引入視頻生活中的透鏡學生學習新知識，需要具備一定的基礎(chǔ)知識，如果學生對已學的知識不清楚或已忘記，對學習新知識就會有障礙；（4）、直觀導入 引入視頻吹不滅的蠟燭和透鏡直觀導入是教師通過實物、圖片、投影、錄音、電視、錄像等直觀手段，以逼真的現(xiàn)場感受和強烈的視聽效果吸引學生進入 學習情境的一種引入方法；（5）、故事導入用物理學史上那些膾炙人口的故事和傳說，重大發(fā)現(xiàn)的來龍去脈等史料，或?qū)W生感興趣的生活整合，喚起學生對有關(guān)問題的思考，使其迅速進入思維狀態(tài)，產(chǎn)生強烈的求知欲，可自然地導入新課；（6）、列

5、舉不足導入根據(jù)教學內(nèi)容需要，教師列舉出現(xiàn)有知識或工具不能解決的問題讓學生思考，創(chuàng)設一種矛盾或疑難情境，激發(fā)學生的求知欲，從而引出課題。 上好一節(jié)物理課是需要許多方面的因素的，我們所上的每一節(jié)課也不一定都是成功的，但無論怎樣的課我覺得最重要的還是要懂得反思，反思的時間不一定很長，也許只有幾分鐘甚至幾秒鐘時間，所以上好一節(jié)課對于每一個老師都不是簡單的事情，特別是針對我們年輕老師只有不斷充實自己的知識量，多聞、多問、多學習，才能逐漸地上好每一節(jié)課！所以今天的符老師的講座使我受益匪淺！物理高效課堂心得體會2物理優(yōu)質(zhì)課聽課心得體會農(nóng)新有幸，參加了今年12月811日在玉林市人民會堂舉行的為期4天的廣西中學

6、物理優(yōu)質(zhì)課評選的聽課，的確是大開眼界！使人于教學之中增加了幾許借鑒之處。現(xiàn)總結(jié)于下，與大家共勉： 在本屆優(yōu)質(zhì)課大賽上，各位教師充分利用多媒體和翔實的課內(nèi)外資料，充分發(fā)掘教學資源進行教學，在講授中充分利用動態(tài)語言和身體語言，使學生在課堂中生動而活潑，極大地發(fā)揮了學生的想象力和主觀能動性，最大程度地調(diào)動了學生參與的主動性，充分挖掘出了學生的潛力。十五位教師表現(xiàn)出的新思路、新設計、新觀念給我留下了深刻的印象。教師們通過精心的教學設計，做到了新課引入趣味化、揭示概念深入化、點撥規(guī)律條理化、練習形式多樣化、選題難度層次化、教學方法靈活化、教學技巧藝術(shù)化。真正體現(xiàn)出我們教師的角色是“導演”、是學生自主學習

7、的“引路人”。每聽完一位老師的課，我就期盼下一位，到底這一節(jié)課，會有多少種不同的設計風格呢？事實上，真是萬紫千紅，而妙在各有奇趣，都有不同的閃光點，可以在我以后的教學中借鑒?；貋砩钏技氈職w納，心有感觸得出省級優(yōu)質(zhì)課教師的十條共同特點：1精彩的導入設計，緊扣課題，激情引趣。2精練、優(yōu)美、悅耳動聽的教學語言。3. 富有創(chuàng)意的教學設計。4都緊密圍繞教學目標展開教學，重點突出實，難點突破巧，教學效果優(yōu)。5課堂教學生成三種聲音-學生的質(zhì)疑聲、驚奇聲、歡笑聲6合理、科學的分配教學時間。7課件的制作精美、實用、充分調(diào)動學生的視聽感官。8教案設計實用、詳略得當，留有彈性余地和發(fā)揮空間。9都體現(xiàn)了“學案導學，小

8、組合作，當堂達標”的教學模式。10好課都體現(xiàn)了課堂的主角是“學生”，教師的作用是巧妙的“引導、點撥”的新課標思想。通過這次聽課活動我對新課改有了更深的認識。教學改革就要創(chuàng)新，觀念的更新是教育生存和發(fā)展的前提。在以后的教學中我要努力做到以下幾點：1認真學習教育理論和當前的教育教學先進經(jīng)驗，以指導自己的教學，使自己的教學再上一個新的臺階。2鉆研新課標，轉(zhuǎn)變教學觀念，認真?zhèn)湔n，研究教學方法，課前制定出切實可行的教案。3努力開發(fā)多方面的教學資源，豐富教學內(nèi)容，開拓學生視野，為學生的自主學習創(chuàng)造條件。4 上課時大膽放手，培養(yǎng)學生的自學能力，分析問題、解決問題的能力，培養(yǎng)學生的探究能力，培養(yǎng)學生的小組合作

