國家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學(xué)校建設(shè)計劃項(xiàng)目建設(shè)規(guī)劃方案

1、機(jī)構(gòu)代碼 44487563-3 項(xiàng)目編號 湖南省機(jī)械工業(yè)技工學(xué)校 國家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學(xué)校 建設(shè)計劃項(xiàng)目建設(shè)規(guī)劃方案 所屬省份：所屬省份： 湖湖 南南 省省 主管部門：主管部門： 湖南省人力資源和社會保障廳湖南省人力資源和社會保障廳 舉舉 辦辦 者：者： 湖南省機(jī)械行業(yè)管理辦公室湖南省機(jī)械行業(yè)管理辦公室 編制人員：編制人員： 聯(lián)系方式：聯(lián)系方式： 辦公電話辦公電話 手機(jī)號碼手機(jī)號碼 電子郵箱電子郵箱 湖南省機(jī)械工業(yè)技工學(xué)校國家示范學(xué)校項(xiàng)目建設(shè)辦公室 2011 年 8 月 9 日 目目 錄錄 第一部分第一部分 建設(shè)背景與基礎(chǔ)建設(shè)背景與基礎(chǔ).1 1 一、建設(shè)背景 .1 二、建設(shè)基礎(chǔ) .3

2、第二部分第二部分 建設(shè)目標(biāo)與思路建設(shè)目標(biāo)與思路.7 7 一、建設(shè)目標(biāo) .7 （一）總體目標(biāo).7 （二）具體目標(biāo).7 二、基本思路 .9 （一）工作原則.9 （二）工作思路與路徑.10 第三部分第三部分 重點(diǎn)建設(shè)內(nèi)容重點(diǎn)建設(shè)內(nèi)容.1313 一、重點(diǎn)專業(yè)建設(shè)計劃 .13 項(xiàng)目一 模具制造技術(shù)重點(diǎn)專業(yè)建設(shè)計劃.13 項(xiàng)目二 汽車檢測與維修重點(diǎn)專業(yè)建設(shè)計劃.19 項(xiàng)目三 數(shù)控技術(shù)專業(yè)重點(diǎn)建設(shè)計劃.24 項(xiàng)目四 焊工重點(diǎn)專業(yè)建設(shè)計劃.29 項(xiàng)目五 電工重點(diǎn)專業(yè)建設(shè).34 二、特色項(xiàng)目建設(shè)計劃 .40 項(xiàng)目一 創(chuàng)新學(xué)生職業(yè)行為習(xí)慣養(yǎng)成教育特色項(xiàng)目建設(shè)計劃.40 第四部分第四部分 主要保障措施主要保障措施.

3、4343 一、組織保障 .43 二、制度保障 .43 三、經(jīng)費(fèi)保障 .44 第一部分第一部分 建設(shè)背景與基礎(chǔ)建設(shè)背景與基礎(chǔ) 一、建設(shè)背景一、建設(shè)背景 （一）湖南機(jī)械裝備制造業(yè)的高速發(fā)展，為學(xué)校制造類專業(yè)（一）湖南機(jī)械裝備制造業(yè)的高速發(fā)展，為學(xué)校制造類專業(yè) 建設(shè)提供了廣闊的產(chǎn)業(yè)前景建設(shè)提供了廣闊的產(chǎn)業(yè)前景 隨著湖南新型工業(yè)化的加速推進(jìn)和裝備制造業(yè)的高速發(fā)展， 湖南機(jī)械工業(yè)步入了一個新的發(fā)展階段，形成了以工程機(jī)械， 軌道交通、汽車，電工電器為代表的具有相當(dāng)規(guī)模和一定技術(shù) 水平的產(chǎn)業(yè)集群，2007 年完成工業(yè)總產(chǎn)值 1400 億元，是我省 首個過千億的行業(yè)，2010 年工業(yè)總產(chǎn)值更是達(dá)到 4800

4、多億元, “十二五”規(guī)劃目標(biāo)直指我省首個過萬億行業(yè)。裝備制造業(yè)的 高速發(fā)展，對技能型人才的需求急劇增加。據(jù)湖南機(jī)械工業(yè)協(xié) 會統(tǒng)計，預(yù)計湖南省部分龍頭、骨干企業(yè)到 2015 年生產(chǎn)一線急 需的技術(shù)工人達(dá) 95000 人（見表 1） 。行業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展對技術(shù)工人 的需求為學(xué)校發(fā)展提供了廣闊的產(chǎn)業(yè)前景。 （二）湖南汽車產(chǎn)業(yè)強(qiáng)勁發(fā)展，為學(xué)校的汽車類專業(yè)建設(shè)（二）湖南汽車產(chǎn)業(yè)強(qiáng)勁發(fā)展，為學(xué)校的汽車類專業(yè)建設(shè) 帶來了難得的機(jī)遇帶來了難得的機(jī)遇 近幾年，我省汽車制造業(yè)進(jìn)入了嶄新的發(fā)展時期，隨著廣 汽菲亞特、深圳比亞迪等一批重大項(xiàng)目的落戶和開工建設(shè)，汽 車工業(yè)在蓄勢突圍，奮力趕超。到 2015 年，我省汽車規(guī)模以

5、上 整車及零部件企業(yè)總產(chǎn)值將達(dá)到 3000 億元，目標(biāo)直指全國前 10 強(qiáng)，成為全國第六大汽車制造基地。湖南汽車制造業(yè)技能型 人才的需求將達(dá)到 20 萬人， 表 1：湖南省部分企業(yè)技能型人員需求預(yù)測表（ 單位：人） 企業(yè)名稱2008 年2010 年2015 年 三一重工100002000050000 中聯(lián)重科80002100055000 長豐汽車3000500012000 湘電集團(tuán)70001500025000 衡陽特變2000300010000 山河智能1200200010000 北汽福田長沙廠300050008000 亞新科100020004000 株洲齒輪80018003000 在 201

6、0 年 6 萬人的基礎(chǔ)上凈增 14 萬人。汽車產(chǎn)業(yè)的后發(fā)趕超 為學(xué)校的專業(yè)建設(shè)帶來難得機(jī)遇。 （三）湖南中職教育的快速發(fā)展，特別是機(jī)械行業(yè)需要一（三）湖南中職教育的快速發(fā)展，特別是機(jī)械行業(yè)需要一 所示范學(xué)校作為引領(lǐng)所示范學(xué)校作為引領(lǐng) 高速發(fā)展的湖南機(jī)械工業(yè)和汽車制造業(yè)，對技能型人才需 求呈現(xiàn)出規(guī)模大，要求高，發(fā)展快的特點(diǎn)。目前我省中等職業(yè) 教育中，開設(shè)機(jī)械類專業(yè)，特別是汽車類專業(yè)的學(xué)校普遍存在 教學(xué)資源比較薄弱，經(jīng)驗(yàn)不是十分豐富。我校作為湖南唯一一 所為汽車而生的行業(yè)辦學(xué)專門學(xué)校，經(jīng)過 33 年的建設(shè)和發(fā)展， 形成了一定規(guī)模，也積累了一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，2003 年被評為 “湖南省示范技工學(xué)?！?

7、，2010 年被評為“全國機(jī)械行業(yè)骨干 職業(yè)學(xué)?！?，相對來說是我省同類學(xué)校中機(jī)械、汽車類專業(yè)開辦 時間較長，建設(shè)基礎(chǔ)較好的學(xué)校。把我校建設(shè)成為國家中等職 業(yè)教育示范學(xué)校非常必要，在中職學(xué)校中起示范、引領(lǐng)作用， 更好地服務(wù)行業(yè)和社會區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展。 二、建設(shè)基礎(chǔ)二、建設(shè)基礎(chǔ) （一）發(fā)展沿革與概況（一）發(fā)展沿革與概況 我校始建于 1978 年，1994 年被原國家勞動部評估為“國 家重點(diǎn)技工學(xué)?！?，1999 年成為湖南第一所“高級技工學(xué)?！?， 2003 年被評為“湖南省示范技工學(xué)?！?，是一所致力為機(jī)械裝 備工業(yè)培養(yǎng)技術(shù)工人的中等職業(yè)學(xué)校。學(xué)?，F(xiàn)為“湖南省機(jī)械 裝備制造業(yè)職業(yè)教育集團(tuán)副理事長單

8、位”和“湖南省汽車制造 業(yè)高技能人才培養(yǎng)培訓(xùn)基地” ，曾多次榮獲“全國職業(yè)教育先進(jìn) 單位” 、 “全國機(jī)械行業(yè)文明單位”稱號，2010 年被評為“全國 機(jī)械行業(yè)骨干職業(yè)學(xué)?！?。 學(xué)校占地 130 畝，建筑面積 8.8205 萬平方米。固定資產(chǎn)總 值 8200 萬元，其中教學(xué)儀器設(shè)備原值 2516 萬元，館藏圖書 101476 冊。專任教師 212 名，外聘教師 46 名，高級以上專業(yè) 技術(shù)職務(wù)教師 67 名， “雙師型”教師 136 名，省教研課改負(fù)責(zé) 人 4 名，省、市級學(xué)科帶頭人 3 名，研究生以上學(xué)歷 12 名。 學(xué)校開設(shè)有機(jī)械、汽車、電氣、商貿(mào)旅游四大類共 14 個專 業(yè)。校內(nèi)建有

