海底世界-說課稿只是分享

1、精品文檔海底世界說課稿各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師，大家好?。航裉煳艺f課的內(nèi)容是長春版小學(xué)語文三年級上冊的一篇課文海底世界。這次說課我將從六個方面來進(jìn)行闡述。一、教材和學(xué)生分析海底世界是一篇介紹海底的科普知識性文章。作者通過生動形象的語言，描繪了一個“景色奇異、物產(chǎn)豐富”的海底世界。文章以流暢自然的語言為基調(diào)，沒有華麗的辭藻，不見雕琢的痕跡，但是給人親切熱情的感覺。我們透過作者對海底世界的描繪，可以感受到作者對自然對生命的熱愛。海底我們都沒有去過，教學(xué)中若只讓學(xué)生知道課本中的點(diǎn)滴動物、植物，在學(xué)生腦海中要形成廣而深， 并景色奇異、 物產(chǎn)豐富的海底世界是有一定難度的， 因此我設(shè)計了海底世界多媒體課件，把認(rèn)

2、知活動和情感活動結(jié)合起來，激發(fā)學(xué)生的求知熱情， 同時搭起學(xué)生意義建構(gòu)的 “支架” ，從而形象、直觀地獲取知識。二、教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)說明針對學(xué)生的實(shí)際和本課的教材特點(diǎn)，我將教學(xué)目標(biāo)定位在：1 、知識目標(biāo)：學(xué)會本課八個生字， 能理解“波濤澎湃、 竊竊私語、依然”等詞語；通過感受作者生動形象的語言， 了解海底是個景色奇異、 物產(chǎn)豐富的地方；2 、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)能力和搜集處理信息的能力；3 、情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生熱愛自然，探索自然的興趣。教學(xué)重難點(diǎn)：抓住文中重點(diǎn)詞句，理解、感悟課文內(nèi)容，體會海底世界的特點(diǎn)三、教法、學(xué)法說明精品文檔精品文檔基于教學(xué)目標(biāo)的制定和重難點(diǎn)的提出，結(jié)合新課標(biāo)理念，我在

3、本節(jié)課的活動主要是一個 “創(chuàng)設(shè)” ，三個“引導(dǎo)” ：而學(xué)生則采用了觀察， 交流對話、自主探究，合作交流、讀說寫評等學(xué)習(xí)方式， 努力構(gòu)建開放而有活力的新型語文課堂。始終體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)伙伴中的首席。教師活動學(xué)生活動觀察，交流對話創(chuàng)設(shè)情境引導(dǎo)探究自主探究，合作交流讀說寫評引導(dǎo)表達(dá)引導(dǎo)拓展搜集、處理信息四、教學(xué)過程設(shè)計精品文檔精品文檔根據(jù)以上分析，我把教學(xué)過程設(shè)計為四個模式：情境激趣合作探究引導(dǎo)表達(dá)拓展整合。（一）情境激趣葉圣陶先生說過：“入境始于親?！币虼嗽谠O(shè)計情境激趣這一模式中，我首先讓學(xué)生觀看一段 夢幻海底世界 的視頻，通過視頻展示海底世界的奇異景色，此時孩子們仿佛身臨其境

4、，被奇妙的海底世界給深深的吸引住了。這時，我看似不經(jīng)意的問： “孩子們，你們還想更深入地了解海底世界嗎？”一下子就激起了學(xué)生求知的興趣， 很巧妙的引入新課。 這樣的設(shè)計既加深了對海底世界的了解，又激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)課文、積累語言的興趣，從而到達(dá)“課伊始，趣亦生”的境界。（二）合作探究在充分調(diào)動學(xué)生興趣的基礎(chǔ)上， 我讓孩子們用自己喜歡的方式自讀課文，引導(dǎo)他們抓住 “你知道大海深處是什么樣的” 這句話為切入點(diǎn)，將自己最感興趣，最想了解的問題提出來， 鼓勵孩子們質(zhì)疑問難。 在師生的共同梳理下， 歸納為兩個探究主題，讓孩子們選擇自己感興趣的主題進(jìn)行探究，教師相機(jī)引導(dǎo)。這正體現(xiàn)了新課標(biāo)指出的：教師要為學(xué)生留

5、出選擇和拓展的空間，滿足不同學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的需要。景色奇異當(dāng)學(xué)生在選擇這一主題探究學(xué)習(xí)時，我引導(dǎo)他們從黑暗中有光點(diǎn)閃爍，寧靜中有各種聲音去感受海底景色的奇異。并隨機(jī)出示句子A 、海面上波濤澎湃的時候，海底依然很寧靜。（“依然”是什么意思？用一個近義詞表示， 用這樣近義詞替換的方式， 讓學(xué)生從中理解大海很深很深、當(dāng)海面波濤澎湃的時候，海底卻同原來一樣寧靜。）精品文檔精品文檔B 、“海底的動物常常竊竊私語” （什么是竊竊私語？此時，我會和孩子們做竊竊私語的動作，通過師生之間的動作表演來理解詞語的意思。接著又問，作者又是怎樣具體描寫動物們在竊竊私語的？讓學(xué)生用 “有的 - 有的 - 有的 - 句式練

6、習(xí)說話，并讓學(xué)生合理想象動物們可能還會發(fā)出些什么聲音）這樣以問題引導(dǎo)探究，有效的將講讀練結(jié)合起來，正體現(xiàn)了課標(biāo)中將三個維度相互滲透，融為一體，注重學(xué)生語文素養(yǎng)的整體提高。物產(chǎn)豐富當(dāng)學(xué)生選擇這一主題探究時，引導(dǎo)他們通過自讀，弄清作者是從動物、植物及礦產(chǎn)還介紹海底是一個物產(chǎn)豐富的世界。 重點(diǎn)抓住第四自然段來學(xué)習(xí)作者總分的寫作方法。 然后給他們播放相關(guān)的課件， 此時此刻孩子們被奇妙的海底世界給吸引住了， 不由得發(fā)出感嘆， “海底真是一個景色奇異， 物產(chǎn)豐富的世界。 ”（三）、引導(dǎo)表達(dá)兩個主題一探究完，于是我趁熱打鐵，讓孩子們把想說的話和同學(xué)們交流，并由此展開想象，練習(xí)說話、寫話（1）學(xué)習(xí)了這篇課文，我們了解到海底世界是如此美麗多彩，景色如此奇異，物產(chǎn)如此豐富。想象一下，假如你來到海底，你要做些什么？這樣，課堂上通過開展讀、說、寫、評等活動，讓學(xué)生充分表達(dá)自己從課文中體驗到的情感。教師的作用是給創(chuàng)造活動的時空、提供選擇的權(quán)利和展示的舞臺。 ）（四）、拓展整合為了延伸、整合學(xué)生的情感體驗，我讓孩子們課后查尋、搜集海底奇異景色的相關(guān)資料，并讓他們寫一寫自己所了解的海底世界。這樣的設(shè)計為學(xué)生打開更多現(xiàn)實(shí)世界的窗戶，拓寬學(xué)生施展各自才能的天地。學(xué)生通過課外閱讀、網(wǎng)絡(luò)搜集等方式，會對自然、對生活進(jìn)行深入的體驗和感悟。）精品文檔精品文檔五、說板書設(shè)計下面我來介紹一下我的板書設(shè)計。