試論中學(xué)圖書(shū)管理人員的技能和素質(zhì)要求的論文

1、試論中學(xué)圖書(shū)管理人員的技能和素質(zhì)要求的論文試論中學(xué)圖書(shū)管理人員的技能和素質(zhì)要求的論文【摘要】中學(xué)圖書(shū)館是學(xué)校書(shū)、刊、情報(bào)資料中心，是教師教學(xué)科研的基地，是學(xué)生課堂教育的延伸和補(bǔ)充。中小學(xué)圖書(shū)館的功能實(shí)現(xiàn)與否的關(guān)鍵在于對(duì)圖書(shū)管理員。圖書(shū)館的一切工作都是通過(guò)圖書(shū)館工作人員來(lái)實(shí)現(xiàn)的，管理人員素質(zhì)的高低直接影響到中小學(xué)圖書(shū)館效能的發(fā)揮。圖書(shū)管理員要有敬業(yè)精神、不斷加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)提高專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力，以適應(yīng)當(dāng)今圖書(shū)館現(xiàn)代化管理的需要。 【關(guān)鍵詞】:中學(xué)圖書(shū)管理員素質(zhì)技能 中學(xué)圖書(shū)館（室）管理工作是一項(xiàng)專(zhuān)業(yè)性、知識(shí)性很強(qiáng)的工作，其管理人員的素質(zhì)高低將直接影響圖書(shū)館（室）管理工作的正常開(kāi)展，直接影響到中學(xué)圖

2、書(shū)館（室）的管理水平和服務(wù)質(zhì)量。因此，學(xué)校應(yīng)選配高素質(zhì)的管理人員，對(duì)學(xué)校圖書(shū)館（室）實(shí)施有效管理，學(xué)校在物色和選配管理人員時(shí)要考慮如下幾條：一是要熱愛(ài)圖書(shū)管理工作，敬業(yè)精神較強(qiáng)，勇于開(kāi)拓和進(jìn)??；二是要有一定的文化素養(yǎng)。圖書(shū)管理工作本身就是具有一定文化層次的專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員的教育管理活動(dòng)，自身素質(zhì)不高，視野不開(kāi)闊，不可能做好管理工作。 學(xué)校的發(fā)展,文化先行,學(xué)生的成材,知識(shí)和智力背景至關(guān)重要。作為傳播文化,向廣大學(xué)生提供精神食糧的圖書(shū)館,責(zé)無(wú)旁貸地被推向了教育教學(xué)的前沿陣地。www.11665.com要發(fā)揮中學(xué)圖書(shū)館的作用與效能，必須擁有高素質(zhì)的圖書(shū)管理人員。中學(xué)圖書(shū)管理員應(yīng)具有怎樣的基本素質(zhì)，才能

3、充分發(fā)揮圖書(shū)館的育人功能，使圖書(shū)管理更好地服務(wù)于教育教學(xué)工作呢？ 一、強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感、教育使命感和嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的工作作風(fēng)。 學(xué)校圖書(shū)管理員要有吃苦耐勞的工作精神，具有不為名利、甘為人梯的高尚情操。而且，優(yōu)秀的學(xué)校圖書(shū)管理員要熱愛(ài)圖書(shū)管理工作，自覺(jué)地將之視為學(xué)校育人工作的組成部分，深刻理解圖書(shū)管理工作的意義和作用，充分認(rèn)識(shí)到自己的工作在學(xué)校育人工作中的特殊作用。 二、較強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)、業(yè)務(wù)能力和學(xué)習(xí)新知識(shí)的意識(shí)、能力。 現(xiàn)代學(xué)校的圖書(shū)管理是一項(xiàng)學(xué)術(shù)性、技術(shù)性和創(chuàng)造性都很強(qiáng)的工作，隨著社會(huì)的發(fā)展，其專(zhuān)業(yè)化程度越來(lái)越高，因而僅有熱情和愿望是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，必須具有扎實(shí)的現(xiàn)代圖書(shū)管理的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和過(guò)硬的圖書(shū)管理