9、3 棟標(biāo)準(zhǔn)實(shí)訓(xùn)車間和江淮汽車 4s 店，有汽車檢測 與維修、模具、數(shù)控加工、鉗工、車工、焊接、計算機(jī) 7 個技 術(shù)中心及 25 個實(shí)訓(xùn)室，全面對接生產(chǎn)、工藝與現(xiàn)代企業(yè)內(nèi)涵。 在課程體系和教學(xué)模式等方面進(jìn)行一系列改革，學(xué)校教師主編、 審各級各類規(guī)劃教材 30 余套，校本教材 10 多套；主持國家、 省級教育科研課改課題 10 個；獲國家和省級教學(xué)科研成果獎 15 項(xiàng)。學(xué)校高級實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師謝躍彩創(chuàng)造的“微型模具制作教 學(xué)法”目前已經(jīng)推廣成為全國機(jī)械行業(yè)職業(yè)學(xué)校模具專業(yè)技能 教學(xué)的主要方法。 （二）辦學(xué)特色（二）辦學(xué)特色 經(jīng)過 33 年的建設(shè)與發(fā)展，形成了鮮明的辦學(xué)特色： 1 1、 “校企合一校企合

10、一” ，教學(xué)環(huán)境企業(yè)化，教學(xué)環(huán)境企業(yè)化 按照“學(xué)校工廠化、教室車間化、教學(xué)一體化和實(shí)訓(xùn)生產(chǎn) 化”的“4 化”原則，學(xué)校建有可容納 1500 人同時實(shí)習(xí)的 3 棟 標(biāo)準(zhǔn)實(shí)習(xí)車間、江淮汽車 4s 店和東風(fēng)悅達(dá)起亞直營店，為學(xué) 生提供了具有企業(yè)氛圍的教學(xué)環(huán)境，搭建了企業(yè)學(xué)校的雙主體 人才培養(yǎng)平臺。 依托湖南機(jī)械行業(yè)，以湖南省機(jī)械裝備制造業(yè)職業(yè)教育集 團(tuán)為平臺，與省內(nèi)知名企業(yè)三一重工、中聯(lián)重科、衡陽特變電 工等企業(yè)建立了長期合作關(guān)系。合作內(nèi)容包括學(xué)校在企業(yè)建立 校外實(shí)習(xí)基地，企業(yè)為學(xué)校提供生產(chǎn)性實(shí)習(xí)的加工產(chǎn)品，與企 業(yè)聯(lián)合制訂專業(yè)人才培養(yǎng)方案，開發(fā)課程，聯(lián)合招生，開展訂 單式培養(yǎng)，現(xiàn)有北汽福田班、三一

11、重工班、中聯(lián)重科班、衡陽 特變電工班等。企業(yè)派工程技術(shù)人員到學(xué)校兼課，學(xué)校為企業(yè) 進(jìn)行產(chǎn)品加工服務(wù)，派教師到企業(yè)培訓(xùn)，了解和熟悉企業(yè)現(xiàn)場 生產(chǎn)工藝及設(shè)備情況等。按照“前店后?！?、 “引廠進(jìn)?！蹦Ｊ?， 學(xué)校于 2005 年和 2010 年分別建立東風(fēng)悅達(dá)起亞汽車直營店 和江淮汽車“4s”店，2005 年引進(jìn)神風(fēng)烘干機(jī)有限公司在我校 建立生產(chǎn)基地，2010 年與邵陽市農(nóng)機(jī)所聯(lián)合研制的水果分級機(jī) 和微型耕田機(jī)現(xiàn)已在學(xué)校實(shí)習(xí)工廠批量生產(chǎn)，初步形成了教學(xué)、 實(shí)訓(xùn)、生產(chǎn)一體化辦學(xué)模式。 2 2、 “產(chǎn)品導(dǎo)向產(chǎn)品導(dǎo)向” ，人才培養(yǎng)實(shí)戰(zhàn)化，人才培養(yǎng)實(shí)戰(zhàn)化 在人才培養(yǎng)中，以產(chǎn)品為綱，以應(yīng)知應(yīng)會為目，依據(jù)專業(yè)

12、人才培養(yǎng)目標(biāo)，選擇典型產(chǎn)品，通過教產(chǎn)品、學(xué)產(chǎn)品、做產(chǎn)品、 修產(chǎn)品、改進(jìn)產(chǎn)品，變抽象為形象、變想象為實(shí)際，用產(chǎn)品文 化，文化學(xué)生，用能否生產(chǎn)出合格產(chǎn)品和維修好產(chǎn)品來評價教 育教學(xué)工作績效，實(shí)現(xiàn)學(xué)校人才培養(yǎng)與企業(yè)員工實(shí)際工作情景 的基本一致。重點(diǎn)專業(yè)建立了有行業(yè)、企業(yè)專家參加的專業(yè)建 設(shè)指導(dǎo)委員會，根據(jù)職業(yè)教育發(fā)展動態(tài)和企業(yè)新設(shè)備、新工藝 發(fā)展的需要，定期組織對專業(yè)教學(xué)計劃進(jìn)行修訂和完善，對課 程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行修正和補(bǔ)充，使教學(xué)不斷跟進(jìn)技術(shù)進(jìn)步、 產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化升級的步伐。 3 3、 “會知一體會知一體” ，教學(xué)過程工作化，教學(xué)過程工作化 依托行業(yè)、企業(yè)，通過對行業(yè)、企業(yè)專家的程序化訪談共 同確

13、定各專業(yè)的應(yīng)會應(yīng)知（簡稱“會知” ） ，按照產(chǎn)品技術(shù)實(shí)現(xiàn) 路徑組織課程，建立“會知一體化”教學(xué)環(huán)境，通過操作練應(yīng) 會，對照實(shí)物講應(yīng)知，建立以過程為基本特征的質(zhì)量控制和評 價體系，用過程保證結(jié)果。在專業(yè)核心課程大力推行“會知一 體化教學(xué)” ，把應(yīng)知理論課放到實(shí)訓(xùn)室去上，校內(nèi)實(shí)習(xí)教學(xué)按工 廠生產(chǎn)倒班方式實(shí)施。教師對產(chǎn)品進(jìn)行分析，編制成一個或多 個教學(xué)課題，按任務(wù)驅(qū)動型教學(xué)法組織教學(xué)，做到了學(xué)生實(shí)習(xí) 過程就是產(chǎn)品生產(chǎn)過程，用能否加工出合格產(chǎn)品和維修好產(chǎn)品 來檢驗(yàn)教育教學(xué)工作。 4 4、 “無縫對接無縫對接” ，習(xí)慣養(yǎng)成職業(yè)化，習(xí)慣養(yǎng)成職業(yè)化 協(xié)作守規(guī)、一絲不茍是工業(yè)化對企業(yè)員工的職業(yè)化要求。 學(xué)校高

14、度重視學(xué)生的德育工作，以活動為載體推進(jìn)學(xué)生的習(xí)慣 養(yǎng)成，技能競賽、技能比武、素質(zhì)拓展，校園活動豐富多彩， 校園文化源于企業(yè)，對接企業(yè)，學(xué)生入校即進(jìn)廠，上課即上班， 習(xí)慣成自然，實(shí)現(xiàn)學(xué)生“兩個轉(zhuǎn)變” （即學(xué)生向文明市民轉(zhuǎn)變和 學(xué)生向現(xiàn)代企業(yè)員工轉(zhuǎn)變）的德育工作目標(biāo)。 第二部分第二部分 建設(shè)目標(biāo)與思路建設(shè)目標(biāo)與思路 一、建設(shè)目標(biāo)一、建設(shè)目標(biāo) （一）總體目標(biāo)（一）總體目標(biāo) 用 2 年時間，按照教育部、人力資源和社會保障部、財政 部關(guān)于實(shí)施國家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學(xué)校建設(shè)規(guī)劃的意 見要求，堅持以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，以質(zhì)量為核心， 以 5 個重點(diǎn)專業(yè)建設(shè)和 1 個特色項(xiàng)目建設(shè)為載體，深化教育模

15、 式改革，推進(jìn)教育機(jī)制、教育教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新，著力提高育人 效益，突出學(xué)校辦學(xué)特色，把學(xué)校建成省內(nèi)一流、國內(nèi)知名、 特色鮮明的國家示范中等職業(yè)學(xué)校，引領(lǐng)湖南中等職業(yè)教育健 康發(fā)展。 （二）具體目標(biāo)（二）具體目標(biāo) 1 1、創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式、創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式 按內(nèi)在要求創(chuàng)新模具制造技術(shù)、汽車檢測與維修、數(shù)控加 工技術(shù)、焊工、電工 5 個重點(diǎn)專業(yè)的產(chǎn)品導(dǎo)向型人才培養(yǎng)方案， 分別與 2 家以上企業(yè)開展聯(lián)合辦學(xué)訂單式培養(yǎng)；分別建立 3 個 以上企業(yè)實(shí)訓(xùn)基地和教師輪訓(xùn)培養(yǎng)點(diǎn)；試行在企業(yè)建立技能大 師工作站；與企業(yè)聯(lián)合開發(fā)教材 3 種以上。 引進(jìn)企業(yè)文化，加強(qiáng)以職業(yè)道德為主要內(nèi)容的德育工作， 探索培養(yǎng)綜合素質(zhì)