9、意識。20_年12月14日物理高效課堂心得體會3物理優(yōu)質(zhì)課聽課心得體會有幸參加了為期3天的物理優(yōu)質(zhì)課聽課，的確是大開眼界！使人于教學之中增加了幾許借鑒之處?，F(xiàn)總結(jié)于下，與大家共勉：優(yōu)秀選手們的課，深深折服了在場所有的老師，讓人聽來，深深感嘆！我更是驚嘆又贊賞！，各位教師充分利用多媒體和翔實的課內(nèi)外資料，充分發(fā)掘教學資源進行教學，在講授中充分利用動態(tài)語言和身體語言，使學生在課堂中生動而活潑，極大地發(fā)揮了學生的想象力和主觀能動性，最大程度地調(diào)動了學生參與的主動性，充分挖掘出了學生的潛力。幾位教師表現(xiàn)出的新思路、新設計、新觀念給我留下了深刻的印象。教師們通過精心的教學設計，做到了新課引入趣味化、揭示

10、概念深入化、點撥規(guī)律條理化、練習形式多樣化、選題難度層次化、教學方法靈活化、教學技巧藝術(shù)化。真正體現(xiàn)出我們教師的角色是“導演”、是學生自主學習的“引路人”。每聽完一位老師的課，我就期盼下一位，到底這一節(jié)課，會有多少種不同的設計風格呢？事實上，真是萬紫千紅，而妙在各有奇趣，都有不同的閃光點，可以在我以后的教學中借鑒。這次聽課，體會較深的是老師們對教材的靈活處理和深層挖掘，尤其是，在探究壓力作用效果中，對于實驗中出現(xiàn)的各種不同數(shù)據(jù)，有一位老師幫助并引導學生分析處理，并引導，除去干擾因素會有什么結(jié)果？這些真問題具有強烈的實際性和啟發(fā)性，恰是這種實事求是的態(tài)度是我們教育工作者必須具有的基本要求。教法不

11、一，卻也各有千秋。對于電路初探的教學，有一位老師的直觀作圖法，動畫演示法，引起了我極大的興趣，的確讓人耳目一新。實踐證明，老師的智力思考勞動沒有白費，學生們的興趣調(diào)動起來，熱情也高漲，一節(jié)課，在愉快中渡過！這難道不是我一直追求的嗎？簡潔明快的板書，讓人記憶猶新！用最少、最精煉的字描繪最重要的信息，真好！若要對聽過的諸多課一一講說體會，我想恐怕我得再說萬言也不止，恐日子久了淡忘，趕忙記錄下來幾點體會如下：1知識整合，妙！針對電路初探和探究壓力作用效果這兩節(jié)實驗探究課，不同的老師分別做了不同的教學順序，細細聽來，都十分恰當，看來，對教材的重新整合的確體現(xiàn)了不同的教學風格，也與教師的素質(zhì)有密不可分的

12、關(guān)系。有的從生活應用中引出規(guī)律，有的從小組合作探究中得出規(guī)律，而引入新課都下了極大的功夫，有的聯(lián)系生活激趣引疑，有的表演魔術(shù)振奮人心，有的自創(chuàng)教具緊扣課題，有的巧設謎語活躍氣氛，有的師生配合搭臺唱戲，教材上的實驗不一定是最合理的,但教師有智慧，設計出新穎、有趣、創(chuàng)新、實效的實驗幫助學生理解問題。所以無論哪種方式，都十分順暢、有效不分仲伯。2環(huán)節(jié)過渡，精！教師的基本功過硬，各教學環(huán)節(jié)，雖形式各異，似無法，確有定法在其間。每一個教學環(huán)節(jié)處理得環(huán)環(huán)相扣，過渡極為自然，如同故事進行到此刻，就當有下文一樣，引人思考。因教師準確的語言串聯(lián)，各環(huán)節(jié)過渡時，毫無唐突之感！以自然大方的教態(tài)、流暢優(yōu)美悅耳的教學語

13、言贏得了在場所有老師的稱贊！我的體會就是，聽完這樣的課，真是一種享受，一個字，美！3啟發(fā)質(zhì)疑，實！在物理實驗中，學生會出現(xiàn)不同的疑問，教師能靈活的處理，說明課前下了功夫，而且教師點撥時，語言中的啟發(fā)性，引導性，能啟迪智慧，沒有暗示，又十分恰當！研究的問題的過程和結(jié)論不是教師講出來的,也不是學生念出來的,而是學生“悟”出來的。真正是用真實存在的問題，即真問題來串起一節(jié)課，讓學生的思維產(chǎn)生激蕩，在我心中，也是如此！我不得不說出心中的感覺：震撼！4學習過程，趣！那些優(yōu)美的課件自不待言，那些有趣新鮮的實驗，確實讓學生們快樂起來，熱情高漲起來。，教師根據(jù)所教內(nèi)容,積極自主探究實驗、邊學邊實驗，對觀察到的

