全等三角形信息化教學(xué)設(shè)計(jì)

1、信息化教學(xué)設(shè)計(jì)模板作者信息姓名電話學(xué)科數(shù)學(xué)年級(jí)八年級(jí)郵件單位教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)主題全等三角形一、教材分析本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是人教版數(shù)學(xué)八年級(jí)上冊(cè)第十一章 全等三角形的第一節(jié).這是全章的開(kāi)篇，也是全等條件的基礎(chǔ).它是繼線段、角、相交線與平行線及三角形有關(guān)知識(shí)之后出現(xiàn)的.通過(guò)本節(jié)的學(xué)習(xí)，可以豐富和加深學(xué)生對(duì)已學(xué)圖形的認(rèn)識(shí)，同時(shí)為學(xué)習(xí)其他圖形知識(shí)打好基礎(chǔ)，具有承上啟下的作用.教材根據(jù)初中學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和特點(diǎn)，采用由淺入深、由易到難、抓聯(lián)系、促遷移的方法.通過(guò)生活中的實(shí)例創(chuàng)設(shè)情景，形成概念，再通過(guò)平移、翻折、旋轉(zhuǎn)說(shuō)明變換前后的兩個(gè)三角形全等，進(jìn)而得出全等三角形的相關(guān)概念及其性質(zhì).二、學(xué)生分析學(xué)生在七年級(jí)時(shí)已經(jīng)

2、學(xué)過(guò)線段、角、相交線與平行線及三角形的有關(guān)知識(shí)，并學(xué)習(xí)了一些簡(jiǎn)單的說(shuō)理，已初步具有對(duì)簡(jiǎn)單圖形的分析和辨識(shí)能力，但八年級(jí)的學(xué)生仍處于以形象思維為主要思維形式的時(shí)期.為了發(fā)展學(xué)生的空間觀念，培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維能力，本節(jié)課將充分利用動(dòng)畫(huà)演示，來(lái)揭示圖形的平移、翻折和旋轉(zhuǎn)等變換過(guò)程，以便讓學(xué)生在觀察、分析中獲得大量的感性認(rèn)識(shí)，進(jìn)而達(dá)到對(duì)全等三角形的理性認(rèn)識(shí).三、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能1.了解全等三角形的概念，通過(guò)動(dòng)手操作，體會(huì)平移、翻折、旋轉(zhuǎn)是考察兩三角形全等的主要方法.2.能準(zhǔn)確確定全等三角形的對(duì)應(yīng)元素.3.掌握全等三角形的性質(zhì).過(guò)程與方法1.通過(guò)找出全等三角形的對(duì)應(yīng)元素，培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)圖能力.2.能利用

3、全等三角形的概念、性質(zhì)解決簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題.情感、態(tài)度與價(jià)值觀通過(guò)構(gòu)建和諧的課堂教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生勇于提出問(wèn)題，樂(lè)于探索問(wèn)題，同時(shí)注重培養(yǎng)學(xué)生善于合作交流的良好情感和積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度.四、教學(xué)環(huán)境簡(jiǎn)易多媒體教學(xué)環(huán)境 交互式多媒體教學(xué)環(huán)境 網(wǎng)絡(luò)多媒體環(huán)境教學(xué)環(huán)境 移動(dòng)學(xué)習(xí) 其他五、信息技術(shù)應(yīng)用思路（突出三個(gè)方面：使用哪些技術(shù)？在哪些教學(xué)環(huán)節(jié)如何使用這些技術(shù)？使用這些技術(shù)的預(yù)期效果是？）200字1、技術(shù)使用：ppt、幾何畫(huà)板；2、教學(xué)環(huán)節(jié)所用技術(shù)：2.1.導(dǎo)入課堂環(huán)節(jié)放映ppt,直觀感。2.2.講授環(huán)節(jié)用ppt增強(qiáng)直觀感，用幾何畫(huà)板畫(huà)圖直觀、真實(shí)體驗(yàn)，激發(fā)想