16、符合企業(yè)要求的學(xué)生德育工作新途徑。 2 2、創(chuàng)新教學(xué)模式、創(chuàng)新教學(xué)模式 2 年時間內(nèi)，重點(diǎn)專業(yè)的核心課程全部實(shí)現(xiàn)一體化教學(xué)， 在實(shí)習(xí)教學(xué)中推廣以產(chǎn)品為課題的生產(chǎn)性實(shí)習(xí)，生產(chǎn)性實(shí)習(xí)占 校內(nèi)實(shí)習(xí)課時的 60%以上。 加強(qiáng)數(shù)字化校園建設(shè)，健全和完善素材資源庫，推行多媒 體教學(xué)，開發(fā)網(wǎng)絡(luò)課程、電子教案，以信息技術(shù)創(chuàng)新教學(xué)方式 和環(huán)境。 3 3、課程體系與教材建設(shè)、課程體系與教材建設(shè) 構(gòu)建基于工作過程系統(tǒng)化的課程體系，建設(shè)一批以工作過 程、項(xiàng)目教學(xué)為導(dǎo)向的專業(yè)核心課程、精品課程、教材。圍繞 5 個重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)，到 2013 年底，建成至少 5 門工學(xué)結(jié)合，會 知一體化的重點(diǎn)專業(yè)核心課程，省級精品課程 5

17、 門，校級精品 課程 10 門，編制一體化校本教材 10 本。 4 4、教師隊(duì)伍建設(shè)、教師隊(duì)伍建設(shè) 在 5 個重點(diǎn)專業(yè)中實(shí)行“雙帶頭人”機(jī)制，在重點(diǎn)專業(yè)核 心課程建設(shè)團(tuán)隊(duì)中實(shí)行“雙骨干教師”機(jī)制。 建設(shè)期內(nèi)，培養(yǎng)或引進(jìn) 8 名專業(yè)帶頭人，15 名骨干教師， 30 名以上雙師型教師，增聘 20 名兼職教師，打造一支專兼結(jié) 合的雙師型專業(yè)師資團(tuán)隊(duì)。 5 5、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè) 擴(kuò)建 4 個實(shí)訓(xùn)中心（模具技術(shù)中心、汽車檢測與維修技術(shù) 中心、數(shù)控加工中心、焊接技術(shù)中心） ，新建 1 個實(shí)訓(xùn)室（過程 控制技術(shù)實(shí)訓(xùn)室） ，使教學(xué)環(huán)境企業(yè)化與行業(yè)產(chǎn)業(yè)技術(shù)進(jìn)步、結(jié) 構(gòu)升級同步，進(jìn)一步提高人才培

18、養(yǎng)的針對性。新開發(fā) 16 家可以 深度合作、能夠滿足學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)的校外實(shí)習(xí)基地，實(shí)現(xiàn)專業(yè) 綜合技能訓(xùn)練功能。 6 6、完善管理機(jī)制、完善管理機(jī)制 學(xué)校將繼續(xù)深化干部選拔聘用、事業(yè)單位崗位設(shè)置、績效 考核和分配制度改革，完善教學(xué)督導(dǎo)條例、教學(xué)工作考核辦法 和實(shí)習(xí)教學(xué)管理辦法等各項(xiàng)管理制度和崗位職責(zé)。建立規(guī)范的 電子學(xué)籍、教務(wù)和資產(chǎn)等信息系統(tǒng)，切實(shí)提高學(xué)校管理的規(guī)范 化、現(xiàn)代化和信息化水平。 7 7、改革評價體系、改革評價體系 建立以貢獻(xiàn)為導(dǎo)向的教師評價模式和以職業(yè)能力為核心的 學(xué)生評價模式。突破操作性瓶頸，形成可實(shí)際應(yīng)用的考核評價 文本。突出技能考核學(xué)生的學(xué)習(xí)，改革學(xué)生學(xué)業(yè)成績評價考核 辦法。建

19、立以課程考核為基礎(chǔ)，職業(yè)技能鑒定為標(biāo)準(zhǔn)，企業(yè)評 價為重要內(nèi)容的學(xué)生評價模式。建立以學(xué)生評價為基礎(chǔ)，日常 考核為主體，畢業(yè)生質(zhì)量為支撐的教師評價模式。 二、基本思路二、基本思路 （一）工作原則（一）工作原則 1 1、針對性原則、針對性原則 找準(zhǔn)切入點(diǎn)，以點(diǎn)帶面，提高示范學(xué)校建設(shè)的績效。技工 學(xué)校一直重視實(shí)習(xí)教學(xué)和操作技能培養(yǎng),以學(xué)生動手能力強(qiáng)受到 企業(yè)的歡迎。但技工學(xué)校的教學(xué)組織、運(yùn)行和管理相對而言欠 規(guī)范，學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)的一致性不是太好，因此我們要以示范學(xué) 校建設(shè)為契機(jī)，認(rèn)真總結(jié)成功案例，把經(jīng)驗(yàn)固化、優(yōu)化，達(dá)到 優(yōu)秀專業(yè)人才培養(yǎng)方案的復(fù)制，引領(lǐng)、帶動全校各專業(yè)的改革 發(fā)展；另一方面，技工學(xué)校對教

20、育教學(xué)理論學(xué)習(xí)研究不夠，不 利于技工學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展，因此我們要切實(shí)加強(qiáng)學(xué)習(xí)型學(xué)校 建設(shè)，用理論學(xué)習(xí)成果指導(dǎo)示范學(xué)校建設(shè)，提高示范學(xué)校建設(shè) 的績效。 2 2、系統(tǒng)性原則、系統(tǒng)性原則 以科學(xué)發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)示范學(xué)校建設(shè)，正確處理好示范學(xué)校建 設(shè)與學(xué)校發(fā)展的關(guān)系，不能急功近利，為示范而示范，更不能 顧此失彼。要把示范學(xué)校建設(shè)和學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展目標(biāo)相統(tǒng)一。 示范學(xué)校建設(shè)是全方位改革、是系統(tǒng)性改革、是全員的事情， 改革是手段，發(fā)展是目的，質(zhì)量是永恒的主題，特色是立校之 本。要做到人人頭上有指標(biāo)，個個身上有任務(wù)，一級抓一級， 層層推進(jìn)，全員行動，軟硬件建設(shè)協(xié)同推進(jìn)，全面實(shí)現(xiàn)示范學(xué) 校建設(shè)目的。 3 3、信息化原

21、則、信息化原則 加強(qiáng)數(shù)字化校園建設(shè)，以校園網(wǎng)絡(luò)為平臺，健全和完善教 學(xué)素材庫，開發(fā)電子教案、多媒體課件、網(wǎng)絡(luò)課程、試題庫等， 實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源共享，以信息化技術(shù)創(chuàng)新教學(xué)方式和環(huán)境，建設(shè) 數(shù)字化工作環(huán)境，實(shí)現(xiàn)數(shù)字化管理和辦公，提高管理工作效率。 （二）工作思路（二）工作思路與路徑與路徑 2008 年初，學(xué)校根據(jù)自身的發(fā)展實(shí)際，提出了 “3 步走” 的 5 年發(fā)展思路。第一步：打基礎(chǔ)，通過扎實(shí)推進(jìn)和自覺踐行 “3 力”戰(zhàn)略（盡力改善辦學(xué)條件，著力提高教學(xué)質(zhì)量，努力 辦學(xué)生滿意、社會滿意的學(xué)校） ，為學(xué)校可持續(xù)發(fā)展打下良好基 礎(chǔ)；第二步：上臺階，全面落實(shí)“3 力”戰(zhàn)略，打造學(xué)校發(fā)展 “4 先” （辦學(xué)理

22、念業(yè)內(nèi)領(lǐng)先，辦學(xué)條件區(qū)域領(lǐng)先，辦學(xué)質(zhì)量業(yè) 內(nèi)領(lǐng)先，辦學(xué)效益區(qū)域領(lǐng)先）新平臺，提升學(xué)校整體實(shí)力，成 為湖南技工教育的優(yōu)質(zhì)資源；第三步：創(chuàng)品牌，把學(xué)校打造成 湖南技工教育的品牌學(xué)校，實(shí)現(xiàn)學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展。到 2010 年， 第一、二步目標(biāo)已基本實(shí)現(xiàn)，學(xué)?！笆濉币?guī)劃要點(diǎn)是把學(xué) 校打造成技工教育的品牌學(xué)校，目標(biāo)是“省內(nèi)一流，國內(nèi)知名” 。 1 1、依托湖南機(jī)械裝備制造業(yè)職業(yè)教育集團(tuán)，進(jìn)一步深化校、依托湖南機(jī)械裝備制造業(yè)職業(yè)教育集團(tuán)，進(jìn)一步深化校 企合作，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式。企合作，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式。大力推進(jìn)校企合作的深度和廣度， 充分發(fā)揮行業(yè)、企業(yè)專家參與的專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會作用，深 化“產(chǎn)品導(dǎo)向型

23、”人才培養(yǎng)模式，按內(nèi)在要求創(chuàng)新模具制造技 術(shù)、汽車檢測與維修、數(shù)控加工技術(shù)、焊工、電工等 5 個重點(diǎn) 專業(yè)的“產(chǎn)品導(dǎo)向型”人才培養(yǎng)方案。 2、以提高學(xué)生職業(yè)能力為根本目標(biāo)，進(jìn)一步創(chuàng)新教學(xué)模式。以提高學(xué)生職業(yè)能力為根本目標(biāo)，進(jìn)一步創(chuàng)新教學(xué)模式。 深入推進(jìn)專業(yè)核心課程“會知一體化”教學(xué)，建立與一體化教 學(xué)相適應(yīng)的教學(xué)場地，創(chuàng)新項(xiàng)目教學(xué)，任務(wù)驅(qū)動教學(xué)在一體化 教學(xué)中的應(yīng)用。 3、以課程建設(shè)為突破口，創(chuàng)新教育教學(xué)內(nèi)容。以課程建設(shè)為突破口，創(chuàng)新教育教學(xué)內(nèi)容。深入企業(yè)開 展調(diào)研，在行業(yè)、企業(yè)專家指導(dǎo)下，構(gòu)建基于工作過程系統(tǒng)化 的課程體系，建設(shè)一批以工作過程為導(dǎo)向的專業(yè)核心課程，精 品課程和校本教材。同時，