14、實驗現(xiàn)象，在師生的.共同研討下，逐步對現(xiàn)象或數(shù)據(jù)進行分析，深入到問題的本質(zhì)，形成實事求是的科學態(tài)度，提高自身改進實驗設計的能力。 學生真是學在樂中，樂在學中，我聽課仿佛進入了神奇的殿堂。怪不得，滿滿的聽課老師都在聚精會神地聽！ 回來深思，細致歸納，心有感觸得出省級優(yōu)質(zhì)課教師的十條共同特點：1、精彩的導入設計，緊扣課題，激情引趣。2、精練、優(yōu)美、悅耳動聽的教學語言。3.富有創(chuàng)意的教學設計。4、都緊密圍繞教學目標展開教學，重點突出實，難點突破巧，教學效果優(yōu)。5、課堂教學生成三種聲音-學生的質(zhì)疑聲、驚奇聲、歡笑聲6、合理、科學的分配教學時間。7、課件的制作精美、實用、充分調(diào)動學生的視聽感官。8、教案

15、設計實用、詳略得當，留有彈性余地和發(fā)揮空間。9、都體現(xiàn)了“學案導學，小組合作，當堂達標”的教學模式。10、好課都體現(xiàn)了課堂的主角是“學生”，教師的作用是巧妙的“引導、點撥”的新課標思想。通過這次聽課活動我對新課改有了更深的認識。教學改革就要創(chuàng)新，觀念的更新是教育生存和發(fā)展的前提。在以后的教學中我要努力做到以下幾點：1、認真學習教育理論和當前的教育教學先進經(jīng)驗，以指導自己的教學，使自己的教學再上一個新的臺階。2、鉆研新課標，轉(zhuǎn)變教學觀念，認真?zhèn)湔n，研究教學方法，課前制定出切實可行的教案。3、努力開發(fā)多方面的教學資源，豐富教學內(nèi)容，開拓學生視野，為學生的自主學習創(chuàng)造條件。4、 上課時大膽放手，培養(yǎng)

16、學生的自學能力，分析問題、解決問題的能力，培養(yǎng)學生的探究能力，培養(yǎng)學生的小組合作意識。提筆言及，還覺未盡，筆墨太淺，無以表切，唯有親臨，方能體味，有幸參加如此之教研，是我從教之幸事，能常聽如此優(yōu)質(zhì)課以改良我之教學，實乃一生之幸亦。物理高效課堂心得體會4開展高效課堂的心得體會高效課堂立足于課堂,通過教學改革,實現(xiàn)“低耗高效”,是最接近于理想課堂的教學形式。它以模式驅(qū)動,以導學案統(tǒng)領(lǐng),以小組組織為抓手,以自主、合作、探究為本質(zhì),以“三維目標”為目標,以發(fā)展學生為方向的一種教育思想體系。高效課堂的核心、理念是自主、合作,探究。 物理課程標準倡導自主、合作的學習方式,提倡以學生的自學和探究為前提,將課

17、堂還給學生,讓學生真正體會到學習和探索的樂趣。為了培養(yǎng)學生良好的自學習慣,培養(yǎng)學生自主學習的能力,我覺得應該從以下幾個方面去努力：一、對物理高效課堂的認識1高效課堂的設計要切實落實三維目標，突出重點、難點。課堂要講目標，因為課堂上任何一種有效的教學行為，都離不開明確的教學目標。目標是教學任務的導向，目標是教學設計的基礎(chǔ)。人們只有明確了目標，才能有效地完成教學任務。目標的實現(xiàn)，依賴于師生之間、生生之間的活動，包括相互交流與溝通、相互啟發(fā)與補充。即合作探究學習是課堂中的有效學習方式。教學過程突出重點、難點，是課堂教學實現(xiàn)高效的關(guān)鍵。2.高效課堂的每個教學環(huán)節(jié)有效，才能實現(xiàn)課堂的整體有效。精心設計每

18、個教學環(huán)節(jié)，如：有效情景用有效的情景創(chuàng)造氛圍激活課堂。有效提問提問要有效，要求提出的問題具有明確的指向性，符合學生的最近發(fā)展區(qū)，具有合適的思維含量，過于簡單和過于復雜的問題都會變成無效的問題。有效實驗實驗要有效，教師演示實驗必須成功,必須讓學生看清楚,實驗前必須做好充分準備，明確操作什么、觀察什么、思考什么；學生實驗，要明確實驗目的，實驗原理，實驗方法，能將實驗現(xiàn)象及實驗數(shù)據(jù)記錄下來，以便進行論證、交流及評估。有效分析分析要有效，要求所做的分析具有科學的過程和方法。如：實驗數(shù)據(jù)的分析，先進行定性變化的分析，后進行定量變化的分析，再進行變化快慢的分析。有效檢測檢測要有效，就要求所設計的題目必須精

