人教版小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)漢語(yǔ)拼音《復(fù)習(xí)三》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、人教版小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)漢語(yǔ)拼音復(fù)習(xí)三教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】1.通過(guò)游戲，鞏固9個(gè)復(fù)韻母的正確發(fā)音。借助兒歌誦讀，熟記9個(gè)復(fù)韻母的排列順序。通過(guò)觀察辨析，拼讀運(yùn)用，能區(qū)分形近韻母“ei-ie 、ui-iu”。 2.創(chuàng)設(shè)游玩動(dòng)物園的情境，用“我看見(jiàn)什么”的句式說(shuō)話，并拼讀動(dòng)物名稱。在拼讀實(shí)踐中學(xué)習(xí)拼讀，鞏固復(fù)韻母的發(fā)音。同時(shí)，促進(jìn)語(yǔ)言表達(dá)能力的發(fā)展。3.通過(guò)認(rèn)讀“活動(dòng)名字”，“動(dòng)物園名字”，加強(qiáng)拼音與識(shí)字的整合。通過(guò)“神奇彩球”的游戲，拼字成詞，鞏固識(shí)字效果，促進(jìn)語(yǔ)言積累。4.在教學(xué)過(guò)程中，注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的興趣，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】通過(guò)拼讀練習(xí)，鞏固復(fù)韻母的發(fā)音，提高拼

2、讀能力。借助拼字游戲，鞏固識(shí)字效果，促進(jìn)語(yǔ)言積累?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】能在拼讀中，區(qū)分形近韻母“ei-ie 、ui-iu”。【課前談話】送一份小禮物給大家，是一首好聽(tīng)的歌曲。(播放智慧樹(shù)欄目的郊游歌)小朋友們都熟悉，來(lái)一起站起來(lái)唱一唱、跳一跳。今天我們就要參加智慧樹(shù)樂(lè)園組織的郊游活動(dòng)，想去嗎？那我們就開(kāi)始上課了?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、創(chuàng)設(shè)情境，認(rèn)讀生字。我們今天的郊游活動(dòng)，名字叫？（出示：復(fù)韻母歡樂(lè)游）指名讀。齊讀。二、“出發(fā)前點(diǎn)名整隊(duì)”，復(fù)習(xí)復(fù)韻母（一）“對(duì)口令”點(diǎn)名，復(fù)習(xí)o、ou、i、e、er復(fù)韻母寶寶們一聽(tīng)說(shuō)去郊游，早就來(lái)到教室里了，他們就藏在一些小朋友的課桌里呢！趕緊看看。拿出來(lái)，坐好。拿到的小朋友

3、，現(xiàn)在你就是這個(gè)復(fù)韻母寶寶了。其余的小朋友，來(lái)幫幫我，我們一起點(diǎn)點(diǎn)名，看看復(fù)韻母寶寶們都到齊了嗎？豎起耳朵仔細(xì)聽(tīng)。師：o o在哪里？生：o o在這里。（生手持卡片，跑上臺(tái)）師：對(duì)嗎？對(duì)的，表?yè)P(yáng)他。其余生：對(duì)，對(duì)，你是o。（“ou、i、e、er” 的點(diǎn)名，同上。）（師在評(píng)價(jià)時(shí)，注重復(fù)韻母發(fā)音的糾錯(cuò)，以及學(xué)生習(xí)慣的培養(yǎng)，如：站時(shí)人挺直，說(shuō)話聲音響。）（二）比較辨析，區(qū)分形近韻母“ei-ie，iu-ui”。1、自我介紹，復(fù)習(xí)讀音。師：還有哪幾個(gè)復(fù)韻母寶寶，沒(méi)點(diǎn)到名，趕緊跑上來(lái)。排成一行。請(qǐng)你們一個(gè)一個(gè)地自己介紹自己。生：iu iu我是iu。其余生：對(duì)，對(duì)，你是iu。師：請(qǐng)你把它貼到黑板上。 （四個(gè)復(fù)