24、利用校園網(wǎng)信息平臺，共享教學(xué)資 源。 4、以師資隊(duì)伍素質(zhì)為關(guān)鍵，打造專兼結(jié)合的雙師型師資隊(duì)以師資隊(duì)伍素質(zhì)為關(guān)鍵，打造專兼結(jié)合的雙師型師資隊(duì) 伍。伍。按照“以德為先，崇尚技術(shù)，培養(yǎng)名師，打造團(tuán)隊(duì)”的理 念，采取自培，送培、組織到企業(yè)生產(chǎn)實(shí)踐；組織教師參加相 應(yīng)專業(yè)職業(yè)資格培訓(xùn)，分別獲得高級技師、技師、高級工等職 業(yè)資格，成為“雙師型”教師；聘請企業(yè)工程技術(shù)人員和能供 巧匠到學(xué)校來兼課；邀請專家來校講座。 5 5、完善管理機(jī)制，改革評價體系。、完善管理機(jī)制，改革評價體系。深化干部選拔聘用，事 業(yè)單位崗位設(shè)置，績效考核和分配制度改革，完善各項(xiàng)管理制 度，提高各部門和廣大教職員工的積極性和創(chuàng)新能力，增

25、強(qiáng)內(nèi) 部活力，改革評價體系，建立以貢獻(xiàn)為導(dǎo)向的教師評價模式和 職業(yè)能力為核心的學(xué)生評價模式。 通過實(shí)施本規(guī)劃方案提出的各建設(shè)項(xiàng)目和改革措施，將我 校建設(shè)成為校企合作緊密、培養(yǎng)模式先進(jìn)、辦學(xué)條件優(yōu)良、創(chuàng) 新能力強(qiáng)勁，專業(yè)特色突出、就業(yè)優(yōu)勢明顯的國家中等職業(yè)教 育示范學(xué)校，實(shí)現(xiàn)學(xué)校發(fā)展目標(biāo)，更好地服務(wù)行業(yè)和區(qū)域經(jīng)濟(jì) 的社會發(fā)展。 第三部分第三部分 重點(diǎn)建設(shè)內(nèi)容重點(diǎn)建設(shè)內(nèi)容 一、重點(diǎn)專業(yè)建設(shè)計劃一、重點(diǎn)專業(yè)建設(shè)計劃 根據(jù)國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020 年） ，按照教育部、人力資源社會保障部、財政部關(guān)于實(shí)施 國家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學(xué)校建設(shè)計劃的意見要求， 大力推進(jìn)中等職業(yè)教

26、育改革創(chuàng)新，全面提高辦學(xué)質(zhì)量，很好地 適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展需求。我校模具制造技術(shù)、數(shù)控加工技術(shù)、 電焊、電工四個專業(yè)已是省重點(diǎn)專業(yè)，學(xué)校決定將模具制造技 術(shù)、汽車檢測與維修、數(shù)控加工技術(shù)、焊工、電工 5 個專業(yè)和 創(chuàng)新學(xué)生職業(yè)行為習(xí)慣養(yǎng)成教育特色項(xiàng)目作為重點(diǎn)，圍繞改革 辦學(xué)模式、培養(yǎng)模式、教學(xué)模式、創(chuàng)新教育內(nèi)容、加強(qiáng)隊(duì)伍建 設(shè)、完善內(nèi)部管理、改革評價模式等具體內(nèi)容開展規(guī)劃建設(shè)， 把 5 個專業(yè)建成國家中職學(xué)校示范專業(yè)，引領(lǐng)湖南中職學(xué)校健 康發(fā)展，更好地服務(wù)行業(yè)和區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展。 項(xiàng)目一項(xiàng)目一 模具制造技術(shù)重點(diǎn)專業(yè)建設(shè)計劃模具制造技術(shù)重點(diǎn)專業(yè)建設(shè)計劃 1 1、需求論證、需求論證 （1 1）建設(shè)背景

27、）建設(shè)背景 隨著湖南裝備制造業(yè)的飛速發(fā)展，尤其是汽車產(chǎn)業(yè)的強(qiáng)勁 發(fā)展，模具制造技能型人才的需求逐年遞增。據(jù)湖南機(jī)械行管 辦 2010 年的統(tǒng)計數(shù)據(jù)，未來 5 年，模具制造技術(shù)工人的需求量 將達(dá)到 10 萬人。加快我校模具制造技術(shù)專業(yè)的發(fā)展是行業(yè)產(chǎn)業(yè) 發(fā)展的迫切需要。 （2 2）建設(shè)基礎(chǔ)）建設(shè)基礎(chǔ) 我校于 1996 年設(shè)置該專業(yè)，經(jīng)過 15 年的摸索和發(fā)展，所 創(chuàng)微型模具制作教學(xué)法已在全國機(jī)械行業(yè)職業(yè)學(xué)校推廣。該專 業(yè)于 2010 年被機(jī)械工業(yè)教育協(xié)會認(rèn)定為國家機(jī)械行業(yè)技能人才 培養(yǎng)培訓(xùn)特色專業(yè)。從 2005 年起，我校就是湖南省鉗工專家委 員會秘書處單位。 學(xué)校建立了模具技術(shù)中心、模具拆裝室測

28、繪室、陳列室等 3 個實(shí)訓(xùn)室，面積達(dá)2700平方米；有機(jī)床設(shè)備 72 臺套，固定 資產(chǎn) 260 萬元；本專業(yè)現(xiàn)有在校學(xué)生 715 名；擁有專任教師 26 名，其中高級講師 6 名，高級技師 12 名，雙師型教師 24 名， 另有合作企業(yè)兼職教師 4 名。 2 2、建設(shè)目標(biāo)、建設(shè)目標(biāo) 用 2 年時間，進(jìn)一步完善產(chǎn)品導(dǎo)向型人才培養(yǎng)模式。優(yōu)化 課程模塊化設(shè)計，改革專業(yè)課的教學(xué)方法和評價體系，做到課 程建設(shè)以產(chǎn)品為主線，以制造合格模具為宗旨的教學(xué)模式改革。 根據(jù)學(xué)校辦學(xué)規(guī)劃，依托職教集團(tuán)，加強(qiáng)校企合作，通過 引進(jìn)和培訓(xùn)，打造一支卓越的雙師型師資隊(duì)伍。 把模具技術(shù)中心建成集“學(xué)生實(shí)習(xí)、模具制造、師資培訓(xùn)

29、、 技能鑒定”四大功能為一體的實(shí)訓(xùn)基地。建好校外實(shí)訓(xùn)基地， 把該專業(yè)建設(shè)成為省內(nèi)一流，國內(nèi)知名的國家級示范專業(yè)，在 全國中職學(xué)校中發(fā)揮輻射、示范和引領(lǐng)作用。 3 3、建設(shè)思路、建設(shè)思路 依托職教集團(tuán)，充分發(fā)揮模具制造專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會的 作用，加強(qiáng)校企合作，建立由行業(yè)、企業(yè)專家、學(xué)校骨干教師 等多方參與的專業(yè)建設(shè)小組，根據(jù)模具產(chǎn)品的技術(shù)實(shí)現(xiàn)路徑， 制定課程體系，實(shí)施模塊化教材開發(fā)。建立課程建設(shè)動態(tài)調(diào)整 機(jī)制，跟蹤新技術(shù)、新工藝，及時更新教學(xué)內(nèi)容。 4 4建設(shè)內(nèi)容建設(shè)內(nèi)容 （1 1）人才培養(yǎng)模式與課程體系改革）人才培養(yǎng)模式與課程體系改革 完善產(chǎn)品導(dǎo)向型人才培養(yǎng)模式，以課程對接崗位為切入點(diǎn)， 以產(chǎn)

30、品的技術(shù)實(shí)現(xiàn)路徑為主線，形成公開課群和技術(shù)課群。技 術(shù)課群中包括：鉗工技能、模具零件加工、模具拆裝測繪、模 具調(diào)試維修、模具設(shè)計等模塊，見圖 1。 圖圖 1 1 模塊化課程圖模塊化課程圖 專業(yè)課程，以產(chǎn)品為導(dǎo)向，選定一套特定的典型模具進(jìn)行 分解，通過過程講應(yīng)會、對照實(shí)物講應(yīng)知，改革專業(yè)基礎(chǔ)課和 專業(yè)技術(shù)課的分離式教學(xué)方法，將模塊化的課程揉合一起，把 真實(shí)的產(chǎn)品帶入每一堂技術(shù)課中，讓學(xué)生在生動具體的產(chǎn)品教 學(xué)中掌握專業(yè)基礎(chǔ)知識、基礎(chǔ)技能和專業(yè)技能，實(shí)現(xiàn)專業(yè)課程 教學(xué)的實(shí)踐性、針對性和實(shí)效性，實(shí)踐“產(chǎn)品導(dǎo)向型”人才培 養(yǎng)模式。 今后二年，按照該教學(xué)模式，編寫機(jī)械加工工藝與技能 實(shí)訓(xùn) 、 模具制造工