19、選、必須分層、必須及時進行反饋和糾正。3.高效課堂是讓學生積極參與充分發(fā)展的課堂高效課堂必須以學生為主體，讓學生積極參與，學生在則了課堂上沒有壓抑、沒有膽怯，有的是自由的發(fā)展空間，在高興、愉快中獲得知識，課堂是否有效必須看學生收獲如何。學生在課堂教學中的發(fā)展，應體現(xiàn)在三維目標的實現(xiàn)上，而不是空洞的、抽象的，是以知識為載體的。知識是發(fā)展的基礎(chǔ)，離開知識談發(fā)展是毫無意義的。二、激發(fā)學生的學習興趣，提高課堂對學生的吸引力1、提高物理課堂教學的實效性要從興趣培養(yǎng)入手，使學生“樂學”、“想學”。物理是以實驗為基礎(chǔ)的學科，在物理教科書中有演示實驗、學生分組實驗，還有每章都安排的小實驗。通過這些小實驗，可以

20、開發(fā)學生智力，激發(fā)學習興趣，培養(yǎng)學生的觀察能力和實際動手操作的能力。初中學生好奇心強，利用有趣的實驗能增強學生好奇心；鮮明、生動的物理實驗，能激發(fā)學生的求知欲望。例如小實驗“制作針孔照相機”，學生通過親自動手實驗，驗證了小孔成像的性質(zhì)，通過鮮明的感官認識，印象深刻。小實驗可以起到“引導”、“解惑”的推動作用，幫助學生認識和理解物理知識，降低學習難度，通過對實驗的制作、研究、討論、改進和提高，幫助學生逐步掌握一定的學習方法，調(diào)動學生的學習積極性和主動性，教學效果會大幅度地提高。重視生活體驗，充分挖掘?qū)W生學習物理的潛力。物理新課標倡導“從生活走向物理，從物理走向社會”，利用身邊的器材做好生活中的物

21、理實驗，使學生感受到物理就在我們身邊，更能激發(fā)學生學習物理的興趣。讓學生在平凡的生活中感受物理知識，意識到物理并不難學，從而激發(fā)進一步學習物理的動力。2、充分運用網(wǎng)絡搜索引擎的作用和豐富的網(wǎng)絡資源。學生在課余自學時，經(jīng)常遇到不能解決的問題，這時，我要求他們自己利用網(wǎng)絡搜索相關(guān)知識，使他們感受到學習方式的多樣性，肯定他們的成果，從而激發(fā)他們的學習熱情。如在學習電流的磁場一節(jié)課后，很多學生想知道磁帶式錄音機是怎么工作的，教材和大綱沒做要求，為了激發(fā)學生的學習興趣，我建議他們上網(wǎng)去搜索相關(guān)知識，結(jié)果很多學生都去嘗試，獲得不錯的效果。還可以利用近代的物理知識的“新”可激發(fā)學生的學習興趣。例如，利用高溫

22、超導、磁懸浮現(xiàn)象、納米技術(shù)等，喚起學生的求知欲望，激發(fā)他們樹立獻身科學的理想。三、體現(xiàn)學生的主體地位，培養(yǎng)學生的自主學習能力陶行知先生說過：“我認為好的先生不是教書，而是教學生學?！蹦壳?，在物理學科的教學中重教輕學現(xiàn)象還很嚴重，教師只顧埋頭教書，而不去指導學生如何學，致使學習效率低下，且不利于學生能力的提高。課堂上，有的教師剛給學生提出問題，學生還沒來得及思考，就馬上要求其回答，這樣不僅浪費了學生課堂思考的時間，而且效率很低。這種形式主義的教學方式使無效勞動充斥課堂，嚴重影響了課堂教學的效率。有的教師只對學生提出比較籠統(tǒng)的要求，學生不明白教師要他們干什么和要他們怎么干，這樣，學生就失去了教師的

23、有效指導。因此，要給學生一定的思考時間和思維空間，要減少“講與聽”，增加“說與做”，嘗試“教與評”。當前，在大力推行素質(zhì)教育，實施高效課堂的背景下，積極推行小組互助式學習制度，教師根據(jù)學生的認知水平和個性心理特點，可以把學生劃分為若干個學習小組，發(fā)揮優(yōu)秀學生的優(yōu)勢，帶動小組成員整體前進，同時，教師通過對小組的學法指導和激勵性評價，進一步提高學習小組的自主學習效果。這樣，可以最大限度地面向全體學生，做到因材施教，以促進課堂教學效率的提高。四、在教學中的一些做法在中學物理新課程改革基本理念“提高物理科學素養(yǎng)、面向全體學生、倡導探究性學習和注重與現(xiàn)實生活的聯(lián)系”這一思想的指導下，我認為應該從以下個方面來