4、韻母寶寶依次介紹，再把卡片貼到黑板上。）2、觀察比較，發(fā)現(xiàn)特點(diǎn)。仔細(xì)看看這四個(gè)復(fù)韻母，你有什么發(fā)現(xiàn)？指名說(shuō)。師小結(jié)：他們都由兩個(gè)相同的單韻母組成，只是字母的位置相反。3、聯(lián)系實(shí)際，總結(jié)方法。他們可真像兩對(duì)雙胞胎。誰(shuí)能教教我，你是怎么把它們兩個(gè)分清楚的。指名說(shuō)。師小結(jié)：讀的時(shí)候，要看清前音，再發(fā)聲，滑向后音，能讀準(zhǔn)。4、任意指讀，方法運(yùn)用。認(rèn)清、讀準(zhǔn)，你會(huì)嗎？看仔細(xì)，一起讀。（師隨意指黑板上的四個(gè)復(fù)韻母，引導(dǎo)學(xué)生做到看清、讀準(zhǔn)。）5、音節(jié)拼讀，運(yùn)用鞏固。這四個(gè)復(fù)韻母寶寶藏到了音節(jié)里，你還能認(rèn)得清，讀得準(zhǔn)嗎？趕緊自己拼一拼，讀一讀。（出示：ni 、bi、 gu、 shu、ji 、mi）生自讀。 反

5、饋：指名拼讀。如果他拼對(duì)了，我們就跟著他讀。你瞧！讀對(duì)了，復(fù)韻母寶寶就跳出來(lái)朝我們笑呢?。ㄒ艄?jié)中的復(fù)韻母跳出來(lái)。）這是誰(shuí)在朝我們笑？ 齊讀。小結(jié)：你們可真都是火眼金睛。以后拼讀時(shí)，見(jiàn)到這幾個(gè)復(fù)韻母，一定也要看清楚了再讀。（三）排隊(duì)，借助排隊(duì)歌，熟記9個(gè)復(fù)韻母。1、指名排隊(duì)。好了，復(fù)韻母寶寶們到齊了，我們要出發(fā)了。（點(diǎn)擊：課件出示動(dòng)畫(huà)。）哎呀！他們這么亂哄哄的可不行。得排好隊(duì)，整整齊齊地出發(fā)。誰(shuí)知道，9個(gè)復(fù)韻母按順序可以怎么排？ 請(qǐng)你來(lái)指揮他們排隊(duì)。其他的人可要看清楚了，要是他排錯(cuò)了，你們可得幫幫他。2、跟讀兒歌。復(fù)韻母寶寶們排好隊(duì)，要出發(fā)了。小朋友們讓我們也站起來(lái)，和他們一起出發(fā)吧（手勢(shì)）。抬

6、頭挺胸，排好隊(duì)。拍起小手，跟我讀。排隊(duì)歌：i ei ui 來(lái)帶頭， o ou iu 排在后， ie ve er 別走丟。一二一二齊步走。（排隊(duì)歌以智慧樹(shù)郊游歌音樂(lè)為背景，重復(fù)兩遍。）三、“游玩動(dòng)物園”，拼讀音節(jié)、復(fù)習(xí)生字過(guò)渡：小朋友們，目的地到了。請(qǐng)坐。瞧！我們來(lái)到的是。（出示動(dòng)物園標(biāo)志。）這個(gè)動(dòng)物園的名字可有意思了。（出示：皮皮樂(lè)。）指名讀。齊讀。（一）拼讀音節(jié)，進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言、思維訓(xùn)練。1、說(shuō)話訓(xùn)練、練習(xí)拼讀小朋友們，動(dòng)物園的門(mén)開(kāi)了！哇，我看到小朋友的眼睛都亮了。你都看到了什么呀？指名說(shuō)。（引導(dǎo)學(xué)生用上句式“我看見(jiàn)了什么”說(shuō)一句完整的話。）隨機(jī)出示音節(jié)卡片：w gu、tu nio、di s

7、h、ci wei、lo h。師：復(fù)韻母，跑到音節(jié)里，我們也要讀準(zhǔn)。誰(shuí)能拼？讀準(zhǔn)了這個(gè)音，才能把它的名字，讀得更準(zhǔn)。 （以個(gè)別讀，齊讀，男生讀，女生讀等多種形式，領(lǐng)著學(xué)生拼讀音節(jié)，讀準(zhǔn)動(dòng)物名稱。）2、游戲激勵(lì)，獨(dú)立拼讀。小朋友們，動(dòng)物園里的小動(dòng)物，可不止這些。還有許多淘氣的小動(dòng)物都藏起來(lái)了，要和我們玩捉迷藏的游戲呢?。?）揭示游戲規(guī)則：師：你瞧！這會(huì)是誰(shuí)躲在后面呢？ 生：（自由猜測(cè)）師：你們猜得對(duì)嗎？（點(diǎn)擊出示音節(jié)：mo ni）看，現(xiàn)在你知道他是誰(shuí)了嗎？生：牦牛。師：你是怎么知道的？請(qǐng)你拼一拼?？?，拼對(duì)了，小動(dòng)物就出來(lái)了（點(diǎn)擊出示動(dòng)物圖片）。只有把音節(jié)拼得又快又準(zhǔn)，才能成為第一個(gè)找到小動(dòng)物的人。