4、能力。學(xué)校圖書(shū)館的管理人員要在遵循圖書(shū)管理的規(guī)律和特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，熟悉圖書(shū)的分類(lèi)規(guī)則及常用工具書(shū)的檢索方法，熟悉圖書(shū)館藏書(shū)范圍和藏書(shū)特色。 圖書(shū)館（室）管理工作和其他管理工作一樣是一個(gè)系統(tǒng)工程，要使之走上健康發(fā)展的軌道，必須從規(guī)范入手，建立可供操作的運(yùn)行機(jī)制。運(yùn)行機(jī)制應(yīng)包括兩個(gè)方面：一是運(yùn)行機(jī)制的內(nèi)容，即圖書(shū)管理工作的方法、任務(wù)、內(nèi)容等。其主要工作是要建立一系列與之配套的規(guī)章制度，如圖書(shū)管理人員崗位責(zé)任制、圖書(shū)借閱制度、圖書(shū)丟失、損壞賠償制度等，并與教師年度考核、工資晉升、實(shí)施獎(jiǎng)懲等掛起鉤來(lái)，使這項(xiàng)工作運(yùn)行起來(lái)有力度。二是涉及運(yùn)行機(jī)制的方法。要建立分級(jí)管理體制，分級(jí)管理體制主要包括以下幾個(gè)層次：

5、第一是教育主管部門(mén)把學(xué)校圖書(shū)管理工作條理化，形成管理規(guī)章，出臺(tái)管理規(guī)定，使管理工作具有權(quán)威性；第二是業(yè)務(wù)主管部門(mén)統(tǒng)籌規(guī)劃和統(tǒng)一管理，建立一套行之有效的管理辦法，使之具有規(guī)范性、科學(xué)性；依據(jù)圖書(shū)管理工作的特點(diǎn)，制定出圖書(shū)館（室）發(fā)展規(guī)劃和實(shí)施細(xì)則，使管理工作具有可操作性；第三是學(xué)校依據(jù)學(xué)校的自身特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，擬定學(xué)校圖書(shū)管理方案，使圖書(shū)管理工作具有可操作性；第四是圖書(shū)管理人員要強(qiáng)化自我管理、現(xiàn)代管理意識(shí)。 三、良好的人際交流和溝通及組織指導(dǎo)開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)的能力。 學(xué)校圖書(shū)館（室）管理是學(xué)校管理工作的重要組成部分，是衡量一所學(xué)校管理水平的重要標(biāo)志。圖書(shū)館（室）的建設(shè)和管理的最終目標(biāo)是為師生提供

6、良好的服務(wù)，提高師生整體素質(zhì)，激發(fā)學(xué)生愛(ài)科學(xué)、看好書(shū)的興趣，適應(yīng)素質(zhì)教育需要，促進(jìn)圖書(shū)效益的發(fā)揮，學(xué)校圖書(shū)館（室）要秉承“以讀者為本，做先進(jìn)文化的傳播者”這一理念，有計(jì)劃、有目的地開(kāi)展一些中小學(xué)讀書(shū)競(jìng)賽活動(dòng)，以賽促讀，教書(shū)育人，更好地為教育教學(xué)服務(wù)。在開(kāi)展圖書(shū)管理工作中，可通過(guò)樹(shù)立典型、建立示范區(qū)、示范學(xué)校等形式，把圖書(shū)管理工作引向深入：一是在普遍開(kāi)展圖書(shū)管理工作基礎(chǔ)上發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)一批具有代表性的先進(jìn)單位作聯(lián)系點(diǎn)，通過(guò)經(jīng)常指導(dǎo)活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，推動(dòng)面上工作；二是建立評(píng)估驗(yàn)收和獎(jiǎng)勵(lì)制度，通過(guò)督導(dǎo)評(píng)估活動(dòng)，爭(zhēng)取領(lǐng)導(dǎo)和社會(huì)各方面的支持，真正解決房子、票子、位子問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)館舍建設(shè)、書(shū)刊配置、圖書(shū)管理

7、上檔次，同時(shí)大張旗鼓地推廣典型，使學(xué)校學(xué)有榜樣，趕有目標(biāo);三是通過(guò)組織讀書(shū)征文評(píng)比和管理經(jīng)驗(yàn)交流，推動(dòng)圖書(shū)管理工作良性循環(huán)。 學(xué)校圖書(shū)管理員工作的價(jià)值是通過(guò)為師生提供各種服務(wù)而實(shí)現(xiàn)的，同時(shí)也是一種人際交流與溝通的過(guò)程。只有通過(guò)圖書(shū)管理員與師生的有效溝通，才能了解不同師生的需求期望，才能主動(dòng)為師生提供優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。因此，圖書(shū)管理員應(yīng)該加強(qiáng)心理學(xué)、公共關(guān)系學(xué)等方面的知識(shí)學(xué)習(xí)，鍛煉語(yǔ)言表達(dá)能力，努力與師生建立起一種互相信任、相互理解的相容關(guān)系，用真誠(chéng)周到的服務(wù)去爭(zhēng)取更多師生的支持，提高圖書(shū)管理員在師生心目中的地位和影響。 四、基本的現(xiàn)代信息技術(shù)知識(shí)和技能素養(yǎng)。 現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展特別是科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，對(duì)圖