31、藝與技能實(shí)訓(xùn)和模具設(shè)計等一體化 模塊教材，將模具制造工藝與技能實(shí)訓(xùn)建成省級精品課程。 技技 術(shù)術(shù) 課課 群群 鉗工鉗工 技能技能 模具零模具零 件加工件加工 模具拆模具拆 裝測繪裝測繪 模具調(diào)模具調(diào) 試維修試維修 模具模具 設(shè)計設(shè)計 第三年，通過校企合作、工學(xué)結(jié)合和頂崗實(shí)習(xí)，提高學(xué)生 操作技能。具體技能教學(xué)進(jìn)程見表 2。 表 2 技能教學(xué)進(jìn)程表 學(xué) 年實(shí)訓(xùn)內(nèi)容場 所產(chǎn)品導(dǎo)向備 注 第一學(xué)年 認(rèn)知教育 鉗工技能、機(jī)加工 數(shù)控加工與電加工 校內(nèi)實(shí)習(xí)、企 業(yè)社會實(shí)踐 零件加工 認(rèn)知實(shí)踐 基本技能 第二學(xué)年 模具拆裝測繪 模具調(diào)試維修 模具制造 校內(nèi)實(shí)習(xí)、企 業(yè)專業(yè)實(shí)習(xí) 典型零件加 工、模具裝 配調(diào)試

32、 專項(xiàng)技能 第三學(xué)年 強(qiáng)化訓(xùn)練 職業(yè)技能鑒定 頂崗實(shí)習(xí) 校內(nèi)實(shí)習(xí)、企 業(yè)頂崗實(shí)習(xí) 企業(yè)實(shí)習(xí)綜合技能 切實(shí)推進(jìn)數(shù)字化教學(xué)，修訂試題庫，開發(fā)多媒體課件、網(wǎng) 絡(luò)課程，完善模具制造技術(shù)專業(yè)的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源庫。 （2 2）師資隊(duì)伍建設(shè)）師資隊(duì)伍建設(shè) 制定師資（包括專、兼職教師）培訓(xùn)計劃，二年內(nèi)，選送 4 位專業(yè)教師到國家教級教師培訓(xùn)基地或國外進(jìn)修，引進(jìn) 1 名 專業(yè)帶頭人、2 名骨干教師，其余教師到合作企業(yè)采用掛職鍛 煉或頂崗實(shí)習(xí)方式輪流到企業(yè)培訓(xùn) 2 個月，聘請企業(yè)專家 5 名 作為兼職教師，充實(shí)教師隊(duì)伍，將模具專業(yè)師資隊(duì)伍打造成為 一支卓越的雙師型師資團(tuán)隊(duì)。 （3 3）校企合作與工學(xué)結(jié)合）校企合作與工

33、學(xué)結(jié)合 深化產(chǎn)品導(dǎo)向型人才培養(yǎng)模式，根據(jù)產(chǎn)品找企業(yè)，擴(kuò)大引 廠入校（正在與北汽福田談合同，建立培訓(xùn)基地）的規(guī)模，為 生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)和輪崗實(shí)習(xí)創(chuàng)造更好的條件。 加強(qiáng)與企業(yè)的深度合作，爭取企業(yè)設(shè)備投入，建設(shè)設(shè)備一 流的模具技術(shù)中心（國聯(lián)集團(tuán)計劃投入 50 萬元設(shè)備） ，與建立 技能大師工作室，完善實(shí)訓(xùn)室的設(shè)備配置。 與北汽福田合作建立集學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)、企業(yè)職工培訓(xùn)、教 師培訓(xùn)、技能鑒定四位一體的培訓(xùn)中心。 5 5、規(guī)劃資金、規(guī)劃資金 本專業(yè)建設(shè)資金投入見表 3。 表 3： 模具制造技術(shù)專業(yè)建設(shè)資金投入（單位：萬元） 建設(shè)內(nèi)容建設(shè)內(nèi)容中央財政投入中央財政投入自籌配套資金自籌配套資金小計小計 課程體系建設(shè)3

34、0303030 創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式10101010 辦學(xué)模式建設(shè)10101010 教育教學(xué)模式完善15151515 教學(xué)資源庫建設(shè)35353535 人才培養(yǎng)模式人才培養(yǎng)模式 與與課程體系改革課程體系改革 評價體系建設(shè)10101010 校企合作校企合作校企合作30303030 教師培訓(xùn)教師培訓(xùn)教師培訓(xùn)20202020 設(shè)備投入設(shè)備投入實(shí)訓(xùn)室建設(shè)404070704040 小小 計計2002007070270270 6 6、保障措施、保障措施 （1 1）組織保障：）組織保障：領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)模具專業(yè)建設(shè)工作小組，組 長由專業(yè)帶頭人擔(dān)任。根據(jù)示范學(xué)校建設(shè)實(shí)施規(guī)劃方案，制訂 本專業(yè)的實(shí)施方案和任務(wù)書，并分解到

35、相關(guān)部門，落實(shí)到人。 該項(xiàng)目實(shí)施項(xiàng)目負(fù)責(zé)人制。校長與項(xiàng)目負(fù)責(zé)人簽訂項(xiàng)目目標(biāo)責(zé) 任書，各項(xiàng)目負(fù)責(zé)人對校長負(fù)責(zé)。項(xiàng)目負(fù)責(zé)人與相關(guān)教師簽定 目標(biāo)責(zé)任書。 （2 2）制度保障：）制度保障：項(xiàng)目責(zé)任人必須嚴(yán)格按照建設(shè)項(xiàng)目實(shí)施 管理辦法 、 建設(shè)項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)管理實(shí)施細(xì)則等規(guī)章制度執(zhí)行， 實(shí)現(xiàn)項(xiàng)目管理的規(guī)范化。 （3 3）經(jīng)費(fèi)保障：）經(jīng)費(fèi)保障：在中央財政投入 200 萬元的基礎(chǔ)，主動爭 取行業(yè)、企業(yè)的資金支持和學(xué)校自籌共 70 萬元，以保證項(xiàng)目建 設(shè)的順利進(jìn)行。 項(xiàng)目二項(xiàng)目二 汽車檢測與維修重點(diǎn)專業(yè)建設(shè)計劃汽車檢測與維修重點(diǎn)專業(yè)建設(shè)計劃 1 1、需求論證、需求論證 （1 1）建設(shè)背景）建設(shè)背景 汽車工業(yè)是國家的

36、支柱產(chǎn)業(yè)，2010 年中國汽車產(chǎn)銷量突破 1800 萬輛，居世界第一。目前，中國的汽車維修企業(yè)多達(dá) 30 萬家，每年還以 10%15%的速度激增。根據(jù)人社部公布的 2010 年緊缺人才報告 ，國內(nèi)汽車維修人才的需求量達(dá) 80 萬人。 據(jù)湖南機(jī)械行管辦 2010 年人才需求統(tǒng)計，未來 5 年湖南汽 車維修行業(yè)，技工的需求量將達(dá)到 9.5 萬人。加快汽車檢測與 維修專業(yè)建設(shè)是行業(yè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的迫切需要。 （2 2）建設(shè)基礎(chǔ)）建設(shè)基礎(chǔ) 我校于 2006 年設(shè)置該專業(yè)，經(jīng)過 6 年的摸索、改革和發(fā)展， 該專業(yè)現(xiàn)有在校學(xué)生 463 人，專業(yè)教師 15 名，其中高級職稱 3 人， “雙師型”教師 14 人，企

37、業(yè)技術(shù)骨干兼職 3 人。建有汽車 檢測與維修技術(shù)中心、汽車綜合實(shí)訓(xùn)中心，發(fā)動機(jī)、底盤、汽 車電氣與信息化技術(shù)等實(shí)訓(xùn)室，校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地面積 4340 平方米， 設(shè)備價值 820 余萬元。學(xué)校按照“前店后?！毙问浇ㄓ薪?4s 店（汽車綜合實(shí)訓(xùn)中心） 。 2 2、建設(shè)目標(biāo)、建設(shè)目標(biāo) 用 2 年時間，進(jìn)一步完善產(chǎn)品導(dǎo)向型人才培養(yǎng)模式。優(yōu)化 課程模塊化設(shè)計，改革專業(yè)課的教學(xué)方法和評價體系，做到課 程建設(shè)以產(chǎn)品為主線，以能維修好汽車為目標(biāo)的教學(xué)模式改革。 根據(jù)學(xué)校辦學(xué)規(guī)劃，依托職教集團(tuán)，加強(qiáng)校企合作，打造 一支卓越的雙師型師資隊(duì)伍。 把汽車檢測與維修技術(shù)中心建成具有“實(shí)習(xí)教學(xué)、汽車維 修、師資培訓(xùn)、技能鑒

38、定”四位一體的實(shí)訓(xùn)基地。建好校外實(shí) 訓(xùn)基地。完善創(chuàng)新管理與評價機(jī)制，用 2 年時間將汽車檢測與 維修專業(yè)建設(shè)成為國家級示范專業(yè)。 3 3、建設(shè)思路、建設(shè)思路 依托職教集團(tuán)，充分發(fā)揮汽車檢測與維修專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委 員會的作用，加強(qiáng)校企合作，建立由行業(yè)、企業(yè)專家、學(xué)校骨 干教師等多方參與的專業(yè)建設(shè)小組，制定課程體系，實(shí)施模塊 化教學(xué)、教材開發(fā)，建立課程建設(shè)動態(tài)調(diào)整建設(shè)機(jī)制，跟蹤新 技術(shù)，及時更新教學(xué)內(nèi)容。 4 4、建設(shè)內(nèi)容、建設(shè)內(nèi)容 （1 1）人才培養(yǎng)模式與課程體系改革）人才培養(yǎng)模式與課程體系改革 完善產(chǎn)品導(dǎo)向型人才培養(yǎng)模式，以課程對接崗位為切入點(diǎn)， 以產(chǎn)品的技術(shù)實(shí)現(xiàn)路徑為主線，形成公開課群和技術(shù)課