8、你有沒(méi)有信心成為第一個(gè)找到它們的人，比賽開(kāi)始了。（2）游戲訓(xùn)練拼讀：hi sh、y m、x qu、d r hu。生拼讀搶答。師指名拼讀。（評(píng)價(jià)時(shí)強(qiáng)調(diào)：y是整體認(rèn)讀音節(jié)，不用拼，看準(zhǔn)聲調(diào)直接讀。 “xi qu”的“qu”小見(jiàn)到j(luò)qx擦掉了兩點(diǎn)。）3、集中出示，合作拼讀。在拼音的幫助下，這些小動(dòng)物都被我們找到了。瞧，他們一起跑出來(lái)了，你還認(rèn)識(shí)嗎？拼給同桌小朋友聽(tīng)一聽(tīng)。他要是不會(huì)拼，請(qǐng)你教教他，開(kāi)始吧。課件出示：hi sh y mx qu d r hu。w gu tu niodi sh ci weilo h mo ni同桌自由拼讀。（二）課件操，復(fù)習(xí)排隊(duì)歌。告別了小動(dòng)物，我們要繼續(xù)往前走了。小朋友們

9、讓我們排好隊(duì)，繼續(xù)往前走。拍起小手，一起讀。生起立，拍手讀排隊(duì)歌。（三）復(fù)習(xí)生字，促進(jìn)語(yǔ)言積累?，F(xiàn)在我們來(lái)到了動(dòng)物劇場(chǎng)。（課件出示歡呼聲）小丑叔叔正在表演魔術(shù)彩球呢！1、復(fù)習(xí)生字，組字成詞。（1）復(fù)習(xí)認(rèn)讀生字。想看表演，得先把彩球上的生字讀正確。小丑叔叔，變出一個(gè)，我們讀一個(gè)?？醋屑?xì)了。（引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注，帶有復(fù)韻母的生字“草”“在”“有”“愛(ài)”的讀音。）（2）示范拼組生字。這些魔術(shù)彩球，還有神奇的變化呢！小眼睛可別眨，看仔細(xì)了?。ㄕn件動(dòng)畫(huà)：兩個(gè)彩球拼出“小草”。）兩個(gè)球手拉手，變出一個(gè)詞語(yǔ)朋友。齊讀詞語(yǔ)。（3）合作拼組生字。你說(shuō)，還會(huì)變出什么呢？就請(qǐng)你們同桌合作，動(dòng)手來(lái)拼一拼。聽(tīng)清楚，有兩個(gè)要求

10、：1、彩球拼好后，不要弄亂。2、音樂(lè)一停，我們就要靜下來(lái)坐好。記住要求了，趕緊把魔術(shù)袋里彩球倒出來(lái)，開(kāi)始吧！師巡視，請(qǐng)一桌小朋友上黑板拼組。（4）反饋交流、積累語(yǔ)言。音樂(lè)停，時(shí)間到了。小魔術(shù)師們，趕緊坐好。剛才比哪個(gè)小魔術(shù)師拼得最好，現(xiàn)在要來(lái)比比哪個(gè)魔術(shù)師最遵守紀(jì)律。 師：來(lái)看看，剛才兩個(gè)小魔術(shù)師，拼出了哪些詞，一起讀讀。（不是詞語(yǔ)的，明確指出。）師：還有和黑板上不一樣的詞嗎？聽(tīng)清楚，要不一樣的詞語(yǔ)。 指名說(shuō)詞語(yǔ)。師：我發(fā)現(xiàn)，這兒有兩位魔術(shù)大師。他們拼得和你們都不一樣。他們拼出了一個(gè)句子，我們?cè)诤竺婕觽€(gè)句號(hào)。還有誰(shuí)也能拼出句子？指名說(shuō)句子。 小結(jié)：看來(lái)我們的小魔術(shù)師，都很厲害，不僅能組字成詞，還學(xué)會(huì)了