人教版課標(biāo)小學(xué)美術(shù)四年級(jí)上冊《做年歷》教學(xué)實(shí)錄

1、一、組織教學(xué)：教師播放新年好音樂視頻，讓學(xué)生放松身心欣賞音樂。1、師：同學(xué)們，老師請你們欣賞一首歌曲，會(huì)唱的可以跟著一起唱。2、好，音樂欣賞完了，你們能告訴老師這首歌的歌名嗎？生：（新年好）二、談話導(dǎo)入：師：新年就是元旦節(jié)，再過幾個(gè)月就是2014年的元旦了，大家知道元旦是星期幾嗎？如果不知道我們應(yīng)該怎么做呢？生：（看年歷）師：對，每年到這個(gè)時(shí)候，家里就會(huì)換一本新的年歷。師：大家一起來說一說年歷有什么作用呢?生1：年歷可以幫助我們設(shè)置日程的安排。生2.年歷可以讓我們知道今天是幾月幾期星期幾生3.年歷掛在墻上可以起裝飾墻面的作用，掛在桌上還可以裝飾桌面。師：同學(xué)們說的非常好，有些年歷還在后面印有許

2、多生活小常識(shí)，使我們在不知不覺中學(xué)到了課外知識(shí)。不僅如此年歷上還印有節(jié)氣，這些節(jié)氣對農(nóng)民伯伯科學(xué)合理的播種和生產(chǎn)非常有作用。 年歷與我們的生活緊密相關(guān),而且有些年歷十分精美,我們可以好好珍藏。2014年即將過去,雖然我們可以留住2014年精美的年歷,可我們能留住匆匆而過的歲月嗎?看著這一本本年歷,你有什么感想?生：我們應(yīng)當(dāng)好好珍惜時(shí)間。師： 那好,讓我們抓緊時(shí)間,學(xué)習(xí)新的知識(shí)。我們每個(gè)同學(xué)家里的年歷幾乎都是買的,父母單位發(fā)的或者朋友送的,我們能不能自己親手設(shè)計(jì)制作一本年歷呢?那我們這節(jié)課就來學(xué)習(xí)親手做年歷。 同學(xué)們，你們都見過什么款式的年歷呢？生紛紛答：我見過掛在墻上的掛歷，我見過放在桌子上的

3、臺(tái)歷，我見過多張的可以翻的年歷，還見過12個(gè)月份在一張上的掛歷。師：還有嗎？誰還見過比較新穎的年歷？生：我還見過像電子表一樣的年歷。師：今天老師也帶來了一些年歷：掛式的，臺(tái)式的展示。我們再來看看大屏幕上的展示。（ppt展示）師:這么多的年歷它的組成部分都有哪些呢？生：是由圖案、日歷（月份、日期、星期幾）組成的。師：為什么有些日期是用不同顏色標(biāo)注?生1：是為了看起來更加明顯。師：嗯，我們再仔細(xì)觀察一下，還有其他的作用嗎，誰來補(bǔ)充一下。生2： 用不同顏色表明節(jié)假日,休息日師: 嗯，這位同學(xué)觀察的真是仔細(xì)啊，年歷的圖案部分涵蓋的內(nèi)容非常廣泛，在主題的選擇上面有廣闊的空間。觀察幾副年歷,看看他們都是屬

4、于什么圖案樣式的年歷：（自己展示，ppt展示）（1）風(fēng)景圖案：（2）卡通圖案：（3）人物圖案：（4）動(dòng)物圖案：（5）科技圖案：師：欣賞完剛才這幾種樣式的年歷，同學(xué)們要記住等會(huì)兒在制作過程中一定要選定一個(gè)主題來制作，如人物、動(dòng)物、風(fēng)景我們觀察一下這幅年歷第一張和剩下的有什么關(guān)系？生：這個(gè)是水墨形式這個(gè)也是水墨畫形式。從第一張到最后一張都是水墨畫的形式。并且全部都是風(fēng)景的水墨畫。師：嗯，真不錯(cuò)，一般來說一份年歷的主題一致，表現(xiàn)方法也是一致的。 師：我們一起來想一下年歷的表現(xiàn)手法都有哪些？ 生1：剪紙形式， 生2： 繪畫形式， 生3：書法形式， 生4：用攝影的手法來表現(xiàn)。 師：年歷的圖案部分和日期部

5、分是怎么結(jié)合起來的呢？我們來看下大屏幕 日歷在圖案右邊，左邊|、中間、嵌入式。師：下面請大家欣賞一下老師自己做的年歷。展示毛毛蟲|、河馬、照片年歷問：你最喜歡哪一個(gè)年歷，為什么？生答：我最喜歡照片樣式的年歷，以為這樣我就可以把我們?nèi)胰说恼掌旁谌諝v上了。生2：我最喜歡毛毛蟲的年歷，因?yàn)槊x的這個(gè)年歷設(shè)計(jì)很特別，身子可以活動(dòng)，還能折疊起來，收放自如。生3:我最喜歡河馬的年歷，因?yàn)檫@個(gè)河馬做的很可愛。師：我這些作品都是用卡制做的，（老師示范）大家想一下除了用卡紙制作還能用什么做呢？我們再一起欣賞一下其他同學(xué)的作品。ppt展示作品。師：這些年歷不僅實(shí)用而且美觀，更重要的是它們構(gòu)思巧妙與眾不同，今

6、天我們也來動(dòng)手做一個(gè)與眾不同的年歷吧。三、制作年歷：四、教師巡回輔導(dǎo):在制作的過程中大家一定要注意學(xué)生年歷外形和圖像，日期的比例，制作的精美，表現(xiàn)風(fēng)格是否統(tǒng)一。五、作品展示師：大家做的年歷都展示在黑板上了，我們看一看，比一比，誰的年歷最漂亮。生1：我最喜歡右邊小草樣式的年歷，這個(gè)年歷樣式簡潔大方，造型可愛。生2：我最喜歡小火車樣式的年歷，這個(gè)小火車很長，代表著我們的未來要走的很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)。師3：我最喜歡企鵝手機(jī)的年歷，這個(gè)造型還有顏色的搭配非常的舒服。師：嗯，大家做的都很不錯(cuò)，很有想象力和創(chuàng)造力，如果我們可以在這個(gè)基礎(chǔ)上把造型做的再精致一點(diǎn)就更好了。師：說一說你的年歷想送給誰？為什么要送給他？生1：我想把我的年歷送給我的好朋友吳新宇，希望我們的友誼可以地久天長。師2：我想把我的年歷送給我的爸爸媽媽，讓爸爸媽媽見證我的成長，并且這上面還有我們一家三口的照片呢，希望我們家永遠(yuǎn)幸福。師3：我想把年歷送給老師，老師為我們上課太辛苦了，我送給老師感謝老師對我們的關(guān)愛。六、總結(jié)你今天學(xué)會(huì)了什么？最高興的是什么？生：今天我學(xué)會(huì)了年歷的種類，年歷的主題，年歷的設(shè)計(jì)版式，年歷的設(shè)計(jì)要素，還學(xué)會(huì)了制作年