39、群。技 術(shù)課群中包括：發(fā)動機(jī)構(gòu)造與維修、底盤構(gòu)造與維修、變速器 構(gòu)造與維修、汽車電器構(gòu)造與維修、整車實(shí)訓(xùn)等模塊，見圖 2。 圖圖 2 2 模塊化課程圖模塊化課程圖 專業(yè)課程，以產(chǎn)品為導(dǎo)向，選定德系和日系兩大車系，通 過過程講應(yīng)會、對照實(shí)物講應(yīng)知，改革專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)技術(shù) 課分離式的教學(xué)方法，將模塊化的課程揉合一起，把真實(shí)的產(chǎn) 品帶入每一堂技術(shù)課中，讓學(xué)生在生動具體的實(shí)物教學(xué)中掌握 專業(yè)基礎(chǔ)知識和專業(yè)技能，實(shí)現(xiàn)專業(yè)課程教學(xué)的針對性和實(shí)效 性。 今后二年，按照該教學(xué)模式，編寫一套一體化模塊教材， 省級精品課程一門（汽車電器構(gòu)造與維修 ） 。 第三年，通過校企合作、工學(xué)結(jié)合和頂崗實(shí)習(xí)，提高學(xué)生 操作

40、技能。具體技能教學(xué)進(jìn)程見表 4。 表 4 技能教學(xué)進(jìn)程表 學(xué) 年實(shí)訓(xùn)內(nèi)容場 所產(chǎn)品導(dǎo)向備 注 第一學(xué)年 認(rèn)知教育、鉗工技能 發(fā)動機(jī)構(gòu)造與維修、 底盤構(gòu)造與維修 校內(nèi)實(shí)習(xí)、企業(yè) 社會實(shí)踐 典型車系 認(rèn)知實(shí)踐 基本技能 第二學(xué)年 變速器原理與維修、 汽車電器構(gòu)造與維修、 整車實(shí)訓(xùn) 校內(nèi)實(shí)習(xí)、企業(yè) 專業(yè)實(shí)習(xí) 典型車系專項(xiàng)技能 第三學(xué)年 強(qiáng)化訓(xùn)練 職業(yè)技能鑒定 頂崗實(shí)習(xí) 校內(nèi)實(shí)習(xí)、企業(yè) 頂崗實(shí)習(xí) 典型車系綜合技能 技技 術(shù)術(shù) 課課 群群 鉗工鉗工 技能技能 發(fā)動機(jī)發(fā)動機(jī) 構(gòu)造與構(gòu)造與 維修維修 變速器變速器 構(gòu)造與構(gòu)造與 維修維修 汽車電汽車電 器構(gòu)造器構(gòu)造 與維修與維修 汽車汽車 綜合綜合 實(shí)習(xí)實(shí)習(xí)

41、 底盤構(gòu)底盤構(gòu) 造與維造與維 修修 切實(shí)推進(jìn)數(shù)字化教學(xué)，修訂試題庫，開發(fā)多媒體課件、網(wǎng) 絡(luò)課程，完善汽車檢測與維修專業(yè)的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源庫。 （2 2）師資隊(duì)伍建設(shè)）師資隊(duì)伍建設(shè) 制定師資培訓(xùn)計劃，二年內(nèi)，選送 4 位專業(yè)教師到國家教 級教師培訓(xùn)基地或國外進(jìn)修，培養(yǎng)或引進(jìn) 1 名專業(yè)帶頭人、3 名骨干教師，其余教師到合作企業(yè)采用掛職鍛煉或頂崗實(shí)習(xí)方 式輪流到企業(yè)培訓(xùn) 2 個月，新聘請維修企業(yè)的技師 5 名作為兼 職教師，充實(shí)教師隊(duì)伍，將汽車檢測與維修專業(yè)師資隊(duì)伍打造 成為一支優(yōu)秀的雙師型師資團(tuán)隊(duì)。 （3 3）校企合作與工學(xué)結(jié)合）校企合作與工學(xué)結(jié)合 深化產(chǎn)品導(dǎo)向型人才培養(yǎng)模式，根據(jù)產(chǎn)品找企業(yè)，廠中有

42、 校（正在與北汽福田談合同，廠中建校、廠校一體） ，校中有店， 為學(xué)生企業(yè)實(shí)訓(xùn)和輪崗實(shí)習(xí)創(chuàng)造更好的條件。 采用訂單式人才培養(yǎng)，加強(qiáng)與汽修企業(yè)、汽車企業(yè)的深度 合作，爭取設(shè)備投入，建設(shè)設(shè)備一流的汽車檢測與維修技術(shù)中 心，完善實(shí)訓(xùn)室的設(shè)備配置。 與北汽福田等企業(yè)合作建立集學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)、企業(yè)職工培 訓(xùn)、教師培訓(xùn)為一體的培訓(xùn)中心。 5 5、規(guī)劃資金、規(guī)劃資金 本專業(yè)建設(shè)資金投入見表 3。 6 6、保障措施、保障措施 （1 1）組織保障：）組織保障：領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)汽車檢測與維修專業(yè)建設(shè)項(xiàng) 目工作小組，組長由專業(yè)帶頭人擔(dān)任。組長根據(jù)示范學(xué)校建設(shè) 實(shí)施規(guī)劃方案，制訂本專業(yè)的實(shí)施方案和任務(wù)書，并分解到相 關(guān)部門

43、，落實(shí)到人。該項(xiàng)目實(shí)施項(xiàng)目負(fù)責(zé)人制，校長與項(xiàng)目負(fù) 責(zé)人簽訂項(xiàng)目目標(biāo)責(zé)任書，項(xiàng)目負(fù)責(zé)人對校長負(fù)責(zé)。項(xiàng)目負(fù)責(zé) 人與相關(guān)教師簽定目標(biāo)責(zé)任書。 （2 2）制度保障：）制度保障：項(xiàng)目責(zé)任人必須嚴(yán)格按照建設(shè)項(xiàng)目實(shí)施 管理辦法 、 建設(shè)項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)管理實(shí)施細(xì)則等規(guī)章制度執(zhí)行， 實(shí)現(xiàn)項(xiàng)目管理的規(guī)范化。 （3 3）經(jīng)費(fèi)保障：）經(jīng)費(fèi)保障：在中央財政投入 200 萬元的基礎(chǔ)，主動爭 取行業(yè)、企業(yè)的資金支持和學(xué)校自籌共 70 萬元，以保證項(xiàng)目建 設(shè)的順利進(jìn)行。 表 5： 汽車檢測與維修技術(shù)專業(yè)建設(shè)資金投入（單位：萬元） 建設(shè)內(nèi)容建設(shè)內(nèi)容中央財政投入中央財政投入自籌配套資金自籌配套資金小計小計 課程體系建設(shè)30303030

44、 創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式10101010 辦學(xué)模式建設(shè)10101010 教育教學(xué)模式完善15151515 教學(xué)資源庫建設(shè)35353535 人才培養(yǎng)模式人才培養(yǎng)模式 與與課程體系改革課程體系改革 評價體系建設(shè)10101010 校企合作校企合作校企合作30303030 教師培訓(xùn)教師培訓(xùn)教師培訓(xùn)20202020 設(shè)備投入設(shè)備投入實(shí)訓(xùn)室建設(shè)404070704040 小小 計計2002007070270270 項(xiàng)目三項(xiàng)目三 數(shù)控技術(shù)專業(yè)重點(diǎn)建設(shè)計劃數(shù)控技術(shù)專業(yè)重點(diǎn)建設(shè)計劃 1 1、需求論證、需求論證 （1 1）建設(shè)背景）建設(shè)背景 數(shù)控技術(shù)是現(xiàn)代制造技術(shù)的基礎(chǔ)，是衡量一個國家綜合國 力和工業(yè)現(xiàn)代化水平的標(biāo)志。隨

45、著我國裝備制造業(yè)的迅猛發(fā)展， 數(shù)控人才緊缺日益凸現(xiàn)。 近幾年湖南新型工業(yè)化的快速發(fā)展，湖南成為全國重要的 戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新基地和生產(chǎn)制造基地，裝備制造業(yè)已成為 全省經(jīng)濟(jì)的第一大支柱產(chǎn)業(yè)。裝備制造業(yè)是數(shù)控技術(shù)和數(shù)控技 能型人才的需求大戶，據(jù)湖南機(jī)械行管辦 2010 年的人才需求統(tǒng) 計，未來 5 年對數(shù)控加工技術(shù)工人的需求量將達(dá)到 12 萬人，我 校數(shù)控加工專業(yè)的快速發(fā)展是湖南裝備制造業(yè)發(fā)展的迫切需要。 （2 2）建設(shè)基礎(chǔ)）建設(shè)基礎(chǔ) 我校數(shù)控加工技術(shù)專業(yè)經(jīng)過 11 年的建設(shè)與發(fā)展，已成為學(xué) 校的主干專業(yè)和重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)。目前，擁有專任教師 24 名（其 中高級講師 6 名，高級技師 8 人，技師

