外研版初中英語七年級上冊教案：Module9Unit 2初一上

1、teaching plan學(xué)校： 設(shè)計教師：謝乃探 課題名稱：module 9 unit2 is it an african elephant?教學(xué)年級：初一（7）課型：vocabulary and reading教材版本：外研版授課時間：45分鐘一學(xué)生分析1、本班大部分學(xué)生來自農(nóng)村，英語基礎(chǔ)較差但對英語比較感興趣，樂于參與各種調(diào)查、匯報、表演等實踐活動.2、經(jīng)過半個學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生已具備了一定的英語基礎(chǔ)。通過前幾個模塊的學(xué)習(xí)，學(xué)生基本掌握一般現(xiàn)在時，形成了正確使用一般現(xiàn)在時的意識，為本課學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。二、教材分析模塊9以a trip to the zoo為話題，介紹了世界各地的動物以及其棲

2、息地、習(xí)性等， unit 2 圍繞“它是否是一只非洲象”展開，介紹動物的產(chǎn)地和生活習(xí)性。vocabulary and reading 包括4部分。part 1要求學(xué)生在地圖上找出所給的地名，以激活學(xué)生已有的相關(guān)知識儲備，并熟悉本單元基本的語言知識；part 2要求學(xué)生把地名與它們相應(yīng)的單詞搭配起來，進一步掌握這些詞語；part 3 要求學(xué)生看地圖，并完成句子；part 4要求學(xué)生閱讀短文，然后根據(jù)短文內(nèi)容選擇正確的答案。三、教學(xué)目標根據(jù)英語課程標準，結(jié)合學(xué)生實際和本課的課型，教學(xué)目標的核心任務(wù)是能讀懂有關(guān)介紹動物的簡單文章,并從中獲取重要相關(guān)細節(jié)信息，進行簡單的閱讀技能訓(xùn)練，具體目標設(shè)定為以下

3、幾個方面：1、語言知識、技能目標：(1)教學(xué)重點a掌握詞匯：african, america, american, oceania, oceanian, desert, forest, , grassland, jungle, indiab. 能讀懂有關(guān)介紹動物的簡單文章,并從中獲取重要相關(guān)細節(jié)信息的能力。(2) 教學(xué)難點c. 能對有關(guān)動物的話題進行問答，流利的說出含有本課生詞、短語。d. 培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。2、情感態(tài)度目標：a.提高學(xué)習(xí)英語興趣，樹立信心，培養(yǎng)其積極主動參與各種語言實踐活動的學(xué)習(xí)態(tài)度。b. 在用英語交流中，培養(yǎng)熱愛動物，保護動物的意識。參加各種英語活動，克服困難，在新環(huán)境中

4、進一步樹立準確的語言學(xué)習(xí)觀。3、學(xué)習(xí)策略目標：通過自主探究學(xué)習(xí)、合作交流和交際過程中學(xué)習(xí)英語，完成學(xué)習(xí)任務(wù)后，學(xué)生會進一步學(xué)會探索適合自己的學(xué)習(xí)方法，積極參與課堂內(nèi)外的英語活動，大膽地訓(xùn)練自己的英語語言交際能力。四、教學(xué)策略本節(jié)課型為vocabulary and reading，根據(jù)新課標的要求，結(jié)合教材和學(xué)生特點，運用閱讀、聽說、直觀、活動等方法創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，用“導(dǎo)”“引”方式去調(diào)動學(xué)生積極參與，讓學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)、合作交流，使學(xué)生在愉快的氛圍中達到學(xué)習(xí)目標。本節(jié)課所需教具及資料：圖片、錄音機等。1、通過讓學(xué)生談?wù)撟约合矚g的動物，激發(fā)學(xué)生學(xué)生的興趣，為學(xué)習(xí)新課打下伏筆。2、通過展示有關(guān)動物的

5、圖片，讓學(xué)生盡可能用英語的說或描述圖片，培養(yǎng)學(xué)生的語言運用能力。3、運用圖片、學(xué)習(xí)詞匯，并通過練習(xí)、討論等形式鞏固詞匯。4、通過聽、讀、說等多種語言活動來完成任務(wù)，達到通過閱讀材料來獲取信息的目的。5、通過閱讀、完成表格信息，提高運用所學(xué)知識，同時在運用過程中發(fā)展語言的能力。五、教學(xué)過程教師活動step 1 lead-in (3)task 1 show a picture and get the students to look at the animals and let them try to ask and answer like this. t: whats this?s: its a

6、 panda.t: where does it come from?s: it comes from china.t: does the panda eat bamboo?s: yes, it does.step 2 pre-task (5)task 1. present a map of the world for the students. then introduce some new words.eg. africa, asia, oceania, europe, north america, south america task2. show the map again and le

7、t the ss complete the sentences in activity3t: do you know what it is? help them to answer “desert”. t: yes, it is “desert”. look at the map again. where is the desert?s: the desert is in africa. the same goes with the forest, the grassland and the jungle. then ask them to complete the sentences in

8、activity 3. step 3 while task (25)task 1 reading scanning and skimmingask students to read the passage quickly. t: we are going to hear a passage about animals. try to find out “how many animals are mentioned in the passage?” and “what are they?” lets begin. get students to read the passage and fini

9、sh activities 4, then check in pairs. let the students read passage the third time and finish the following table. come fromlive eat camelelephantkangaroomonkeysnakeamericawolfeuropecall back the answer from individualstask2 language points play the recorder and explain some language points.step 4 p

10、ost-task （10）task1. retelling let the ss look at the following table and say some information about the e fromlive eat camelelephantkangaroomonkeysnakeamericawolfeurope help the ss say like this : the camel comes from africa and asia, it lives in the desert and eats grass. the elephants.

11、get ss to retell others animals. step 5 summary (2) organzationstep 6 homework (1)1. finish the , unit22. workbook, 10 學(xué)生活動ask and answer the questions with pictures.practise the words together.look at the map again and complete the sentences in part 31.students read the passage and find the answers

12、.2. let ss show his/her answer.1.read the passage again and find the answers2. ss show the answer in pairs.1. read the passage again and fill in the table.2. show the answers individually.the ss read after the recorder and find out the points that they dont understand. then discuss any difficulty th

13、at the ss have.ss retell some informations about the animals.sum up the language points.設(shè)計意圖復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容，鞏固一般現(xiàn)在時第三人稱單數(shù)，激活學(xué)習(xí)的氣氛。出示掛圖，引起學(xué)生的注意力。本活動起到引入話題和準備詞匯的作用，為下面的閱讀文章掃清障礙。完成相關(guān)詞匯練習(xí)，為閱讀掃清詞匯語言障礙。這是快速閱讀，回答兩個問題，讓學(xué)生對文章內(nèi)容有大概的了解，培養(yǎng)學(xué)生快速閱讀的能力。學(xué)生閱讀短文并根據(jù)短文內(nèi)容選擇答案。訓(xùn)練學(xué)生從閱讀材料中獲取主要信息的技能,培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。訓(xùn)練學(xué)生閱讀文章細節(jié)的能力。培養(yǎng)學(xué)生自主、探究學(xué)習(xí)的能力。培養(yǎng)學(xué)生由閱讀“輸入”向“輸出”的轉(zhuǎn)變，進一步提高學(xué)生的語言綜合運用能力。板