4、象力。2.3.教學(xué)診斷用ppt呈現(xiàn)練習(xí)題,呈現(xiàn)習(xí)題參考答案。3、預(yù)期效果：ppt課件增強(qiáng)學(xué)生形象直觀感，便于理解；幾何畫(huà)板演示從感官、思維到自己想動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)方式。六、教學(xué)流程設(shè)計(jì)（可加行）教學(xué)環(huán)節(jié)（如：導(dǎo)入、講授、復(fù)習(xí)、訓(xùn)練、實(shí)驗(yàn)、研討、探究、評(píng)價(jià)、建構(gòu)）教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)信息技術(shù)支持（資源、方法、手段等）1.導(dǎo)入. 教師演示課件,提出問(wèn)題.圖一圖二圖三圖四圖1中兩張照片形狀、大小相同嗎？放在一起能完全重合嗎？ 圖2中剪紙龍的兩張照片形狀相同嗎？大小相同嗎？放在一起能完全重合嗎？ 圖3中球門(mén)框上兩個(gè)四邊形形狀、大小相同嗎？放在一起能完全重合嗎？ 圖4中同種顏色的三角形形狀、大小相同嗎？放

5、在一起能完全重合嗎？學(xué)生觀察思考、相互交流。ppt直觀展示圖片說(shuō)明形狀、大小相同的圖形定義為全等形，從一般到特殊，結(jié)合圖形給出全等三角形的定義。2自主探究，形成概念1.由上面形成全等形的概念并板書(shū). 2.由得出全等三角形的概念并板書(shū).觀察重合情況，形成概念動(dòng)畫(huà)演示重合情況3深入探究，鞏固概念 （1 ） 教師展示ppt并提問(wèn)：經(jīng)平移、旋轉(zhuǎn)和翻折變化后所得的三角形和原來(lái)的三角形是否全等？（2）介紹全等三角形的對(duì)應(yīng)元素(對(duì)應(yīng)頂點(diǎn)、對(duì)應(yīng)邊、對(duì)應(yīng)角)及全等三角形的表示方法. （3）教師引導(dǎo)學(xué)生在圖1中找出對(duì)應(yīng)元素并用圖形語(yǔ)言(不同對(duì)應(yīng)元素畫(huà)上不同標(biāo)記)標(biāo)示出來(lái). （4）圖2至圖3讓學(xué)生自主完成（標(biāo)記法）

6、并口答相應(yīng)的對(duì)應(yīng)元素. 學(xué)生在教師指導(dǎo)下課前用幾何畫(huà)板畫(huà)圖，然后回答問(wèn)題。4練習(xí)鞏固 深化理解1、下列說(shuō)法正確的是（）a面積相等的三角形是全等三角形；b周長(zhǎng)相等的三角形是全等三角形；c三個(gè)角對(duì)應(yīng)相等的三角形是全等三角形；d全等三角形的對(duì)應(yīng)高相等。 2、下列說(shuō)法：同一張底片洗出的10張一寸照片是全等形；我國(guó)國(guó)旗上的四顆小五角形是全等形；所有的正六邊形是全等形；面積相等的兩個(gè)長(zhǎng)方形是全等形其中正確的有（）a1個(gè)b2個(gè)c3個(gè)d4個(gè)3、已知：如圖，abc與def是全等三角形，則圖中相等的線段的組數(shù)是（） a、3b、4c、5d、6 教科書(shū)習(xí)題11.1第1、3題。結(jié)合題目和所學(xué)知識(shí)自已設(shè)計(jì)練習(xí)題 小組合作完成練習(xí)，后師生共同評(píng)析。ppt投影題圖和題目信息。解答后放映參考答案。七、教學(xué)特色（如為個(gè)性化教學(xué)所做的調(diào)整，為自主學(xué)習(xí)所做的支持、對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)的設(shè)計(jì)，教與學(xué)方式的創(chuàng)新等）200字左右本節(jié)課充分應(yīng)用多媒體 進(jìn)行教學(xué)，促使學(xué)生從感性認(rèn)識(shí)上升為理性認(rèn)識(shí)，課堂上重視學(xué)生的主體參與，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者，因此本節(jié)課從概念 的形成、發(fā)展、應(yīng)用等每個(gè)環(huán)節(jié)，都力求通過(guò)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐、動(dòng)腦思考，自主參與，合作探究來(lái)完成。當(dāng)學(xué)生接觸新知全等三角形的概念時(shí)，要通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生 多思、多說(shuō)、多