小學(xué)教學(xué)論文：展示理念探索教法

1、展示理念，探索教法小學(xué)科學(xué)課是一門藝術(shù)性很強(qiáng)的綜合學(xué)科，它集天文、地理、物理、化學(xué)、生物、礦產(chǎn)于一體，從浩瀚的宇宙到生物的起源，從最簡(jiǎn)單的機(jī)械到精密復(fù)雜的機(jī)器，從可感知的聲光到人體器官，從自然現(xiàn)象到科學(xué)規(guī)律無處不深藏著科學(xué)奧秘。要引導(dǎo)學(xué)生去探索這些科學(xué)奧秘、掌握它們的內(nèi)在規(guī)律，僅靠實(shí)驗(yàn)室配備的儀器和模型教具是不夠的。有些教學(xué)內(nèi)容還需教師根據(jù)教材實(shí)際，制作一些課件或模擬裝置。通過展示或演示實(shí)驗(yàn)就把微小的變化變?yōu)槊黠@的變化，把暗箱操作變?yōu)橹庇^演示，把高深莫測(cè)的規(guī)律變?yōu)樾蜗缶唧w的運(yùn)動(dòng)，把難以覺察的現(xiàn)象變?yōu)轱@而易見的事實(shí)?？茖W(xué)地使用課件或模擬裝置，不僅可以突出重點(diǎn)、化解難點(diǎn)、而且可以提高教學(xué)效率，起到

2、事半功倍的作用。下面僅就我在教學(xué)實(shí)踐中的一些做法談幾點(diǎn)嘗試：一、變微觀顯示為宏觀調(diào)控：如：在溫度計(jì)一課的教學(xué)中，我總結(jié)以前的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，自行設(shè)計(jì)了一個(gè)簡(jiǎn)易“溫度計(jì)”模型，因?yàn)閷?shí)驗(yàn)室的溫度計(jì)刻度小，且水銀柱細(xì)，學(xué)生實(shí)驗(yàn)中不易覺察。制作方法是：先用一支去頭的膠頭滴管，在膠囊里裝上紅墨水做溫度計(jì)的液泡，接著把一根細(xì)玻璃管套在上面，然后拿一塊帶有槽的細(xì)木條并在上面標(biāo)上刻度，最后把玻璃管裝在槽中固定好。這樣一個(gè)簡(jiǎn)易的濕度計(jì)演示裝置就制作成了。在教學(xué)生濕度計(jì)的讀法時(shí)，只須用手?jǐn)D壓下面的滴管膠頭，里面的紅墨水就會(huì)上升，輕輕松手液面慢慢下降。這樣學(xué)生對(duì)濕度計(jì)的讀法就能快捷地得以掌握。不需把濕度計(jì)放入熱水和冷水中

3、使液面上升或下降來認(rèn)讀濕度計(jì)了。通過創(chuàng)作溫度計(jì)的使用不僅節(jié)省了課堂教學(xué)的時(shí)間，而且收到了良好的教學(xué)效果。 二、變暗箱操作為直觀演示：如：在教眼睛的科學(xué)一課時(shí)，本課的教學(xué)難點(diǎn)是：怎樣使學(xué)生認(rèn)識(shí)眼睛既能看到遠(yuǎn)處的物體又能看到近處的物體。但這一問題屬眼睛內(nèi)部知識(shí)，即暗箱操作。講解很抽象，學(xué)生不易理解。為突破這一難點(diǎn)，我們制作了一個(gè)“晶狀休肌肉縮、張演示裝置”：用一個(gè)小氣球，吹入適當(dāng)氣體，充當(dāng)眼睛中的晶狀體，用兩只手分別揪住氣球的兩端，充當(dāng)晶狀體兩端的肌肉，當(dāng)兩只手向兩邊拉伸（即肌肉舒張）這時(shí)氣球變?。ň铙w凸度變小），這時(shí)眼睛就能看到遠(yuǎn)處物體；當(dāng)兩只手向中間擠壓（即肌肉收縮）氣球的凸度變大（晶狀體的

