18四個太陽第二課時教學設計

1、18四個太陽教學目標1鞏固“掛、街”等13個生字。2、能流利、有感情地朗讀課文，并背誦喜歡的段落。3、能在讀中體會作者想象之美，感悟小朋友的美好心愿。4、能在讀中發(fā)展思維、想象、表達能力。教學重、難點朗讀課文，體會作者想象之美，感悟小朋友的美好心愿。課前準備1、教師制作多媒體課件。2、四個不同顏色的太陽。3、詞語卡片。教學課時：第二課時。教學過程一、鞏固復習，情境導題1、師：小朋友們，你們喜歡玩游戲嗎？好，我們來玩?zhèn)€搶答游戲，看，這些生字水果你還記得嗎？誰讀對了，誰就把果子摘到了。生：（看課件，搶答生字。）2、小朋友們真能干，把果子都摘下來了，誰還能把這些果子放進籃子呢？3、師：上節(jié)課的知識小

2、朋友們學得很扎實，這么多生字和詞語寶寶都記住了，下面讓我們走進課文，走進四個太陽。這四個太陽里面可藏著許多的秘密呢，想發(fā)現(xiàn)它嗎？認真地讀讀課文，讀準字音，看誰的發(fā)現(xiàn)最多，誰的收獲最多。4、抽生讀，整體感知：看來你們都很喜歡這篇課文，讀得那么津津有味，愿意讀給大家聽聽嗎？老師請四個小朋友來接讀課文，沒請到的沒關系，你們還有更重要的任務呢？大家邊看、邊聽、邊想，課文中的小哥哥給不同的季節(jié)畫了哪幾個太陽？（根據(jù)學生回答貼圖片）過渡：瞧，四個完全不同的太陽，多新鮮啊！你最喜歡哪個太陽呢? 找出你喜歡的太陽對應的自然段自由的讀讀，讀出你的喜歡。二、以學定教，感悟心愿, 品讀想象，感受奇妙。（一）品讀夏天

3、（第一自然段） 1、出示：炎熱夏天圖 師敘述：夏天到啦，火辣辣的太陽掛在頭頂，知了熱得叫個不停，小朋友熱得不得了了，這時，你有什么感受？ 2、文中的小哥哥想出了什么好主意呢？3、小哥哥好有想象力啊，他畫個綠色的太陽?？矗娜盏奶炜罩谐霈F(xiàn)一輪綠綠的太陽，這時你有什么感覺?。烤妥屛覀儙е鍥龅母杏X自由讀讀這段。(指名讀、齊讀。)4、指名讀句子，比較異同。5、課文美讀：在炎熱的夏天，有了綠綠的太陽，多清涼啊！誰能讀出綠太陽的清涼送給大家呢？ （采取多種形式讀：指名讀，挑戰(zhàn)讀比賽讀） （二）品讀秋天（第二自然段） 1、炎熱的夏天過去了，迷人的秋天到來了！秋天是什么樣的呢？2、出示：秋天豐收圖 師：看，

4、這是一個什么色彩的秋天?。。S色）因為你看到了 生:金黃的稻谷，金黃的柿子，金黃的落葉 師:難怪小哥哥要把金黃的太陽送給秋天！3、這么美的秋天，誰來讀讀這一段？（師評價）4、果園里，果子熟了。你們猜猜果園里，會有哪些果子熟了呢？出示：豐盛水果圖5、理解運用“邀請” （1）師：真是一個豐收的秋天！看著這么多可口的水果你們想去看看嗎？別急，金黃的落葉來邀請小朋友去品嘗呢！誰來讀讀這個長句子。（出示金黃的落葉忙著邀請小伙伴，請他們嘗嘗水果的香甜。）（指名讀、全班讀這句） （2）我想學學金黃的落葉邀請幾位小朋友來讀讀。聽，有個小朋友正想和你作比賽呢？你也來邀請誰來和你讀讀這句。6、（在讀中去感悟）現(xiàn)在

5、，我邀請全班的小朋友一起讀讀這一段吧，讓我們在讀中去感受課文中小朋友的美好心愿吧！7、（教師小結）這個小哥哥真會動腦筋，給收獲的秋天畫了一個金黃的太陽，讓我們感受到了豐收的快樂，水果的香甜。（三）品讀冬天（第三自然段）1、金色的秋天過去了，我們迎來了寒冷的冬天，（演示課件） 師敘述：看！寒冷的冬天，大雪紛飛，小朋友走在上學的路上，這時一陣寒風吹來，感覺怎樣？ 2、理解“凍僵” 師：課文第三自然段有一個詞描寫了我們冷的樣子？（讀“凍僵”） 3、讀中悟 師：就在你感覺要凍僵的時候，天空中出現(xiàn)一輪火紅的太陽，現(xiàn)在你又有什么感覺啊？（板書：溫暖） 4、小朋友們，能用你的朗讀讓大家感受到溫暖嗎？。（指名

6、讀、全班讀） （四）品讀春天（第四自然段） 1、引入 師：漫長的冬季就要過去，美麗的春天已經(jīng)到來，孩子們，春天在你們眼中是個什么顏色的季節(jié)？ 2、理解“多彩” 師：春天的色彩真多，怪不得文中用了一個詞（ ）（板書：多彩） 、（指導學生朗讀）快快找到這一段，自己多讀幾遍，注意帶有問號的句子。老師讀帶有問號的句子，你們來回答老師。（師生接讀）我們合作得真愉快。4、出示句子，學說練習說話。5、春天真是多姿多彩??！禾苗從土里鉆了出來，嫩嫩的，綠綠的，花兒綻開了笑臉，吐露出迷人的芳香，鳥兒嘰嘰喳喳地叫著，在枝頭穿來穿去。孩子們，你能用學過的四字詞語說說春天嗎？ 6、男女生合作讀、師生合作讀一段。 三、

7、總結全文，積累語言、（教師小結）你們看，課文中的小朋友真會動腦，給不同的季節(jié)送了一個不同的太陽，讓我們感覺到夏天的（學生回答：清涼）秋天水果的（學生回答：香甜）冬天的（學生回答：溫暖）春天的（學生回答：多彩）。多么美好的心愿，讓我們再一次在讀中去感受小朋友美好的心愿。、（引導學生用自己喜歡的方法背書，積累語言）多美的語言。想把你喜歡的詞語、句子和段落背下來嗎？拿好書，讀讀背背，可以看板書背，可以和同桌合作背，就用你喜歡的方式背背吧！誰愿意背給大家聽聽！四、多種方式，培養(yǎng)能力、說一說：孩子們，你們會動腦去讀去記，相信你們也會用腦去想，（出示課件）展開你的想象， 你想畫個什么太陽，送給誰？表達你什么心愿呢？ （學生說）、畫一畫：快快動手拿出筆和紙畫你心中的太陽。（出示音樂）你們真會動腦，畫出了不同顏色、不同形狀的太陽。老師相信在每幅畫的背后，都會有個美好的愿望。、寫一寫：把