8、書(shū)管理員的素質(zhì)提出了新的要求。信息技術(shù)正迅速進(jìn)入圖書(shū)管理工作，現(xiàn)代計(jì)算機(jī)技術(shù)、縮微技術(shù)、復(fù)印技術(shù)、錄像照相技術(shù)、視聽(tīng)設(shè)備和視聽(tīng)資料的使用及保護(hù)技術(shù)等，都將在圖書(shū)館得到廣泛應(yīng)用，這就要求學(xué)校圖書(shū)管理員必須能夠熟練地使用計(jì)算機(jī)對(duì)圖書(shū)資料進(jìn)行管理和應(yīng)用，充分利用網(wǎng)絡(luò)信息資源、數(shù)據(jù)庫(kù)、文獻(xiàn)信息等，更好地滿足師生的學(xué)習(xí)需求，為學(xué)校師生提供更好的服務(wù)。 中學(xué)圖書(shū)館是學(xué)校教育教學(xué)和教學(xué)科研的重要組成部分，是育人、教改、文化陣地。是學(xué)校開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)不可或缺的重要條件，是學(xué)?，F(xiàn)代化建設(shè)的“加速器”和“孵化器”！早在1980年12月，聯(lián)合國(guó)教科文組織發(fā)布的中學(xué)圖書(shū)館宣言就指出：“中學(xué)圖書(shū)館是保證學(xué)校對(duì)青少年和兒

9、童進(jìn)行卓有成效的教育的一項(xiàng)必不可少的事業(yè)”。“一所出色的圖書(shū)館是保證學(xué)校取得教育成就的基本條件”。 中學(xué)圖書(shū)館是為學(xué)校教育、教學(xué)研究提供文獻(xiàn)資料的陣地，擔(dān)負(fù)著配合課程、輔助教學(xué)、擴(kuò)大學(xué)生知識(shí)面、對(duì)廣大青少年進(jìn)行思想行為和道德情操教育的重要職責(zé)。隨著教育體制從應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)變，圖書(shū)館在教育教學(xué)中的地位也越來(lái)越重要。新課標(biāo)頒布后，它的重要地位更是上升到實(shí)施素質(zhì)教育、開(kāi)展探究式自主學(xué)習(xí)的高度。 隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，各地圖書(shū)館建設(shè)環(huán)境發(fā)生了質(zhì)的變化，特別是網(wǎng)絡(luò)、數(shù)字技術(shù)的不斷更新，中小學(xué)圖書(shū)館的硬件有了較大的提升，然而，要發(fā)揮中小學(xué)圖書(shū)館的作用，必須擁有高素質(zhì)的圖書(shū)管理人員。圖書(shū)館的一切工作都

10、是通過(guò)圖書(shū)館工作人員來(lái)實(shí)現(xiàn)的，工作人員是形成工作能力的保證與主體，是影響圖書(shū)館讀者工作質(zhì)量的重要因素。因此，搞好中學(xué)圖書(shū)館的的現(xiàn)代化建設(shè)，不能只重視圖書(shū)館的“硬件”，更應(yīng)重視“軟件“，即館員的職業(yè)道德和業(yè)務(wù)素質(zhì)的建設(shè)和提高。管理人員素質(zhì)的高低直接影響到中小學(xué)圖書(shū)館效能的發(fā)揮。圖書(shū)管理員更要不斷加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，以適應(yīng)當(dāng)今圖書(shū)館現(xiàn)代化管理的需要。 中學(xué)圖書(shū)管理員應(yīng)具有怎樣的基本素質(zhì)和技能，才能充分發(fā)揮圖書(shū)館的育人功能，使圖書(shū)管理更好地服務(wù)于教育教學(xué)工作呢？ 要有敬業(yè)精神 一個(gè)合格的圖書(shū)管理員要熱愛(ài)圖書(shū)管理事業(yè)。要有強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感和教育使命感，要有吃苦耐勞的工作精神，具有不為名利，甘為人梯的高尚情操

