青島版小學科學六年級上冊《白天與黑夜》教學實錄1

1、白天與黑夜教學實錄一、教學目標1.初步了解晝夜變化對人們行為活動產生的影響。2. 通過簡單模擬實驗，能認識到晝夜變化是地球自轉造成的，并發(fā)現(xiàn)地球上的白天與黑夜在有規(guī)律地交替變化著。3.初步了解天文學家哥白尼，以此培養(yǎng)學生的科學態(tài)度，激發(fā)探究宇宙奧秘的興趣。二、教學重難點教學重點：指導學生通過模擬的方法研究有關地球自轉的問題。教學難點：幫助學生通過模擬實驗確立“晝夜變化是地球圍繞太陽自轉造成的”這一認識。三、活動設計（一）、引入：活動目標1、通過觀察與比較，找異同之處來引發(fā)學生對白天和黑夜問題的關注。2、激發(fā)學生對白天和黑夜問題的探究興趣?；顒悠鞑模阂粋€較大的示教鐘面、晝夜變化的情景照片。（二）

2、、活動一：按時間先后填順序活動目標1、能正確地將自己一天的日?；顒优c時間對應起來。2、體會晝夜變化影響著我們的日?；顒??；顒悠鞑模阂唤M有時間順序的圖片。（三）、活動二：模擬晝夜的形成活動目標1. 初步學習并從事簡單的模擬實驗。2. 初步了解地球自轉產生晝夜變化?；顒悠鞑模宏P于科學家哥白尼的資料、地球儀、電筒。四、教學過程(一) 引入教師活動學生活動指導要點1、激趣：（1）你知道我們生活的球叫什么名字嗎？（2）你知道地球上面有哪些自然變化嗎？2、出示白天、黑夜兩張照片。3、激發(fā)思考：這兩張照片有什么不同？白天黑夜有什么區(qū)別？白天你一般做什么？黑夜你做什么？4、出示課題：白天與黑夜1、欣賞：兩張照

3、片。2、比較、討論：兩張照片的不同，說說白天和黑夜的主要區(qū)別。*重點引導學生比較兩張照片的主要區(qū)別在于晝夜的不同。(二) 按時間先后填順序教師活動學生活動指導要點1、出示5副圖片。2、組織學生填序號并交流。3、問：（1）這些事一般發(fā)生在什么時間？（2）你能根據(jù)圖片的意思說出大概的時間嗎？4、引導學生說一說一天的安排。5、小結：白天黑夜的變化影響著我們的日常活動。1、 觀察：每張照片中的小朋友在干什么？2、填序號：按事情發(fā)生的時間先后給這些圖片填上正確的序號。思考：每張照片中小朋友的活動一般是在什么時間進行的？3、小組交流：大家填的是否一致？這說明了什么？4、交流介紹自己一天的活動。* 討論的時

4、候，盡量讓學生從自己的生活實際出發(fā)。老師用鐘面適當演示，增強直觀效果。* 在教學中穿插珍惜時間的教育。* 對學生的作業(yè)要允許學生在評價后修正。（三）模擬晝夜的形成教師活動學生活動指導要點1、提問：地球上的白天和黑夜是怎么形成的呢？2、介紹模擬實驗的方法和要求。（1）用手電筒代表太陽，地球儀代表地球。（2）演示操作一遍。問：它們是不是一直這樣靜止不動的？（3）轉動地球儀或電筒。3、問：你有什么發(fā)現(xiàn)？照到的地方表示什么？沒照到的地方又表示什么？4、組織學生在燈泡前做原地旋轉一周的模擬實驗。5、再問：你有什么感受？6、播放微視頻感受地球的自轉和晝夜更替。7、小結：白天和黑夜的變化是由地球自轉造成的，白天和黑夜有規(guī)律地交替變化著。1. 猜一猜：地球上的白天和黑夜是怎么形成的。2. 模擬實驗。觀察地球儀上的明暗變化，思考：地球上的白天和黑夜是怎么形成的，跟什么有關？3. 交流：說說自己的發(fā)現(xiàn)。4. 全班模擬實驗：假設燈泡代表太陽，自己是地球，在燈泡前原地旋轉一周，并說一說自己的感受。*組織學生充分議論，對議論結果不作肯定或否定。* 給予學生充分的時間模擬，并組織大組的交流演示。*先進