46、16 人，雙師型教師 22 人） ，兼職教師 5 名。在校學(xué)生 676 人。建有車工實(shí)訓(xùn)中心、數(shù) 控加工技術(shù)中心、數(shù)控維修實(shí)訓(xùn)室等實(shí)訓(xùn)場地，實(shí)訓(xùn)場地面積 達(dá) 3920 平方米。有實(shí)訓(xùn)設(shè)備 102 臺套。近三年來，在全省技 能大賽中成績突出，6 人參賽，獲一等獎 1 人、二等獎 2 人、 三等獎 2 人。 2 2、建設(shè)目標(biāo)、建設(shè)目標(biāo) 用 2 年時間，進(jìn)一步完善產(chǎn)品導(dǎo)向型人才培養(yǎng)模式。優(yōu)化 課程模塊化設(shè)計，改革專業(yè)課的教學(xué)方法和評價體系，做到課 程建設(shè)以產(chǎn)品為主線，以加工合格零件為目標(biāo)的教學(xué)模式改革。 根據(jù)學(xué)校辦學(xué)規(guī)劃，依托職教集團(tuán)，加強(qiáng)校企合作，打造 一支優(yōu)秀的雙師型師資隊(duì)伍。 把數(shù)控加工技術(shù)中

47、心建成具有“學(xué)生實(shí)習(xí)、機(jī)械加工、師 資培訓(xùn)、技能鑒定”四位一體的實(shí)訓(xùn)基地。建好校外實(shí)訓(xùn)基地。 把該專業(yè)建設(shè)成為省內(nèi)一流，國內(nèi)知名的國家級示范專業(yè)。 3 3、建設(shè)思路、建設(shè)思路 以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以服務(wù)行業(yè)經(jīng)濟(jì)為目標(biāo)，以“校企 合作、工學(xué)結(jié)合、頂崗實(shí)習(xí)”人才培養(yǎng)模式改革為切入點(diǎn)，以培 養(yǎng)可持續(xù)發(fā)展的崗位職業(yè)能力為核心，調(diào)整人才培養(yǎng)目標(biāo)，創(chuàng) 新教育教學(xué)模式，進(jìn)一步構(gòu)建一體化的課程體系，加強(qiáng)師資隊(duì) 伍建設(shè)，完善硬件設(shè)施，建立完善的質(zhì)量評估體系，提高人才 培養(yǎng)質(zhì)量。 依托職教集團(tuán)，充分發(fā)揮數(shù)控專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會的作用， 加強(qiáng)校企合作，成立由行業(yè)、企業(yè)專家、學(xué)校骨干教師等多方 參與的專業(yè)建設(shè)小組，建立

48、課程建設(shè)動態(tài)調(diào)整機(jī)制，及時跟蹤 新技術(shù)、新工藝，更新教學(xué)內(nèi)容。 4 4建設(shè)內(nèi)容建設(shè)內(nèi)容 （1 1）人才培養(yǎng)模式與課程體系改革）人才培養(yǎng)模式與課程體系改革 完善產(chǎn)品導(dǎo)向型人才培養(yǎng)模式，以課程對接崗位為切入點(diǎn)， 以產(chǎn)品的技術(shù)實(shí)現(xiàn)路徑為主線，形成公開課群和技術(shù)課群。技 術(shù)課群中包括：車工工藝與技能、機(jī)加工工藝與技能、數(shù)控車 工工藝與技能、數(shù)控銑工工藝與技能、數(shù)控編程與仿真等模塊， 見圖 3。 圖圖 3 3 模塊化課程圖模塊化課程圖 專業(yè)課程，以產(chǎn)品為導(dǎo)向，選定一套特定的典型軸套類零 件（由易到難）分析，通過過程講應(yīng)會、對照實(shí)物講應(yīng)知，改 革專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)技術(shù)課的分離式教學(xué)方法，將模塊化的課 程揉合

49、一起，把真實(shí)的產(chǎn)品帶入每一堂技術(shù)課中，讓學(xué)生在生 動具體的產(chǎn)品教學(xué)中掌握專業(yè)基礎(chǔ)知識、基礎(chǔ)技能和專業(yè)技能， 實(shí)現(xiàn)專業(yè)課程教學(xué)的實(shí)踐性、針對性和實(shí)效性，完善“產(chǎn)品導(dǎo) 向型”人才培養(yǎng)模式。 今后二年，按照該教學(xué)模式，編寫一套一體化模塊教材， 將車工藝與技能實(shí)訓(xùn) 、 數(shù)控車工工藝與技能實(shí)訓(xùn)建設(shè)成 為省級精品課程。 第三年，通過“校企合作、工學(xué)結(jié)合和頂崗實(shí)習(xí)” ，提高學(xué) 生操作技能。具體技能教學(xué)進(jìn)程見表 6。 切實(shí)推進(jìn)數(shù)字化教學(xué)，修訂試題庫，開發(fā)多媒體課件、網(wǎng) 絡(luò)課程，完善數(shù)控加工技術(shù)專業(yè)的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源庫。 表 6 技能教學(xué)進(jìn)程表 技技 術(shù)術(shù) 課課 群群 車工工藝車工工藝 與技能訓(xùn)與技能訓(xùn) 練練 機(jī)加

50、工工機(jī)加工工 藝與技能藝與技能 訓(xùn)練訓(xùn)練 數(shù)控車工數(shù)控車工 工藝與技工藝與技 能訓(xùn)練能訓(xùn)練 測繪測繪 數(shù)控銑工數(shù)控銑工 工藝與技工藝與技 能訓(xùn)練能訓(xùn)練 數(shù)控編數(shù)控編 程與技程與技 能訓(xùn)練能訓(xùn)練 學(xué) 年實(shí)訓(xùn)內(nèi)容場 所產(chǎn)品導(dǎo)向備 注 第一學(xué)年 認(rèn)知教育 車工技能、機(jī)加工 數(shù)控加工與電加工 校內(nèi)實(shí)習(xí)、企 業(yè)社會實(shí)踐 零件加工 認(rèn)知實(shí)踐 基本技能 第二學(xué)年 數(shù)控車工技能 數(shù)控銑工技能 數(shù)控編程與仿真 校內(nèi)實(shí)習(xí)、企 業(yè)專業(yè)實(shí)習(xí) 典型零件加 工 專項(xiàng)技能 第三學(xué)年 強(qiáng)化訓(xùn)練 職業(yè)技能鑒定 頂崗實(shí)習(xí) 校內(nèi)實(shí)習(xí)、企 業(yè)頂崗實(shí)習(xí) 機(jī)床維護(hù)與 保養(yǎng) 綜合技能 （2 2）師資隊(duì)伍建設(shè)）師資隊(duì)伍建設(shè) 制定師資培訓(xùn)計劃

51、，二年內(nèi)，選送 5 位專業(yè)教師到國家教 級教師培訓(xùn)基地或國外進(jìn)修，其余教師到合作企業(yè)采用掛職鍛 煉或頂崗實(shí)習(xí)方式輪流培訓(xùn) 2 個月，培養(yǎng)或引進(jìn) 1-2 名專業(yè)帶 頭人、3 名骨干教師， ，新聘請行業(yè)、企業(yè)的專家 6 名作為兼職 教師，充實(shí)教師隊(duì)伍將結(jié)構(gòu)合理的數(shù)控專業(yè)師資隊(duì)伍打造成為 一支優(yōu)秀的雙師型師資團(tuán)隊(duì)。 （3 3）校企合作與工學(xué)結(jié)合）校企合作與工學(xué)結(jié)合 深化產(chǎn)品導(dǎo)向型人才培養(yǎng)模式，根據(jù)產(chǎn)品找企業(yè)，擴(kuò)大引 廠入校（正在與三一汽車談合作合同，成為配套企業(yè)）的規(guī)模， 為生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)和輪崗實(shí)習(xí)創(chuàng)造更好的條件。 采用訂單式人才培養(yǎng)，加強(qiáng)與企業(yè)的深度合作，爭取設(shè)備 投入，建設(shè)設(shè)備一流的車工、數(shù)控技術(shù)中

52、心，完善實(shí)訓(xùn)室的設(shè) 備配置。 與三一汽車合作建立集學(xué)生實(shí)習(xí)、企業(yè)職工培訓(xùn)、教師培 訓(xùn)、技能鑒定為一體的培訓(xùn)中心。 5 5規(guī)劃資金規(guī)劃資金 本專業(yè)建設(shè)資金投入見表 7。 表 7： 數(shù)控加工技術(shù)專業(yè)建設(shè)資金投入（單位：萬元） 建設(shè)內(nèi)容建設(shè)內(nèi)容中央財政投入中央財政投入自籌配套資金自籌配套資金小計小計 課程體系建設(shè)30303030 創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式10101010 辦學(xué)模式建設(shè)10101010 教育教學(xué)模式完善15151515 教學(xué)資源庫建設(shè)35353535 人才培養(yǎng)模式人才培養(yǎng)模式 與與課程體系改革課程體系改革 評價體系建設(shè)10101010 校企合作校企合作校企合作30303030 教師培訓(xùn)教師培訓(xùn)

53、教師培訓(xùn)20202020 設(shè)備投入設(shè)備投入實(shí)訓(xùn)室建設(shè)404070704040 小小 計計2002007070270270 6 6、保障措施、保障措施 （1 1）組織保障：）組織保障：領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)數(shù)控加工技術(shù)專業(yè)建設(shè)工作 小組，組長由專業(yè)帶頭人擔(dān)任。根據(jù)示范學(xué)校建設(shè)實(shí)施規(guī)劃方 案，制訂本專業(yè)的實(shí)施方案和任務(wù)書，并分解到相關(guān)部門，落 實(shí)到人。該項(xiàng)目實(shí)施項(xiàng)目負(fù)責(zé)人制。校長與項(xiàng)目負(fù)責(zé)人簽訂項(xiàng) 目目標(biāo)責(zé)任書，各項(xiàng)目負(fù)責(zé)人對校長負(fù)責(zé)。項(xiàng)目負(fù)責(zé)人與相關(guān) 教師簽定目標(biāo)責(zé)任書。 （2 2）制度保障：）制度保障：項(xiàng)目責(zé)任人必須嚴(yán)格按照建設(shè)項(xiàng)目實(shí)施 管理辦法 、 建設(shè)項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)管理實(shí)施細(xì)則等規(guī)章制度執(zhí)行， 實(shí)現(xiàn)項(xiàng)目管