11、。自覺(jué)地將圖書(shū)管理工作視為學(xué)校育人工作的組成部分，深刻理解圖書(shū)管理工作的意義和作用，充分認(rèn)識(shí)圖書(shū)館工作的重要性。 圖書(shū)館是學(xué)校最基本、最基礎(chǔ)的辦學(xué)條件，它對(duì)學(xué)生一生的成長(zhǎng)具有舉足輕重的作用。圖書(shū)館是為學(xué)校教育、教學(xué)和教育研究提供服務(wù)的信息機(jī)構(gòu)，是學(xué)生和教師豐富知識(shí)，開(kāi)闊視野，改善知識(shí)結(jié)構(gòu)，接受教育，陶冶情操的重要場(chǎng)所，是為學(xué)生提供探索性學(xué)習(xí)，進(jìn)行素質(zhì)教育的必不可少的課堂延伸和“第二課堂”。圖書(shū)管理員應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到自己的工作在學(xué)校育人工作中的特殊作用。 圖書(shū)管理員必須具有認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度，嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的工作作風(fēng)，甘當(dāng)人梯，樂(lè)于奉獻(xiàn)的精神。中學(xué)圖書(shū)館服務(wù)的對(duì)象是主要是學(xué)校師生，而師生的年齡、文化程度、興

12、趣愛(ài)好等也各不相同，這使他們?cè)诮栝喓褪褂脠D書(shū)資料方面表現(xiàn)出不同的需求和特點(diǎn)。這就要求我們圖書(shū)管理員耐心為不同層次的師生讀者服務(wù)，要牢固樹(shù)立“讀者第一，服務(wù)至上”、“以人為本”的服務(wù)理念，真正做到熱愛(ài)本職工作，鞠躬盡瘁。在服務(wù)者與服務(wù)對(duì)象的關(guān)系方面，要克服“你們找上門(mén)我才為你們服務(wù)”的不良意識(shí)，變被動(dòng)服務(wù)為主動(dòng)服務(wù)，想師生需要之所想，急師生需要之所急，主動(dòng)介入師生的教育教學(xué)活動(dòng)中。要端正服務(wù)態(tài)度，對(duì)讀者不僅要熱情耐心，更要設(shè)身處地地為讀者著想，切實(shí)滿足讀者的需要。提高圖書(shū)館的服務(wù)水平和質(zhì)量，讓圖書(shū)館成為讀者心目中的知識(shí)殿堂。良好的服務(wù)態(tài)度是提高服務(wù)效率的基本保證。以人為本，圖書(shū)館業(yè)務(wù)流程（從采訪

13、到編目，從典藏到借閱）的每一個(gè)環(huán)節(jié)都圍繞著人展開(kāi)做到百問(wèn)不厭，百挑不厭，百換不厭，百看不厭，對(duì)圖書(shū)資料的收集、整理、保存、傳遞不厭。我們每個(gè)館（室）員要深刻理解圖書(shū)館的意義和作用，強(qiáng)化自己的職業(yè)道德素質(zhì)，以飽滿的熱忱和科學(xué)態(tài)度認(rèn)真地做好自己的本職工作。 五、具有較強(qiáng)的圖書(shū)管理專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力。 圖書(shū)管理工作作為一種職業(yè)，具有社會(huì)性、科學(xué)性、教育性、和服務(wù)性的特征。是一項(xiàng)學(xué)術(shù)性、技術(shù)性和創(chuàng)造性都很強(qiáng)的工作，隨著社會(huì)的發(fā)展，其專(zhuān)業(yè)化程度越來(lái)越高，因而僅有熱情和愿望是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，必須具有扎實(shí)的現(xiàn)代圖書(shū)管理的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和過(guò)硬的圖書(shū)管理能力。新時(shí)期的圖書(shū)管理員不但應(yīng)具有扎實(shí)的圖書(shū)情報(bào)知識(shí)（熟悉圖書(shū)的分類(lèi)