4、凸度變大）這時(shí)眼睛就能看到近處的物體。這樣既把很抽象的因晶狀體凸度變化知識(shí)形象直觀地展現(xiàn)在學(xué)生眼前，又為下一課近視眼的形成學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。通過這一教學(xué)不僅降低了教學(xué)難度，又使學(xué)生在有趣的實(shí)驗(yàn)中獲得知識(shí)。三、變高深莫測(cè)為形象具體： 如：在教日食和月食一課時(shí)，這一現(xiàn)象屬于天文知識(shí)，大綱對(duì)本課的要求是：只需讓學(xué)生了解這是一種自然現(xiàn)象即可。而實(shí)際的教學(xué)中，學(xué)生的好奇心、強(qiáng)烈的求知欲卻不只局限于了解，都想刨根問底弄個(gè)清楚?？蛇@高深莫測(cè)的抽象知識(shí)僅靠拿著書本空講學(xué)生很難理解，更難以接受?？紤]到這些，在教學(xué)中我根據(jù)太陽、地球、月亮“三球”的運(yùn)動(dòng)規(guī)律自制了課件，方法是：先畫上“太陽”、“地球”和“月球”圖樣，使

5、月球圍繞地球旋轉(zhuǎn)，地球圍繞太陽旋轉(zhuǎn)，當(dāng)月球轉(zhuǎn)到太陽和地球的中間，“三球在一條直線上”如果地球進(jìn)入了月球的影子，就會(huì)發(fā)生日食。當(dāng)?shù)厍蜣D(zhuǎn)到太陽和月球的中間，“三球在一條直線上”如果月球進(jìn)入了地球的影子，這時(shí)就會(huì)發(fā)生月食。通過課件的制作既能讓學(xué)生形象地認(rèn)識(shí)到：為什么日食發(fā)生在農(nóng)歷初一而月食發(fā)生在農(nóng)歷十五或十六的道理，也能讓學(xué)生體驗(yàn)到日食時(shí)為什么西邊先虧，月食時(shí)為什么東緣先虧的道理。生動(dòng)而直觀的演示把高深莫測(cè)的自然現(xiàn)象變?yōu)樾蜗缶唧w的運(yùn)動(dòng)，從而滿足了學(xué)生的求知欲望。 四、變難以察覺為顯而易見： 如：在教學(xué)熱脹冷縮一課時(shí)，因?yàn)橐话愕臒崦浝淇s現(xiàn)象肉眼不易發(fā)現(xiàn)，要想使難以察覺的現(xiàn)象變得顯而易見，同行們自制的氣

6、體和固體熱脹冷縮的教具不少，都不能形象逼真地解決這一問題。因此我在教學(xué)中結(jié)合自己的教學(xué)學(xué)實(shí)踐設(shè)計(jì)了別具一格的教具。其制作方法是：先用一個(gè)通電的燈泡使其發(fā)熱當(dāng)熱能，在燈泡附近豎一根裝有水的細(xì)玻璃管，當(dāng)玻璃管內(nèi)液體遇熱時(shí)，管內(nèi)的液面就明顯升高；當(dāng)切斷電源時(shí)，玻璃管內(nèi)液體遇冷，液面就下降。為了使學(xué)生認(rèn)識(shí)“當(dāng)液體受熱不同時(shí)，體積膨脹的程度也不同”的道理，我們用兩個(gè)同樣的燈泡并聯(lián)起來，其中一個(gè)涂上黑墨水，在每個(gè)燈泡附近放一根粗細(xì)一樣、裝水同樣多的玻璃管，開通電源后，管內(nèi)水受熱膨脹，液面上升，涂黑的燈泡附近的玻璃中的水面上升低一些，另一支玻璃管水面高一些。實(shí)驗(yàn)證明：由于溫度不同，液體的膨脹程度也不同。通過我自行設(shè)計(jì)的教具實(shí)驗(yàn)，學(xué)生很清楚地認(rèn)識(shí)了“液體也有熱脹冷縮的性質(zhì)”，以及“當(dāng)液體