54、理的規(guī)范化。 （3 3）經(jīng)費(fèi)保障：）經(jīng)費(fèi)保障：在中央財政投入 200 萬元的基礎(chǔ)，主動爭 取行業(yè)、企業(yè)的資金支持和學(xué)校自籌共 70 萬元，以保證項(xiàng)目建 設(shè)的順利進(jìn)行。 項(xiàng)目四項(xiàng)目四 焊工重點(diǎn)專業(yè)建設(shè)計劃焊工重點(diǎn)專業(yè)建設(shè)計劃 1 1、需求論證、需求論證 （1 1）建設(shè)背景）建設(shè)背景 機(jī)械裝備制造業(yè)是國家的支柱產(chǎn)業(yè)，我省裝備制造業(yè)的高 速發(fā)展，特別是汽車制造業(yè)的迅速崛起需要大量的高素質(zhì)焊工。 據(jù)省機(jī)械行辦 2010 年人才需求報告顯示，在全省高職和中職學(xué) 校中，焊工專業(yè)的在校生總數(shù)為 2892 人，與 2015 年我省生產(chǎn) 實(shí)際預(yù)測的 6 萬人需求相比，差距很大。焊工專業(yè)是我校的傳 統(tǒng)專業(yè)，社會大

55、量需求，為我校焊工專業(yè)的發(fā)展展現(xiàn)了廣闊前 景。 （2 2）建設(shè)基礎(chǔ)）建設(shè)基礎(chǔ) 學(xué)校焊工專業(yè)開辦于 1995 年，現(xiàn)在校學(xué)生 276 人。2010 年學(xué)生在全省技能大賽中成績突出，4 人參賽，獲二等獎 1 人、 三等獎 2 人，優(yōu)勝獎 1 人。 學(xué)校焊工專業(yè)現(xiàn)有專業(yè)教師 9 名，其中高級講師 3 名，高 級技師 4 名，雙師型教師 8 名，聘請了企業(yè)的工程技術(shù)人員及 資深技師 3 名。 該專業(yè)建有焊工實(shí)訓(xùn)中心，實(shí)訓(xùn)面積 350 平方米，擁有焊 接設(shè)備 42 臺。在多家企業(yè)有校外實(shí)訓(xùn)基地，實(shí)訓(xùn)條件比較完善。 2 2、建設(shè)目標(biāo)、建設(shè)目標(biāo) 學(xué)校計劃用 2 年時間，進(jìn)一步完善產(chǎn)品導(dǎo)向型人才培養(yǎng)模 式。優(yōu)

56、化模塊化課程設(shè)計，改革專業(yè)課的教學(xué)方法和評價體系， 做到以課程建設(shè)以產(chǎn)品為主線，以能使用各種常見的焊機(jī)、焊 接好各種材料的產(chǎn)品為宗旨的教學(xué)模式改革。 根據(jù)學(xué)校辦學(xué)規(guī)劃，依托職教集團(tuán)，加強(qiáng)校企合作，打造 一支卓越的雙師型師資隊(duì)伍。 把焊接技術(shù)中心建成具有“實(shí)習(xí)教學(xué)、產(chǎn)品加工、師資培 訓(xùn)、技能鑒定”四位一體的實(shí)訓(xùn)基地。建好校外實(shí)訓(xùn)基地。完 善創(chuàng)新管理與評價機(jī)制，用 2 年時間將焊工專業(yè)建設(shè)成為國家 級示范專業(yè)。 3 3建設(shè)思路建設(shè)思路 依托職教集團(tuán)，充分發(fā)揮焊工專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會的作用， 加強(qiáng)校企合作，建立由行業(yè)、企業(yè)專家、學(xué)校骨干教師等多方 參與的專業(yè)建設(shè)機(jī)制，根據(jù)不同焊機(jī)的不同操作方法，實(shí)施模

57、 塊化教學(xué)，建立課程建設(shè)動態(tài)調(diào)整建設(shè)機(jī)制，跟蹤新技術(shù)、新 設(shè)備，及時更新教學(xué)內(nèi)容。 4 4、建設(shè)內(nèi)容、建設(shè)內(nèi)容 （1 1）人才培養(yǎng)模式與課程體系改革）人才培養(yǎng)模式與課程體系改革 完善產(chǎn)品導(dǎo)向型人才培養(yǎng)模式，以課程對接崗位為切入點(diǎn)， 以產(chǎn)品的技術(shù)實(shí)現(xiàn)路徑為主線，形成公開課群和技術(shù)課群。技 術(shù)課群包括：手弧焊、二氧化碳?xì)怏w保護(hù)焊、氬弧焊、埋弧焊、 焊接檢驗(yàn)冷作等模塊，見圖 4。 圖圖 4 4 模塊化課程圖模塊化課程圖 專業(yè)課程，根據(jù)不同焊機(jī)的不同操作方法，實(shí)施模塊化教 學(xué)，通過過程講應(yīng)會、對照實(shí)物講應(yīng)知，改革專業(yè)基礎(chǔ)課和專 業(yè)技術(shù)課的分離式教學(xué)方法，將模塊化的課程揉合一起，把真 實(shí)的產(chǎn)品帶入每一堂

58、技術(shù)課中，讓學(xué)生在生動具體的實(shí)物教學(xué) 中掌握專業(yè)基礎(chǔ)知識、專業(yè)技能，實(shí)現(xiàn)專業(yè)課程教學(xué)的針對性 和實(shí)效性，全力踐行“產(chǎn)品導(dǎo)向型”人才培養(yǎng)模式。 今后二年，按照該教學(xué)模式，編寫一套一體化模塊教材， 創(chuàng)省級精品課程一門。 第三年，通過校企合作、工學(xué)結(jié)合和頂崗實(shí)習(xí)，提高學(xué)生 操作技能。技能教學(xué)進(jìn)程見表 8。 表 8 技能教學(xué)進(jìn)程表 學(xué) 年實(shí)訓(xùn)內(nèi)容場 所產(chǎn)品導(dǎo)向備 注 第一學(xué)年 認(rèn)知教育、 手弧焊模塊、 二氧化碳?xì)怏w保護(hù)焊 模塊、冷作 校內(nèi)實(shí)習(xí)、企業(yè) 社會實(shí)踐 板料 認(rèn)知實(shí)踐 基本技能 第二學(xué)年 氬弧焊、埋弧焊、二 氧化碳?xì)怏w保護(hù)焊模 塊、冷作模塊、焊接 檢驗(yàn) 校內(nèi)實(shí)習(xí)、企業(yè) 專業(yè)實(shí)習(xí) 不同材料專項(xiàng)技能

59、 第三學(xué)年 強(qiáng)化訓(xùn)練 職業(yè)技能鑒定 頂崗實(shí)習(xí) 校內(nèi)實(shí)習(xí)、企業(yè) 頂崗實(shí)習(xí) 典型產(chǎn)品綜合技能 切實(shí)推進(jìn)數(shù)字化教學(xué)，修訂試題庫，開發(fā)多媒體課件、網(wǎng) 技技 術(shù)術(shù) 課課 群群 手弧焊手弧焊 模塊模塊 二氧化二氧化 碳?xì)怏w碳?xì)怏w 保護(hù)焊保護(hù)焊 氬弧焊氬弧焊 焊接焊接 檢驗(yàn)檢驗(yàn) 冷作冷作 實(shí)習(xí)實(shí)習(xí)埋弧焊埋弧焊 絡(luò)課程，完善焊工專業(yè)的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源庫。 （2 2）師資隊(duì)伍建設(shè)）師資隊(duì)伍建設(shè) 制定師資（包括專、兼職教師）培訓(xùn)計劃，二年內(nèi)，選送 2 位專業(yè)教師到國家教級教師培訓(xùn)基地或國外進(jìn)修，培養(yǎng)或引 進(jìn) 1 名專業(yè)帶頭人、3 名骨干教師，其余教師到合作企業(yè)采用 掛職鍛煉或頂崗實(shí)習(xí)方式輪流到企業(yè)培訓(xùn) 2 個月，新聘

60、請行業(yè)、 企業(yè)的技師 3 名作為兼職教師，充實(shí)教師隊(duì)伍，將焊工專業(yè)師 資隊(duì)伍打造成為一支優(yōu)秀的雙師型師資團(tuán)隊(duì)。 （3 3）校企合作與工學(xué)結(jié)合）校企合作與工學(xué)結(jié)合 深化產(chǎn)品導(dǎo)向型人才培養(yǎng)模式，根據(jù)產(chǎn)品找企業(yè)，廠中有 校（正在與北汽福田談合同，廠中建校、廠校一體） 、校中有廠， 為學(xué)生企業(yè)實(shí)訓(xùn)和輪崗實(shí)習(xí)創(chuàng)造更好的條件。 采用訂單式培養(yǎng)，加強(qiáng)與企業(yè)的深度合作，繼續(xù)爭取企業(yè) 的設(shè)備投入，建設(shè)設(shè)備一流的焊接技術(shù)中心，建立集學(xué)生實(shí)習(xí)、 企業(yè)職工培訓(xùn)、產(chǎn)品加工、技能鑒定四位一體的開放式的實(shí)訓(xùn) 基地。 5 5規(guī)劃資金規(guī)劃資金 本專業(yè)建設(shè)資金投入見表 9。 6 6、保障措施、保障措施 （1 1）組織保障：）組織