14、規(guī)則及常用工具書(shū)的檢索方法，熟悉本校圖書(shū)館藏書(shū)范圍和藏書(shū)特色。）良好的外語(yǔ)水平，而且要有一定的計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)知識(shí)、操作技能和敏銳的信息意識(shí)，能夠鑒別、采集、整合網(wǎng)絡(luò)信息。 科技知識(shí)時(shí)代的到來(lái)，信息技術(shù)的飛速發(fā)展，電子信息資源的不斷涌現(xiàn)，各門(mén)科學(xué)無(wú)所不有。如果沒(méi)有廣博的文化素質(zhì)，圖書(shū)管理員工作起來(lái)一定是心有余而力不足。如對(duì)進(jìn)入館（室）中的圖書(shū)文獻(xiàn)進(jìn)行整序工作而言，館（室）員沒(méi)有較高的文化素質(zhì)，就不能變雜亂無(wú)章的無(wú)序狀態(tài)為井然有序的整體文獻(xiàn)系統(tǒng)，就不能對(duì)各學(xué)科國(guó)內(nèi)外科技政策、發(fā)展水平和各種信息資源有較詳盡的了解。館（室）員不具備對(duì)各種信息的熟悉、篩選、整序、濃縮、分析的整合和研究能力，也就不能為不同層

15、次的讀者提供更便捷、更系統(tǒng)的參考、咨詢(xún)服務(wù)。如：為老師準(zhǔn)備好與授課相關(guān)的文字資料、圖書(shū)信息等：為學(xué)生準(zhǔn)備好有助于知識(shí)掌握的輔助信息和豐富的課外閱讀資料，及時(shí)把新信息推薦給他們。 隨著計(jì)算機(jī)管理的普及和深入，館（室）員必須能夠熟練地使用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)對(duì)圖書(shū)資料進(jìn)行管理和應(yīng)用。學(xué)習(xí)和掌握現(xiàn)代化信息管理技術(shù)，包括計(jì)算機(jī)操作、系統(tǒng)的開(kāi)發(fā)與維護(hù)、信息貯存和檢索等各種實(shí)用技術(shù)，努力使自己從傳統(tǒng)的“門(mén)衛(wèi)型”向“網(wǎng)絡(luò)知識(shí)服務(wù)型”轉(zhuǎn)變。所以，我們館（室）員要主動(dòng)刻苦鉆研新技術(shù)， 因此，圖書(shū)館（室）員要不斷學(xué)習(xí)及時(shí)掌握社會(huì)、生活、科學(xué)領(lǐng)域的新信息、新知識(shí)，努力完善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)。勇于探索，不斷進(jìn)取，才能才能勝任自己的

16、本職工作。 具有良好的人際交流和溝通能力。 學(xué)校圖書(shū)館管理員工作的價(jià)值是通過(guò)為師生提供各種服務(wù)而實(shí)現(xiàn)的，同時(shí)也是一種人際交流與溝通的過(guò)程。只有通過(guò)圖書(shū)管理員與師生的有效溝通，才能了解不同師生的需求期望，才能主動(dòng)為師生提供優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。因此，圖書(shū)管理員應(yīng)該加強(qiáng)心理學(xué)、公共關(guān)系學(xué)等方面的知識(shí)學(xué)習(xí)，鍛煉語(yǔ)言表達(dá)能力，努力與師生建立起一種互相信任、相互理解的相容關(guān)系，用真誠(chéng)周到的服務(wù)去爭(zhēng)取更多師生的支持，提高圖書(shū)管理員在師生心目中的地位和影響。 具有組織和指導(dǎo)開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)的能力。 中學(xué)圖書(shū)館的讀者主要是老師和學(xué)生，中學(xué)生正處于身體、思想的發(fā)育期，從書(shū)籍中吸取養(yǎng)分意義重大，由于他們思想尚未定型，閱讀就帶有很大的不穩(wěn)定性和盲目性。因此，中學(xué)圖書(shū)管理員承擔(dān)服務(wù)于育人的雙重職責(zé)，這就要求工作人員要加強(qiáng)道德建設(shè)和思想建設(shè)，樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，在書(shū)籍的篩選、閱讀的指導(dǎo)方面都要起到導(dǎo)航的作用。要有較強(qiáng)的政治素質(zhì)，用好的書(shū)籍積極的思想引導(dǎo)學(xué)生。通過(guò)組織讀書(shū)講座、舉辦讀書(shū)節(jié)等對(duì)學(xué)生進(jìn)行閱讀方法的指導(dǎo)，使書(shū)籍真正成為青少年進(jìn)步的階梯。 圖書(shū)館管理人員的思想、業(yè)務(wù)以及科技諸方面的素質(zhì)提高了，圖書(shū)館（室）的能動(dòng)作用必將發(fā)揮得更好，在教育行政管理部門(mén)應(yīng)采取多種形式培養(yǎng)年輕的圖書(shū)管理人員充實(shí)到中學(xué)圖書(shū)管理隊(duì)